部编版中考语文诗歌鉴赏专项练习附答案

1、文档编码 : CZ4Q10F6N6A1 HI2W8W2B9W3 ZS7Q1E8B3C5部编中考诗歌鉴赏专项练习含答案一、诗歌鉴赏1“ 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边 心理？”两句诗,使用了哪种表现手法？表现了作者怎样的行路难李白金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱；停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然；欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山；闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边；行路难！行路难！多歧路,今安在？长风破浪会有时,直挂云帆济沧海；【答案】 用典（或运用典故）,表现了作者期望得到朝廷重用的心理；齐太公世家记载,吕尚年老垂钓于渭水边,后遇西【解析】 【分析】 垂钓碧溪：史记 伯姬昌（即周文王）而得重用；梦日：传

2、奇伊尹在将受到成汤的征聘时,梦见乘船经过日 月边；李白引用这两个典故,其实是期望自己能像姜尚和尹伊一样得到朝廷的重用；故答案为：用典（或运用典故）,表现了作者期望得到朝廷重用的心理；【点评】此题考查懂得古诗典故的才能；一般而言,古典诗歌中的用典主要有以下两种情 形,即用事和引用前人诗句；多积存一些诗歌中常见的历史故事,多记忆一些古诗名句,无疑对精确把握诗人的情感,懂得诗歌的主题是很有帮忙的；2阅读诗歌,回答疑题；小雨 杨万里 雨来细细复疏疏,纵不能多不愿无；似妒诗人山入眼,千峰故隔一帘珠；诗人写出了下雨的特殊外形,并赐予它人的心思；请你化身小雨,用第一人称描述小雨的 外形和心思；我嫉妒诗人只关

3、注山色之类,于是,我虽然下的不大,但也不愿全无,细细疏疏,【答案】形成一幕帘珠,挡在诗人眼前,让他观看我的美；【解析】 【分析】第一懂得诗句内容：诗前两句刻画小雨,说丝丝细雨,稀稀拉拉地下着,既下不大,又不愿停下；首句以两组叠字状出小雨的情形,特殊传神；其次句从雨量上写,不能多又不愿无,那便是小雨；即使是小雨,下久了,在屋上、树丛中也都渐渐地凝聚成 水珠,滴落下来；三,四句便写这一情形；这首小雨诗,换用拟人手法,说自己生平 宠爱看山,这雨好像对自己嫉妒,有意从屋檐上滴下,组成一张珍宝般的帘子,把那千峰 给遮挡； “珠帘 ”二字很精确,由于雨不大,尚是一点点下滴,如成串的珍宝；假如是大雨,流下的

4、就是水线、水柱,而雨本身就成了帘子了；说雨妒,诗人是在调侃,但这一调侃非 常有意思；因了雨的妒,挂上了珠帘,却使原本的景色好像更加美丽；由于是稀疏的珠帘,1 隔着它去眺望远处的山峰,增加了迷濛,比直接看山更富有诗情画意；此题描述时要用第 一人称,写出小雨的外形及心思；外形可抓住前两句,心思抓住后两句,并指出两者的内 在联系；如：我不能下的太大,也不愿全无,我嫉妒诗人只关注山色；故答案为：我嫉妒诗人只关注山色之类,于是,我虽然下的不大,但也不愿全无,细细疏 疏,形成一幕帘珠,挡在诗人眼前,让他观看我的美；【点评】此题考查考生对诗歌的鉴赏才能；解答此题要求考生读懂、懂得诗句的内容,结 合作者的表现

5、手法和诗歌中的意象等进行分析诗人的情感,留意回答时所站的角度,运用 的语气；3阅读下面两首诗,完成下面小题；行路难（其一）李白 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱；停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然；欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山；闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边；行路难！行路难！多歧路,今安在？长风破浪会有时,直挂云帆济沧海；（1）“ 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱；”这两句诗句描写了_ 的场面,反衬了作者悲愤、败兴的心情；（2）以下选项中,对“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”一句懂得不恰当的哪一项（）A. 这句运用 “ 姜尚 ”和 “伊尹 ”的典故来表达作者内心的冲突；B. 表达了作者期望遇到明君建

6、功立业的愿望,对前途仍抱有期望；C.作者想到这两位历史人物的经受,又增加了信心；D.作者想和 “ 姜尚 ”和 “伊尹 ” 一样过着闲适潇洒的生活；【答案】 （1）描画了正式而丰富的宴会场面（2）D 【解析】 【分析】（ 1）李白被 “ 赐金放仍 ” 时,友人设下盛宴为之饯行；“金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱” 意思是：金杯中的美酒一斗价十千,玉盘里的菜肴珍贵值万钱；两句用夸 张的笔法描写了正式而丰富的宴会场面；反衬作者悲愤、败兴的心情；（2）D.有误； “闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”运用 “姜尚 ” 和“伊尹 ”的典故,表达了作者期望遇到明君建功立业的愿望,对前途仍抱有期望；应选 D；故答

7、案为： 描画了正式而丰富的宴会场面；D；【点评】 此题考查同学对诗歌内容的懂得与把握；作答此类题目,确定要仔细阅读诗作,正确懂得其意思,然后结合题目的要求作答；（2）解答这类挑选题应从以下几个方面着手： 看是否曲解原意,张冠李戴； 看是否任凭引申、任意拔高或贬低； 看是否以假乱真,鱼目混珠； 看是否无中生有,横生2 枝节,即备选项的表述结论,在诗中找不到佐证材料,找不到依据； 看是否以偏概全,有意反说,如将某句诗的特点说成是全诗的特点,将委婉含蓄说成直抒胸臆,把视觉说成 听觉等；4阅读下面一首词,完成小题；浪淘沙（南唐）李煜往事只堪哀,对景难排；秋风庭院藓侵阶；一桁 珠帘用不卷,终日谁来；金剑

