大班语言妈妈买绿豆教案

1、大班语言妈妈买绿豆教案 大班语言妈妈买绿豆教案可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班语言妈妈买绿豆教案这是一个非常简单的故事，就像我们每天过的日子一样。从买绿豆、煮绿豆汤、吃绿豆，再到种绿豆、期待看到绿豆抽芽，把整个过程处理得十分生活化和趣味化，与母子深厚的亲情相互映照，插画细腻写实，牵动每个人的童心。妈妈买绿豆教案活动目标：1.让小朋友认识绿豆，了解绿豆的用途。2.从平凡家庭母子的亲密对话中，探寻最美好的亲情互动。3.藉由一袋绿豆，发现生活的乐趣与生命力量的自我展现，锻炼孩子的动手操作能力。4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。5.让幼儿尝试叙述故事，发展

2、幼儿的语言能力。活动准备：绘本、绿豆、毛巾、冰棒硅胶模具、碗、调羹，配乐音乐。活动过程：一、导入话题：小朋早上好，现在是什么季节呢?小朋友们最喜欢吃什么东西呢?夏天喝上一碗绿豆汤非常凉快，做一碗绿豆汤需要做些什么呢?二、谈话“说绿豆”，激发幼儿对活动的兴趣今天给大家带来了一个好听的故事，故事的名字是妈妈买绿豆，听完故事后，小朋友告诉爸爸、妈妈绿豆可以用来做些什二、理解故事内容1.出示PPT2-5：看图讨论，阿宝和妈妈在杂货店是怎样买到绿豆的呢?4.出示PPT6-9：回家就去干什么呀?提问：阿宝是如何洗绿豆的?先.然后.最后.(伴随音乐跟老师做洗绿豆游戏)5.PP11，洗完绿豆，妈妈开始煮绿豆了

3、吗?提问：为什么绿豆要浸泡?(吸收水份会变软，节省煮绿豆的时间)PP12-13：妈妈开始煮绿豆了，播放小视频观看煮绿豆7.PP14：绿豆煮好了，要加入什么呀?(甜甜的绿豆汤，美味极了)小朋友，现在你能教爸爸、妈妈怎么煮绿豆汤吗?(买豆、泡豆、煮豆、放糖)9.PP15：为什么还要连锅放到水池里呀?(泡冷水，绿豆汤快冷，能更快吃到绿豆汤)提问：谁能有步骤的讲述，泡冷他们是如何做的?(做绿豆汤总结：好了，我们完成一碗绿豆汤全部过程，先要怎么样。然后怎么样，最后怎么样，大家来帮忙把这些图片按顺序排好)9.PP16：绿豆汤没喝完，还可以干什么呀?最后，妈妈和阿宝在一起干什么呀?(做绿豆棒)看图讲述大家看

4、看他们怎么样的步骤做的?三、活动延伸：小朋友，大家听老师的要求，一步步完成，最后把它放进冰箱里，做绿豆棒大家来试一试吧。妈妈，买绿豆的故事分享完了2、大班语言故事活动教案：熊妈妈请客教案教学内容：幼儿故事熊妈妈请客教学目标：1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。教学准备：小动物图片，小动物头饰，ppt课件教学过程：1.师：(小朋友们，今天林老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊?)幼儿：

5、想!教师出示小熊图片师：小熊说了，今天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊?幼儿：好!师：那在去之前，老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢?教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆积极的发言。师：小朋友们都说的很好，现在就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧!2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事内容，老师提出问题：(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎么知道的?)教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。3.继续播放课件，提出问题：诶呀!客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢?引导幼儿说出是因为把菜送错了，教

6、师展示错误的配对关系图。小朋友们真聪明，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。4.继续播放课件至结束，师：小朋友们，你们知道客人们都爱吃什么吗?引导幼儿进行动物与食物的正确配对 。5.活动延伸：情境表演熊妈妈请客师：小朋友们，今天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗?幼儿：开心!师：那现在老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来进行情境表演好吗?教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。3、大班语言活动教案：妈妈教案(附教学反思)活动目标：1、能理解诗歌内容，体会妈妈的爱。2、能大声诵读诗歌，并根据经验仿编诗歌。3、识读汉字“妈妈”

7、“太阳”“月亮”“星星”“春天”。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。活动准备：1、相关课件、歌曲世上只有妈妈好。2、自制“宝盒”一个。活动过程：一、谈话引入。1、师生问好。2、师：今天汤老师能认识你们心情特别好，想送你们一份礼物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名老师暂时保密，有会唱的小朋友可以和老师一起唱，师幼一起唱世上只有妈妈好。3、师提问：(1)这首歌里唱的是谁?有谁知道这首歌的名字呢?(2)你们觉得妈妈好不好?从哪些事情可以看出妈妈好呢?(引导说出妈妈平时在家都做些什么事情。)幼儿讨论后回答。二、学

8、习诗歌。听你们自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小朋友也很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好听的诗歌呢!名字叫妈妈，我们一起来听听吧。1、教师配乐朗读一遍诗歌。(出示妈妈图文并茂的课件)2、师：诗歌的名字是什么?诗歌里说妈妈是家里的什么呀?为什么说妈妈是家里太阳?月亮?星星?春天?3、师：你们听的可真仔细，说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌，可以吗?(师、幼齐读诗歌)4、师：有你们和老师一起读，诗歌变得好听多了，你们自己来一遍行吗?(幼儿读诗歌)再次出示妈妈图文并茂课件。三、游戏巩固复习诗歌。师：你们这么优秀，老师想和你们做个游戏，(出示宝盒)这是一个宝盒，它的咒语是“宝盒，宝

