小班教案老鼠和钟反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小班教案老鼠和钟反思 小班教案老鼠和钟反思可能是您在寻觅幼儿园小班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班教案老鼠和钟反思 活动目标： 1、感受故事情境，练习慢走，快跑，侧身滚。 2、体验和同伴共同游戏的开心。 3、体验数学集体游戏的开心。 4、初步培养观测、对比和反应能力。 活动准备： 老鼠头饰若干同幼儿的人数、录有滴答、当当的声音 活动过程： 一、教师陈述故事老鼠和钟，感受故事中所呈现的老鼠紧张、畏惧的情境。 师：今天徐老师给小朋友带来了一个好听的故事，那是什么故事呢?我们先来看一下，这是谁?(老鼠)那这个呢?(钟)，那么今天的故事就是老鼠和

2、钟，咦，老鼠和钟会发生一件什么好玩儿的事情呢?细心听! 二、老师提问，帮助幼儿理解故事，知道游戏规矩。 (1)小老鼠肚子饿极了，它想出洞口，但是畏惧遇到谁? (2)小老鼠饿得实在受不了了，它是怎么样跨出洞去的? (3)突然小老鼠听到什么声音?它越想越怕，迅速怎么样? (4)小老鼠实在饿极了，其次次又走出洞口。这一次，它听到了什么声音?。屈，老师.教案.网出处。小老鼠吓得怎么样跑回洞里去? 三、教师述说故事情境，幼儿练习慢走，快跑，侧身跑。 师：这个故事可真好玩儿，那我们也来表演表演吧! 四、游戏老鼠和钟 师：真是个好玩儿的故事，老师还把它编成了一个游戏呢?想玩吗?变、变、变，我变成了一只小老鼠

3、! 1、教师带领幼儿做老鼠静静地走出“洞(离开座位)在活动室四周东找找、西望望。如听到“滴答声快跑回来，再次逐渐地走出洞口，听到“当当声侧身滚回“洞(座位)。 2、教师根据幼儿的活动量操纵游戏的次数及节奏。 师：咦，这滴答，当当当毕竟是什么声音呀?是小猫吗?那是什么?(钟)哦，是钟啊，那我们还怕什么，哎哟，肚子饿得实在受不了了，小老鼠们赶快出动找吃的吧! 活动反思： 在幼儿熟悉游戏规矩后，教师给予幼儿自主学习的时间与机遇，渐渐减少语言提醒，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作给予示意，直到完全退出。孩子在自然、轻松的游戏气氛中各个跃跃欲试，热心高涨。 2、小班综合老鼠和钟教案反思 活动

4、目标： 1、感受故事情境，练习慢走，快跑，侧身滚。 2、体验和同伴共同游戏的开心。 活动准备： 老鼠头饰若干同幼儿的人数、录有滴答、当当的声音 活动过程： 一、 教师陈述故事老鼠和钟，感受故事中所呈现的老鼠紧张、畏惧的情境。 师：今天徐老师给小朋友带来了一个好听的故事，那是什么故事呢?我们先来看一下，这是谁?(老鼠)那这个呢?(钟)，那么今天的故事就是老鼠和钟，咦，老鼠和钟会发生一件什么好玩儿的事情呢?细心听! 二、老师提问，帮助幼儿理解故事，知道游戏规矩。 (1) 小老鼠肚子饿极了，它想出洞口，但是畏惧遇到谁? (2) 小老鼠饿得实在受不了了，它是怎么样跨出洞去的? (3) 突然小老鼠听到什

5、么声音?它越想越怕，迅速怎么样? (4) 小老鼠实在饿极了，其次次又走出洞口。这一次，它听到了什么声音?小老鼠吓得怎么样跑回洞里去? 二、 教师述说故事情境，幼儿练习慢走，快跑，侧身跑。 师：这个故事可真好玩儿，那我们也来表演表演吧! 三、 游戏老鼠和钟 师：真是个好玩儿的故事，老师还把它编成了一个游戏呢?想玩吗?变、变、变，我变成了一只小老鼠! 1、 教师带领幼儿做老鼠静静地走出“洞(离开座位)在活动室四周东找找、西望望。如听到“滴答声快跑回来，再次逐渐地走出洞口，听到“当当声侧身滚回“洞(座位)。 2、 教师根据幼儿的活动量操纵游戏的次数及节奏。 师：咦，这滴答，当当当毕竟是什么声音呀?是