8、已沉埋,壮气 蒿莱；晚凉天净月华开,想得玉楼瑶殿影,空照秦淮；【注】 桁：通作 “行”；一桁,一带、一列； 壮气：暗用丰城剑气,见晋书张华传,蒿菜：野草；（1）以下对这首词的懂得和鉴赏,判定正误； 一,二句开门见山,直抒胸臆,“只” ,除了哀伤再无别的,极言哀情之深；“ 终日谁来 ”,自己今为阶下囚,整日无人来访,显露出对人们趋炎附势的不满； 下片金剑、壮气连用,既写出了李煜对亡国的无奈,又写出了内心的不甘；“ 晚凉天净月华开” ,天空清亮,明月朗照,词人的心境随之变得明净、开阔； 最终两句照管开篇,“ 空”与“ 只” 相互呼应,无比空虚中又增加了无限凄凉；（2）“ 秋风庭院藓侵阶”与刘禹餳陋

9、室铭中“苔痕上阶绿 ” ,都描写了苔藓爬上台阶之景,但两句表达的情感有所不同,请结合作品简要分析；【答案】 （1） 正确； 错误； 错误； 正确； 正确；（2）后主李煜写到的“ 苔藓 ” 突出了他被幽禁的痛楚和孤独,一人帝王落得无人问津,阶上“苔藓 ” 显得那么刺眼；而刘禹锡的苔痕上阶绿,用“苔藓 ”的淡雅之色,隐寓作者的恬淡之心,又以草色入帘青的愤怒盎然点明恬淡中布满愤怒的生活状态；完全不同的心境和情感；【解析】 【分析】 诗歌句子赏析需要我们在明白诗歌的结构和作 者思想情感的基础上作答,常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法,写出来 情；可从手法、情感、语言等方面任选一面作答,言之有

10、理皆可；人没有显露出对人们趋炎附势的不满,只是写出自己的凄凉处 没有不甘； 词人的心境始终是愁苦哀痛,没有随之变得明净、什么内容,表达了什么感 正确； 错误,词 境； 只有无奈和后悔,开阔； 正确；“秋风庭院藓侵阶”表达的是词人哀痛凄凉之感,是亡国之痛,故国之思；“苔痕上阶绿 ” ,表达作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活乐趣；译文： 往事回想起来,只令人徒增哀叹；即便面对多么美好的景色,也终究难以排遣心中的愁 苦；秋风萧瑟,冷落的庭院中,爬满苔藓的台阶,触目可见；门前的珠帘,任凭它慵懒 地垂着,从不卷起,反正成天也不会有人来探望；概,也早已付与荒郊野草；傍晚的天气 拦地

11、洒满秦淮河上；横江的铁锁链,已经深深地埋于江底；豪壮的气 渐渐转凉,这时的天空是那样的明净,月光毫无遮故答案为： 正确； 错误； 错误； 正确； 正确； 后主李煜写到的“苔藓 ”突出了他被幽禁的痛楚和孤独,一人帝王落得无人问津,阶上“ 苔藓” 显得那么刺眼；而刘禹锡的苔痕上阶绿,用“苔藓 ”的淡雅之色,隐寓作者的恬淡之心,又以草色入帘青的愤怒盎然点明恬淡中布满愤怒的生活状态；完全不同的心境和情感；3 【点评】 此题考查对诗歌内容的懂得和赏析；答题时应留意,精确把握各个选项的说法,再和诗词相关诗词句内容和手法比照,字斟句酌归纳辨析正误；此题考查体会诗人的思想感情；答题时应留意,从关键诗句上着手,

12、分析概括,推断作 答的切入点；从相关背景资料入手,精确把握作品的旨趣、作者的情感倾向；从诗歌的具 体内容入手,把握各类诗歌的思想内容；从作家的风格和语言特点去领悟诗句的含义和表 达的情感；5以下诗句节选自长诗大堰河 样的情怀？我的保姆,请结合具体诗句简析诗中抒发了作者怎大堰河,今日,你的乳儿是在狱里,写着一首呈给你的颂扬诗,呈给你黄土下紫色的灵魂,呈给你拥抱过我的直伸着的手,呈给你吻过我的唇,呈给你泥黑的温存的脸颜,呈给你培育了我的乳房,呈给你的儿子们,我的兄弟们,呈给大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子,呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河；大堰河,我是吃了你的奶而长大了的 你的儿子,

13、我敬你 爱你！【答案】 抒发了作者对抚养他的保姆大堰河深深的挚爱和无尽的怀念；【解析】 【分析】大堰河 -我的保姆是艾青于 1933 年 1 月 14 日写的一首诗,全诗分 为四部分；作者通过对自己的乳母的回忆与追思,抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感谢之情和颂扬之情,从而激发人们对旧中国广大劳动妇女凄惨命运的同情,对这 不公道的世界 的猛烈仇恨；结合八个“呈给 ” 句式及结尾句 “我敬你 /爱你！ ”可以体会出这部分内容抒发了作者对抚养他的保姆大堰河深深的挚爱和无尽的怀念；故答案为：抒发了作者对抚养他的保姆大堰河深深的挚爱和无尽的怀念；【点评】此题考查懂得诗人思想感情的才能；解答此题,第一

14、要懂得整首诗的大意从中找出懂得诗歌思想感情的关键句子,然后结合关键句子再仔细揣摩每个词语、每个句子所蕴含的的感情,最终再懂得整首诗所表达的思想感情并用精确、恰当的词语表述出来；6阅读下面古诗,完成（1）（ 2）两小题；秀州报本禅院乡僧文长老方丈（宋）苏轼4 万里家山一梦中,吴音 渐已变儿童；每逢蜀叟谈终日,便觉峨眉翠扫空；师已忘言真有道,我除搜句 百无功；明年采药天台去,更欲题诗满浙东 ；（选自苏轼两浙诗选）【注释】 此诗为苏轼出京任杭州通判,到湖州观看堤堰,转道秀州返杭时所作；文长老,蜀人,报本禅院方丈； 吴音：指江浙一带方音； 搜句：作诗； 浙东：指钱塘江以南越、婺、处、台七州；（1）诗人

