教案大班科学有趣的藏族雕版印刷术反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 教案大班科学有趣的藏族雕版印刷术反思 教案大班科学好玩儿的藏族雕版印刷术反思可能是您在寻觅幼儿园大班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、教案大班科学好玩儿的藏族雕版印刷术反思 设计意图 幼儿园科学教育不仅仅是一种求真求知的活动，更应当具有价值导向，人文教育，围绕纲要中幼儿科学教育的价值取向，幼儿园科学教育渗透幼儿人文科学内容是必不可少的。 我们中国的文明是靠着原始象形文到现代的文字的方式一代代传递着的，而记录文字的方式也是从最开始的沙土，到龟壳，再到竹简，纸来传承文明的。中华五千年的文明历史，四大发明中的雕版印刷术的出现，更是有效的保存了中华的文

2、明，随时时代的进步，传统的雕版印刷术已经逐步被现代印刷术所替代，但是在甘孜藏区的藏族人民，依旧还在用这样特别的技艺，传递着藏族的文明信息，并且一直沿用至今，那就是藏族雕版印刷技艺。以此为切入点，我开展了大班的人文科学活动藏族雕版印刷，根据大班幼儿，好学好问，有猛烈的求知和摸索欲望的年龄特点，我将为孩子们提供多种材料，让他们通过感知操作，体验到藏族雕版印刷的奇妙之处，让他们在活动中获的成就感和骄傲感。 活动目标 1、在了解中国文化的蜕变和传递方式的基础上，使幼儿了解藏族雕版印刷的技艺，以及藏族雕版印刷术对藏族文化的传承作用; 2、运用多种材料，尝试小组体验藏族雕版印刷的奇妙之处; 3、通过动手加

3、强幼儿的合作意识以及操作后的成就感; 4、发展动手观测力、操作能力，把握简单的试验记录方法; 5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 重点难点 1、幼儿对汉字的字体字形的认识基础 2、雕刻过程中刻刀的使用 活动准备 经验准备：幼儿对文字的蜕变已经有了基本了解和认识。 物质准备：PPT、藏族雕版印刷视频，吹塑纸，硬纸板，肥皂，石膏板，竹签笔，小刻刀，颜料，刷子，滚筒 活动过程 藏族雕版印刷(活动一) (一)出示 PPT，引导幼儿欣赏各个时期不同的文字，了解汉字的蜕变过程。 1、教师出示“鸡字的象形字，让幼儿观测。 教师：老师这里有一个字，是在很久很久以前，久到什么时候呢?久到人还

4、只能居住在山洞的时候，那时候叫原始社会，这个字就是原始社会的人发明的文字，请大家根据它的外形，猜猜是什么字?你是怎么看出来的?我给大家一个小小的，这个字代表一个动物。 2、教师告诉幼儿象形文字 教师：这个字认作“鸡，这是原始社会人发明的文字就叫象形文字，象形文字是人们最早产生的文字。用线条或笔画，把要表达物体的形状特征，具体地勾画出来。那么我们大家看，这个象形文字最上面的就代表鸡的头，有鸡冠，鸡头，鸡脖子，张开的地方，像鸡的什么呢?鸡的翅膀。 3、出示繁体字“鸡 教师：久而久之，人们发现这种象形文字写起来既慢又很难看懂，聪明的中国人就将象形文字蜕变成了繁体字，繁体字在中国也有很久的历史，有两千

5、多年的，现在我们看到的就是“鸡繁体字。 4、出示简体字“鸡 教师出示简体字，幼儿观测 教师：繁体字的比划还是对比的多，现代的人们在运用中，就对它进行了改造、简化，就产生了笔画、结构简单的汉字，就是我们的简体汉字。这个就是我们的简体字“鸡，那么现在我请朋友们来比较一下，繁体字和简体字哪个写起要简单一点，请朋友们用你的手来写一写。 (二)教师总结：这个就是我们不同时期的文字，有象形字，繁体字，简体字，但是它都表达了一个意思，这三个不同时期的文字都念什么呢?我们中国的文化就是靠这些文字一代代传递下去的。藏族雕版印刷(活动二) (一)活动引入 教师：今天就由我和大家一起来开始一堂好玩儿活动。 (二)出

6、示 PPT，初步感知文字的记录方式。 1、教师出示 PPT，分别是“鸡的象形文字，繁体字，简体字，复习文字的蜕变过程。 教师：我们上次活动已经了解了文字蜕变，小朋友还记得文字蜕变的过程都出现了什么文字吗? 2、教师出示 PPT，引导幼儿观测，边讲解边提问，让幼儿了解文字的记录方式。 教师：有了我们的文字，人们就要想方法把它记录下来呀，便于子孙后代了解当时的状况，最开始人是把文字记录在沙土上(出示沙土 PPT)，大家想想用沙土记录的方式好不好?有什么不便利的地方?(风吹雨淋，很快文字就没有了，就不知道写了什么了)然后人们又发现在乌龟的壳上刻字也可以记录，可是乌龟壳很坚硬，刻字很不便利，后来人们就