6、小猫吗?那是什么?(钟)哦，是钟啊，那我们还怕什么，哎哟，肚子饿得实在受不了了，小老鼠们赶快出动找吃的吧! 活动反思： 在幼儿熟悉游戏规矩后，教师给予幼儿自主学习的时间与机遇，渐渐减少语言提醒，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作给予示意，直到完全退出。孩子在自然、轻松的游戏气氛中各个跃跃欲试，热心高涨。 3、小班主题活动老鼠和钟教案反思 活动目标： 1、感受故事情境，练习慢走，快跑，侧身滚。 2、体验和同伴共同游戏的开心。 3、发展幼儿思维和口语表达能力。 4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的开心，愿意与同伴一起游戏。 活动准备： 老鼠头饰若

7、干同幼儿的人数、录有滴答、当当的声音 活动过程： 一、教师陈述故事老鼠和钟，感受故事中所呈现的老鼠紧张、畏惧的情境。 师：今天徐老师给小朋友带来了一个好听的故事，那是什么故事呢?我们先来看一下，这是谁?(老鼠)那这个呢?(钟)，那么今天的故事就是老鼠和钟，咦，老鼠和钟会发生一件什么好玩儿的事情呢?细心听! 二、老师提问，帮助幼儿理解故事，知道游戏规矩。 (1)小老鼠肚子饿极了，它想出洞口，但是畏惧遇到谁? (2)小老鼠饿得实在受不了了，它是怎么样跨出洞去的? (3)突然小老鼠听到什么声音?它越想越怕，迅速怎么样? (4)小老鼠实在饿极了，其次次又走出洞口。这一次，它听到了什么声音?小老鼠吓得怎

8、么样跑回洞里去? 三、教师述说故事情境，幼儿练习慢走，快跑，侧身跑。 师：这个故事可真好玩儿，那我们也来表演表演吧! 四、游戏老鼠和钟 师：真是个好玩儿的故事，老师还把它编成了一个游戏呢?想玩吗?变、变、变，我变成了一只小老鼠! 1、教师带领幼儿做老鼠静静地走出“洞(离开座位)在活动室四周东找找、西望望。如听到“滴答声快跑回来，再次逐渐地走出洞口，听到“当当声侧身滚回“洞(座位)。 2、教师根据幼儿的活动量操纵游戏的次数及节奏。 师：咦，这滴答，当当当毕竟是什么声音呀?是小猫吗?那是什么?(钟)哦，是钟啊，那我们还怕什么，哎哟，肚子饿得实在受不了了，小老鼠们赶快出动找吃的吧! 活动反思： 在幼

9、儿熟悉游戏规矩后，教师给予幼儿自主学习的时间与机遇，渐渐减少语言提醒，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作给予示意，直到完全退出。孩子在自然、轻松的游戏气氛中各个跃跃欲试，热心高涨。 4、小班语言高老鼠和矮老鼠教案反思 活动目标： 1、结合图画画面了解故事内容，知道变换位置观测出的事物不一样。 2、能够根据图画提醒陈述故事。(语言表达能力弱的幼儿能够说出你好啊!xx) 3、知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。 4、参与阅读与探讨，体验故事的独特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的推测与想象。 活动重、难点： 能够根据图画复

10、述出故事内容，并使用礼貌用语你好等。 活动准备： 高老鼠、矮老鼠、小鸟、小狗、大树、小花、小房子、雨点、水洼、大门、小窗、彩虹等图片;高老鼠矮老鼠课件;背景音乐 活动过程： 一、导入 1、组织幼儿进行高人走(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，矮人走(蹲下来，双手放后，低着头往下看)。 2、方才周老师和小朋友一起做了一个什么运动呀?(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。 二、新课 1、今天，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件蓝衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是红衣服，

11、我的名字叫矮老鼠。我们俩发生了一件好玩儿的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫高老鼠和矮老鼠。 2、教师完整陈述故事一遍。 提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么? (2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些? 小朋友们，高老鼠和矮老鼠看到的毕竟是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。 3、教师分段陈述故事。 陈述第一、二段。 提问：高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)陈述第三段第六段。 提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗) (2)它们是怎样跟它们看到的东西

12、打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好，小鸟!你好，小狗!你好，大树!你好，小花!等等。)教师边指操作。 4、变换角度。 其实呀，方才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩儿的事情，是什么呢?我们一起来看看吧。 (1)第七、八段提问：咦?为什么结果两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了漂亮的彩虹) (2)那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西?(幼儿自由回复)矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?(随机采访)小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。 三