15、离开家乡已经很久了,诗中最直接表达这个意思的一句是 _；（2）第三、四联表达了诗人怎样的情感？【答案】 （1）吴音渐已变儿童（2）表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的仰慕,自己除了作诗之外一事无成的无奈,遍赏浙东山水寄托诗情的愿望；【解析】 【分析】（1）首联中,家山即家乡；变儿童：指诗人在秀州 今浙江嘉兴 呆得久了 ,习用当地的吴语 ,都快变掉儿时的乡音了；通过懂得可知,诗中直接表达诗人离家很久的诗句是：吴音渐已变儿童；（2）结合这两联内容分析、懂得诗人的感情,“每逢蜀叟谈终日,便觉峨眉翠扫空；” 抒写对文长老淡泊、安闲生活的仰慕之情；“师已忘言真有道,我除搜句百无功；”写自己一事无成,只会写

16、诗的无奈；“ 明年采药天台去,更欲题诗满浙东；”表达自己遍赏浙东山水寄托诗情的愿望；据此答题意对即可；故答案为： 吴音渐已变儿童表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的仰慕,自己除了作诗之外一事无成的无奈,遍赏浙东山水寄托诗情的愿望；【点评】 该题考查同学对诗歌内容的懂得和分析才能；该题型做题前要整体感知读懂诗歌,依据诗歌的注解,所选意象以及诗歌的情感语句即可把握诗歌主旨情感；此题考查同学对思想感情的懂得才能；懂得诗句所表达的情感,一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩,懂得诗人心境和心情,二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子懂得,三是结合诗歌的写作背景懂得；7阅读下面的古诗,回答疑题；【甲】游山西村

17、宋陆游莫笑农家腊酒浑 ,丰年留客足鸡豚；山重水复疑无路 ,柳暗花明又一村；箫鼓追随春社近 ,衣冠朴实古风存；从今如许闲乘月 ,拄杖无时夜叩门；【乙】山行 唐项斯青枥林深亦有人 ,一渠流水数家分；山当日午回峰影 ,草带泥痕过鹿群；【甲】【乙】两诗均描写了诗人的所见所闻,所写之景有何共同特点？请概括分析；5 【答案】 都写了山村风光的美丽； 都写了农事丰收的盛景； 都借景抒发了自己的情感；【解析】 【分析】从 “山重水复疑无路,柳暗花明又村”以及 “ 青枥林深亦有人,一渠流水数家分；山当日午回峰影 ,草带泥痕过鹿群” 等诗句可知,两首诗都描写了乡村的秀丽风光；从“ 箫鼓追随春社近,衣冠朴实古风存”

18、以及 “蒸茗气从茅舍出,绿丝声隔竹篱闻” 等诗可知,两首诗都猫写了农家丰收的景象；游山西村是一首纪游抒情诗,抒写江南农村日常生活,诗人紧扣诗题“游” 字,但又不具体描写游村的过程,而是剪取游村的见闻,来表达不尽之游兴；山行是唐代诗人项斯创作的一首七律；此诗写山水,饱含田园风味,写景如绘清幽寂静,同时布满 了勃勃愤怒；由于诗人观看入微,体验深刻,诗写得清新,细腻,贴切,逼真绘劌绘声,如歌如画,引人入胜；依据以上内容可知,这两首诗都运用了借景抒请的手法,【甲】诗表达了对自然风光的宠爱以及对生活布满乐观的人生态度,【乙】诗表现了诗人对农村风光的宠爱以及不惜谢络仕途甘于归隐的决心；故答案为： 都写了山

19、村风光的美丽； 都写了农事丰收的盛景； 都借景抒发了自己的情感；【点评】此题考查诗歌比较阅读才能；答题时应反复阅读这两首诗歌,从内容、表现手法、思想感情等几个方面进行对比即可；8阅读诗歌,回答疑题；冬天的池沼给 WI冬天的池沼,孤寂得像老人的心饱历了人世的辛酸的心；冬天的池沼,枯干得像老人的眼被劳累磨失了光辉的眼；冬天的池沼,荒芜得像老人的发像霜草般稀疏而又灰白的发；冬天的池沼,阴郁得像一个哀痛的老人佝偻在阴郁的天幕下的老人；1940 年 1 月 11 日（选自艾青诗选）（1）此诗写于 1940 年 1 月,原稿题下有注为“ 给 WI” 据长编所计,1939 年 11 月,诗人与前妻张竹如婚姻

20、终结,而在此前的 1939 年 6 月 20 日艾青已经与韦嫈 y ng女士结为伴侣,题注中的“ WI”自然是韦嫈了；请你依据此诗的写作时代背景和原稿下的注释,分析这首诗反映了诗人当时怎样的心情；（2）请你仿写；这首诗共有四节,请你仿照前三节诗的句式和意象特点,开放联想或想象,6 在第三节后再写一节；（前三节与第四节是总分关系,加一节后,让前四节与后一节构成 总分关系；）【答案】（1）诗人看似主动的一场婚姻的终结中,却隐匿了难以言说的痛楚、辛酸；同 时国内正值抗战时期,诗人目睹国内人民的苦难,更是心有愁闷；（2）略【解析】 【分析】（ 1）结合诗歌内容分析,这首诗把冬天的池沼分别比作孤寂、心酸

21、的老 荒芜,霜草般稀疏而又灰白的老人的发,人的心,被劳累磨失了光辉、枯干的老人的眼,阴郁、哀痛的老人；诗人选取这些意象表达自己痛楚、心酸、愁闷的心情,结合诗人当时 经受和写作背景分析,诗人看似主动的一场婚姻的终结中,却隐匿了难以言说的痛楚、辛 酸；同时国内正值抗战时期,诗人目睹国内人民的苦难,更是心有愁闷；（2）分析前三节诗,这三节诗句式是一样的,都是先把冬天的池沼比作什么得像老人的 什么,接着在承接这个比如进一步刻画；仿写时留意修辞手法的运用和句式的特点；比如 冬天的池沼比作褶皱得像老人的脸,像刀刻似的沟壑纵横的脸；故答案为： 诗人看似主动的一场婚姻的终结中,却隐匿了难以言说的痛楚、辛酸；同