7、发现在竹片上记录文字比龟壳上更便利，于是就有了竹简，可是竹简记录的文字多了，一卷一卷的就很厚重，保存运输都不便利，人们就发明白纸，在纸上写字又便利，运输保存也对比简单，所以从古代一直到现在我们都用纸来记录文字，不过后来人们发现用人工抄写的速度很慢，聪明的中国人又发明白雕版印刷，成批成批的印刷出我们需要的文字。 (三)引入藏族雕版印刷探究藏族雕版印刷的技艺 1、教师引导幼儿观看藏族雕版印刷的视频，让幼儿了解它对藏族文化的传承作用。 教师：随着我们科学技术的进步，现在的人就发明白复印机，复印速度更快了，但是在甘孜藏区的藏族人民，依旧还是保存了雕版印刷这个技术，并且一直沿用至今，形成了特别的藏族雕版

8、印刷技艺。我们来看一段视频。 通过视频，教师和幼儿共同探讨： (1)藏族雕版是怎么制作出来的?用刀在木板上雕刻出字体。 (2)工人如何进行雕版印刷? 先将颜料在木板上刷一遍，然后拿张纸蒙在刷过颜料的木板上，用力压过一边，然后就把木板上的字印了下来。 (四)幼儿尝试操作活动 教师介绍不同的材料，供幼儿自行选择，三个幼儿为一组，仿制藏族雕版印刷。 教师：请大家看看，老师为小朋友们提供了好多的材料，大家自己来选择，依照我们方才看到的步骤，制作属于我们小朋友自己的雕版印刷。 (五)幼儿展示活动 请幼儿将自己小组的作品进行展示 教师：请朋友们说说你们那组选择的是什么材料?你觉得效果怎么样? 活动反思 孩

9、子们的对雕刻的兴趣十分的振奋，也达到了我预期的目标设定，孩子们虽然对汉字有基本的认识，但是孩子们还不能对汉字进行翻转，所以孩子们发现有些印刷出来的字体是反的，不标准。针对这个问题我们计划下一次进一步的雕版印刷会涉及到这个范围。 2、大班科学活动教案：好玩儿的蜡教案(附教学反思) 活动目标： 1.激发幼儿摸索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中，培养幼儿的观测力。 2.通过观测，了解各种各样的蜡，说出蜡烛在日常生活中的用途。 3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓重的兴趣。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 激发

10、幼儿探究科学的欲望，培养幼儿的观测力和动手操作能力，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系。 活动难点： 让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发热，燃烧时需 要空气中的氧气。 活动准备： 蜡烛若干、透明玻璃瓶6个、玻璃杯1个、火柴、打火机。蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的安全教育。 活动过程： 一、创设情境，欣赏烛光，引起幼儿的兴趣。 1.教师带领孩子进入教室，一起感受漂亮而又温馨的烛光。 2.引导幼儿观测点燃的蜡烛，说说自己看到的好玩儿现象。例如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且很烫;小火苗会随风跳舞，说一说小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫等。) 3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。

11、 二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片，让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用途。 1.教师请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物图片。 2.引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛?(停电的时候，过生日的时候，挂灯笼的时候等。) 三、通过游戏蜡烛的熄灭，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓重的兴趣。 1.请幼儿讲一讲应当如何点燃蜡烛(火柴、打火机) 2.引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭(用手扇或用嘴吹) 3.教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样?(熄灭) 4.教师引导幼儿分组进行试验，验证这种方法。 (1)幼儿操作试验：罩上

12、杯子后，蜡烛会逐渐熄灭。 (2)蜡烛为什么会熄灭?(幼儿自由发言) (3)罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生 ?(杯子会发热、发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味) 5.教师小结：蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子里的空气被拉住燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。 活动延伸： 蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，均匀的涂在画上， 就会显现出漂亮的蜡染画。 活动反思： 在组织这节科学活动课之前，我提前给孩子做了详细的安全工作讲解，由于担忧从来没有接触过火的孩子在试验的过程中会紧张、畏惧，再有怕孩子会不提防烧着手。当

13、活动一开始，孩子们就很投入，摸索的积极性也很高，也很注意安全问题，就这样在孩子们的带动下，我渐渐放开手，和孩子们一起来摸索，效果很好。 3、大班科学活动教案：好玩儿的指纹教案(附教学反思) 活动目标： 1.通过本次活动，初步激发幼儿摸索人体微妙的兴趣。 2.培养幼儿的观测对比能力(通过幼儿自主的摸索认识指纹、发现指纹的独特性)、口语表达能力(用完整的语言陈述他观测到的指纹)、理解能力。 3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 5.乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动重点难点： 活动重点： 通

14、过操作摸索认识三种指纹斗形纹、箕形纹、弓形纹。(操作摸索法、游戏稳定法、联系自身法) 活动难点： 初步理解指纹的独特性世界上没有长得一摸一样的指纹。(观测对比法) 活动准备： 知识准备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。认识印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培养好)。 物质准备：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(A4纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中央)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。 活动形式： 集体、个人 活动过程： 一、导入：观看