13、、游戏表演今天，老师要和小朋友来玩一玩高老鼠和矮老鼠的游戏。这个游戏有一句咒语：变，变，变，变成一只高老鼠。变成高老鼠了，高老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门打招呼。再说一句咒语：变，变，变，变成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。 四、复述故事 1、请个别幼儿根据图片复述故事。 2、集体幼儿根据图片复述故事。 五、总结小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子! 故事： 高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天，他俩碰在一起了，高老鼠说：你好，矮老鼠!你好，高老鼠!矮老鼠也向他打招呼

14、。 两个朋友在一起溜达。高老鼠说：你好，小鸟!矮老鼠说：你好，小狗!他们路过一座漂亮的花园。高老鼠说：你好，大树!矮老鼠说：你好，小花!他们经过一座房子。高老鼠说：你好，屋顶!矮老鼠说：你好，地板!一天，它俩又在一起溜达，突然下起了大雨。高老鼠说：你好，雨点!矮老鼠说：你好，水洼!说着，他俩跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：你好，大门!矮老鼠说：你好，小窗!过了一会儿，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹! 两个好朋友一起大喊：你好，彩虹! 活动反思： 语言高老鼠和矮老鼠是一个好玩儿的活动。两只身高不同的老鼠可以看到不同的风景。当我在分段讲诉故事的时候，孩子们十分专注，好玩儿的故事情节深深地吸

15、引着他们。一遍故事之后，我问，孩子们，高老鼠溜达的时候都看到了哪些风景呢?幼：大树、屋顶、雨点、彩虹、苹果那么矮老鼠呢?幼：水洼、小花、门槛原来，一遍故事，他们已经知道和基本能在提醒下复述故事内容了。于是我继续提问：为什么走得是同一条路，但高老鼠和矮老鼠会看到有不同的风景呢?宝宝答：由于高老鼠高，矮老鼠矮。师问：哦，原来是由于身高不同，那么身高不同为什么看到的会不一样呢?琪琪：我知道，由于眼睛长在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。师：哦，你联想到了眼睛这个特别的器官长的位置，很棒。还有人有不同想法吗?杭杭：我知道，由于走路要看前面，假如矮的老鼠走路看下面的话很简单撞到前面的东西。师：哦

16、，我明白你的意思了，你说出了我们的走路姿态。高的老鼠看前面看到的就是高的风景，矮的老鼠矮所以看到低的风景。在熟悉故事之后我这样的提问让延伸活动进行得更顺利了。 这样的语言故事其实很有意义，孩子们感兴趣，教师又能挖掘好多沉重的问题。譬如：在生活中，你看到哪些你觉得特别好看的呢?每个孩子都有不同的说法，我也总结到其实呀，每个人观看事物的角度不同，他所欣赏到的美景也都不一样。但是，假如你有心，你可以跟你的朋友共享你看到的美景，也认真得好好去听听你朋友看到的美景。这样，我想你的生活就有越来越多美景啦! 5、小班语言活动教案：大老鼠找小老鼠教案(附教学反思) 活动目标： 1、通过故事让孩子感受大老鼠和小

17、老鼠友情。 2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在高兴的情绪中学习礼貌用语。 3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、五间由大到小的房子。 2、五只小动物图片 3、大老鼠手偶。 教学过程： 一、教师以房子激发幼儿兴趣。 小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。 二、教师有感情的陈述故事一遍。 (1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是大老鼠找小老鼠

18、，(请两名幼儿说说) (2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在结果面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。 三、稳定故事内容 小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。 第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭

19、子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，结果大老鼠终究找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。 四、游戏 下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠毕竟要找小老鼠干什么呢(播

20、放录音) 五、延伸活动 原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，老师也给你们准备了礼物，老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。 活动反思： 1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商榷的口吻和孩子们交流，了解孩子的兴趣和需要，照料孩子之间的个体差异。 2、活动中教师教路清楚，幼儿积极主动，目标完成较好。 6、小班语言大老鼠找小老鼠教案反思 各位领导、各位老师： 大家好! 活动目标 1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 2、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲

21、清简单的事情。 一、说教材今天我说课的内容是小班语言活动大老鼠找小老鼠。选择的教材应当有一点新意，或者说审视教材时有新的视角或观点，这样才能引起大家对活动的兴趣;教材反映的内容应当贴切或接近幼儿生活经验，便于幼儿的理解，能引起幼儿的共鸣。正是在有了这样的思考后，我就把目标锁定在了今天的语言活动大老鼠找小老鼠上，觉得这个活动的情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。 接下来我为大家介绍一下我对这个教材的分析和理解： 故事大老鼠找小老鼠主题单纯，结构简单，情节好玩儿。以找为线索，贯穿始终，通过简单重复的礼貌对话，陈述了大老鼠与小老鼠之间的友爱。故事中出现的几种小动物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小