22、时 国内正值抗战时期,诗人目睹国内人民的苦难,更是心有愁闷； 略【点评】 此题考查懂得诗人思想感情的才能；品尝诗中作者的思想感情,要在懂得诗文内 容的基础上,结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调,从诗歌所表现的 意境中去体会作者的情感；此题考查仿写诗句的才能；仿写要留意三点,一是留意句式,二是留意修辞,三是留意 字数,语意连贯；假如给出的示例字数都相同,那么就要在字数保持相同的情形下做严格 的仿写；留意例句中的句式,我们写出来的句子字数要与例句一样多,结构也要一样；9阅读下面这首诗,完成后面小题；村晚（宋）雷震 草满池塘水满陂 ,山衔落日浸寒漪 ；牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹；

23、【注】 这首诗作于作者晚年隐居,游玩农家之时；的水波； 腔：曲调； 陂 b i：指山坡； 漪 y：指细细（1）用生动的语言描画“ 草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪” 所出现的画面；（2）有人提议,把“ 衔”不如换成 “连”字贴切,而 “ 横”字又不如 “跨”字精确,请谈谈你的看法,并进行简要分析；（3）这首诗融情于景,抒发了诗人怎样的情感？【答案】（1）四周长满青草的池塘里,池水满上了岸边,太阳快要落山了,红红的火球好像被山衔住一样,倒映在布满寒意的波光荡漾的水面上；（2）前一个动词,用“衔”而不用 “连 ”,不仅在外形上更贴切,而且运用了拟人的修辞手法,7 化静为动,写活了山,写出了落日将沉未

24、沉的情态；后一个动词,用“横” 而不用 “ 跨”,因 为“ 横”字说明牧童不是法规地骑,而是任凭地横坐在牛背上,表现了牧童的顽皮可爱（天 真活泼、纯朴无邪等）；（3）抒发了诗人对乡村晚景的宠爱和颂扬之情（或：表达了诗人对闲适寂静的乡村生活的 向往之情）,以及归隐田园的闲适恬适【解析】 【分析】（ 1）此题在描述画面时主要抓住这几样景物：青草,漫上岸边的池水,落日,山,布满寒意的水面；（2） “ 衔”主要运用拟人的修辞,化静为动,更形象贴切；可爱；“横”就更能表现牧童的任凭、（3）这首诗的题目是“村晚 ”,第 个注释交待了诗歌的写作背景：这首诗作于作者晚年 隐居,游玩农家之时；整首诗描画了乡村晚

25、景的闲适寂静；因此表达的情感是：对乡村生 活的宠爱和向往之情,以及期望归隐的愿望；故答案为： 四周长满青草的池塘里,池水满上了岸边,太阳快要落山了,红红的火球好 像被山衔住一样,倒映在布满寒意的波光荡漾的水面上；前一个动词,用“衔”而不用 “连”,不仅在外形上更贴切,而且运用了拟人的修辞手法,化 静为动,写活了山,写出了落日将沉未沉的情态；后一个动词,用“横” 而不用 “跨”,由于“横”字说明牧童不是法规地骑,而是任凭地横坐在牛背上,表现了牧童的顽皮可爱（天真 活泼、纯朴无邪等）；抒发了诗人对乡村晚景的宠爱和颂扬之情（或：表达了诗人对闲适寂静的乡村生活的向 往之情）,以及归隐田园的闲适恬适；【

26、点评】 此题考查了诗歌中描画的画面,确定要在正确翻译的基础上,加上自己合理的 想象与适当的描写即可,结合给出的注释即可正确翻译 依据诗句的内容,分析动词的表达成效；牧童“横牛背 ”中一个 “横”字,就写出了在农村傍 晚时的美景中,牧童闲适闲适,天真无邪；意对即可；此题考查同学对诗歌的懂得与把握,同学要明确,作答此类题目的关键是仔细读诗,反 复诵读,仔细分析诗中画面,联系创作背景感受作者的感情,即可作答；10阅读下面这首词,完成小题；好事近 梦中作 秦观 春路雨添花,花动一山春色；行到小溪深处,有黄鹂千百；飞云当面化龙蛇,夭矫 转空碧；醉卧古藤阴下,了不知南北；【注】 该作写于词人被贬处州（今浙

27、江丽水）时； 夭矫：形容姿态伸展屈曲而有气 势；（1）请你想象 “花动一山春色 ” 所出现的情形,并将它描写出来；（2）以下对这首词的内容,懂得不恰当的哪一项（）A. 词的上片从视觉和听觉的角度写词人在山路、小溪深处的真实见闻；B. 词的下片写词人梦中仰观所见云空的变幻和休息于古藤阴下的心理活动；C.结尾两句中的 “ 醉”,不仅写卧态,而且也包括词人在梦境中的情态；8 D.“ 了不知南北 ”表现出与 “一蓑烟雨任平生” 一般自然平淡超脱的心情；【答案】 （1）接连绽放的春花,在雨中闪动,装饰成一山春色,令人心动；（2）A 【解析】 【分析】（ 1）解答此题关键是要抓住诗中所描写的景物在头脑中想

28、象出诗中所描 绘的画面,结合诗歌所描画的景物分析,这句话是承接首句春路雨添花来写的,刚刚下过 一场春雨,许多花在春雨的滋润下都竞相开放,然后一阵微风吹拂,可以想象出满山春花 在风中摇荡,装饰着一山的春色,那种景色简直是太美了；意对即可；（2）A 由题目 “梦中作 ”可知,这首词并不是写作者的真实见闻,而是作者梦中之境；BCD 懂得正确；故答案为： 接连绽放的春花,在雨中闪动,装饰成一山春色,令人心动； A【点评】 此题考查描画诗句景象的才能；诗中有画,画中有诗,有许多写景的诗句都给人 以美的享受；解答这样的题,第一要分析诗句中的意象和意境,并在头脑里想象这样的意 境,然后再结合诗意进行描画；描

