大班语言游戏教案无锡的水反思

1、Word - 34 -大班语言游戏教案无锡的水反思1、大班语言嬉戏教案无锡的水反思活动背景：“太湖美呀太湖美，美就美在太湖水”，漂亮的太湖水可以说是每个人心中的天堂。然而2022年夏天太湖蓝藻爆发，由此启发了一系列的社会问题：无锡自来水发臭，难以饮用，市场矿泉水供给紧急，囫囵无锡覆盖在饮水危机巨大阴影之中。而我们的小记者作为这次灾害的切身体悟者也对此颇为关注着，常常在班上听到他们这样的研究：由于太湖里长了蓝藻，所以水才会臭的;我们家现在都是用的纯净水了;衣服用自来水洗了也会变臭的，结合幼儿园的十一五课题创新性语言教导与社区资源的整合，我准时的以这个社会热点为契机，利用让幼儿采访有着相对阅历的年

2、长者，以此来了解无锡过去的水和现在的水的区分，探讨太湖蓝藻爆发的各种各样的缘由。让幼儿利用丰盛的生活内容与阅历，提高自己的语言表述，提升环保意识，懂得珍惜水资源，庇护太湖，庇护家园。活动目标：1、能与伙伴合作议定采访方案，并按照方案对客人教师举行采访。2、能大胆自信地在集风光前播报采访结果。3、了解了解无锡过去的水和现在水的区分，懂得庇护水的方法，形成一定的环保意识。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：学问阅历的预备：活动前看过记者采访实录有合作采访的阅历;环境材料的预备：记者证、话筒、采访纸、笔、板、卡纸、太湖美音乐、太湖美图片幻灯客人教师活动过程：一、观赏歌曲太湖美片段，引出主题

3、1、入场向客人教师问好。2、观赏太湖美片段，引出主题提问：(1)这段柔美的音乐中，你听到了什么，看到了什么?(2)现在的太湖还美吗?为什么?你们知道是怎么回事吗?(3)观察有蓝藻的太湖水图片二、明确采访内容，采访记录并表述与出示采访结果。1、提出疑问，产生采访愿望蓝藻的爆发，使我们无锡的自来水都发臭了，人们的生活变得很不便利，我们小记者也产生了无数疑问，你们都有那些疑问?2、寻觅黄金搭档，合作表述疑问小伴侣可以找一位好伴侣做自己的黄金搭档，一起把你们的疑问画下来，(教案出自：快思教师教案网)陈教师也请来了一些客人教师，待会你们可以针对自己的疑问对他们举行采访。教师提出注重事项：(1)请黄金搭档

4、一起动脑筋商议怎样把彼此的疑问画下来。(2)在采访过程中可能碰到的问题请黄金搭档商议解决，实在不可也可以请接受你采访的教师协助你解决。(3)采访结束后请黄金搭档回到位置上把采访结果举行收拾，编成一段完整、流利好听的报道。3、结伴对客人教师举行采访。教师注重观看幼儿采访中可能碰到的问题4、播报采访结果(1)请部分小记者大胆自信的把采访结果播报出来?(2)介绍在采访中可能碰到的困难?是如何解决的?三、研究庇护水的方法，并制作倡议书1、研究庇护水的方法2、制作倡议卡片挑选一个你觉得最好的庇护水的方法画下来，然后贴到前面的底板上，做成一份倡议书3、介绍自己的倡议4、张贴倡议书活动反思：胜利之处：1、活

5、动的设计本次活动，作为我园十一五课题中期汇报的藏匿活动，取得了较大的胜利。活动设计上，我从太湖蓝藻爆发启发无锡自来水发臭这样一个社会热点动身，结合大班的主题活动各种各样的职业以及大班孩子奇怪爱问的年龄特点，设计了这堂以语言为主体，与科学及社会相结合的活动。2、记录形式形象、巧妙活动开头部分，我利用一段柔美的画面，巧妙地把活动的主题引入到太湖水上，启发幼儿抛出了各种各样的疑问：“无锡的自来水为什么会变臭?”，“无锡的水变臭了，能不能喝?”，“蓝藻是怎么爆发的?”“怎样可以控制蓝藻爆发?”“如何处理蓝藻?”“爷爷奶奶小时候的水是什么样的?”“为什么现在的水跟以前的不一样”等等。考虑到大班的孩子还不