9、盒，变，变，变”，说三次咒语它就会变出很多东西。现在，我们也来试试，看它今天能给我们变出什么!1、当幼儿抽出变出的字卡时，复习诗歌句子。例：抽出太阳字卡，教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。2、教师抽字卡，幼儿念诗歌。四、纺编诗歌。教师：宝盒想考考我们，可没有难道我们，它还有最后一个问题：你们知道小朋友为什么要给妈妈编诗歌吗?(爱妈妈)你们爱妈妈吗?(爱)，那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好?1、小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，你们觉得妈妈还是家里的什么?(幼儿讨论回答)2、幼儿纺编诗歌。教师根据幼儿纺编内容整理总结诗歌。五、歌表演我的好妈妈。1、教师：你们太聪明了，能编出这么好听的诗

10、歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊!以后小朋友要听妈妈的话哦!为了感谢妈妈，我们一起唱首歌我的好妈妈送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。2、师幼一起表演我的好妈妈。附诗歌：妈妈妈妈是家里的太阳，每天都是她最先起床!妈妈是家里的月亮。每天晚上她都很忙!妈妈是家里的星星，她的眼睛总是那么明亮!妈妈是家里的春天，有了她，家中总是暖洋洋!活动反思：一、表演引入，激起兴趣。首先，通过谈话，给孩子创建一个轻松的学习氛围。让他们在享受我送给他们的歌曲世上只有妈妈好的同时，愿意大胆的尝试表演唱。并通过提问，引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁，了解妈妈的辛苦，初步体会妈妈的好，从而为下一个环节理解诗歌内

11、容做好铺垫。二、理解诗歌，升华情感为了更好的学习理解儿歌内容，出示一个小朋友的角色，他觉得妈妈勤劳又辛苦，为了表示对妈妈的爱，为自己的妈妈编了一首好听的儿歌，以此激起幼儿爱妈妈的共鸣，激发幼儿渴望了解、学习诗歌内容的愿望，并能认真的倾听我朗诵诗歌妈妈。听完朗诵，我通过启发提问，加深幼儿对诗歌内容的理解。鼓励幼儿大声地跟读诗歌，以此表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。这个过程中课件的运用，有效地促进了幼儿对诗歌的理解，“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”这几组词通过配图后，幼儿对它们更是有了很深的印象。为游戏环节打下了基础。三、游戏激趣，轻松认读宝盒的出现，充满了神秘感。激起了幼儿的好奇

12、心，对游戏活动充满兴趣。在这里，幼儿的兴趣可以驱使他们积极主动地参与游戏：“抽字卡”。当幼儿抽出宝盒里的字卡，并能正确认读时，他们体验到了成功的快乐，这时，我让幼儿又一次在轻松地氛围中复述诗歌中的句子。以游戏的形式复习了诗歌内容，轻松认读了汉字。四、激发想象、仿编诗歌每 个幼儿心中的妈妈都是不一样的，以问题“小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，你们觉得妈妈还是家里的什么?”引起思考讨论，让幼儿更多的了解了妈妈的伟大、辛苦，进一步升华爱妈妈的情感 。对幼儿的情感教育达到了很好的教育效果。但是，由于幼儿生活经验的缺乏，仿编诗句的内容单一，不够丰富，很多孩子没有参与到仿编的过程中。最后，幼儿在理解诗歌内

13、容的基础上、充分体会到了妈妈的辛苦、伟大;深深感受到了妈妈的爱。通过歌表演我的好妈妈，用语言和动作来表达自己对妈妈的感激和关爱。在整个活动过程，我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质，以幼儿的兴趣为出发点，通过游戏、讨论、表演等各种手段，由浅入深、层层递进，满足幼儿的好奇心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会 “母爱”的伟大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感激、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知能力得到了提高，情感得到了升华。4、大班语言活动教案：我妈妈教案(附教学反思)活动设计背景1、我妈妈解读：我妈妈是英国儿童画家安东尼布朗。这本我妈妈和2000年出版的

14、我爸爸是安东尼布朗给爸爸和妈妈的献礼。我妈妈和我爸爸撰写文字的手法非常相似，两本书都是借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的爸爸和妈妈。布朗同样运用对比的句子，形容妈妈的各个方面，比如，说妈妈的歌声像天使，吼叫起来又像狮子;或者说妈妈像猫咪一样柔软，又像犀牛一样强硬。此外，他也使用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发2、我在第一次读到这本绘本时，正好是母亲节，后来我想对于大班学生来说真正的去观察一个人，展现一个人的性格特点，真的很难。孩子们只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的妈妈，唠叨的妈妈，甚至讨厌的妈妈。为了使学生更加全面的了解自己的妈妈，能够更好的向别人介绍自己的妈妈，我

15、和孩子们一起分享了这本书。我妈妈没有说教，所要反映的是我们常常提到的“妈妈爱我，我爱她”这样一个内涵，但是仔细分析这个绘本我们会发现，要让孩子在阅读中理解这样一个内涵还是有一定难度3、我想通过这个绘本的阅读与欣赏让幼儿对母爱形成初步的认识，通过形象的语言于图画感受母爱的伟大.活动目标1、在图片中理解绘本故事。2、引导幼儿用自己的语言讲述绘本故事。3、感受绘本语言，与幼儿共同阅读绘本。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学重点、难点重点：引导幼儿阅读绘本，感受种种母爱难点：通过形象的图画联想母爱活动准备爱我你就抱抱我音乐 我妈妈绘本ppt. 课件活动过程一、

16、开始部分播放爱我你就抱抱我音乐，带领幼儿做律动，初步感受爱，引导幼儿说出对音乐的理解。说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。师：你们的爸爸妈妈爱你们吗?师：你们怎么知道他们爱你们?怎么感受到的?二、基本部分1、教师总结幼儿对爱的理解师：你们的爸爸妈妈给你们做饭，买衣服，陪你们做游戏.这些都表示他们爱你。那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小朋友的时候他妈妈是怎么爱他的。2、播放课件我妈妈ppt1，带领幼儿一起欣赏图片师：你们在图片中看到了什么?师：图片中的妈妈美吗?师：图片中的妈妈在安东尼心目中都变成了什么?师：你们的妈妈在你们的心目中都代表什么?妈妈是怎么爱你的?师：你们爱妈妈吗?3、带