22、班幼儿生活中所熟悉的，对比喜欢的动物形象。这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。也符合纲要中对语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求。 二、说教学目标在目标的定位上，我是这样认为的： 纲要中指出：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。因此我从认知、能力和情感三方面设计了以下几点目标： 1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在高兴的情绪中学习礼貌用语。 2、能力上：理解词语在里面、学习词越来越小

23、，乐意大胆地表达自己的想法。 3、情感上：通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。 三、说教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，学习礼貌用语，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展状况，我确定本次活动的难点是：用对比完整的句子表达自己的想法。 四、说教学准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作： 1、前期知识准备：结合社会活动及日常行为培养，大多数幼儿喜欢与人交往，敢于表达，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早上好，老师再见，感谢等。

24、 2、在活动中的准备：(1)自制小房子四间(由大到小的，可以叠套在一起)(2)四种动物图片：大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可站立的大老鼠(4)背景音乐、生日开心音乐、故事录音五、说教法在新纲要指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机遇说并能得到积极应答的环境，另一方面，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上，渐渐演化为主要依据事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言因此，根据以上精神和小班幼儿的学习特点，本次活动我采用了以下教学方法： 1、直观教学法，利用别致直观的教具,引发幼儿学习的兴趣。活动一开始由一座巧妙房子导入，随着故事情节的推进

25、，这座小房子发生的巧妙的变化，原来最外面是大象的房子，里面藏着小熊的房子，再里面还依次藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子变成了一个一个的小房子，设置这样一个情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，不仅可以吸引住孩子们的注意力，更让孩子们直观地、轻松地理解了在里面的含义。 2、口授教学法，活动中我协同使用意境幽美的背景音乐，运用生动形象、清楚确切的语言陈述故事，并通过与幼儿亲切自然的交流提问，引导孩子认真倾听，大胆回复问题，使幼儿诚恳的感受理解故事内容。 3、活动体验法，在活动中创设游戏情境，激发幼儿的参与。游戏教学是减轻负担、事半功倍的好方法,它的必要性表现在:游戏教学符合高兴教育的指导精神,高

26、兴教育的实质是变苦学为乐学、变被动的要我学为主动的我要学。在游戏过程中,幼儿精神放松,课堂气氛活跃,在高兴中得到知识,学到技能,稳定知识。游戏教学符合儿童的身心发展规律。 4、赏识教学法，在活动中对于幼儿的表现及时的给予表扬激励，以提高幼儿学习的兴趣,并使课堂充满活力,而且还有利于促进幼儿特性的形成和全面发展。 这些教学方法交替使用，相互补充，遵循幼儿是通过自由观测，积极摸索进行学习的这一认知发展规律。 六、说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点，幼儿运用了探讨谈话法、游戏联系法等学习方法。 1、 探讨谈

27、话法：幼儿在探讨、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机遇。 活动反思： 1、教具制作不合理和教具摆放顺序不一。小老鼠的头像过大，比门的大小还大，有小朋友提出：老师，为什么老鼠的身子比门还要大。教具的摆放的顺序不一，高低摆放不整齐，五个房子不在同一水平线上。 2、教师的语言与故事内容不统一。老师说小老鼠的家在旁边，故事说小老鼠的家在隔壁，且幼儿只记得故事说小老鼠的家在隔壁，老师回复幼儿的语言与故事内容不符，简单产生误导，不利于吸引幼儿对故事的兴趣。 3、上课时间把握不够。上课时间第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的注意力，以致后半节课幼儿注意力不集中，课堂操纵较乱。 4

28、、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是：通过简单重复的对话，在高兴的情绪中学习礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是.的家吗?。但是，一节课下来，幼儿们只记住了“咚咚咚的门的声音，只有几个幼儿懂得运用“请问这是的家吗?的句型，大多数幼儿都是说：“有人在家吗?。教师在讲故事时没有着重强调这个句型，说这个句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。 5、活动终止设计不合理。不是教师本人终止语言活动，而是助教小老鼠进场带幼儿终止活动。活动的导入和终止应当是主教主导。 7、小班语言活动大老鼠找小老鼠教案反思 活动目标： 1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。 2、能理解故事内