6、会写字，因此在采访记录时，我让幼儿利用绘画的形式举行，既形象生动，也易于孩子理解。3、“黄金搭档”协作默契活动中我试试让两个幼儿组合成“黄金搭档”，按照幼儿自身的长处，举行分工与合作，究竟两个人的才智比一个人要大得多，让幼儿在互相商议中解决采访过程中可能碰到的各种问题。不但提升了幼儿的合作能力及解决问题的能力，也大大地缩短了活动的时光。4、注意幼儿解决问题的能力在幼儿举行小记者播报时，我除了对幼儿的播报举行适时的点评外，还注意了解了幼儿在采访中碰到的问题，让幼儿利用集体的力气举行解决，协助提升他们在以后活动中的解决问题的能力。不足之处：1、活动开头时的太湖美的音乐及幻灯片的作用比较单薄，可以适

7、当地设置提问“太湖美在哪里?”，让孩子再观赏一遍美的图片，感触以前的太湖美。2、活动的最后制作倡议书这个环节，虽然幼儿比较感爱好，但是也因此让活动的时光增长了不少。总之，利用这次活动我深刻的感触到，社会与幼儿切身相关的热点最简单吸引孩子的眼球，由于惟独丰盛的生活内容与阅历才是幼儿语言表述的源泉与基础，惟独具备了丰盛的生活阅历与体悟，幼儿才会有乐于表述和沟通的内容，才会有话可说，有话要说。2、大班语言小记者专访无锡的水教案反思活动目标：1、能与伙伴合作议定采访方案，并按照方案对客人教师举行采访。2、能大胆自信地在集风光前播报采访结果。3、了解了解无锡过去的水和现在水的区分，懂得庇护水的方法，形成

8、一定的环保意识。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：学问阅历的预备：活动前看过记者采访实录、有合作采访的阅历;环境材料的预备：记者证、话筒、采访纸、笔、板、卡纸、太湖美音乐、太湖美图片幻灯、客人教师。活动过程：一、观赏歌曲太湖美片段，引出主题1、入场向客人教师问好。2、观赏太湖美片段，引出主题提问：(1)这段柔美的音乐中，你听到了什么，看到了什么?(2)现在的太湖还美吗?为什么?你们知道是怎么回事吗?(3)观察有蓝藻的太湖水图片二、明确采访内容，采访记录并表述与出示采访结果。1、提出疑问，产生采访愿望蓝藻的爆发，使我们无锡的自来水都发臭了，人

9、们的生活变得很不便利，我们小记者也产生了无数疑问，你们都有那些疑问?2、寻觅黄金搭档，合作表述疑问小伴侣可以找一位好伴侣做自己的黄金搭档，一起把你们的疑问画下来，陈教师也请来了一些客人教师，待会你们可以针对自己的疑问对他们举行采访。教师提出注重事项：(1)请黄金搭档一起动脑筋商议怎样把彼此的疑问画下来。(2)在采访过程中可能碰到的问题请黄金搭档商议解决，实在不可也可以请接受你采访的教师协助你解决。(3)采访结束后请黄金搭档回到位置上把采访结果举行收拾，编成一段完整、流利好听的报道。3、结伴对客人教师举行采访。教师注重观看幼儿采访中可能碰到的问题4、播报采访结果(1)请部分小记者大胆自信的把采访

10、结果播报出来?(2)介绍在采访中可能碰到的困难?是如何解决的?三、研究庇护水的方法，并制作倡议书1、研究庇护水的方法2、制作倡议卡片挑选一个你觉得最好的庇护水的方法画下来，然后贴到前面的底板上，做成一份倡议书3、介绍自己的倡议4、张贴倡议书活动反思：胜利之处：1、活动的设计本次活动，作为我园十一五课题中期汇报的藏匿活动，取得了较大的胜利。活动设计上，我从太湖蓝藻爆发启发无锡自来水发臭这样一个社会热点动身，结合大班的主题活动各种各样的职业以及大班孩子奇怪爱问的年龄特点，设计了这堂以语言为主体，与科学及社会相结合的活动。2、记录形式形象、巧妙活动开头部分，我利用一段柔美的画面，巧妙地把活动的主题引