17、领幼儿用自己的语言说说图片的内容。请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们?4、播放ppt2，用的语言讲述我妈妈三、结束部分播放音乐爱我你就抱抱我带领幼儿集体做律动，让幼儿感受爱得不同表现形式。让幼儿学会把爱表达出来。活动总结：本活动适合中班幼儿的年龄特征，大班阶段的幼儿有一定的生活经验，比较敏感。比如老师轻轻的摸摸他们的头，他们就觉得是爱他们，一个简单的拥抱，一个微笑都能让他们觉得开心。我觉得本次活动让幼儿可以直观的感受母爱，从直观的绘本中看到妈妈质朴的爱。教学反思1、 在本次活动中，孩子们能踊跃发言，本来在设计课程时以为绘本对于他们来说太难了，可是在活动过程中我发现孩子的智慧远远大于我的想象。

18、2、 通过活动幼儿对母爱有了新的理解知道了批评也是一种爱。3、 通过活动幼儿认识了母爱的多样性。4、 本次活动内容相对有点长，在今后你的活动中我应该选择内容稍短一些的绘本。5、大班语言活动教案：妈妈,您辛苦了教案(附教学反思)设计背景：本班有49名幼儿，两名教师，一名保育员，为了激发幼儿对妈妈在家里或在外面工作感兴趣，而好奇或发现。活动目标：1.根据图片引导幼儿进行重点讲述，即能用汉语说出图片中的关键信息。2.引导幼儿尝试用“我帮您”的句式进行讲述。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1.看图讲

19、述图片。2.在家里留意妈妈的一日生活和工作。3.教学重难点：重点：幼儿重新认识妈妈，理解妈妈在家里又多辛苦，在外面工作赚钱又多辛苦。难点：教育幼儿要懂得妈妈的辛苦并且更加爱妈妈，理解妈妈，帮妈妈分担一些家务，爱护妈妈。活动过程：(一)导入部分。欣赏儿歌我的好妈妈，和同伴说说儿歌里都唱了什么。(二)展开部分。1.请幼儿打开幼儿用书，仔细观察一下，上面的小朋友都为妈妈做了哪些事情?2.教师和幼儿共同看图讲述。教师与幼儿一起阅读图画，为幼儿示范正确的阅读方法(如从左到右，从上到下，一页一页看书等)。阅读时，教师根据图画内容进行重点示范讲述，有意识地运用句式“妈妈，我爱您”。3.教师可以提一些简单的问

20、题，重点鼓励幼儿用汉语讲述。提问内容可以是：第一幅图画，小朋友说：“妈妈，我帮您做什么呢?”问题依此类推。先请个别幼儿进行讲述，再请幼儿互相讲述。4.教师带领幼儿进行完整的讲述。(三)结束部分。教师带领幼儿集体跟唱我的好妈妈，活动自然结束。教学反思：1.有机地与其他领域相互渗透，使幼儿体验到妈妈的辛劳，学会体贴和关心妈妈。2.随后几天的晨谈或师幼谈话中，教师都可以问幼儿：“回家你帮妈妈做了什么?”3.在一日生活中，提示幼儿运用句式“我帮您，”。4.如果让我重新上这节课，我会在活动展开的过程中，注意问题的设计，要浅显易懂。在讲述中，需要引导幼儿明白妈妈的辛劳，激发幼儿学会关心妈妈的情感。6、大班

21、语言活动教案：打买醋布教案(附教学反思)活动设计背景幼儿在语言表达上语速不流畅，我组织的语言活动打醋买布正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。活动目标1、初步学会朗诵绕口令打醋买布，理解绕口令的主要内容。2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。3、尝试加快语速进行朗诵，在不断挑战的过程中感受绕口令的乐趣。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。教学重点、难点重点：学会朗诵绕口令打醋买布，读准易混淆的字音：顾(

22、gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。难点：诵读时学会运用动词的不断变换。活动准备1、幼儿用书人手一册。2、图片道具：老爷爷、鹰、兔、醋、布若干张;实物道具：醋、布。3、在黑板上写有绕口令汉字。在写“爷爷”、“醋”、“布”、“ 兔”、“鹰”的地方留空格。4、小鼓一只。活动过程一、观察画面1、(出示幼儿用书)，请幼儿观察画面，说说画面上发生了一件什么事情?(引导幼儿观察后教师小结)。2、根据画面提问：你在图上看到了什么?你觉得发生了一件什么事情?他在干什么?(引导幼儿用完整的话讲述)3引导幼儿根据儿歌顺序完整的看图，鼓励幼儿用完整语言表达自己的理解。二、阅读黑板上的绕口令。启发幼儿发现板书

23、的不完整。1、教师出示黑板上的文字，边指文字边有节奏地念绕口令打醋买布。2、教师：刚才老师念绕口令，你发现黑板上的文字少了什么?”三、学习绕口令1、教师引导幼儿依据绕口令的顺序，逐一找出相应的图片，放在文字板书的空格处，鼓励幼儿边看图文边跟读绕口令。2、表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话。再让小朋友分组做表演。3、(出示实物道具：醋、布)师：看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。)4、引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。5、教师启发幼儿观察黑板上的图夹文绕口令，发现绕口令的韵脚，进一步

24、感知绕口令的格律及特点。6、教师带领幼儿观察图夹文板书，采用预知、等待以及放慢速度的方式，鼓励幼儿与自己念绕口令。四、尝试用文加图的方式，表现绕口令的名字。启发幼儿在名字空格处摆放醋和布的图片，并指读绕口令的名字。五、猜想活动：老爷爷回头看见了什么?看见的是开心的事情还是危险的事情呢?1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。2、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔”，你会怎么做呢?3、鼓励幼儿自由演示最后的结果。1、师提示：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢?(老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了