15、“指纹锁广告，激发兴趣。(3分) 引导语：嘿，心爱的宝物们，你们好!今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么? 提问： 1.小朋友，谁能来说一说，里面的那个小朋友使用什么方法开启的门?(用手指头) 2.另外的两个小朋友学他用手指开门，他们开启没有?(没有)谁知道为什么? 二、展开： 1.指纹认知、游戏稳定。(17分)(重点) (1)认识指纹。(9分) 过渡语：恩，小朋友们的答案都各不一致，相信当我们这次的活动终止后，你们就知道为什么啦!嗯.那我们的指纹在哪呢?(手上)对，确凿的说是在手指肚上(出示课件，明了展示指纹的所在地。)(假如有小朋友问：手掌上

16、也有指纹，解释为“手纹。)你的指纹在哪里啊?伸出来看看。 提问：请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小朋友说“看不明了。) 引导语：哦，有一个小朋友说指纹一圈圈的太密了，看不明了，那我们得想一个好方法来解决这个问题。 提问：请小朋友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好方法帮帮大家?(假如幼儿说到，师可及时请他到前面示范印指纹的方法，评价道“这个方法很好，很便利，又简单辨别是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒!) 提要求：请小朋友们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小桌子，我们

17、看看那个小朋友的操作又快、又宁静，预备：开始。(幼儿操作“印指纹，师巡回指导。) 操作后，提问：请看看你的指纹长得一样吗?(不一样)你来说说，你的指纹有什么样子得? 斗形纹幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示“斗形纹。 提问：小朋友看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么?(小朋友们的想象力可真丰富) 小结：像这样一圈一圈的指纹叫做“斗形纹。请跟我说一遍。 箕形纹幼：像滑梯。师操作电脑，出示“箕形纹。 提问：小朋友看一看，这个指纹像什么? 小结：像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做“箕形纹。请跟我说一遍。 请细心的观测一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗?(老师知道井慧琳小朋友一个手指的指纹长得是

18、这样的，就像一个小山丘，出示“弓形纹图片。)这样的指纹叫做弓形纹。 小结：小朋友，通过你们方才的观测，发现了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得;箕形纹像一个滑梯歪向了一边;弓形纹像有一个起伏的小山丘。一般我们的指纹“斗形纹和箕形纹对比多，而弓形纹很少，一般只占2.5%，就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹! (2)游戏稳定。(3分) 过渡语：你们可真棒，一下子就认识了指纹朋友，那让我们来玩个好玩的游戏吧“看谁反应快。 游戏玩法：每次请十个小朋友上前，分别听老师的口令“抢拿指纹。如：小朋友们准备好，看谁反应最最快!(斗形纹)分别三种都练习，

19、全体小朋友分三组上台玩游戏。 (3)认识自己的指纹。(渗透数学)(5分) 过渡语：方才小朋友们在开心的游戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹，真不错!那你们知不知道你们自己的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊?那让我们细心的观测一下，数一数吧!好，下面先请小朋友们来数一数你们的10个指纹里有几个斗形纹?一定要细心、耐心的观测哦!加油吧!(幼数，师巡回指导) 提问：谁想来说一说，通过你的观测，你有几个斗形纹?(7个) 呀，数量还真不少呢!那让我们一起来看一看，XXX的斗形纹是不是7个?(大屏幕出示提前准备好的指纹照片。)请幼儿一起来当裁判看看小朋友们观测的对不对。(约请三

20、名幼儿，分别让找三种指纹。) 小结：方才通过小朋友们的观测，我们都认识了自己的指纹，真棒!那我有一个疑问了，你们觉得我们每个人的指纹有长得一摸一样的吗?(提出预设问题) 2.比较指纹、了解独特性。(3分) 提问：谁想来说一说你的看法?(快速多请几个幼儿说，师不做评价。) 引导语：小朋友们的看法都不一样，我知道你们把爸爸妈妈的指纹也带来了，那让我们先把自己的指纹和爸爸妈妈的指纹比较一下，看看有长得一样的指纹吗?再和身边的小朋友比一比，有一样的指纹吗? 提问：谁有结果了?谁想来说一说一比较的结果? 小结：我们每个人的指纹都是独一无二的，就像我们的长相一样，虽然都有眼睛鼻子嘴，但是没有人长得一样，虽

21、然我们的指纹只有斗形、箕形、弓形三种，但是没有一个人的指纹是一样的!小朋友，你们知道了吗? 3.扩展知识、了解指纹的运用。(5分) 过渡语：既然我们的指纹具有独一无二的特点，那你觉得人们可以利用指纹来做些什么?(幼儿自由答。师：恩，你真聪明，会学以运用，知道了方才那个小朋友用指纹开锁的微妙;呀，你知道的可真不少;你是怎样知道的?)对于小小的“指纹，人们利用它的特点发明白大量的奇思妙想，让我们一起来看看吧!(播放课件：指纹锁、指纹付钱、指纹手机、指纹汽车、指纹电脑、指纹破案.) 小结：这些是人们通过自己的聪慧，运用科学制造的一些便利与人们生活的科技产品，厉不厉害?那你们知道吗?指纹虽小，它还能看