11、入到太湖水上，启发幼儿抛出了各种各样的疑问：“无锡的自来水为什么会变臭?”，“无锡的水变臭了，能不能喝?”，“蓝藻是怎么爆发的?”“怎样可以控制蓝藻爆发?”“如何处理蓝藻?”“爷爷奶奶小时候的水是什么样的?”“为什么现在的水跟以前的不一样”等等。考虑到大班的孩子还不会写字，因此在采访记录时，我让幼儿利用绘画的形式举行，既形象生动，也易于孩子理解。3、“黄金搭档”协作默契活动中我试试让两个幼儿组合成“黄金搭档”，按照幼儿自身的长处，举行分工与合作，究竟两个人的才智比一个人要大得多，让幼儿在互相商议中解决采访过程中可能碰到的各种问题。不但提升了幼儿的合作能力及解决问题的能力，也大大地缩短了活动的时

12、光。4、注意幼儿解决问题的能力在幼儿举行小记者播报时，我除了对幼儿的播报举行适时的点评外，还注意了解了幼儿在采访中碰到的问题，让幼儿利用集体的力气举行解决，协助提升他们在以后活动中的解决问题的能力。不足之处：1、活动开头时的太湖美的音乐及幻灯片的作用比较单薄，可以适当地设置提问“太湖美在哪里?”，让孩子再观赏一遍美的图片，感触以前的太湖美。2、活动的最后制作倡议书这个环节，虽然幼儿比较感爱好，但是也因此让活动的时光增长了不少。总之，利用这次活动我深刻的感触到，社会与幼儿切身相关的热点最简单吸引孩子的眼球，由于惟独丰盛的生活内容与阅历才是幼儿语言表述的源泉与基础，惟独具备了丰盛的生活阅历与体悟，

13、幼儿才会有乐于表述和沟通的内容，才会有话可说，有话要说。3、大班语言嬉戏我是大班的小伴侣教案反思活动目标：1.对诗歌内容感爱好，激活做大班小伴侣的骄傲感.2.初步学习有表情地朗诵诗歌.活动过程：1.谈话，引出课题.问题：.暑假你们在家都做了些什么故意义的事?(请小伴侣一一举手回答.).哦，你们真棒，经过一个暑假的熬炼，我们小伴侣又张大了，成为了一名大班的小伴侣了.2.协助幼儿观赏并认识诗歌内容.老师有表情的朗诵诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?.请幼儿带着问题再观赏一遍.提问：诗歌里的小伴侣协助别人做了那些事?你们最喜爱哪一句?3.借助挂图，再看幼儿用书，引

14、领幼儿理解诗歌内容.提问：诗歌里大班小伴侣协助弟弟妹妹做什么?在幼儿园里做了什么?在家里帮爸爸妈妈做了什么.引领幼儿在老师的示意下练习念诗歌.4.引领幼儿学习有表情的看图朗诵，激活幼儿产生做大班小伴侣的骄傲感.提问：你们喜爱诗歌里的装扮小伴侣吗?为什么?你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(引发幼儿带着骄傲感朗诵诗歌.).提问：你们现在也是装扮的小伴侣了.你们还可以问别人做写什么呢?活动反思：这学期，我们的小伴侣都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小伴侣了，我们当大哥哥、大姐姐了，真兴奋。”那幼稚的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的骄傲感，充斥着教室的每有一个角落。以前总会听到同事们

15、说：“哎，等到升上大班了，你们就会体悟到升上大班后幼儿各方面的极大改变，变得很难教导与交流了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”?今日，我和孩子一起学了诗歌我是大班小伴侣，在本次活动的过程中，我利用有关“大班小伴侣应当怎么做?”的谈话，很好地吸引了幼儿的注重力。孩子们都很乐观地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上课仔细听讲、乐观举手发言等等。从孩子们的沟通、发言中，我真的感触到他们长大了，能够完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发觉：“本来孩子们长大了，能更好地交流了。”只要挑选适合孩子们的方式，信任孩子们会接受并坚持的。在教学环节中，教师利用播放课件，朗

16、诵诗歌的形式，引领幼儿边听边记，听完了儿歌，老师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小伴侣还能大胆朗诵。在感触诗歌部分，我利用多样化的化的形式，协助幼儿进一步理解诗歌内容，感触诗歌所表述的情感，充分地激活出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的骄傲感，知道大班小伴侣要变得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引领幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格催促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健康的进展。在活动中，我深切感触到孩子真的长大了。4、大班语言活动教案：水的用途教案(附教学反思)设计背景人们的生活离不开水，水的用处在日常生活中较为常见。利用叙述活动，让幼儿进一步了

