中班数学教案多变的图形反思

1、Word 中班数学教案多变的图形反思 中班数学教案多变的图形反思可能是您在查找幼儿园中班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班数学教案多变的图形反思 活动目标： 1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作力量。 2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发觉图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。 3、培育幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。 4、引发幼儿学习图形的爱好。 5、进展幼儿规律思维力量。 6、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 7、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 活动预备：

2、 1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。 2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。 活动过程： (一)开头部分：小伴侣，你们知道老师手里拿的是什么吗?(老师拿出挂图背朝幼儿)，变!一幅画呈现在幼儿面前。“机器人”对!那你看一看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好!下面我们就来做有关图形的嬉戏。 (二)基本部分： 第一次尝试活动：观看、思索。 l、请小伴侣动脑筋，认真观看机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。) 2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。) 其次次尝试活动：用折纸嬉戏，

3、看图形的变化。 1、发礼物：(学具)小伴侣，上面的嬉戏，大家做的都很好，所以老师要嘉奖。每位小伴侣一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋(里面消失多种颜色的图形)。你们喜爱不喜爱呀?(“喜爱!”)这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它外形呢，不信，你们试一试。 2、操作：动手动脑，感知图形变换。 (1)请幼儿动手变一变(折纸)。 (2)请幼儿说说变化的结果： 正方形变成了三角形还有长方形。 圆形变成了半圆形、扇形。 长方形变成了三角形，还有正方形 (三)结束部分： 五彩图形妙趣横生：小伴侣，这些小图形好玩吗?(好玩!)

4、那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精致的粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。师生共同享受动手制作的欢乐。 活动结束： 请小伴侣回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你熟悉的图形。 【活动反思】 此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都实行了操作和嬉戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探究、总结。 中班幼儿在图形认知方面仅限于简洁的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的阅历基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中实行嬉戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊

5、过生日，结合了幼儿的爱好和已有阅历，调动了幼儿参加活动的乐观性。孩子们一看到喜羊羊等图片，心情非常高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，关心喜羊羊想方法，孩子们操作的热忱一下子被调动了起来。 通过两次探究操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且老师结合幼儿的操作进行小结，关心幼儿梳理阅历熟悉。孩子们究竟是否把握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢?我又通过一个“和图形娃娃做嬉戏”的环节，引导幼儿将所学的学问敏捷运用。在嬉戏的设计中，我有意识地创设一些小

6、困难，引导幼儿能够用所学到的学问阅历解决这些困难。 最终，幼儿将生活中的学问又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培育幼儿的制造力，我重点考虑了以下几个方面。 第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有肯定的启发性，既能够引导幼儿根据肯定的目标思索问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓舞幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两(四)块呢、还有别的方法吗等。 其次，操作活动后鼓舞幼儿沟通。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，老师作为一名观看者和指导者肯定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作

7、活动后有目的地引导幼儿进行方法和阅历的沟通。孩子在相互沟通的过程中，能够学到别人的阅历，这对每一名幼儿来说都是非常珍贵的，而且老师的行为会影响到孩子的思索，他们会努力呈现自己的想法，与别人共享。 第三，将所学学问进行运用。在老师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到肯定的学问，而学问的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的学问得以运用非常重要。 所以我在活动中设计了一个运用学问的嬉戏环节，鼓舞幼儿制造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探究，为幼儿供应操作、探究与创新的机会，促进幼儿动

8、手、语言和思维等各方面的进展。 2、中班数学活动教案：好玩的图形教案(附教学反思) 活动目标： 1、在熟悉图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。 2、培育幼儿思维的敏捷性，提高解决问题的力量。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、引发幼儿学习图形的爱好。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 自制的“小路”，上面镂刻出大小不同的几何图形;供幼儿操作的图形、小筐若干;小熊头饰、小动物的家;音乐磁带等。 活动过程： 一、引入环节，激发幼儿活动的爱好。 1、老师引导幼儿观看，发觉“石头”的不同。 2、引导幼儿捡起自己喜爱的石头，并与同伴进行沟通。 二、创设情境，引发幼儿