29、容，让孩子通过简单重复的对话，在高兴的情绪中学习礼貌用语。 3、学习按物体大小进行简单排序,学习词越来越小。 活动准备： 1、五间由大到小的房子。 2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。 教学过程： 一、教师以房子激发幼儿兴趣。 小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。 二、教师有感情的陈述故事一遍。 (1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(请两名幼儿说说) (2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小

30、老鼠的房子最小，我们把它放在结果面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。 三、稳定故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。 第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊

31、、小兔、小鸭)，结果大老鼠终究找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。 四、游戏下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠毕竟要找小老鼠干什么呢(播放录音)五、延伸活动原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，老师也给你们准备了礼物

32、，老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。 活动反思： 1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商榷的口吻和孩子们交流，了解孩子的兴趣和需要，照料孩子之间的个体差异。 2、活动中教师教路清楚，幼儿积极主动，目标完成较好。 8、小班语言大老鼠找小老鼠说课稿教案反思 活动目标： 1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。 2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在高兴的情绪中学习礼貌用语。 3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小。 活动准备： 1、五间由大到小的房子。 2、五只小动物图片。 3、大老鼠手偶。 教学过程：

33、一、教师以房子激发幼儿兴趣。 小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。 二、教师有感情的陈述故事一遍。 (1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(请两名幼儿说说) (2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在结果面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。 三、稳定故事内容小朋友，这是第几间

34、啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。 第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，结果大老鼠终究找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。 四、游戏下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小

35、熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠毕竟要找小老鼠干什么呢(播放录音) 五、延伸活动原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，老师也给你们准备了礼物，老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。 活动反思： 1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商榷的口吻和孩子们交流，了解孩子的兴

36、趣和需要，照料孩子之间的个体差异。 2、活动中教师教路清楚，幼儿积极主动，目标完成较好。 9、小班游戏猫和老鼠教案反思 猫和老鼠这个游戏来源于传统体育游戏小老鼠上灯台，我根据孩子们喜欢的卡通片猫和老鼠给予命名。它的活动量对比小，对比适合在夏天进行。 1、让幼儿体验体育游戏所带来的开心之情。(在活动中获得了开心的情绪体验，幼儿就会更加积极的参与到活动中来，自然而然的促进身心的健康发展。) 2、教幼儿学会如何去宽容、体谅和帮助他人，并化敌为友。 3、教幼儿初步学习从较高的物体上跳下的技能。 4、培养幼儿健康活泼的性格。 5、锻炼幼儿的团结协作能力。 小椅子每人一把、洗衣机的上水管每人一根、大小沙包

37、若干。 一、热身活动小孩，小孩真爱玩。让幼儿每次摸不同的物体，并按走回来、跑回来、飞回来、爬回来、跳回来、自由回来的方式返回。 二、教师扮鼠妈妈教小老鼠学习从灯台(小椅子)上跳下的才干。重点教幼儿学习如何起跳及落地时要屈膝半蹲。 三、游戏开始。 一教师扮老猫守护着粮食，另一教师扮鼠妈妈。老鼠趁老猫睡觉的时候轻轻站到小椅子上，一起说儿歌：“小老鼠，上灯台，爱玩耍，跳下来。说完儿歌按鼠妈妈教的才干从椅子上轻轻跳下，蹑手蹑脚的拿到粮食，然后快速放回到自己的小椅子下面。当听到老猫“喵的叫声时赶快躲到小椅子后面。老猫醒来去追捉偷粮食的小老鼠，被捉到的关在“笼子里。 1.游戏反复进行直到粮食被偷光。 2.

38、老猫看到粮食偷光了，十分生气，跑出去想方法去了，老鼠在家里尽情的玩耍。(提供洗衣机的上水管，幼儿可以玩踩尾巴的游戏。) 3.老猫回来了，没有想出方法，怕主人回来打屁股，忧伤的哭了。小老鼠很可怜老猫，在鼠妈妈的带领下又把粮食还了回来。老猫原谅了老鼠一家，拿出好吃的送给小老鼠吃。 四、放松活动。在音乐声中猫和老鼠翩翩起舞。 教学反思： 选材别致动画猫和老鼠一直是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的状况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是十分的浓重的。教学形式多样，即表达了集体活动，又关注了小组活动以及个别