22、病呢，在中医理论中，对小朋友的诊断特别有效，例如：指纹颜色变淡了，这就说明你的身体变得虚弱了，已经开始营养不良;假如指纹变成鲜红色，那就是你感冒、发热、咳嗽等病的初期;假如指纹变成紫红色，那你的就有可能变为高热、咳喘的支气管肺炎等病。神不奇妙啊!假如你想了解更多的关于小小指纹的奥秘，那等有机遇让爸爸妈妈带你去南京的“中华指纹博物馆去看看吧! 三、终止：(2分) 过渡语：咦，老师又要提问了。人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样的吗? 幼：掌纹、脚掌纹、脚趾纹. 师：老师还知道一个，那就是“唇纹，也就是我们嘴唇上的纹路，你们相不相信啊?那好，就让杨老师和刘老师画个口红，印两个漂美丽亮的

23、唇纹印给你们瞧瞧! 师印唇纹. .(增加开心气氛。) 小结：其实，人的身体上指纹、掌纹、脚掌纹、脚趾纹、唇纹等等都是不一样的，这都是我们每个人身体的独特密码，希望我班的小朋友们将来能够成长为科学家，去摸索更多的人体奥秘!那今天回家以后，我们就可以和爸爸妈妈一起来对比一下是不是这些纹路都是不一样的呢!好吗? 活动反思： 本次活动的设计及准备总体来说是对比认真的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法： 1.活动的导入。 导入部分我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?激发幼儿的兴趣欠。假如我设计为：提问小朋友们，这是什么?(

24、师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回复。)这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，由于谁也不知道老师毕竟想说“手指是什么，这样的问题还能够与“导入视频中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频奇妙的结合! 2.幼儿操作“印指纹部分。 因这是科学活动，幼儿的操作和摸索是不可缺少的;又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在摸索环节整合“数学领域内容，但是我只是一味的想到了“操作、摸索的不可缺少和整合领域，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有好多幼儿的指纹印的不是很清楚，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印

25、指纹印是不太适合的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观测自己的指纹，然后将观测到的记录到记录表上，这样或许在俭约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、摸索的、整合的一系列活动而浮现出闪光一面。 3.忽视了大班幼儿已会识字的能力。 在认识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的“正确名字把思想稳固了，不仅没有呈现出“发散幼儿想象力的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏! 总之，本次活动经过了反思后，觉得有好多不足和能够改进的地方，我将会在

26、今后继续将本次活动完善，并尝试试教! 4、大班科学活动教案：好玩儿的复制教案(附教学反思) 活动目标： 1、初步了解生活中常见的复制现象，激发幼儿对复制现象的兴趣。 2、尝试简单的复制方法，感受复制方法给人们生活带来的便利。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、视频好玩儿的复制、投影仪、电脑 2、操作材料(分两次投放) 第一次：每组纸若干、勾线笔、饼干样品人手一份 其次次：印花机、印泥、钱币、印花机若干，分组投放 3、作品展示板 活动过程： 一、蛋糕师引题，感受复制的特性(一模一样) 1、

27、今天，我这个蛋糕师给小朋友带来了一盘新鲜出炉的饼干，请你们细心瞧一瞧? 2、这是什么饼干?(跟周边的小朋友对比饼干的特点) 小结：是的，我烤出来的是大小、外形都是一样的小鱼饼干。 二、幼儿设计样板图第一次，引出复制的概念。 材料准备：笔每桌5支、饼干样品5-7、样板泥、教师样板泥等。 1、出示样板图，提出设计要求 教师介绍高点的步骤。 2、介绍材料，幼儿首次操作 你看，我为大家准备了笔、样板纸，请你们在纸上设计自己喜欢的一个饼干样板图，记得和样品要一模一样。 3、验证对比 你设计了什么饼干，用了什么方法?(印画、临摹) 还有什么方法? 小结：像方才几位小朋友用的方法叫复制。 三、其次次操作，尝

28、试多种复制方法 1、介绍材料与操作要求 重点介绍复写泥。 2、幼儿操作、对比作品 你用了什么方法?复制了什么图形。 小结：方才尝试了用印花机、复写纸、印模、银币拓印这四种材料都成功地复制了饼干图样，恭喜过关! 四、观看视频拓展经验，感受复制的便捷。 1、生活中的复制现象 你还见过那些复制品? 2、观看视频拓展经验 幼儿观看一段制作月饼的视频 提问：月饼是怎么复制出来的?她的复制工具在哪里? 有了这个机器有什么好处?便捷、快速、便利 五、制作饼干，生活应用 1、出示糕点师工具，示范制作方法，讲解要求。 2、背景音乐，幼儿制作 终止：这下蛋糕师将你做的饼干送去烘烤吧! 活动反思： 让孩子操作，在操

29、作体验中，感受到复制的奇妙。在这之后，再认识不同的复制方法，知道利用科学技术复制的奇妙。这样，孩子们从最贴近自己的操作的认识，向未知的拓展，更循序渐进。 5、大班科学活动教案：好玩儿的泡泡教案(附教学反思) 活动设计背景 在日常活动交谈中发现，孩子们都十分喜欢玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪烁着五颜六色光辉的泡泡，总是特别的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?对泡泡水冒出泡泡时特别好奇、贪玩。为了满足幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培养他们摸索科学知识的兴趣和尝试欲望。 活动目标 1、创设条件，引导幼儿进行摸索，激发幼儿摸索的兴趣，使 幼儿 产生高兴的情感。 2、通过操