25、、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。)六、多种形式完整地朗诵绕口令打醋买布。1、集体朗诵一遍。2、对白轮流朗诵老师念前半句，幼儿念后半句。3、快速念、慢速念。(老师使用小鼓打节奏。)4、竞争活动“我是绕口令大王。”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要充满自信。(延伸辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?为什么?)教学反思绕口令是我国诗歌体裁中的一种特殊形式，无论内容及文字的发音都较拗口。在诵读时有一定的难度，但在反复练习，越念越快的过程中，可以训练思维的敏捷性及锻炼口齿清楚与伶俐，让幼儿从中体会到无穷的乐趣。打醋买布内容幽默有趣。每句的末尾字都发“u”音，其中动词的不断变换和运用是幼

26、儿朗读时的难点之处。因此，我运用幼儿用书，在引导幼儿观看及完整倾听后的讨论交流中，都要重视帮助幼儿解决难点，掌握动词的变换，如打了醋，买了布;放下布，搁下醋等。在幼儿掌握绕口令的基础上，我又运用小拨浪鼓敲击节奏，并不断加速引导幼儿在富有挑战的活动中，进一步感受绕口令的特征及活动的乐趣。取得了较好的效果。但有个别幼儿在发音时还不够准确，还要加强发音练习，在课后的练习中及时纠正幼儿的错误发音。力争让每位幼儿都分享学习绕口令的快乐。7、大班语言活动大树妈妈教案反思活动目标：1、欣赏散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃与大树妈妈之间的情感。2、通过对小松鼠、小鸟、小星星的特征的了解，理解比喻句。3、

27、结合自己的知识经验，仿照原有句式进行创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1、钢琴曲磁带、配乐散文。2、夜空下大树妈妈的背景图，小松鼠、小星星、小鸟贴图。活动过程：导入：师：小朋友，你爱你的妈妈吗?幼儿：爱!师：你妈妈爱你吗?幼儿：爱!师：大树妈妈也很爱她的娃娃，那大树妈妈的娃娃是谁呢?幼儿一：大树妈妈的娃娃是树叶。幼儿二：大树妈妈的娃娃是小鸟。一、欣赏散文1、第一遍欣赏散文，了解大树妈妈有哪些娃娃。师：请欣赏散文大树妈妈，听一听大树妈妈的娃娃到底是谁?(放配乐散文)师：大树妈妈的娃娃是谁?幼儿一：大树妈妈的娃娃有

28、小松鼠、小鸟、小星星。幼儿二：大树妈妈还有许多树叶娃娃。2、第二遍欣赏散文，了解娃娃们对妈妈说了些什么。师：大树妈妈很爱娃娃，娃娃们也很爱妈妈。你从哪些话里可以听出娃娃是很爱妈妈的呢?请小朋友们再来欣赏一遍散文。(放配乐散文，并出示背景图)师：娃娃们很爱自己的妈妈，娃娃们是怎么说的呢?谁先说的?幼儿一：小鸟先说。小鸟说：“我会唱歌。”(师在背景图上放上小鸟贴图)师：谁能用散文里的话来说?幼儿二：小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。”师：小松鼠是怎么说的?(放上松鼠贴图)幼儿一：小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。”师：小星星是怎么说的?(放上星星贴图)幼儿一：小星星说：“我来当你的娃娃，晚上

29、陪你说悄悄话。”二、理解比喻句师：为什么说小鸟会唱歌?幼儿一：小鸟会唧唧喳喳叫。幼儿二：小鸟叫地很好听。幼儿三：小鸟叫地很好听，大家都喜欢。师：因为小鸟唧唧喳喳叫起来很好听，好象在唱歌，所以小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。”师：为什么说小松鼠会跳舞呢?幼儿一：小松鼠会一跳一跳。幼儿二：小松鼠会跳来跳去，所以说它会跳舞。【调整】教师引导幼儿看松鼠贴图，重点指着大尾巴。幼儿三：小松鼠跳来跳去，大尾巴摆来摆去，好象在跳舞。师：小松鼠有一条漂亮的大尾巴，它跳来跳去时，大尾巴摆来摆去，姿态很美，好象在跳舞。所以小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。”师：为什么说小星星会说悄悄话呢?幼儿一：因为小星星

30、说得很轻。幼儿二：因为小星星一闪一闪的，好象在说悄悄话。师：小星星一闪一闪的，好象在说悄悄话，所以小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说悄悄话。”三、创编散文师：大树妈妈还有些什么娃娃?他们能为大树妈妈做些什么呢?请你想一想，讲给旁边的小朋友听一听。幼儿安静，师放钢琴曲。幼儿按开火车的先后顺序说说创编成果，重点指导过的幼儿：幼儿一：树叶也是大树妈妈的娃娃。师：他们能为大树妈妈做些什么呢?幼儿一：天热的时候，能给妈妈扇风。师：所以树叶说：“我来当你的娃娃，帮你扇风。“幼儿二：大树妈妈的娃娃还有果子娃娃。师：果子娃娃能帮妈妈做些什么呢?幼儿二：长在大树妈妈上面，很漂亮。师：所以可以这样编，果子娃娃

31、说：“我来当你的娃娃，把你打扮得漂亮。“通过树上还有谁会来玩，树林里还有谁，他们有什么特点，启发幼儿结合自己的知识经验来加以描述。如小猴荡着秋千陪大树妈妈玩;蚯蚓给大树妈妈松土四、延伸师：小朋友编得都非常好，请小朋友去把自己编的散文画出来，好吗?活动反思：幼儿园教育指导纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。8、大班语言教案：我的妈妈幼儿园大班语言教案：我的妈妈设计意图：有人说：“母爱是无私的。” 是的，妈妈对孩子的爱永远都是无私的、不求回报的。故事我的妈妈讲述了生活中一件很平凡的小事孩子生病了，妈妈照