29、画的语言确定要恰当、美丽、生动、形象,给人以美的 享受；此题考查赏析诗歌的才能；诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点；鉴赏诗歌的语言,就是 品读诗歌的语言意蕴,品尝诗歌的语言风格和语言魅力；古诗词语言鉴赏部分所包含的内 容较多,主要涉及遣词造句、语体颜色、语言风格等方面；从考查的方始终看,主要包括三个方面： 品评古诗中的炼字艺术或“ 诗眼 ”, 结合词语对诗中名句的含意、颜色、情味以及表达成效的懂得分析, 总体上对古诗语言特色、风格的概括评析；回答该题,要 放在语句中,结合全诗的内容评析,说出运用成效；11阅读下面古诗,完成小题；梦中作（宋）欧阳修 夜凉吹笛千山月,路暗迷人百种花；棋罢不知人换世,

30、酒阑 无奈客思家；【注】 本诗约作于皇祐元年（1049）,当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州； 传奇晋时有一人进山砍柴,见两童子在下棋,于是置斧旁观,等一盘棋终止,斧已烂掉,回家后发觉早已换了人间； 酒阑：酒尽；（1）前两句诗写出月光下的夜晚_、_的环境特点；（2）最终两句表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析；【答案】 （1）凄清；迷离（2）第三句借用王质观棋故事,表达诗人对闲适生活的渴盼,对世事变幻的慨叹；第四句 写梦中喝酒,表达诗人仕途失意、客居他乡的无奈与思家之情；【解析】 【分析】（ 1）通过阅读,懂得诗歌内容,把握各个意象之间的关系,是解答此题 的关键；夜凉如水,月笼千山

31、,凄清的笛声飘散到远方；路旁浓密的百花,颜色辉煌迷人；前两句诗写出了月光下的夜晚的凄清、迷离的环境特点；（2）此题考查同学对作者感情的懂得与把握,此类题目的答题方法如下：先要通读全诗,9 从全诗中找到可以表现出作者感情的词,假如没有找到,就分析诗可词中的画面,看这画 面中是否包蕴着作者的感情；依据注释和诗句中“客思家 ”一词从诗人被贬的心情和对家乡 的思念两方面概括因仕途失意而对前途担忧和无可奈何的心情,期望脱离官场返回家乡的 心情；（或思乡之情）；故答案为： 凄清；迷离； 第三句借用王质观棋故事,表达诗人对闲适生活的渴盼,对世事变幻的慨叹；第四句写 梦中喝酒,表达诗人仕途失意、客居他乡的无奈

32、与思家之情；【点评】 通过阅读,懂得诗歌内容,把握各个意象之间的关系,是解答此题的关键；此题考查同学以诗歌的懂得与把握,同学要明确,作答此类题目的关键是仔细读诗,反 复诵读,仔细分析诗中画面,联系创作背景感受作者的感情,即可作答；12阅读下面这首词,完成小题；渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞；好像梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处；我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句；九万里风鹏正举；风休住,蓬舟吹取三山去！）（1）对这首词有关句子的懂得和分析,不正确的哪一项（A. “ 天接云涛连晓雾” 写天上翻腾的云像涌起的波涛,与早晨布满的雾相连相接的美景；B. “星河欲转千帆舞”写银河涌动,好像

33、要倒转过来,许许多多船帆在狂风中摇摆起舞；C.“学诗谩有惊人句”写词人自幼学诗,但少有佳句,没有“语不惊人死不休”的境域；D.“ 九万里风鹏正举” 化用庄子中的名句,词人期望能像大鹏一样尽情地施展才能；（2）这首词中哪两个字,神奇连接上下片、使之一气呵成？请找出并写下来；【答案】 （1）C（2）问；报；【解析】 【分析】（ 1）ABD 懂得和分析正确；C谩有：空有； “学诗谩有惊人句” ,意思是即使我学 诗能写出惊人的句子,又有什么用呢？显露出对现实的猛烈不满；（2）结合词的内容分析,这首词上阙词人第一描画了一个如梦似幻的天界仙境,接着写 自己好像回到了天宫中,听到了天帝的话语,天帝好像一位和

34、气的长者,殷勤地问我要到 哪儿去；这是由于天帝的问,才有下阕我的答语,因此,上阙的“ 问”字神奇地连接下片；下片都是我的答语,其中“报 ”字承接上片中的“ 问”字；据此答题即可；故答案为： C 问；报；【点评】 此题考查对诗歌内容的懂得才能；此类题不能单纯的翻译,先结合课下注释翻译 为现代汉语,再发挥自己的想象,用恰当的语言描画所写的画面即可；同学在平常要多读 书,积存美丽词句,做题时才能得心应手；此题考查赏析诗歌炼字的才能；诗人写诗的时候为了表情达意,确定要反复推敲、斟酌,从中挑选最富有表现力的字眼,这就是炼字；赏析诗歌炼字确定要第一懂得词语意思,然10后要懂得诗歌描写的景象,最终体会揣摩这

35、个词是如何把诗人描画的景象传达出来的；13阅读诗歌,回答疑题；送道标上人归南岳（唐）刘长卿 闲适倚孤棹,却忆卧中林；江草将归远,湘山独往深；白云留不住,渌水去无心；衡岳千峰乱,禅房何处寻；）（1）以下对这首诗的赏析,不正确的哪一项（A. 上人即高僧；棹为划船工具,代指船；南岳衡山；为五岳之一；B. 首联写道标上人飘然远游之中怀想林中高卧；示意他即将归去；C.颔联点出道标上人归去之地,江岸青草如作者的离愁伴他远行；D.本诗前四句描写景物,后四句感时抒怀,描写与抒情紧密关联；（2）诗的最终两句有何含意？请简要分析；【答案】 （1）D（2）他的行止如同行云流水一般,率性任凭,挥洒酣畅；即使是归到衡岳

36、,群山绵延、千 峰耸峙,偌大的天地,他又将在何处栖迟；作者借行云流水刻画出了一个率性飘逸、禀性 超拔的僧人形象,同时借千峰衡山显露出来诗人对道标上人的颂扬之情与赠别之意；【解析】 【分析】（ 1）ABC 赏析正确； D 错在 “ 后四句感时抒怀”,应是表达诗人对道标上 人的颂扬之情与赠别之意；（2）结合诗歌题目及 内容分析；这首诗的题目是“ 送道标上人归南岳”,最终两联的意思 是：道标商人要离开了,他的行止如同行云流水一般,率性任凭,挥洒酣畅；即使是归到 衡岳,群山绵延、千峰耸峙,偌大的天地,他又将在何处栖迟；最终两句作者以一组流畅 的林山云水镜头,写出了一个率性飘逸、禀性超拔的上人,同时借千