30、作活动了解泡泡水的制作方法，发展幼儿观测力、动手操作能力。 3、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：了解泡泡水的制作方法。 教学难点：运用安全并科学的方法制作泡泡水。 活动准备 1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种外形的吹泡泡工具、毛巾若干。 2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。 活动过程 一、导入： 教师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习兴趣，引入课题。 二、观测、探讨活动： 1、提问：“谁做过泡泡水?(引出制作泡泡水的话题) 2、提问：你是怎

31、样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢? 3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。 三、用科学配方制作泡泡水 1、认识制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水 2、教师出示数字卡片：1 2 2 4 3、认识比例：1： 2： 2: 4 4、出示字卡放在相应的数字下面： 1： 2： 2: 4 胶 洗 洗 水 水 手 洁 液 精 5、教师示范制作泡泡水： 制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份) 搅匀，教师吹泡泡给幼儿看。 师：在我们生活好多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。 师：为什么老师吹的泡泡又大又不简单破?(由于洗洁精、洗手液有制

32、泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。) 四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水 五、给不同外形的工具给幼儿观测，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观测泡泡的外形。(提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。 六、终止活动：组织幼儿吹泡泡。 教学反思 活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反馈的预计等要素有关。因此，老师要确切把握好活动过程，需要作好充分的准备。尽管如此，即使有了足够充分的准备，也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个试验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和老

33、师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上好玩儿的泡泡一活动时，发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便及时采取应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，及时发现问题及时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件简单的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去试验，可能每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了经验，获得了提高，这便是最大的收获! 6、大班科学活动教案：好玩儿的声音教案(附教学反思) 设计意图： 声音与幼儿的生活密切相关。对于大班幼儿来说，声音是

34、十分熟悉的，在桌面游戏时，孩子们总爱用不同的玩具敲击，发出各种各样的声音，并对声音是怎样来的产生了浓重的兴趣;另一方面，随着幼儿年龄增长，说话的声音也越来越大，有的甚至喜欢高声尖叫。因此，我设计了这次科学活动，旨在通过活动培养幼儿的摸索精神、创新意识，学习辨别什么是好听的声音，什么是噪音，感受声音带来的乐趣，摸索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。同时也求使活动尽可能地游戏化、多元化，充分发挥孩子的自主性。 活动目标： 1、引导幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的方法使不同物体发出声音，感受声音带来的乐趣。 2、引导幼儿积极摸索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。 3、培养幼儿对事物的好奇

35、心，乐于大胆探究和试验。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 感受声音带来的乐趣。 活动难点： 摸索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。 活动准备： 1、铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等等。 2、录制生活中各种各样的声音。 ( 鸟叫声、马蹄声、风声 、打雷下雨声、笑声、掌声 、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声) 3、沙锤、盘子、木碗、锅盖若干，人手一份，听课教师各一份。 活动过程： 一、开始部分 (猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说

36、话的声音，猜一猜都是谁在说话?) 小朋友，细心听一听，这是谁在说话?(请一幼儿说一句话)这是谁的声音?(幼儿猜)小朋友真棒!再听听这又是谁的声音?(四名幼儿一一说一句话让幼儿才出是谁) 二、基本部分 1、玩一玩，让物体发出声音 教师：人的声音是各不一致，小朋友们都能根据不同的声音猜出说话的小朋友是谁。小朋友这是什么?(出示铃铛或三角铁)我们来听听它是怎样发出声音的。(老师轻敲)老师用什么方法使它发出声音了?现在怎么没了声音?(老师中止了动作，它就发不出声音了) 小结：原来物品要运动运动起来，它才会发出声音，不动它，就没有声音了。 2、感受声音的不同 (1)老师准备了好多物品，小朋友想不想跟它们

37、做好朋友?这些东西很古怪的，你假如不珍惜、保护好他，不和他做好朋友，他生气了发出的声音就不好听了，想不想让他们发出好听的声音?(一一出示响筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等， 请幼儿敲敲、听听，引导幼儿说出清亮的、消极的声音，高音、低音)。 (2)老师改变敲物品的快慢，请幼儿听听有什么变化。(节奏快、慢的声音) (3) 请小朋友说一说，除了刚刚听到的这些好玩儿的声音，生活中还听到过哪些不同的声音?(要求幼儿做出相应的动作) (4)出示口哨：小朋友，这是什么?在哪里会用到它?(做操的操场上、比赛场上、户外活动时)在这些场合，它都能帮助我们。假如老师在上课，它突然冒出声音来会怎样?(让幼儿探讨) 小

38、结：原来不同的物品发出的声音各有不同，物品敲动的快慢也使声音的节奏不同，假如我们使用不当，就会成为噪音。老师经常要求小朋友不要大声喊叫，上课用适量的嗓音读书，为什么?(要保护好自己的嗓子) 3、听录音，想象感受声音的多样性 教师：生活中会有各种不同的声音，我们来听听这是什么声音。听到这些声音，你们会想象到什么事物? (1)鸟叫声：这是什么声音?想一想，鸟儿会在哪里开心的讴歌?我们也来做一只开心的小鸟怎么样?(引导幼儿模仿鸟叫的声音，做出鸟飞的动作) (2)马蹄声 (3)风声 (4)笑声 (5)掌声 (6)打雷、下雨声 (7)牛叫声 (8)公鸡报晓声音 (9)汽车： 听到汽车的声音，你能想象是什