39、活动。 10、小班音乐活动教案：猫捉老鼠教案(附教学反思) 作品分析： 猫捉老鼠是一首充满童趣、富有情景、节奏显明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，在设计活动时重视游戏化、情景化，引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隐藏等不可怜境中，反复感受音乐旋律和歌词，学习辨别乐曲的快慢，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。 活动目标： 1.熟悉旋律，能跟着音乐的速度、力度表现老鼠跑来跑去、吃米和隐藏的动作。 2.在扮演老鼠的游戏中，感受游戏情境带来的乐趣。 3.愿意加入音乐活动，体验音乐活动中的开心。 4.感受旋律的气氛以及和

40、同伴一起加入集体音乐活动的乐趣。 5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 经验准备：幼儿知道猫和老鼠的关系，由配班老师扮演大猫。 材料准备：活动场地内摆放板凳、雨伞、粮食和猫捉老鼠音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。 活动过程： 一、创设游戏情景，初步熟悉歌曲旋律，并创造性模仿小老鼠。 1.故事导入，熟悉旋律。 师：今每日气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起做游戏好不好?嘘!妈妈告诉你们一个机要，前两天，在一个很黑很黑的夜里，森林里的小动物们都睡着了(音乐由强到弱)妈妈我静静的走出洞去，想找点吃的。可是我怕被老猫发现，于是我走一走，看一看(老鼠跑的音乐)我发现了好多好吃的

41、，于是我大口的吃，用力的吃(吃东西的音乐)吃的好饱啊!突然(猫叫的音乐)猫来了，我赶快躲起来，好险啊，差点被发现。 (通过故事导入，引发孩子的兴趣，使幼儿能够更集中精力的去参与活动) 2. 明确角色，提炼动作。 你们想要出去找好吃的吗?可是那只老猫太厉害了，我们必需练好了才干才能出去，这样吧，我们现在家练习一下(教师带领幼儿练习)(通过教师示范，使幼儿了解游戏的基本玩法，整个活动不脱离故事) 二、游戏“猫捉老鼠明确角色特点，根据音乐变化及时作出反应。 宝宝练的可真棒啊，这样吧，为了保证你们的安全，妈妈要先出探探路，看看有没有粮食，有没有老猫。但是妈妈有个要求，你们要看看妈妈是怎么拿粮食的?老猫

42、来了以后妈妈又是怎么躲起来的。所有宝宝都要把家看好，不许乱跑。(让幼儿知道游戏规矩)我先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。(调动幼儿兴趣)出发(连续的音乐)妈妈我回来了!我吃的好饱啊!你们想不想去吃?记住，假如看见猫来了，要快快躲起来，躲到什么地方都可以，只要别被老猫发现就行，当妈妈叫你们的时候你们必需立刻回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很悲伤的，明白吗?(反复强调游戏规矩)先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。出发(播放整段连续的音乐)。妈妈想问宝宝们，方才老猫来了，你们躲在哪里了?现在我们是吃的很饱了，但

43、是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很老了，背不动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了，去了不要贪吃，直接拿上一袋粮食，然后躲起来，等到老猫走了，妈妈叫你们的时候，你们就要赶快回家了，明白吗?(活动提升，锻炼幼儿独立完成游戏)孩子们?准备，出发。 三、活动终止。 孩子们，你们太棒了，拿回来这么多粮食，我们赶快把他们放到仓库去吧(音乐)，自然终止活动。 活动反思： 猫捉老鼠是一首充满童趣、富有情景、节奏显明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隐藏等

44、不可怜境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。 猫捉老鼠一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化，而且整个歌曲特别的紧凑，速度也很快，作为一个小班游戏课，是对比难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在猫来了的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班老师扮演老猫，使游戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的积极性，启发了孩子的兴趣。 11、小班音乐活动教案：小老鼠上灯台教案(附教学反思) 设计背景 为培养学生的语言能力和观测能力

45、。感受儿歌的韵律感。 活动目标 1. 感受儿歌的韵律感。 2. 能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。 3. 愿意加入音乐活动，体验音乐活动中的开心。 4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起加入集体音乐活动的乐趣。 重点难点 学生对儿歌的记忆及读音 活动准备 老鼠和猫的布绒玩具 活动过程 1. 产生兴趣。 教师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀!它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了? 小老鼠最怕谁?为什么? 2. 学习儿歌。 教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。 猫来了，小老鼠一畏惧，就怎么样了?(叽里

46、咕噜滚下来) 教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了这句话后，幼儿加念“喵，以加强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。 教师用双手做道具和角色进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠(见附文)，请幼儿尝试配念儿歌。 请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。 你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗? 3. 创编动作。 引导幼儿探讨：怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如逐渐蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状) 请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。 活动延伸 1. 通过直接的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。 2. 这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。 附 小老鼠上灯台 儿歌