32、顾他的故事，同时作品深处也蕴含着强烈的情感“妈妈关爱孩子，孩子疼爱妈妈”，体现了母子之情。纲要中指出：幼儿要爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。通过活动将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，幼儿只有学会爱妈妈，才会潜移默化的去爱老师、爱同伴以及爱集体、爱家乡和爱祖国。因此我们设计了本次活动，在“ 我爱妈妈”的主题活动中，给孩子讲述这个故事，更多的是希望孩子们能够体会到简单的“母爱”，从而在生活中学会感激、关爱别人，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。活动目标：1、理解故事中妈妈的形象及是怎样带丁丁看病的，丰富词汇：热汗淋淋、体弱瘦小。2、能用较连贯的语言讲述出妈妈关爱丁丁和丁丁爱妈妈的情节。

33、3、激发幼儿表达自己对妈妈的爱。活动准备：图片四幅、妈妈洗脚的公益广告、世上只有妈妈好音乐伴奏。活动过程：一、师幼谈话，引出故事。师：“当你生病的时候，妈妈是怎样照顾你的?”幼：我生病的时候，妈妈给我吃药、带我去医院打针;妈妈给我量体温，发烧了就用湿毛巾敷在头上(评析：幼儿生病时妈妈对自己的关爱是一种深刻的体验，教师正是抓住这一点，从幼儿生活经验入手，调动了幼儿的积极思维，把幼儿拉入到故事情境中。)二、利用图片分段讲述故事，引导幼儿理解故事。1、讲述第一段后提问：丁丁生病了，妈妈是怎样做的?妈妈的心情怎样?幼：妈妈给他拿退烧药吃，不停地给他扇扇子。妈妈很担心他;妈妈很着急、难过。妈妈的身体是怎

34、样的?看到体弱瘦小的妈妈，丁丁担心什么?幼：妈妈的身体很瘦。丁丁担心妈妈背不动他;丁丁担心妈妈这么瘦，自己会把妈妈压坏了。小结：丁丁生病了，妈妈非常的着急又是买药、又是扇扇子，同样，丁丁也担心妈妈背不动他，所以不想去医院，我们可以看出丁丁非常懂事，很关心妈妈。2、讲述第二段后提问：妈妈为什会热汗淋淋?热汗淋淋是什么样子的?幼：因为妈妈干了一天活了，早就没有劲了;因为妈妈走得很快;妈妈太瘦了，丁丁太重了。热汗淋淋就是满身都是汗，就像是雨下在身上一样，衣服都湿透了。看到妈妈累得热汗淋淋，丁丁的心情怎样，他是怎么说的?丁丁为什么这么说?妈妈是怎样说的?妈妈为什么还要生气呢?幼：丁丁心里很难受，因为他

35、想让妈妈歇一会儿，不想让妈妈太累。妈妈心痛他，也怕耽误去医院的时间。看到妈妈实在没力气了，为什么丁丁要自己走?妈妈为什么还要命令丁丁?幼：他看到妈妈实在没有力气了，所以要自己走。因为妈妈担心他，要赶紧把他送到医院。给妈妈唱歌的时候他为什唱不下去了?幼：因为他病得很厉害了;他不想让妈妈知道自己哭了，怕妈妈伤心。小结：在去医院的路上，妈妈不舍得让丁丁自己走，我们可以看出妈妈是很爱丁丁的;丁丁两次想下来自己走，不想让妈妈太累，我们能看出丁丁也非常地爱妈妈。3、讲述第三段后提问：妈妈为什么一直守护在丁丁的床头?幼：妈妈担心他醒来后看不到妈妈;担心他的病是否能赶快好起来。妈妈为什么不断的为丁丁扇扇子?她

36、也很热，为什么不自己扇呢?幼：妈妈想让他早点好起来;妈妈心里只有丁丁，她希望丁丁的病赶快好了，自己很热也忘掉了。小结：丁丁住院了，妈妈精心的照顾丁丁，不停的为他扇扇子，希望他早点好起来，我们可以看出妈妈是多么地疼爱丁丁。4、讲述第四段后提问：看到妈妈熬红的眼睛，丁丁想怎样做?幼：丁丁以后也会像妈妈照顾他那样的照顾妈妈。小结：看到妈妈笑了，丁丁心里很感谢妈妈，以后也会像妈妈对待他一样的照顾妈妈、爱妈妈。(评析：教师将故事分成了几个段落，在每个段落中都设计了有针对性的提问，提问中隐含了教育目标，引导幼儿一步步地切入到教材的核心价值，使幼儿在故事情景中充分地体验到了妈妈对丁丁的关爱，在这个过程中，幼

37、儿对妈妈的那伟大、无私的爱有了更深层次的理解，幼儿会不知不觉将这种认识与感受迁移到自己的生活中，萌发对妈妈的爱的目标也实现了。)三、完整讲述故事，引导幼儿讲述妈妈怎样照顾丁丁。1、听完这个故事，你有什么感受?为什么?幼：听完这个故事我很感动;我很高兴，因为丁丁知道关心妈妈;这个故事让我想到了我的妈妈，因为妈妈也是这样照顾我的。2、丁丁生病时妈妈是怎样照顾丁丁的?从哪些地方看出丁丁是爱妈妈的?幼：丁丁生病了，妈妈给他拿药吃，不停地扇扇子，背着他去医院，一直守护在他床边为他扇扇子;丁丁担心妈妈背不动他，丁丁要下来自己走，他还给妈妈唱歌，丁丁要像妈妈对待他一样的照顾妈妈，还说：“妈妈我爱你!”3、平

38、日在家里妈妈都为你做了哪些事情?我们应该怎样爱妈妈的呢?幼：妈妈给我洗衣服、做饭、收拾房间、去超市买好东西;妈妈接送我去幼儿园;妈妈经常抱抱我。4、播放公益广告后半部分：请小朋友看看电视里的孩子爱妈妈的方式是不是和你一样?他是怎样爱妈妈的?幼：他给妈妈洗洗脚，给妈妈讲小鸭子的故事。小结：其实，不管是给妈妈洗脚，还是帮妈妈扫地，这都是爱妈妈的表现，我们不但要爱妈妈，还要爱身边所有的人。(评析：教师给幼儿完整地呈现故事后，从让幼儿谈感受为突破口让幼儿的情感再一次升华。在“你有什么感受”之后又追问一句“为什么”，使幼儿更加主动地回顾了故事中妈妈对丁丁的爱，丁丁对妈妈的爱。最后一个提问“我们应该怎样爱