39、么场景?在什么地方? (10)母鸡带小鸡声音：去捉虫子 (11)警车声：警车出动，去抓坏蛋了 (12)加油声：运动员在赛场比赛 (13)火车汽笛声：火车在铁轨上奔驰 小结：不同的声音能告诉我们不同的事情，我们可以根据听到的声音想一想，推测发生了什么事情。 三、终止部分 小朋友，老师把生活中一些好玩儿的声音组成了一个小小的乐队，我们一起来演奏吧!(一一出示道具，让幼儿听听声音，说出相应的象声词。)(分组发放道具) 小小乐队 我的沙锤沙沙沙，我的盘子叮叮叮， 我的小碗砰砰砰，我的锅盖铛铛铛， 好玩儿的声音一起来，沙沙砰砰叮叮铛， 真呀真喧嚷! 小结：小朋友，生活中有各种各样好玩儿的声音，小朋友们以

40、后细心观测，试着模仿，就会发现好多乐趣。 活动反思： 本次活动的内容贴近幼儿生活，适合幼儿年龄特点。我在活动开始时，设计了猜一猜的游戏引出课题，然后出示了铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等简单直观的教具，让幼儿对声音产生兴趣，分别感受各种声音的不同，将目标重点牢牢抓住。在这一环节，还抓住了一个教育契机，通过口哨出现的不同场合，让幼儿自己辨别什么是噪音，联系到自己的实际生活中什么声音不应当出现的场合，引申到让幼儿知道怎么保护好自己的嗓子。接着通过辨别生活中各种不同的声音，鸟叫声、马蹄声、风声 、打雷下雨声、笑声、掌声 、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、

41、火车汽笛声，让幼儿感受声音的多样性。最终通过摸索-发现操作，让幼儿在演奏中发挥幼儿想象力，从而达到目标的难点。整个活动设计合理，环环相扣，重难点把握得当，幼儿在自主的摸索中、在轻松游戏的气氛中进行学习，参与的积极性高。 7、大班科学活动教案：好玩儿的泡泡教案(附教学反思) 活动设计背景 在日常活动交谈中发现，孩子们都十分喜欢玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪烁着五颜六色光辉的泡泡，总是特别的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?对泡泡水冒出泡泡时特别好奇、贪玩。为了满足幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培养他们摸索科学知识的兴趣和尝试欲望。 活动目标 1、创设条件，引导幼儿进

42、行摸索，激发幼儿摸索的兴趣，使幼儿产生高兴的情感。 2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，发展幼儿观测力、动手操作能力。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：了解泡泡水的制作方法。 教学难点：运用安全并科学的方法制作泡泡水。 活动准备 1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种外形的吹泡泡工具、毛巾若干。 2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。 活动过程 一、导入： 教师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习兴趣，引入课题。 二、观测、探讨活动： 1、提

43、问：“谁做过泡泡水?(引出制作泡泡水的话题) 2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢? 3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。 三、用科学配方制作泡泡水 1、认识制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水 2、教师出示数字卡片：1 2 2 4 3、认识比例：1： 2： 2: 4 4、出示字卡放在相应的数字下面： 1： 2： 2: 4 胶 洗 洗 水 水 手 洁 液 精 5、教师示范制作泡泡水： 制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份) 搅匀，教师吹泡泡给幼儿看。 师：在我们生活好多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。

44、师：为什么老师吹的泡泡又大又不简单破?(由于洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。) 四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水 五、给不同外形的工具给幼儿观测，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观测泡泡的外形。(提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。 六、终止活动：组织幼儿吹泡泡。 教学反思 活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反馈的预计等要素有关。因此，老师要确切把握好活动过程，需要作好充分的准备。尽管如此，即使有了足够充分的准备，也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个

45、试验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上好玩儿的泡泡画一活动时，发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便及时采取应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，及时发现问题及时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件简单的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去试验，可能每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了经验，获得了提高，这便是最大的收获! 8、大班科学好玩儿的声音教案反思 设计意图： 声音与

46、幼儿的生活密切相关。对于大班幼儿来说，声音是十分熟悉的，在桌面游戏时，孩子们总爱用不同的玩具敲击，发出各种各样的声音，并对声音是怎样来的产生了浓重的兴趣;另一方面，随着幼儿年龄增长，说话的声音也越来越大，有的甚至喜欢高声尖叫。因此，我设计了这次科学活动，旨在通过活动培养幼儿的摸索精神、创新意识，学习辨别什么是好听的声音，什么是噪音，感受声音带来的乐趣，摸索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。同时也求使活动尽可能地游戏化、多元化，充分发挥孩子的自主性。 活动目标： 1、引导幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的方法使不同物体发出声音，感受声音带来的乐趣。 2、引导幼儿积极摸索演奏生活中的各种声音

47、，发挥幼儿想象力。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4、在活动中，引导幼儿细心观测发现现象，并能以实证研究科学现象。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 感受声音带来的乐趣。 活动难点： 摸索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。 活动准备： 1、铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等等。 2、录制生活中各种各样的声音。 ( 鸟叫声、马蹄声、风声 、打雷下雨声、笑声、掌声 、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声) 3、沙锤、盘子、木碗、锅盖若干，人手一份，听课教师各一份。 活动过程： 一、开始部分 (猜猜他