47、 运动说明 小老鼠， 食指相对。 上灯台， 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。 偷油吃。 双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。 下不来。 双手并拢做摆手状。 猫来了， 双手五指张开在脸两侧做胡须状。 畏惧了， 做抱头畏惧状。 叽里咕噜滚下来。 左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下从手臂滚落。 教学反思 小老鼠上灯台是一首对比老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的爱好，有好多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。 活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在小老鼠上灯台的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让

48、幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶陈述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对唱曲的难易、孩子的把握程度，有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏猫和老鼠中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!在游戏中大家都对比关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，由于孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担忧自己会不会被猫给抓住，真的是

49、很天真。 歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，加强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。 活动虽然终止，但留给我的思考依旧好多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。 12、小班语言活动教案：小老鼠的旅行教案(附教学反思) 活动目标： 1、引导幼儿细心观测、根据画面进行初步的判断、想象，并愿意大胆陈述。 2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。 3、体会文学活动带来开心。 4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、

50、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。 活动过程： 1、引发兴趣 (1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢? (2)幼儿自由的陈述。 (3)请幼儿回复小老鼠去哪旅行了? 2、找机要，学习儿歌第一部分内容 (1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了? (2)“啊，好美丽的花园呀!小老鼠真是愉快。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧! (3)引导幼儿在图中寻觅“绳子“滑梯“水管“秋千。启发幼儿用“我找到了、来回复。 (4)“你们真棒，全都找到了。小老

51、鼠这回可是更愉快了。吱吱，吱吱，爬绳子喽、教师边用儿歌的语言陈述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。 (5)请幼儿猜想 “绳子“滑梯“水管“秋千从哪来的，激励幼儿大胆陈述。 (6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩。 3、揭谜底，学习儿歌其次部分内容 (1)“哦，我们来看看着绳子毕竟是哪来的呀?教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言陈述：“原来是老牛的尾巴呀。 (2)同样的方法请幼儿来透露机要，师幼共同学习儿歌的内容。 4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。 附儿歌内容： 小老鼠的旅行 吱吱，吱吱，爬“绳子喽，原来是老牛的尾巴呀! 吱吱，吱吱，爬“山峰喽，原来是骆驼的驼峰呀

52、! 吱吱，吱吱，爬“管子喽，原来是大象的鼻子呀! 吱吱，吱吱，钻“地洞喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀! 活动反思： 在活动过程中，我以游戏的形式展开教学。自己扮演“鼠妈妈，孩子们则扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来浮现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱地旅行着，来到旅行地点“绳子处，我请他们观测图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开始都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴这个局部。 在大量孩子表达自己的想法后，我揭开了神秘的另一半图片，和孩子们

53、边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬绳子 喽，原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的经验后，聪明的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱和“原来是这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。 在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提醒下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠的。 儿歌的把握仅仅通过一至两遍的学习显然是不行的，但根据以往的经验，我觉得要是把“我们再来一遍。这句话抛给孩子们的话

54、，很定会有好多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。 13、小班音乐游戏猫和老鼠教案反思 设计背景 音乐游戏多种多样，有纯粹在歌声中活动的，还有纯粹在乐曲声中活动的，有些是有情节、有角色的音乐游戏，内容繁简不一，然而小班幼儿年龄小，一切从兴趣出发。兴趣能诱发幼儿学习的动机，调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性。小猫和小老鼠是幼儿十分熟悉的两个动物形象，幼儿很喜欢，特别是出现了动画片猫和老鼠，孩子们更是对小老鼠的聪明、可爱形象喜欢的不得了，因此我选了这个音乐游戏猫和老鼠，在这个音乐游戏中，我让幼儿在玩中学，学中玩。 活动目标 1、通过听听、说说、动动熟悉歌曲的旋律，欣赏和

55、感受歌曲。 2、根据歌词内容进行游戏，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠的形态和动作，以及表现出猫和老鼠的音乐情景。 3、在轻松高兴的音乐气氛中，主动地参与游戏。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的开心，愿意与同伴一起游戏。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 重点难点 重点：根据歌词内容进行游戏，表现出猫和老鼠的游戏情景。 难点：引导幼儿用肢体动作表现老鼠的形态和动作。 活动准备 老鼠头饰师幼每人一个，猫头饰一个，猫和老鼠录音磁带，录音机 活动过程 一、课前约定操： 手指游戏小老鼠上灯台 二、谈话导入 1、师：夜深了，静静静的，大家都进入了甜甜的梦乡。这时候有一只小动物偷偷的出