17、解水的用途，增加节省用水意识。活动目标1、了解水的用途，知道水对人类、动物、植物的重要性。2、教导幼儿节省用水，增加节省用水的意识。3、学习一些节省用水的办法。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点重点：知道水对人和动物、植物的重要性。难点：教导幼儿节省用水，珍惜水资源。活动预备有关水的用途的图片和录像。活动过程1、一些有关于水的用途的图片和录像，让幼儿知道无数方面都离不开水。如：饮用、清洁、煮饭等。培养幼儿珍惜水资源的意识，引领幼儿研究：水有哪些用处。2、学念儿歌好渴好渴想喝水，让幼儿了解水对人类、动物、植物的重要性。3、请幼儿说说自己在品味生活中的

18、用水习惯，说一说节省用水的办法。如用尽水要关水龙头、洗脸的水可以用来冲厕所等，培养幼儿从小节省用水的习惯。4、聆听故事找水喝，知道水的珍贵，要珍惜水资源。5、鼓舞幼儿设计、绘制节省用水的图标，并贴在喝水和用水的地方，常常提示幼儿节省用水，培养幼儿节省用水的良好习惯。教学反思事的过程中，语言表述不是很好，没有能让幼儿亲身体悟水的“奇异”，感知水的特性。在鼓舞幼儿设计、绘制节省用水图标时，没能总结，哪些小伴侣做得最好。5、大班嬉戏活动教案：水的嬉戏教案(附教学反思)活动目标1、体悟玩水嬉戏的欢乐，了解水的用途、教导幼儿要节省用水。2、利用幼儿动手试验、嬉戏、感知水的特性。3、让孩子养成遇事擅长创新

19、思量的好习惯。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备1、嬉戏材料预备：空瓶子、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。2、在活动区嬉戏和日常生活中，引发幼儿观看水的特点。活动过程1、以猜谜语的形式引出水。今日教师给你们带来了一个好听的谜语，看哪个小伴侣的小脑筋最灵，转的最快!谜语：在小溪里游玩，在池塘里睡觉。在江河里奔走，在大海里欢乐。2、提问：孩子们，你们在哪里见到过水呀?你见到的水是什么样子的?(引发幼儿描述自己见到水的情形)。3、教师给小伴侣预备了水和好多的玩具，请小

20、伴侣们做个试验，看看水有哪些变化?(体悟玩水的欢乐并从中获得发觉)教师提出试验要求：a：认真观看试验过程及发生的变化，b：不铺张水，c：看哪个小伴侣的衣服保持的很整洁没有弄湿。4、分3个小组嬉戏，孩子们自选一组参与。1组-水的沉浮：把许多玩具放在水里，看有什么不同现象?2组-水的流淌：为什么小篮子装不住水?3组-水的冲力：水倒在水车上，水车为什么转了?利用让孩子们亲自试验、观看、叙述让孩子产生试验的爱好，观看的能力及分析，叙述能力等，利用试验引领孩子们说出水的用处，培养孩子的发散性思维)5、老师：小伴侣，快到这一组来看看，这些小伴侣都发觉了什么?请全班小伴侣一起观看水的沉浮、流淌及冲力现象，并

21、请一个小伴侣叙述他们的发觉：A、了解水的冲力：大家看这一组小伴侣的水车为什么会转呢?(大家研究)老师小结：对呀!水是有冲力、有力气的，水可以利用它的力气来发电呢，你们知道水除了能发电还有什么用处吗?(发散思维让孩子们继续探究)我们再来看一看下一组小伴侣在试验中有什么发觉?B、沉浮组小伴侣讲解：各种东西放在水里后，有些东西沉下去了(石头、铁块、橡皮泥、磁铁、装满水的瓶子等)，有的东西浮在水面上(木头、泡沫、空的瓶子等)，为什么会有这种现象呢?共同得出结论：水是有浮力的。共同研究：为什么有些瓶子是浮的水面上、有些瓶子沉在水下呢?借助孩子的研究老师指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，由于它轻;盛水的子盖

22、上盖就沉在水下，由于它重。提升难度让孩子们试验：大家再试验一下我们用什么办法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下的东西浮起来?(再一次举行试验)C、流淌组的小伴侣讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流淌的。刚才小伴侣说了水是会流淌的，那你们知道水的流淌对我们有哪些益处吗?(引领孩子说出水可以利用流淌来浇地、浇花、洗澡等)。6、提问：水有这么多的用处，那小伴侣以后用水的时候应当怎样做呢?(孩子们先自由研究后老师小结)老师小结：刚才利用试验小伴侣知道了无数关于水的用处，并且知道以后要节省用水，不铺张水，我们不仅要节省用水，以后还要把学到的这些学问运用到生活中去。7、结束活动孩子们你们刚才玩的兴奋吗?教师