48、是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜都是谁在说话?) 小朋友，细心听一听，这是谁在说话?(请一幼儿说一句话)这是谁的声音?(幼儿猜)小朋友真棒!再听听这又是谁的声音?(四名幼儿一一说一句话让幼儿才出是谁) 二、基本部分 1、玩一玩，让物体发出声音 教师：人的声音是各不一致，小朋友们都能根据不同的声音猜出说话的小朋友是谁。小朋友这是什么?(出示铃铛或三角铁)我们来听听它是怎样发出声音的。(老师轻敲)老师用什么方法使它发出声音了?现在怎么没了声音?(老师中止了动作，它就发不出声音了) 小结：原来物品要运动运动起来，它才会发出声音，不动它，就没有声音了。

49、 2、感受声音的不同 (1)老师准备了好多物品，小朋友想不想跟它们做好朋友?这些东西很古怪的，你假如不珍惜、保护好他，不和他做好朋友，他生气了发出的声音就不好听了，想不想让他们发出好听的声音?(一一出示响筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等， 请幼儿敲敲、听听，引导幼儿说出清亮的、消极的声音，高音、低音)。 (2)老师改变敲物品的快慢，请幼儿听听有什么变化。(节奏快、慢的声音) (3) 请小朋友说一说，除了刚刚听到的这些好玩儿的声音，生活中还听到过哪些不同的声音?(要求幼儿做出相应的动作) (4)出示口哨：小朋友，这是什么?在哪里会用到它?(做操的操场上、比赛场上、户外活动时)在这些场合，它都能帮

50、助我们。假如老师在上课，它突然冒出声音来会怎样?(让幼儿探讨) 小结：原来不同的物品发出的声音各有不同，物品敲动的快慢也使声音的节奏不同，假如我们使用不当，就会成为噪音。老师经常要求小朋友不要大声喊叫，上课用适量的嗓音读书，为什么?(要保护好自己的嗓子) 3、听录音，想象感受声音的多样性 教师：生活中会有各种不同的声音，我们来听听这是什么声音。听到这些声音，你们会想象到什么事物? (1)鸟叫声：这是什么声音?想一想，鸟儿会在哪里开心的讴歌?我们也来做一只开心的小鸟怎么样?(引导幼儿模仿鸟叫的声音，做出鸟飞的动作) (2)马蹄声 (3)风声 (4)笑声 (5)掌声 (6)打雷、下雨声 (7)牛叫

51、声 (8)公鸡报晓声音 (9)汽车： 听到汽车的声音，你能想象是什么场景?在什么地方? (10)母鸡带小鸡声音：去捉虫子 (11)警车声：警车出动，去抓坏蛋了 (12)加油声：运动员在赛场比赛 (13)火车汽笛声：火车在铁轨上奔驰 小结：不同的声音能告诉我们不同的事情，我们可以根据听到的声音想一想，推测发生了什么事情。 三、终止部分 小朋友，老师把生活中一些好玩儿的声音组成了一个小小的乐队，我们一起来演奏吧!(一一出示道具，让幼儿听听声音，说出相应的象声词。)(分组发放道具) 小小乐队 我的沙锤沙沙沙，我的盘子叮叮叮， 我的小碗砰砰砰，我的锅盖铛铛铛， 好玩儿的声音一起来，沙沙砰砰叮叮铛， 真

52、呀真喧嚷! 小结：小朋友，生活中有各种各样好玩儿的声音，小朋友们以后细心观测，试着模仿，就会发现好多乐趣。 活动反思： 本次活动的内容贴近幼儿生活，适合幼儿年龄特点。我在活动开始时，设计了猜一猜的游戏引出课题，然后出示了铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等简单直观的教具，让幼儿对声音产生兴趣，分别感受各种声音的不同，将目标重点牢牢抓住。在这一环节，还抓住了一个教育契机，通过口哨出现的不同场合，让幼儿自己辨别什么是噪音，联系到自己的实际生活中什么声音不应当出现的场合，引申到让幼儿知道怎么保护好自己的嗓子。接着通过辨别生活中各种不同的声音，鸟叫声、马蹄声、风声 、打雷下雨声、笑声、掌声 、

53、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声，让幼儿感受声音的多样性。最终通过摸索-发现操作，让幼儿在演奏中发挥幼儿想象力，从而达到目标的难点。整个活动设计合理，环环相扣，重难点把握得当，幼儿在自主的摸索中、在轻松游戏的气氛中进行学习，参与的积极性高。 9、大班科学好玩儿的蚯蚓教案反思 活动来源： 体育活动时，我带领幼儿到软质地面上玩“爬爬乐的游戏。游戏休息时，有几位幼儿发现了旁边花圃里有蚯蚓。平日幼儿很喜欢小动物,但对蚯蚓却不太了解。孩子们有的能用土语说出蚯蚓的名称,但观测不细致,不能确切地用口语表达其形状特征,更不了解蚯蚓的“再生能力,但有的不认识误认为是怪