56、来偷米吃，它会是谁呢? 幼：。 2、师出示老鼠头饰，幼儿说著名称。 3、师：那你们能学一学老鼠偷东西时的动作是怎样的吗?(请个别幼儿示 范学小老鼠走小碎步的动作，其他幼儿练习小碎步。) 4、师小结：这几只小老鼠学得真像，他们的脚步走得又轻又快，其他的小 老鼠们一起来学一学，走路的时候要踮着脚轻轻走，快快走，提防别让猫发现了。 (师引导幼儿大胆的把自己的看法和想法表现出来，并给与具体的确定和激励) 三、欣赏和感受音乐猫和老鼠 1、完整欣赏音乐 师：现在我们来欣赏一首歌曲，听一听歌曲里面有谁? 2、分段欣赏并根据歌曲内容体验角色。 (1)欣赏音乐前半部分，提出问题。并能用动作来表现乐曲的轻快。 师

57、：那歌曲里面的老鼠是怎样偷米吃的?(引导幼儿说出并表现出来) 幼：瞪着小眼珠，呲着两颗牙齿。 (2)播放歌曲前半部分，幼儿扮演老鼠角色。 (3)欣赏歌曲后半部分，提出问题。 师：歌曲里面的猫，是怎么出来捉老鼠的? 幼：。 (4)播放歌曲后半部分，幼儿扮演猫的角色。 (5)再次欣赏音乐，引导孩子根据歌词内容表现动作。 四、游戏： 猫和老鼠 1、每个孩子佩戴一个老鼠头饰，请一名配班老师扮演猫，进行游戏。 2、请能力强孩子扮演猫，继续游戏。 五、活动终止： 师：我们累了，一起回家休息吧。 教学反思 该活动选用了幼儿生活中感兴趣的，极为喜欢的动画片中的角色为音乐形象，而且情节简单好玩儿，符合小班幼儿的

58、年龄特点。动作促进音乐的理解，音乐又使幼儿愉悦，在不知不觉之中，幼儿通过动作感知音乐，积极表现，积极参与，兴奋、主动。幼儿在音乐的启发下，充分发挥了想象力，用各自的动作方式来表现对音乐的理解。幼儿们由于对小老鼠的形象、动作、体态十分熟悉，所以在跟着音乐学做小老鼠时，他们的情绪高涨，每个人都在很投入地学，而且做出来的形态各异，惟妙惟肖。但是，我认为这节课在教学准备上有欠缺，应当把音乐分段录制好，以便播放的时候不需要倒带，这样就可以在教学环节衔接上就更加紧凑了。听课老师给予我很好的评价是：亲和力强，教态好，可是在教师用语上还要更加准确和简练。我希望自己在以后的教学上定制具体的方向，努力进步。 14

59、、小班体育猫和老鼠教案反思 活动目标： 1、通过游戏让幼儿感受战胜困难的喜悦心情。 2、结合幼儿钻、爬和跑多种玩法，发展幼儿的动作的协调性、灵巧性。 3、萌发幼儿相互合作的精神。 活动准备：猫、鼠头饰若干、粮仓一个、鼠洞二个、独木桥、山洞等。 活动过程： 一、开始部分： 1、幼儿听音乐开汽车进场地。 2、游戏前的活动准备。 3、启发幼儿讲出猫、鼠的作用及特征，交待游戏名称及规矩。 二、基本部分： 1、猫保护粮仓巡逻，鼠乘虚而入找粮吃，没吃到。 2、在鼠妈妈的带领下，小老鼠们乘猫巡逻时，在路上设障碍，搬来跳圈等，鼠获得偷粮的成功。 3、猫找出失误的理由，卸下铃铛，排除除路障，想方法给鼠一个错觉，

60、终究抓住了老鼠，减少了粮仓的损失。 三、终止部分： 1、表扬角色扮演得好的幼儿。 2、幼儿开汽车离开场地。 活动反思： 角色游戏是幼儿游戏的一个重要组成部分。在幼儿玩角色游戏中，我们要学会细致地观测，随时发现孩子的需要，引导孩子把生活中的各种经验迁移到自己的游戏中，再通过共享和同伴沟通，在相互模仿中相互习得，这样才能更好地推动游戏的发展和自身交流水平的提升。 15、小班语言猫和老鼠教案反思 活动设计背景 猫和老鼠 是一首充满童趣、简易通俗、节奏显明的儿童歌曲。我们根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，在设计活动时重视游戏化、情景化，让幼儿表演小老