23、也很兴奋，由于我班的小伴侣用他灵巧的小手和才智的头脑在试验中发觉了水的无数特性和用处。我还知道我班的小伴侣特殊爱劳动呢。那我们就一起把活动室整理好吧!老师和孩子们一起收玩具(培养孩子们良好的习惯，自立性的能力及爱劳动的品质。)活动反思优点：利用水的嬉戏这一活动，使孩子们利用各种嬉戏知道了水的特性、用途、怎样节省用水等，在活动过程中，孩子们都能乐观参加活动，他们的想象力真的让我大吃一惊，在试验的过程发觉了那么多的问题，那么多创新的玩法，而且沉醉在嬉戏的探究与乐趣之中，知道小同伴之间互相合作、共同思量、发觉问题并准时创新等，他们在轻松开心的嬉戏中，把活动的目标完成的淋漓尽致，效果十分的不错。缺点：

24、活动场地有点小，孩子们的活动受到限制，并且在嬉戏玩水的时候，孩子们有点拥挤，有些孩子把水洒在了地上，搞的活动室有点脏。6、大班嬉戏活动教案：好玩的水教案(附教学反思)活动设计背景通过幼儿喜爱水，对水的奇怪心，为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的熟悉。活动目标1、引领幼儿用各种材料投放水中戏耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象，培养幼儿观看、比较、归纳的能力。2、让幼儿感触水中发觉的乐趣，产生愉悦的情感体悟。3、培养幼儿英勇、自信、合作、交往的良好品质。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。教学重点、难点感知不同物体的

25、“沉”与“浮”现象活动预备1、教师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等;纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等;泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。2、活动前，检查水池的平安、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。活动过程1、感觉嬉戏。鼓舞幼儿同教师一起到水池玩水(个别胆小不肯到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩)。引领幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;尝试用双手捧水;体味把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体悟水中走路的感触。协助幼儿回忆、再现

26、过去所学学问，如：能看见水中的小脚丫，是由于水透亮、无色，捧着的水一会儿没有了，是由于水会流淌等等;鼓舞幼儿说出自己的感触或发觉，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。2、听觉嬉戏。请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小;再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对照试验，互相研究，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同声音;回忆的故事咕咚来了，想象木瓜掉在水中的声音

27、，理解小兔为什么会吓得惊惶失措。3、观看、比较、归纳嬉戏。观看不同材料投入水中的沉出现象;比较材料的轻、重、厚、薄;感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系;归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。4、触觉嬉戏。用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。5、整理收拾材料。请幼儿把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿举行环保教导一一庇护水资源。注重：在上述每一种嬉戏中，均让幼儿充分研究、沟通、合作。如互相提供材料，沟通新发觉等。以此提升幼儿的交往技能，体悟共享的欢乐，体悟“发觉学习”的惊喜、乐趣。教学反思幼儿园教导指导纲要(试行)

28、进一步突出了让幼儿主动学习的思想。水中的发觉一一大班科学教导活动的设计，力求体现这一思想并遵从了幼儿学习的三个特点：一、是幼儿的学习受爱好和需求直接驱动。玩水是幼儿感爱好的，所以，他们会乐观投入、主动探究、发觉学习。在发觉学习中获得胜利，充分体悟到学习的乐趣。二、是幼儿的学习以直接阅历为基础，对事物的熟悉是感性的，详细的，形象的，需要用动作和各种感观来协助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参加尤为重要。三、是因为个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间互相作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表述能力等均得到进展。7、大班语言嬉戏好玩的手影嬉戏教

29、案反思活动目标：1、组织幼儿玩手影嬉戏，并在玩嬉戏的过程中创编手影儿歌。2、在创编儿歌的基础上进一步熟悉光和影子的关系，没有光就没有影子。活动预备：手影视频、黑色屋子、手电筒、活动过程：一、观赏视频1、小伴侣们，你们的小手有什么本事呢?幼儿说说自己的小手真能干，夸夸小手。师总结：我们的小手除了会做饭、洗碗等等还会变魔术。我们一起来看看电视里的小手变成了什么?2、刚才电视里的小手表演了什么呢?影子是怎样形成的?3、老师小结：手影真好玩，我们来玩手影嬉戏。二、好玩的手影嬉戏1、玩手影嬉戏(仿照老师的动作)2、引领幼儿创编手影儿歌。(结合提问)3、师总结：我们一起为儿歌想一个好听的名字叫：好玩的手影