39、妈妈”使整个活动中积蓄的情感得以表达，实现了情感目标。)【活动延伸】1、小朋友母亲节快到了，老师布置一个任务，请小朋友回家亲自为妈妈做一件事情，同时还要把爱妈妈的话说出来告诉妈妈，做完后来告诉老师和小朋友你是怎样爱妈妈的。2、到美工区亲手为妈妈制作一件礼物，母亲节送给妈妈，想好对妈妈要说的话;到图书区和小伙伴一起讲一讲我和妈妈之间爱的故事。(评析：活动延伸也是非常有意义的活动，幼儿回家为妈妈做一件事，这是爱的表达，是自己爱妈妈的具体体现，同时孩子也将这份爱传递到了每个家庭，他们的爸爸妈妈也会感动，自然地会去关爱自己的母亲，这个小小的举动会感动每个家庭、感动我们的社会。)【活动反思】1、目标定位

40、清晰、具体、可操作。我们在分析教材后从知识、能力、情感这三方面来确定了教育目标，目标具体可操作，适合幼儿发展水平，表述清晰，便于我们操作和评价。2、精心设计教学，利于目标达成。教学设计的核心是教学目标，因此我们抓住“情感”这条主线，紧紧围绕教学目标精心设计每个教学环节，而且每个环节的目标都是明确的，保证了教学的实效性。3、师幼互动实效，面向全体幼儿。在每个互动环节中，我们将孩子的回答当成了有效的教育资源，不但能接住孩子抛过来的球，并能把球再抛出去，在师幼不断抛接球过程中引发孩子思维不断地活动，使幼儿深刻地体会到了故事中丁丁对妈妈的深挚的爱。我们互动环节中面向全体幼儿做得还不够好，如果能分组讨论

41、，让幼儿之间互动，与能力弱的幼儿互动，这样我们才能让每个幼儿获得发展。总之，我们作为教学活动的组织者还需要努力，应该注意把握教育的时机，精心设计每个教育活动，发挥自己所设计的各个环节的价值，提高教学活动的效益，促进每个孩子的发展，促使教育活动质量不断提升。附故事： 我的妈妈一天晚上，天气非常闷热。吃过晚饭，我忽然发起高烧来体温竟高达39.5度。妈妈急忙到诊所拿了退烧药给我吃，一边不停地为我扇扇子。可是到了晚上十一点，热度一点也没有退，这可把妈妈急坏了。妈妈说：“丁丁，我送你去医院。”从家里到医院要走很远的路，还要过一个小山坡，爸爸又不在家，体弱瘦小的妈妈怎能背得动我呢?我说：“妈妈，到天亮的再

42、说吧!”可妈妈坚持说：“热度这么高，不能再拖!”妈妈两手一揽背起我就往外走。妈妈不顾一天工作的劳累，背着我急匆匆地走在公路上，野外的风一吹，我感到凉快多了，可妈妈身上热汗淋淋，衬衣全湿透了。我心里真难受，就说：“妈妈让我自己走吧!”妈妈生气地说：“热度这么高，你还有力气?”她两手紧紧地托住了我，继续急步向前，走到半路，妈妈实在没有力气了，才把我放下，喘了一口气。我又一次央求妈妈：“妈妈，我自己能走!”可没等我的话说完，她命令似地喊我：“快，趴上来!”我拗不过妈妈，含着眼泪只好又趴在妈妈瘦小的后背上，我说：“妈妈我给你唱支歌吧，世上只有妈妈好”我唱不下去了一颗泪珠滚到妈妈的脖子上，和妈妈的汗水粘

43、在一起往下滴到了医院，医生诊断我患的是病毒性感冒，需要住院治疗，我迷迷糊糊地躺在病床上，妈妈一直守候在我的床头，不停地为我扇扇子。经过一天一夜地治疗，到第二天傍晚，我的高烧退了，医生同意我出院。整整二十多个小时，妈妈没有合过眼，她见我脱险了，搀扶着我，脸上露出了甜甜的笑容。我望着妈妈熬红的眼睛和深深的倦意，我的眼睛湿润了。我想，妈妈如果你身体不好的时候，我一定象你对待我一样地照顾你。妈妈，我爱你!9、大班语言妈妈的心教案反思活动目标：1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。2、学习词汇：香甜、清凉、欣慰。3、结合“三八”节进行爱妈妈教育，引导幼儿体会妈妈的爱，增进亲子情感。4、幼儿活动时遵守

44、秩序的观念。5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。活动重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。活动难点：理解“妈妈的心可真大”，体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。活动准备：课件活动过程：谈话导入：小朋友，你知道吗?有这么一个人，她有这么一颗心，这颗心很大很大，大到能装下一个孩子，装下这个孩子所有的快乐、伤心。等有一天，这个孩子长大了，这颗心，还是能把孩子装下。猜猜看，谁会有这样一颗心?(妈妈)妈妈的心为什么可以装下这么多呢?二、教师示范朗诵诗歌第一遍。提问：1、你还记得诗歌的名字吗?2、妈妈的心大吗?诗歌里怎么说的?妈妈的心里满满的装的都是谁呢?三、结合课件，教师朗诵诗歌第二遍，帮助幼儿理解

