人教版英语七年级上册教案：Unit6SectionA(1a-2d)

1、Unit6 SectionA（1a-2d）【本单元话题】喜欢和不喜欢（ like and dislike）Section A主要是谈论喜欢和不喜欢Unit6 SectionA（1a-2d）【本单元话题】喜欢和不喜欢（ like and dislike）Section A主要是谈论喜欢和不喜欢（ like and dislike），Section B进一步拓展了此话1. 语言知识目标：?, burger, vegetable, fruit, right, then Unit6 SectionA（1a-2d） 教案【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册【单元名称】 Unit 6 Do you l

2、ike bananas? 【课时】Section A 1a-2d （第 1-2课时）【课型】Listening and Speaking（听说课）教材分析【本单元重点掌握目标】行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答和表示食物的可数名词和不可数名词。【教材内容坼分分析】本单元题，按照“听力输入-阅读训练-由读促写”的过程逐层递进。【通过本单元的学习学生需掌握的综合技能】训练学生的听、说、读、写四项基本技能，学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他

3、人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。教学目标1) 能掌握下列词汇： banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, birthday, dinner, food, week, sure, How about 1 / 7 Unit6 SectionA（1a-2d）Yes, I do. / No, I don? Yes, she/he does./ No, she/he doesn /I

4、don t like / He/She doesn t like Unit6 SectionA（1a-2d）Yes, I do. / No, I don? Yes, she/he does./ No, she/he doesn /I don t like / He/She doesn t like 对学生养成健康的饮食习惯很有帮1. 教学重点：采用自主学习、小组合作探究、t. t. Different opinions和 Classifying 的学习策略，利用实物、教学图片等来展开2) 能掌握以下句型： Do you like salad? Does she/he like I like H

5、e/She likes 3) 能通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物。2. 情感态度价值观目标：该部分学习内容贴近学生的生活， 谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识。教学重难点1) 学习并积累一些食物的词汇。2) 名词复数的使用。3）动词 like 一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；2. 教学难点：1) 行为动词 like 的一般现在时的用法；2) 使用 do和 does引导的一般疑问句的构成和使用。建议教

6、法课堂 pair work问答式或 group work讨论式的口语交际活动， 使用 like 询问对方对食物的喜好和谈论自己、 他人喜2 / 7 Unit6 SectionA（1a-2d）让学生进行模仿操练；词汇教学 采取演示讲解的方式进行（详见相应教学活动设计）1.本课的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。过程Step1 食物的词汇Lead in T: What s that?S1: ItT: What are those? 措施（教师活动与学生活动）准备一些食物的实物展示，提问学生Ask some Ss questions: s _.Unit6 SectionA（

7、1a-2d）让学生进行模仿操练；词汇教学 采取演示讲解的方式进行（详见相应教学活动设计）1.本课的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。过程Step1 食物的词汇Lead in T: What s that?S1: ItT: What are those? 措施（教师活动与学生活动）准备一些食物的实物展示，提问学生Ask some Ss questions: s _.目的学生能够说出一些持续性评价欢吃的食物。本单元的教学法建议：语音教学教学，让学生进行情景操练、 反复使用；口语教学采取 pair work 问答式和 group work讨论式的口语交际活动互相操练练习；听

8、力教学 采取图文配对和对话选择的方式；教学流程教学评价2.听中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品质的训练和培养。附：教学活动设计步骤DELC1 预备与激活先期知识S1: They are _. Just now we saw many pictures of food. Do you like fruit? Yes, they are very beautiful and delicious! 3 / 7 Unit6 SectionA（1a-2d）Step2 Pre-liste

9、ning 2. T: Let s look at the picture in 1a. Match the words with the ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, birthday, birthday, dinner, How about Unit6 SectionA（1a-2d）Step2 Pre-listening 2. T: Let s look at the picture in 1a. Match the words with the ice-cream, salad, strawberry, pear, mil

10、k, bread, birthday, birthday, dinner, How about ?, burger, vegetable, 完成练习T: Let s work on 1b. Listen and number the conversations 1-3. 通过听力练习，达到语言输入的目1. T: OK, boys and girls ,are you ready? 新单词Lets go to Round 1. Learn some new words together.tomato, ice-cream, pear, milk, bread, 通过听力检查学生是否能听懂目标词汇