30、嬉戏。三、创动作、编儿歌1、说一说，你的小手还会变成什么动物?2、幼儿创编动手表演鼓舞幼儿创编的动作与别的小伴侣的不一样，将它拍下来。3、按照新的动作，创编新儿歌创编儿歌手影嬉戏(儿歌)我在墙壁前，表演一双手：变小猫爬墙走，变小狗张大口，变鸭子水里游，变鹦鹉(喜鹊)立枝头。太阳公公回家去，喜爱它们全抱走。我在墙壁前，表演一双手：变公鸡喔喔叫，变兔子蹦蹦跳，变山羊胡子翘，变黄牛吃青草。太阳公公看见了，对着我们点头笑。我在墙壁前，表演一 双手：变小鸟飞飞飞，变小兔蹦蹦跳;变螃蟹横着走，变老鼠吱吱吱;变小猴翻跟头，变小鸟叫啾啾，变螃蟹横着走，变乌龟慢悠悠。太阳公公真兴奋，夸我有双灵巧手。嬉戏反思：囫

31、囵活动幼儿的氛围都很好，并且爱好也很深厚，但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的主意，在学习手影嬉戏的时候，无数孩子都会这些手影了，有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了，根本没有集中注重力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题，也就不会浮现这个问题。另外这节课虽然给我的感觉还是不错的，但让幼儿讲故事的部分，无数幼儿就不知所措了，不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物，有的小伴侣把小动物的样子表现出来了，但表情动作就不是很丰盛。需要在这方面加强努力。以激活幼儿爱好的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且还是以手影的方式来叙述故事情节，我觉得在平常可以多多加强孩子这方面的能力。8、

32、大班语言嬉戏手影嬉戏教案反思嬉戏目标1.利用嬉戏，训练幼儿联想能力和表述的流畅性。2.引领幼儿学习仿编诗歌，进展想像力和制造力。3.考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。4.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。嬉戏预备(1)学问阅历预备 学会一些物体、动物的手影办法，同时已认识诗歌手影嬉戏。(2)物质预备 投影仪。嬉戏办法1.提出嬉戏主题，幼儿自由分组。2.幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱幼儿轮番往下接，所接的句子不能重复，小组成员假如有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为

33、优胜组并嘉奖大红花。3.按程序开展嬉戏。4.从中选出恰当的句子，并收拾成诗歌，如： 我在墙壁前， 我在墙壁前， 表演一双手。 表演一双手。 变灰狼，阴谋多。变鸭子，呷呷呷。 变蜗牛，处处走。 变青蛙，呱呱呱。 变剪刀，本事大。 变小人，哈哈哈。 变太阳，红彤彤。 变小狗，汪汪汪。 太阳公公真兴奋，太阳公公回家去， 夸我有双灵巧的手。 要是喜爱全抱走。课后反思囫囵活动幼儿的氛围都很好，并且爱好也很深厚，但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的主意，在学习手影嬉戏的时候，无数孩子都会这些手影了，有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了，根本没有集中注重力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的

34、问题，也就不会浮现这个问题。另外这节课虽然给我的感觉还是不错的，但让幼儿讲故事的部分，无数幼儿就不知所措了，不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物，有的小伴侣把小动物的样子表现出来了，但表情动作就不是很丰盛。需要在这方面加强努力。以激活幼儿爱好的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且还是以手影的方式来叙述故事情节，我觉得在平常可以多多加强孩子这方面的能力。9、大班语言嬉戏动词嬉戏教案反思活动目标：1、初步了解动词的基本概念，并会正确使用动词。学习常见动词：跑、跳、游、爬、拍、飞扔等2、培养幼儿良好的聆听习惯，懂得遵守嬉戏规章。3、利用语言嬉戏提升幼儿对学习动词的爱好，鼓舞幼儿大胆叙述图片内容，

35、体悟与伙伴一起嬉戏的欢乐。活动预备：奇异的口袋，皮球，毽子，小鼓等。各个动词卡片。跳绳、皮球、高跷、沙包、毽子各6个。故事图片活动过程：1、儿歌嬉戏引出动词：老师和幼儿一起表演：动物聚会真喧闹，小马跑，小兔跳，小鸟飞到枝头笑小鸡啄，小鸭叫，白鹅摇头路边瞧，鱼儿游，乌龟爬，你听我说静静话。(儿歌中的动词边做动作，边加重音调)老师：嘘我知道，你们十分情愿和我一起嬉戏和学习，所以，今日我带来了奥秘的同伴，不过，你们英勇的回答问题才干请出它们，预备好了吗?2、学习动词老师：在刚才的儿歌里，小马在做什么呢?(跑)谁能表演一下跑?请幼儿表演后，展示跑字卡，张贴在黑板上，并朗读跑。那小兔呢?小兔怎么样?(跳