54、物、大坏蛋。大班孩子，思维活跃，想象力丰富，对事物充满好奇，小小的蚯蚓极大地激发了他们的探究热心。他们在讨论着，有几个胆大的孩子还用小棒子将蚯蚓挑起来观测。 纲要中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开始。生活中有大量不起眼的东西，其中往往蕴含着丰富的教育价值。为此，我设计生成了科学活动好玩儿的蚯蚓，引导幼儿展开了一系列的观测、研究活动。 活动目标： 1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。 2.学习用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与交流。 3.产生对蚯蚓的进一步摸索欲望，知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣

55、。 活动准备： 多媒体课件闲聊的两盆花，蚯蚓若干条，试验用品(尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等) 活动过程： 一、由多媒体课件情境导入，激发兴趣。 教师：“昨天晚上，我听到窗台上两盆花在闲聊。(播放多媒体课件)一盆说：“我盆里的泥土太硬了;紧紧的裹着我的根部，我吸收营养都困难。你看，我都快枯萎了。 另一盆说：“我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的吸收养分。你看，我长得多繁茂。 教师：“为什么两盆泥土会不一样呢?这里面有什么机要? (倒出来看看)原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得繁茂，碧绿。那我们帮花儿感谢小蚯蚓。 (孩子们在情境中发现活动的主角“蚯蚓，引入课题。) 二、幼儿自主探究，试验并

56、记录。 1.小蚯蚓长是得什么样子的?请你细心的看一看、摸一摸，观测一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。(为幼儿提供放大镜和透明的小盒)交流结果： 蚯蚓是环节动物，细修长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有大量水分，摸上去湿湿的。头部有环带。 (引导幼儿细致观测，了解了蚯蚓的外部特征。) 2.小蚯蚓是怎么运动的呢?用动作学学。摸摸它的腹部。 一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。 3.小蚯蚓还有什么机要呢?它毕竟有多长?蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗?哪里爬得快?它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的?它为什么总是躲在泥土里?他喜欢光吗?我们来做几个试验研究研究。(出示表格)讲解操作方法与

57、要求。 试验一：提供尺量。 试验二：提供玻璃和马粪纸。 试验三：提供手电和纸盒试验四：提供软硬不同的泥土另外：提供笔记录交流摸索的结果： 蚯蚓有不同的长度;蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓没有眼睛和耳朵，看不见，也听不见，但是他可以感受到有光，也能感觉到震动。他喜欢生活在潮湿的泥土中。 (利用多种材料和方法对蚯蚓进行试验研究和记录分析，感知了蚯蚓的特点和生活习性。) 三、以趣引路，拓展研究。 我们发现了蚯蚓的这么多机要，你还知道蚯蚓的什么机要? 1.蚯蚓的粪是宝物，可以养鸡、鸭、鱼等。 2.蚯蚓是中药，叫地龙。 3.蚯蚓还是一种菜，营养很好。 4.蚯蚓会处理垃圾。 小小蚯蚓真能干，是我们人类的好

58、朋友。 (这一环节，幼儿知道了蚯蚓更多的相关知识，知道了我们要保护蚯蚓，爱惜大自然。) 四、延伸活动： 1.有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗?会有什么变化。 2.把蚯蚓送回家。 (在延伸活动中，幼儿了解到蚯蚓受伤分成两段后，它有个小才干，有脑袋的那部分会长出尾巴来，有尾巴的那部分也会长出脑袋来，它就能变成两条蚯蚓啦!) 活动反思： 1.选材生活化纲要中提出：“孩子们的摸索活动应从身边的事物开始。本活动的内容主体来源于生活，结合活动引导孩子们关注周边生活，关爱人类的朋友蚯蚓。孩子们兴趣盎然的参与活动，发现了蚯蚓的好玩儿和巧妙。 2.环境宽松化整个活动重视每个孩子的参与、摸索、研

59、究。幼儿带着问题去摸索、研究、寻觅、发现。幼儿在活动中能很好合作。教师在活动中是材料的提供者，问题的观测者和摸索活动的引导者、启发者，为幼儿提供了宽松、自由的摸索气氛。幼儿充分体验了自主活动的乐趣，表达了幼儿的主体意识。 3.材料丰富化本次活动的材料，看似简单，其实蕴含了丰富的内容我们提供了若干条蚯蚓和相关的摸索辅助材料避免了幼儿操作时的争抢，有提供了自主选择、摸索的机遇。 10、大班科学好玩儿的喷水教案反思 活动目标： 1、感知容器内水压和水速的关系。 2、用试验的方式验证明验结果，并大胆用语言描述。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得

60、。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 大水盆，饮料瓶子(瓶身有洞)人手2个，试验记录表 活动过程： 1、幼儿自由玩水，引起兴趣。 (1)教师：喜欢玩水吗?今天可以用什么来玩水呢?玩水时应当注意什么呢?玩水时注意观测，看看谁能发现一些机要或好玩儿的事情。 (2)幼儿自由结伴玩，教师巡回观测指导。 2、谈话交流自己发现的事情。 (1)发现了什么?(有洞或沉浮) (2)教师也试试：水从洞里喷出来，像什么? (3)水喷出来的时候，你发现了什么?(开始孩子没有观测出来，教师就用动作示意孩子) (4)幼儿小结：水喷出来的时候离瓶子越来越近，水喷出来的速度越来越慢。 (5)瓶子里的水有什么变化?操