37、峰衡山显露出来诗人 对道标上人的颂扬之情与赠别之意；故答案为： D； 他的行止如同行云流水一般,率性任凭,挥洒酣畅；即使是归到衡岳,群山绵延、千峰 耸峙,偌大的天地,他又将在何处栖迟；作者借行云流水刻画出了一个率性飘逸、禀性超 拔的僧人形象,同时借千峰衡山显露出来诗人对道标上人的颂扬之情与赠别之意；【点评】 此题考查对诗歌的全面懂得才能,涉及内容、主题、感情等方面；需在懂得全 诗内容的基础上,依据选项逐一比对；此题考查懂得诗人思想情感的才能；诗人的情感往往通过具体的语句表达出来,因此理 解诗歌的语句内容是体会诗人情感的重要途径；因此解答此题,确定要结合全诗内容仔细 揣摩诗人所表达的感情；14阅

38、读下面两首古诗,完成小题；11重访西湖旧游（宋）武衍 西风吹晓凤城开,桂子香中信马来；十载不行湖上路,知它添了几楼台；西湖感旧（宋）陈居仁 苏公堤畔采莲船,蘸碧楼台动管弦；山色湖光如同昔,心情不似十年前；（1）由诗中的写景内容可知,两位诗人重游西湖的季节不同,重访西湖旧游是_季,西湖感旧是 _季；（2）同是重游西湖,两位诗人的心情却截然不同；请结合诗歌内容作简要赏析；【答案】 （1）秋；夏（2）重访西湖旧游中说十年没有在西湖边行走,不知道它添了几座楼台,看出诗人对 西湖的变化布满了期望,因而怀着一种欢快的心情；而西湖感旧中说山色湖光照旧和 从前一样,自己的心情却不像十年前一样,从诗歌前两句描写

39、的景色可以看出西湖景色依 然美丽,那么诗人的心情应当不是欢快而是哀痛的；【解析】 【分析】（ 1）“ 西风吹 ” “桂子香 ”自然是秋天的景象；“采莲 ”自然是夏季的活动；（2）分析 “十载不行湖上路,知它添了几楼台”一句,怀着欢快的心情布满了对西湖的变 化的期望；而“山色湖光如同昔,心情不似十年前” 一句说明诗人当时心中持有的是哀痛的 心情；一般诗歌的结尾都是直抒胸臆,从结尾的诗句中即可分析出作者的思想感情；故答案为： 秋；夏；重访西湖旧游中说十年没有在西湖边行走,不知道它添了几座楼台,看出诗人对西 湖的变化布满了期望,因而怀着一种欢快的心情；而西湖感旧中说山色湖光照旧和从 前一样,自己的心

40、情却不像十年前一样,从诗歌前两句描写的景色可以看出西湖景色照旧 美丽,那么诗人的心情应当不是欢快而是哀痛的；【点评】 此题考查同学对诗词内容的懂得；回答此题时,需要把握句子翻译,从而懂得 诗词内容,再进行概括即可；做好此题要依据注释明白诗作的写作背景,阅读全诗懂得诗歌内容,从诗人所描写的景 物特点来体会诗人所表达的情感,读懂诗歌；答题时应留意,分析作者选取了那些意象,有什么特点,渲染了何种气氛或传达了何种情感,情境之间的关系如何等；15阅读下面一首古诗,完成后面小题；.上 秋居 马 戴 .原风雨定,晚见雁行频；落叶他乡树,寒灯独夜人；空园白露滴,孤壁野僧邻；寄卧郊扉久,何年致此身 ；【注】 .

41、上 :地名,位于长安东,为作者来京城后的借居之所；尽力；（1）请用自己的话描述“ 落叶他乡树,寒灯独夜人” 的意境；12 致此身 :以此身为国君（2）诵读 “空园白露滴,孤壁野僧邻”一句时,你会重读哪个字 .请说说你的理由；（3）全诗抒发了作者哪些丰富的感情 .请简要概述；【答案】（1）秋夜寂静无声,只听见荒郊庭院内树叶飘落的声音,寒夜已至,独自一人被寒意包围,面对昏暗孤灯,倍感凄凉；（2）示例一：重读“空”字,意为 “空旷,空荡 ,突出庭院的空寂氛围,抒发作者独处空园的孤寂愁苦之情示例二：重读“ 滴” 字,接受以声衬静,用露珠滴落在枯叶上的略微响声来衬托秋夜的寂静,表达作者独处空园的孤寂愁苦

42、之情示例三：重读“ 孤”字,强调隔壁只有一个野僧作邻居,衬托作者孤身一人,只与野僧相伴的孤寂愁苦之情；（3）羁旅漂泊的思乡思亲、久居荒郊的孤寂孤独、怀才不遇的惆怅苦闷；【解析】 【分析】（ 1）此题作答要抓住“落叶 ” “寒灯 ” “夜”等意象,描画秋夜寂静、凄凉的氛围,叙写人面对此景时孤寂孤独的心情；（2）这首诗表达的是诗人羁旅漂泊的孤独、思亲之情,仍表达诗人怀才不遇的惆怅苦闷的心情；据此,诵读“空园白露滴,孤壁野僧邻”这一句时,可重读“空 ”字,抒发作者独处空园的孤寂愁苦之情；重读“ 滴”字,接受以声衬静,用露珠滴落在枯叶上的略微响声来衬托秋夜的寂静,表达作者独处空园的孤寂愁苦之情；重读“