36、)是的，展示跳，谁能表演一下跳呢?逐一提问刚才儿歌里浮现的动词，并把它们张贴在黑板上。3、小结动词含义小伴侣们都发觉了吗?这些字宝宝都是可以用什么来表示的?(动作)这些字都可以用动作来表现，让我来告知你们，陈述人或事物的动作、状况、变化的词叫做动词。(将动词概念的字条展示在黑板上)集体朗读动词字卡一遍4、奇异的口袋老师：小伴侣们读的都很棒。其实在奇异的口袋中，还藏着许多可爱的动词宝宝呢，我们一起把它们找出来吧。请一名幼儿到前面来摸奇异的口袋，按照摸出来的东西做相应的动作。如皮球，先请幼儿说，皮球可以怎么玩呢?(拍、滚、踢、顶)幼儿说完之后展示相应的字卡。如黑板上有，就不用展示了。幼儿表演之后，

37、教师把摸出来的东西再放进去。突出放字的声音。幼儿逐一摸奇异的口袋。回答相应的问题最后，教师系奇异的口袋，告知孩子们，系也是动词。5、巩固对动词的熟悉熟悉了这么多的动词宝宝，它们都说特殊喜爱和小伴侣们做嬉戏，还说想考考大家呢。你们情愿让动词宝宝考考你们吗?教师来讲一个故事，假如你们听到我说出动词，就马上举手大声说出来。教师讲故事，幼儿听故事找动词。讲故事之后，老师展示故事图片看，海绵宝宝和派大星真的来看你们了。这些就是故事里的动词宝宝们。有些被小伴侣们找到了，有些没有被找到。我们一起来读读吧。6、总结部分老师：其实生活中有无数无数的动词宝宝，只要你精心观看，就能找到它们，也会和它们成为好伴侣的。

38、今日小伴侣们玩的很愉快，教师也很兴奋和你们在一起做嬉戏，我十分喜爱你们每一个人，我要摸摸每个小伴侣的头，希翼你们能记住郝教师，下次有机会，我们再来做嬉戏。(逐一摸孩子的头)摸，也是(动词)对了，摸也是动词。你们真聪慧!我为你们预备了许多的玩具，看看你们能不能在嬉戏时候，找到动词宝宝，挑选你喜爱的玩具吧!幼儿自由挑选，教师参加3-4人嬉戏，并咨询相应的动词。7、活动自然结束附自编故事：海绵宝宝和派大星在蔚蓝的大海里，海绵宝宝欢乐的生活着。这一天，海绵宝宝起床了。它跳下床，一路跑到好伴侣派大星的家里。呵呵，我来了。你们猜，派大星在哪?哈哈哈哈，它在床下学乌龟爬。海绵宝宝拍拍它说：嘿，派大星，我要去

39、和幼儿园的小伴侣玩嬉戏，你来吗?派大星一听可兴奋了，固然，我们一起去!。活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。10、大班体育嬉戏活动教案：运水教案(附教学反思)设计意图：现在的家庭多是独生子女，孩子都是众星捧月的宝物。平常在家都是小公主小皇帝，他们普通有自私独自、生活不能自理的毛病，如何彻底转变这些孩子的缺点?按照有些特点开展了此次活动。让小伴侣在运水活动中体悟乐趣，同时培养他们的耐心、毅力、自制力，给他自立思量的机会。

40、活动目标：1、利用嬉戏进展幼儿的平衡能力以及动作的敏捷性。2、让幼儿充分发挥想象力，制造各种玩法。3、培养幼儿英勇坚韧的作风以及互相协作、团结共进的合作精神。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：小桥2座、1桶水、音乐、梯子2把、平衡木4个、两个盆子、若干杯子。活动过程：一、预备部分：1、集合幼儿，师生问好。2、听音乐，幼儿跟着老师一起跳兔子舞。二、基本部分：1、按照教师的要求，在已经布置好的场地内，幼儿听着音乐跟老师一起到场地内运用各种办法举行过小桥、走梯子和平衡木。2、充分发挥幼儿想象力，乐观倡导幼儿所想出来的各