45、诗歌的内容。1、当我饿的时候，妈妈怎么做的?出示蛋糕图片2、当我热的时候，妈妈做了些什么?3、当我冷的时候呢?4、生病的时候呢?5、当我长大了懂事的时候呢?6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心，所以诗歌里说“妈妈的心可真大不然怎能把我全装下”教师小结：这就是我们的妈妈，总能把孩子所有的事情都放在她的心里边，时时刻刻的关心着孩子，爱着孩子，所以我们说妈妈的心可真大。学习朗诵诗歌：让我们来学习朗诵这首好听的诗歌，送给自己的妈妈吧!讨论：这首诗歌要怎样朗诵才好听呢?2、看课件跟诵一遍。3、幼儿跟课件尝试自己朗诵一遍。五、话题扩展：我的好妈妈。1、孩子们你们都是妈妈心中最珍贵的宝贝，妈妈总是无微不至的照

46、顾着我们，但她们却不会挂在嘴边，今天就让我们一起来说说自己的好妈妈吧!2、妈妈这样关心爱护孩子，那孩子应该怎么样爱自己的妈妈呢?3、师生共同小结：自己能做的事情自己做，不再麻烦妈妈。帮妈妈做一些力所能及的家务，听妈妈的话不让妈妈生气，做最让妈妈骄傲的宝贝!教学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。10、大班语言熊妈妈请客教案反思活动目标：1.让幼儿认识小动物及小动物最爱吃的食物。2.培养幼儿的专注性、想象力、思维能力。3.培养幼儿参加活动的乐趣。4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点

47、。5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。重难点：动物最喜欢吃什么。幼儿动手操作准备活动：1.熊妈妈请客课件2.生日快乐歌歌曲3.小动物、食物图片、及盘子若干。活动过程：1.导题：听生日快乐歌。问题：师：我们刚才听到的是什么歌啊?幼：生日快乐歌。小朋友们猜一猜，今天是谁过生日呢?任意回答小朋友们说了这么多，我们一起看看今天到底是谁过生日。2.放课件:熊妈妈过生日问题：师：今天谁过生日啊?幼：熊妈妈过生日熊妈妈过生日今天请来了好多客人!我们猜一猜都要哪些小客人?幼：任意回答小朋友说了这么多，我们一起看看到底都有谁!3.放课件:(鸡、鹅、狗、羊、猫给熊妈妈过生日)问题：师：都有谁来了呀?幼儿：鸡、

48、鹅、狗、羊、猫来了这么多客人，熊妈妈会给它们准备什么好吃的食物呢?4.放课件：(熊妈妈给他们准备了饭菜)问题：师：熊妈妈给客人准备了什么好吃的啊?幼儿：虫、草、骨头、鱼、青菜师：为什么没吃?幼儿：送错了师：小朋友们想想该怎么办?幼儿：换一换师：小朋友们说了这么多办法，我们看看小熊是怎么办的?5.放课件:(小熊把饭菜换对了)问题：师：小熊是怎么做的?幼儿：换一换师：那你们知道它们各自最爱吃什么菜?幼儿：知道师：那我们也来换一换吧!师：小朋友都换完了，我们来看一看，是不是它们最爱吃的!逐一看。老师这里还有很多饭菜，老师拿出食物让幼儿认。并说出是谁最爱吃的。教师留出一份：这是什么?是谁最爱吃的呀?幼

49、儿：菜，鹅那老师就把它放在鹅的盘子里。老师这里还有这么多呢!现在请小朋友来帮它们送去。幼儿从老师这儿一人拿一份让个别小朋友告诉大家拿的是什么，谁这爱吃的，然后再让小朋友一起送去。幼儿送完：师：来，我们看看小朋友都送对了没有?逐一看，拿起食物，一手拿一手放。小朋友们都放对了。熊妈妈也给我们准备了礼物，请小朋友们站好队给客人老师再见，我们去领礼物喽!活动结束。活动反思：活动的.准备阶段，我就问小朋友家里邀请宾客吗?在请客前你的爸爸妈妈通常哪些准备?小朋友有的说：“请客之前会把家里整理干净，并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的说：“会准备很多好吃的。”教学时，我稍加改变变成熊妈妈请客，而这一环节来得又是

50、那么真，那么自然。总的来说，十五分钟的课即要突出重点又能充分发挥孩子积极主动性是有些难度的，所以对活动中时间分配要掌握好，重难点做到心中有数!11、大班语言教案：鱼妈妈搬家幼儿园大班语言教案： 鱼妈妈搬家活动目标1、通过对比观察鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。2、学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。3、培养幼儿的口语表达能力及观察力。4、教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。活动准备1、多媒体课件2、图书。3、图片-附近河流。活动过程一、导入1.(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。2.教师：我们一起来看一个动画片，我们来看看动画片里的鱼儿生活

51、得怎么样。二、展开1.出示图片，提问：(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?(2)幼儿讨论并回答。(丰富词：污染、愁眉苦脸、清清的河水)2.教师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真高兴。一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难受极了。3.出示图片为什么这条河的水会这么脏?(是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)4.出示图片鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?5.鱼儿搬走了，你们有什么办法让它们再搬回来吗?6.教师小结：通过大家的努力，河水慢慢地干净起来，我们把这个消息告诉鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯图片三)7.鱼妈妈一共搬了几次

52、家?请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。(1)个别幼儿完整讲述，为图片取名。(2)教师规范地讲述一遍内容。8.刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，先讲什么，再讲什么，最后讲了什么?9.每个幼儿一本图书，集体讲述一遍。三、结束1、学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得保护我们的环境，人人讲卫生)2、我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再看录像。故事鱼妈妈搬家有一条清清的小河，油油的水草在水底招摇鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真高兴。可是，后来这儿变得又.脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难受极了。为什么这条河的水这么脏?原来是人们倒脏水、扔垃圾造

53、成的。鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?没有充足的食物和洁净的水源，很多鱼儿都死了(鱼儿搬走了，你们有什么办法让它们再搬回来吗?)鱼妈妈发愁了，她对小鱼说：“这里的河水被污染了，我们搬家吧!”鱼妈妈带着小鱼们游啊游，游了很久，来到了一条小河，这里有着清清的河水，一条小鱼高兴得说：“妈妈我闻到花香了!”另一条小鱼说：“我看到岸上的小朋友了。”妈妈高兴得说：“好吧，我们就在这安家吧。”后来，人人的了种种怪病。他们开始懂得爱惜环境，保护河水。小河水又变得干净了。鱼妈妈高兴地搬了回来。12、大班语言愚蠢的熊妈妈教案反思活动目标：1、在观察图片、理解图意的基础上，用清楚连贯的语言讲述图片的内容。2、