43、 孤”字,强调隔壁只有一个野僧作邻居,衬托作者孤身一人,只与野僧相伴的孤寂愁苦之情；（3）此诗首联写灞原上空萧森的秋气,秋风秋雨已定,雁群频飞；颔联写在他乡异土见落叶时的酸楚和寒夜独处时的悲凄况味；颈联写秋夜寂静,卧听滴露,孤独无依,与僧为邻,更进一步写出孤独的心境；尾联抒发诗人的感叹,表达怀才不遇,进身渺茫的悲愤之情；据此概括作答；故答案为： 秋夜寂静无声,只听见荒郊庭院内树叶飘落的声音,寒夜已至,独自一人被寒意包围,面对昏暗孤灯,倍感凄凉；示例一：重读 “空” 字,意为 “空旷,空荡 ,突出庭院的空寂氛围,抒发作者独处空园的孤寂愁苦之情示例二：重读“ 滴”字,接受以声衬静,用露珠滴落在枯叶

44、上的略微响声来衬托秋夜的寂静,表达作者独处空园的孤寂愁苦之情示例三：重读“孤”字,强调隔壁只有一个野僧作邻居,衬托作者孤身一人,只与野僧相伴的孤寂愁苦之情；羁旅漂泊的思乡思亲、久居荒郊的孤寂孤独、怀才不遇的惆怅苦闷；【点评】 此题考查对诗歌意境的鉴赏才能；考生要熟读诗歌,懂得诗歌的内容和表达的情感,要抓住诗句中的意象,描画出符合诗歌的意境；此题考查诗歌的鉴赏；考生对诗句词语的重读音节的把握要建立在对诗句内容和情感的理解基础上；因此要考生第一懂得诗句的内容,感悟诗句隐匿的情感,找准能表达 作者情感的词语,而这些词语就是要重读的词语；此题考查对诗歌情感的鉴赏；考生要懂得诗歌的内容,明白作者的境况、

45、时代背景、人生遭受等等去感悟作者的情感；16阅读宋代陆游的诉衷情,完成简答；当年万里觅封侯,匹马戍梁州；关河梦断何处？尘暗旧貂裘；胡未灭,鬓先秋,泪空流；此生谁料,心在天山,身老沧洲；（1）一个 “旧” 字暗指作者的什么往事？13（2）全词抒发了词人怎样的思想感情？【答案】 （1）为建功立业而戍守边关的往事；（2）抒发自己壮志未酬、无力报国的悲愤之情；【解析】 【分析】（ 1）第一,在词中找出“旧” 的位置 -“尘暗旧貂裘 ”,位于该词上片的最终一句,这句词应当是对上片内容的总结,所以要想知道“旧”字暗指何事,我们只需找出上片所述之事,也就是“ 当年万里觅封侯,匹马戍梁州”,将这句话用白话文表

46、述出来即可；（2）词的首句运用“ 觅封侯 ” 这一典故,以班超自喻,抒发出自己期望报效祖国的豪情壮志；但是 “胡未灭,鬓先秋,泪空流；于言表； “天山 ”代指抗敌前线,”,作者年老体衰,没有才能再去上阵杀敌,悲愤之情溢“沧州 ” 指闲居之地, “此生谁料 ”即“ 谁料此生 ” ,作者没有想到,自己的一生会在身与心的冲突中煎熬,“心在天山,身老沧洲；”这一句完善地表现出诗人期望报效祖国,但又无力报国的悲愤之情；故答案为： 为建功立业而戍守边关的往事；抒发自己壮志未酬、无力报国的悲愤之情；【点评】 此题考查考生对诗歌的鉴赏才能；考生要懂得诗歌的内容,留意诗词结构的组织,上下内容的关系,仔细阅读懂得

47、,用恰当的语言进行表达；此题考查诗歌诗人的情感；考生结合对诗人的明白,及对诗词内容的分析,从诗词中的词 语的感悟不难懂得诗人的思想情感；考生在平常的学习中,要熟知诗歌鉴赏的每个要点及 每种题型的答题模式；17阅读诗歌,回答疑题；野步（宋）周密 麦陇风来翠浪斜,草根肥水噪新蛙；羡他无事双蝴蝶,烂醉东风野草花；野步（清）赵翼 峭寒催换木棉裘,倚杖郊原作近游；最是秋风管闲事,红他枫叶白人头；（1）两诗都运用了拟人手法来写景,周密用“ _”形象表现蝴蝶留恋花从的情态,赵翼就认为秋风 “ _”,染红了枫叶,染白了人头；（2）两诗都以野步为题,但表达的情感却不同；请简要分析；【答案】 （1）烂醉；管闲事（

48、2）周诗通过描画郊外麦陇翠绿、花草盎然、朝气蓬勃的动人画面,表达出诗人闲适满意、闲适欢快之情；赵诗通过勾画诗人拄着拐杖顶着峭寒,在郊外闲游的情形,表达出诗人对 岁月无情、年华已逝的无限怅惘（悲苦、愁苦）之情；【解析】 【分析】（ 1）周密在诗中,三四两句运用了拟人的修辞手法,赐予蝴蝶以人的感情,和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了,“烂醉 ”二字形象地表现出蝴蝶陶醉花丛,留恋不去的如醉情态,也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出；赵翼将“ 秋风 ”拟人化,认为它是个“ 管闲事 ”的家伙,染红了枫叶,染白了人头,一年年秋风吹走了一年年时间,它撩起人14的种种愁绪；（2）周诗通过描画郊外麦陇翠绿、花草盎然、

49、朝气蓬勃的动人画面,表达出诗人闲适自 得、闲适欢快之情,诗人寓情于景,字里行间布满着盎然愤怒和春天的活力；表达了陶醉 在美好春光里的闲适满意的心态,以及对田园生活的宠爱之情；赵诗通过勾画诗人拄着 拐杖顶着峭寒,在郊外闲游的情形,用拟人化的手法将自己老之将至的感叹形象地表达出 来了,枫叶红头发白本是自然地规律,作者却将其缘由归结为秋风的“ 管闲事 ” ,以悖于常 理的方式来实现抒情上的曲折成效,无理而妙；故答案为： 烂醉；管闲事；周诗通过描画郊外麦陇翠绿、花草盎然、朝气蓬勃的动人画面,表达出诗人闲适满意、闲适欢快之情；赵诗通过勾画诗人拄着拐杖顶着峭寒,在郊外闲游的情形,表达出诗人对 岁月无情、年