11、与基本句型通过直观的图片展示，学习新单词banana, hamburger, tomato, 学生是否能够读出banana, hamburger, Today, we will learn something about food. And we will have a competition between boys and girls during the class. The winner will be our Fruit King! Do you want to be the Fruit King? DELC2 获取新知salad, strawberry, things in the

12、 picture. Then check the answers. dinner, food, week, sure, food, week, sure, How about ?, burger, vegetable, fruit, right, then fruit, right, then 在屏幕上展示关于食物的词汇， 学生朗学生能否记忆本课关于食物的词汇并读和记忆词汇并完成 1a的练习Step3 While-listening A: Do you like salad? 的。4 / 7 Unit6 SectionA（1a-2d）t.2. Now let反复朗诵课文，用目(Ss work

13、with their partner and act out the conversation 1-3.) 利用所学目标词汇，自己创编新的对话，拓展学生词汇及语言能力。Lets read the Countable Nouns.和记忆本课关于食(tips:表示名词的种类，可数名词用复数形式）老师袋子里的食物巩固所学词汇。s act out the conversations 1-3. 固目标语言。新的对话在屏幕上展示关于食物的词汇，区分可数名词和不可数名词。通过猜数和不可数名词。1.Unit6 SectionA（1a-2d）t.2. Now let反复朗诵课文，用目(Ss work with

14、their partner and act out the conversation 1-3.) 利用所学目标词汇，自己创编新的对话，拓展学生词汇及语言能力。Lets read the Countable Nouns.和记忆本课关于食(tips:表示名词的种类，可数名词用复数形式）老师袋子里的食物巩固所学词汇。s act out the conversations 1-3. 固目标语言。新的对话在屏幕上展示关于食物的词汇，区分可数名词和不可数名词。通过猜数和不可数名词。1. 学生通过反复模仿原文对话，巩标词汇和语言创编学生能否大声读出物的词汇并区分可学生是否能够通过B: No, I donA:

15、 Do you like bananas? B: Yes, I do. A: Do you like oranges? B: Yes, I do. Ss listen to the tape and number the conversations. 1. Read the conversations in 1b. Let Ss read after the teacher. Step4 Post-listening 3. Look at the picture and make more conversations using the 2. words in 1a. 4. Let some

16、pairs act out their conversations. Step5 Before-listening And the Uncountable Nouns. (tips:表示名词的种类，不可数名词不作变化）Now Round 2 So look! Whats this? Do you know what is in my bag? Can 5 / 7 Unit6 SectionA（1a-2d）s count the stars of 1. T: Let s work on 2a. Listen to the conversation and finish通过听力练习，达到语言输入的

17、目是否能听懂目标词the exercise. s do another listening.策略。Step7 Post-listening Do you want to turn it? Find a friend! Ask him: Unit6 SectionA（1a-2d）s count the stars of 1. T: Let s work on 2a. Listen to the conversation and finish通过听力练习，达到语言输入的目是否能听懂目标词the exercise. s do another listening.策略。Step7 Post-liste

18、ning Do you want to turn it? Find a friend! Ask him: ”Do you 所学知识。like.?”（”1. 通过阅读 Role play，学生能通过寻找细节，达到掌握对话大意。2. 通过模仿朗读，以及表演对话，通过听力检查学生的。指导学生做写单词这类听力的听力1. Game Well, boys and girls ! Round 3 is coming! 识。”汇与基本句型并记录下来通过转盘游戏，学生们在游戏种运用本课学生能够积极参与游戏并运用所学知you guess? OK. Lets count the stars of boys. And

19、 letgirls. Step6 While-listening 2. Look at 2b. LetTip: You can write b for banana or i for ice cream. DELC4 评价学生的学习“Does she/he like .?抽单个学生）“Doe she/he like .?（问全班学生）2. Reading Read the dialogue in 2d. Then answer the questions. Does John like hamburgers? 6 / 7 Unit6 SectionA（1a-2d）达到语言真实运用的目的。OK.

20、 Round 4 Whos this? Its Ms Song. She s my good friend.(全班跟读一Lets see. Who is the Fruit King today? 王”，并进行情感升华 “健康生活，的生活态度。“An apple a day,”Good bye, Junk Food!1. 复习记忆本课所学的生词。2. 做调查，分别询问你的家庭成员所喜欢的食物，然后编答句老师给出示范， 学生运用所学句型，s me. It作。总结比赛结果，评出本课的 Unit6 SectionA（1a-2d）达到语言真实运用的目的。OK. Round 4 Whos this? Its Ms Song. She s my good friend.(全班跟读一Lets see. W