54、理解故事情节，学会从不同的角度思考问题，能改编不同的故事情节，提高语言表达能力和思维能力。3、认真倾听别人的讲述。4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备：图片三幅，可移动的磁性教具，幼儿用图画愚蠢的熊妈妈活动过程：(一)引入课题出示单个的熊妈妈、小熊、马蜂磁性教具，提问：小朋友们看，他们是谁?他们之间发生了一件非常有趣的事，到底是什么事呢?等看完图片后你们就知道了。(二)感知理解讲述对象1、教师不按顺序出示图片，让幼儿仔细观察后，找到图片顺序，并通过提问让幼儿观察讨论，图中有谁?他们在什么地方?发生

55、了一件什么事?结果怎样呢?2、在幼儿初步了解图中内容后，教师又引导幼儿观察图中角色的神态、动作及心理活动，熊妈妈看见马蜂在叮咬小熊时，心里是怎样想的?脸上露出怎样的表情?又是怎样做的?小熊后来怎样了?熊妈妈这时心里在想什么?表情怎样?为什么会出现这样的结果?(三)幼儿运用已有经验讲述1、将幼儿分成若干组，让幼儿进行结伴讲述。幼儿讲述时，教师认真倾听幼儿的讲述，引导幼儿大胆而清楚地讲述事件的发生及发展过程，细致描述熊妈妈和小熊的表情、动态及心理活动。2、请个别幼儿到集体面前进行连贯讲述。(四)引进新的讲述经验教师完整地讲述图片的内容，并引导幼儿指出教师讲的与刚才小朋友讲的哪里不一样，重点帮助幼儿

56、理解熊妈妈看见马蜂叮咬小熊时的心理感受，讲述熊妈妈采用什么办法去赶跑马蜂?结果怎样?(五)迁移新的讲述经验教师提出新的问题：熊妈妈怎样做才能既赶走马蜂，又不会伤着小熊呢?r让幼儿思考，然后让幼儿将思考的结果大胆运用已获得的讲述经验讲述出来。效果：活动反思：活动的.准备阶段，我就问小朋友家里邀请宾客吗?在请客前你的爸爸妈妈通常哪些准备?小朋友有的说：“请客之前会把家里整理干净，并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的说：“会准备很多好吃的。”教学时，我稍加改变变成熊妈妈请客，而这一环节来得又是那么真，那么自然。总的来说，十五分钟的课即要突出重点又能充分发挥孩子积极主动性是有些难度的，所以对活动中时间分配

57、要掌握好，重难点做到心中有数!13、大班语言妈妈摘的葡萄教案反思活动目标1、理解故事内容。2、并理解故事角色的情感。3、尝试复述故事。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点重点：理解故事内容和角色情感难点：复述故事活动准备绘本妈妈摘的葡萄及课件活动过程1、出示课件第一页提问相关内容小狐狸怎么了?小狐狸为什么呜呜大哭?你肚子饿的时候，谁会来帮助你呢?看看故事里是谁来帮助小狐狸的?小结：当我们遇到困难时，第一时间出现的总是妈妈，妈妈总会想出办法来帮助我们。2、狐狸妈妈会怎么做呢?狐狸妈妈是怎么走路的?它为什么要这样走呢?狐狸妈妈找到了什么?他又是怎么走路的

58、?它为什么要这样走呢?小结：为了让小狐狸快点吃到葡萄，狐狸妈妈再累也不停下来。3、继续欣赏看看发生了什么事?妈妈为什么要停下来呢?你是怎么知道的?你是从哪里看出来的?小结：妈妈为了孩子能吃到好吃的东西，走了那么远的路，实在太累了，妈妈真辛苦。4、我的好妈妈你的妈妈辛苦吗?幼儿自由讲述。5、继续欣赏故事看看谁来了?他正往小狐狸家走去，狐狸妈妈会怎么做呢?如果妈妈不这样做可能会发生什么?(妈妈为了小狐狸的安全，自己遇难了。)6、继续欣赏故事小狐狸为什么哭了?(小狐狸明白了妈妈的爱，所以哭了)你的妈妈为你做什么事情，你也会很感动?小狐狸会怎么做，怎么说?你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情，你准备怎

59、么说，怎么做?7、完整欣赏故事8、幼儿讲述教学反思妈妈摘的葡萄是一篇感人的童话故事，情节虽然没有特别的跌宕起伏，却淋漓尽致地表现了天底下最伟大的爱母爱。整篇故事以母爱为线索展开，让孩子通过观察图中小狐狸和狐狸妈妈的表情、动作，猜测可能发生的事情，以此来提高孩子的观察能力、识图能力和理解能力，充分感受妈妈对孩子的爱。整个教学过程以观察图片为主线，让孩子对故事大胆猜测，从中培养孩子的发散性思维。并在孩子理解故事内容、理解故事角色情感的基础上，逐渐引申到我们的现实生活中，通过提问的方式，让孩子说出妈妈对自己爱的事例，知道妈妈的辛苦、不易，知道感恩，并用语言及行动表达自己对妈妈的爱。孩子马上要上小学了

60、，因此活动中我加入了幼小衔接的内容，让孩子学会看书的方法，以及对重点字的理解和尝试复述故事，让孩子从小养成良好的学习习惯。本次活动目标达成，效果良好。阅读常规有待提高。14、大班语言活动鱼妈妈搬家教案反思活动目标1.通过对比观察鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。2.学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。3.培养幼儿的口语表达能力及观察力。4.教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备1.幻灯机、投影片、录音机、磁带、图书。2.课前参观附近河流。活动过程一、开始部分1.(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作