41、种玩法，请幼儿举行示范，并共同举行练习。3、嬉戏：梯上运水(1)、创设一个嬉戏情景，激活幼儿的嬉戏爱好。(2)、老师讲解示范嬉戏的办法，并提出嬉戏的要求。(3)、让幼儿体悟嬉戏，等幼儿娴熟嬉戏办法后，组织幼儿举行竞赛。三、结束部分：1、放松练习：听音乐，跟着教师一起做放松运动。2、整理器材，做放松运动，组织幼儿举行擦汗喝水，师生再见。活动反思为了让孩子们知道水是生命之源，要爱护水、珍惜水，我设计了运水这个活动。孩子探究欲望强，他们已经不限于老师传授的单一的嬉戏办法，总是在嬉戏中制造各种新的玩法，活动中进展幼儿走、跑、跳、爬等基本动作;培养幼儿对体育活动的爱好，激活幼儿关怀他人，协助他人的情感。

42、囫囵活动为幼儿创设宽裕、愉悦的环境。引领、鼓舞他们完成目标。孩子们的乐观性很高，效果很好。11、大班体育嬉戏活动教案：赤足玩沙玩水教案(附教学反思)活动设计背景当前，幼儿多生活在封闭式的套房里，精巧的玩具、电视“保姆”等满足不幼儿的进展需求。按照幼儿的健康教导目标，设计了这个赤足玩沙玩水活动。活动目标1、 引领幼儿知道每个人的赤足脚印各不相同，培养探究自身的爱好。2、 让幼儿知道赤足有助于健康，体悟赤足的乐趣。3、 培养幼儿活泼开朗的性格和自我服务的能力。4、 使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。5、 利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。教学重点、难点重点 ：让幼儿在水中、

43、沙上自由行走，体悟赤足感觉。难点 ：观看沙上脚印，溅起的水花像什么，培养幼儿的观看和想象能力。活动预备1、 沙池、水池(浅水)。2、活动前一天通知幼儿穿松紧鞋带，每人一块擦脚布。活动过程1、 沙上活动。让幼儿脱掉鞋袜，卷起裤脚。(1)在沙上轻松自由行走，体悟赤足踩沙的感觉。(2)踩脚印。说说发觉了什么。(3)观看脚印。先引领幼儿仔细观看自己的脚印，说说自己的脚印什么样，像什么。再引领幼儿相互观看，说说每个人的脚印有什么不同。然后让幼儿在沙上自由踩脚印，看谁踩出的图形多，并说出图形像什么。2、 踩水活动(带幼儿到浅水池赤足踩水)(1)说说赤脚踩水的感觉怎样。体悟踩水的乐趣。(2)观看用力踩水溅起

44、的水花，用一句话说出水花像什么。3、 在水泥地上跳“赤脚”舞(感到愉快你就跺跺脚)，用脚的动作表现赤脚的乐趣。4、 总结赤足的益处，鼓舞幼儿多参与赤足活动。5、 活动结束：幼儿自己洗脚、擦脚、传鞋，比一比谁干得又快又好。教学反思本次活动给幼儿提供了充分参加的机会。鼓舞幼儿用不同的方式去体悟赤足的乐趣，调动了幼儿的乐观性，使幼儿真正成为户外活动的仆人。既突出嬉戏性，提升幼儿的爱好，又发挥了幼儿的主体性。在活动结束时，让幼儿在教师的指导下自己洗脚，擦脚，穿鞋 ，培养了他们的自我服务意识。12、大班语言活动我爱南京的山和水教案反思活动目标1.利用叙述，激活幼儿爱故乡、爱南京的情感。2.丰盛词汇：宏伟

45、、壮观、古色古香、风景柔美。3.试试叙述：“我爱南京的山和水”，进展幼儿的口语表述能力。4.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5.进展幼儿思维和口语表述能力。活动预备1.请幼儿在家选出一张自己在南京某风景区或名胜的相片，并和父母共同叙述图片、照片内容，回忆在什么地方照的。2.南京几个公园及名胜图片若干张。3.布置好“我爱南京的山和水”的观赏园地。活动过程1.请幼儿看着自己的照片或图片，作容易的讲述并回答老师的提问。小伴侣去过南京的什么公园?请小伴侣拿出在公园拍的照片或图片，老师问你这张照片是在什么地方照的?为什么在这儿照呢?请你讲一讲你照相的地方有何名胜古迹?2.参观“我爱南京的山和水”的观赏园地，园地里有中