50、华已逝的无限怅惘（悲苦、愁苦）之情；【点评】 此题考查同学对诗歌内容的懂得与把握；作答此类题目,确定要仔细阅读诗作,正确懂得其意思,然后结合题目的要求作答；做好此题要依据注释明白诗作的写作背景,阅读全诗懂得诗歌内容,从诗人所描写的景 物特点来体会诗人所表达的情感,读懂诗歌；答题时应留意,分析作者选取了那些意象,有什么特点,渲染了何种气氛或传达了何种情感,情境之间的关系如何等；18阅读下面的诗歌,完成小题；赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝；东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔；（1）诗歌开头从一把不起眼的折戟写起,运用了什么写作手法？有何作用？（2）请歌后两句抒发了诗人怎样的思想感情？（1）

51、运用了以小见大的写作手法,借一件古物兴起对历史的慨叹,为下文铺垫；【答案】（2）诗人借周瑜火烧赤壁的胜利慨叹历史上英雄成名的机遇,抒发自己生不逢时,有政治 军事才能而不得施展的抑郁不平；【解析】 【分析】（ 1） “ 折戟 ”为小； “赤壁之战 ”为大, “国家的命运 ”为大； “折戟 ”是引起 诗人抒发感情的工具,同时为下文情感的抒发做铺垫；（2） “ 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”：假如当年东风不帮忙周瑜的话,那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了；这里涉及到历史上著名的赤壁之战；这对于诗人而言是相当 清楚的,由于杜牧本人有经邦济世之才,通晓政治军事,对历史时事是特殊熟识的；众所 周知,赤壁

52、之战吴胜曹败,可此处作者进行了逆向思维大胆地设想,提出了一个与历史事 实相反的假设；假如当年东风不帮忙周瑜的话,那结果会如何呢？诗人并未直言战争的结局；而是说 “铜雀春深锁二乔”,铜雀台乃曹操骄奢淫乐之所,蓄姬妾歌姬其中；这里的铜雀台,让人不禁联想到曹操风流的一面,又言“春深 ”更加深了风流韵味,最终再用一个“锁”字,进一步突显其金屋藏娇之意；把硝烟布满的战争胜败写得如此蕴藉,实在令人佩 服；借赤壁之战这就历史故事,表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气；故答案为： 运用了以小见大的写作手法,借一件古物兴起对历史的慨叹,为下文铺垫；15（2） 诗人借周瑜火烧赤壁的胜利慨叹历史上英雄成名的机遇,

53、抒发自己生不逢时,有政治军事才能而不得施展的抑郁不平；【点评】 此题考查诗歌写作方法及作用,留意结合句子内容,明确 以小见大的写作手法及 铺垫 作用；此题考查诗句思想感情的把握,留意明确句意,结合时代背景明确思想感情；19阅读下面一首宋诗,完成后面小题；官舍竹王禹偁谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官 ；不随夭艳争春色,独守孤贞待岁寒；声拂琴床生雅趣,影侵棋局助清欢；明年纵便量移 去,犹得今冬雪里看！【注】 闲官：诗人当时因受谗而被贬,所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔,所以称作 “闲官 ”； 量移：原指从贬所移至稍近的地方,此处是反语,意为被贬到更偏僻的地方；（1）以下对这首诗的懂得和鉴赏,判定

54、正误； 首联诗人先用一问句表达感叹：这升起我心中诗的旋律的“萧萧数百竿 ”是谁种的呢？随即指出它们如今伴我这“ 闲官 ”清吟,是多么相称啊！“闲官 ”一词传达出了因官事闲适而带来的轻松愉悦心情； 颔联用拟人的手法写竹子不与明艳的百花争春,孤独地守着坚贞,等待着寒冬来临的品格,同时也表现出作者随遇而安,无意仕途的心态； 颈联的 “拂”和 “侵”两字都用了拟人的写法；“拂”写竹声萧萧拂琴,写出竹声的精妙和含情,令人神往；“侵” 是写竹的影子映在棋局上,使人感受到竹似欲与诗人同乐,营造出一个物我同趣的意境； 尾联写自己其次年又被贬谪到了更远更荒僻的地方,但仍常常想到今冬在这里看到翠竹白雪结为岁寒之友

55、的情形； 此诗以竹自喻,人物融合,自然贴切；语浅意深,情味隽永；表露诗人的牢骚不平和自我宽解；（2）这首诗中的官舍竹具有什么特点？诗人用什么手法来表现了怎样的情怀？【答案】 （1） 错误； 错误； 正确； 错误； 正确（2）这首诗中的官舍竹具有不争春色、独守冰冷、不怕孤寂、保持贞洁、自有乐趣等品德；诗人托物言志,意在表现自己的孤独而坚贞不渝的情怀；【解析】 【分析】（ 1） 错误； “ 闲官 一词传达出了因官事闲适而带来的轻松愉悦心情”懂得错误；表达的是因遭贬而无法申志的无奈与愤慨； 错误； “ 也表现出作者随遇而安,无意仕途的心态” 懂得有误；描写出不争春色、独守冰冷、不怕孤寂、保持贞洁、自有乐趣等品德；诗人托物言志,意在表现自己的孤独而坚贞不渝的情怀； 正确； 错误； “ 第二年又被贬谪到了更远更荒僻的地方”懂得错误；未然懂得成已然；尾联表面上说明年即便是被移到其他地方去,照旧不影响今年冬天在皑皑白雪之中看到青翠碧绿的官舍竹,实际16上是表达自己清高自守却屡遭排挤的愤懑之情； 正确；（2）一问,要求答出官舍竹的特点；读懂诗句大意是作答的基础；“竹”没有一般花木艳 丽芳香,它有的是清雅的色泽和高高直立的身姿；它的这种品质正与中国古代文人不愿与 污浊世俗苟同,追求清高、独立的人格精神暗合；所以它常常成为古代文人墨客来寄托自 己情怀