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文档简介

1、大班体育游戏调皮的小皮球教案反思大班体育游戏顽皮的小皮球教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习在行进中用匀称的力量踢球，听到口令后能用脚尖赶紧掌握皮球，使球停下来，主动探究皮球一物多玩的方法，体验户外体育活动的乐趣，合适幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看顽皮的小皮球教案吧。设计意图老师在设计和开展游戏时，经常会埋怨游戏材料不够多、不够新，自制的游戏材料有时又发挥不了应有的作用，无法提高幼儿参与游戏的主动性。其实，幼儿园里有一些随处可见的现成材料，假如老师稍加利用，就能成为字卡：球；幼儿人手皮球一个。活动过程：一、热身运动：玩球1.出示字卡：球。提问：

2、你明白哪些球，他们可以怎么玩？2.集体做各种玩球动作。二、出示皮球，幼儿自由探究皮球的玩法1.出示皮球，引导探究：皮球可以怎么玩，你有几种玩法？2.幼儿自由探究，老师指导。3.集体沟通皮球的玩法。三、技能训练：掌握皮球1.提活动要求：请小好友边踢小皮球，边前进，当听到老师的哨声时，让你的小皮球赶紧停下来，比比谁的小皮球最听话。2.幼儿训练，老师指导。3.集体沟通操作方法老师小结：踢小皮球时要用轻轻的力量去踢，小皮球不能离开你的脚远，当听到老师的哨声时，可以用你的脚尖赶紧去点住皮球，小皮球就不会逃跑了。4.幼儿再次训练，比比谁的小皮球最听话。四、放松活动：球操。活动反思：1.二能梳理孩子们对球的

3、经验，三是在学练各种打球姿态的同时，进行了合理的热身运动。在一球多玩的环节中，通过让幼儿自由探究，以一个人玩、两个人合作玩等多种形式和方式，引导幼儿主动探究，体验一物多玩的欢乐。环节设计合理，从一个人玩到两个人合作玩，表达大班幼儿的学习特点，环节表达层次性与递进性。随后，在一物多玩的根底上，着重突破控球的技能技巧的训练，通过创设、比一比谁的小皮球最听话的情境，让幼儿在玩一玩、比一比的情境中欢乐学习，从而突破在行进中用匀称的力量踢球，听到口令后能用脚尖赶紧掌握皮球技能技巧的学习与稳固，突破难点。最终，还是借助人手一个的皮球，以做球操的方式结束本次活动。缺乏之处：难点突破可以更加精彩从实际教学来看，对于控球这个技能技巧的把握，孩子们处于两极分化的状态，有的孩子把握得很好，有的孩子为了一味地掌握住球，而让球处于超低速状态。所以，我觉得在难点突破方面，可以实行逐步推动的方法。一开头可以让两个孩子站成肯定的距离，合作

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