9、探究、操作。 1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的留意力。 2、引导幼儿观看小路，说说小路上的坑是什么样子的，启发幼儿想方法把坑填好。 3、幼儿思索并尝试操作，老师依据状况适时引导。 4、引导幼儿发觉，用几个不同外形的图形能变出一个新的图形来。从而理解图形之间存在的转换关系。 三、伴随着音乐，幼儿和老师一同欢快地走出活动室。活动自然结束。 活动反思： 在熟悉了多种几何图形以后，在智力区我们投放了很多颜色不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们特别感爱好。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次嬉戏中，有两个小伴侣发生了争吵，缘由是自己摆的房子都需

10、要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿观察了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的，假如下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应当让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，假如获得了这种阅历，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得敏捷起来。因此我设计了今日的数学活动：好玩的图形。此次教育活动的目标是：1、在熟悉图形的基础上，使幼儿初步感知图形之

11、间的转换关系。2、培育幼儿思维的敏捷性，提高解决问题的力量。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点： 一、复习、巩固熟悉的图形： 活动开头我鼓舞幼儿捡一些不同的石头，并与同伴进行沟通，自己的小石头是什么外形的，这样对每个图形的形状特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定基础。 二、在玩儿中学 为了使枯燥无味的数学活动变得生动好玩，在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的乐观性;以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的留意力，萌发他们助人为乐的情感;创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽松愉悦的活动氛围;直接利用小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的嬉戏中边感知图形之间的转换关系

12、。 三、供应幼儿充分探究、尝试、思索的空间和条件。 1、在填坑之前，老师先引导幼儿观看路上的坑是什么样子的，如：是什么外形的、有大又有小。为的是让孩子明白要想方法来获得这些图形。同时老师提出要求，引导幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提示语会引导着他们不断尝试、思索把坑填好。 2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形，一块石头不行能直接填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想方法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更合适呢?这就激发了幼儿思索操作再思索再操作的过程。 3、考虑到难易程度的不同，有的坑用24个图形就可以拼成，

13、而有的坑就需要更多的图形，这让力量强的和力量较弱一些的孩子都能获得胜利，情愿参加活动。 四、活动中留意观看幼儿的表现，准时鼓舞。重在启发、引导幼儿尝试操作： 在幼儿尝试、探究、发觉的过程中，老师观看幼儿的表现，看到好的做法准时鼓舞、确定;看到幼儿遇到困难时，启发全体幼儿共同想方法解决，并不断地归纳、总结，引导幼儿感知图形间的转换关系。 3、中班数学活动教案：学习图形的分割教案(附教学反思) 活动目标： 1、尝试对正方形、长方形等几何图形进行分割。 2、探究图形分割的不同形式，能用语言表达和沟通探究的过程和结果。 3、引发幼儿学习图形的爱好。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5

14、、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 学问阅历预备：幼儿已经熟悉各种简洁的几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形等，了解图形拼合的方法。 物质预备：房子图、正方形、长方形、三角形、半圆形的图形、剪刀、固体胶。 活动过程： 一、以“老师的新家安装玻璃”引入活动，引发幼儿参加活动的爱好。 师：老师最近要搬新家，但是太忙了还没装修完，瞧，窗户的玻璃还没有安装好，所以想请你们来帮忙，情愿吗? 二、幼儿操作，尝试分割几何图形。 (一)第一次操作 1、引导幼儿依据观看窗户的不同外形，尝试用自己的方法安装玻璃。 师：我们一起来看看这些窗户都是什么外形的?找一找有没有合适的玻璃?这该怎么办?怎样才能剪得刚

15、刚好又不铺张材料?你们都说许多的方法，我们一起来试一试吧! (1)观看比较窗户与玻璃的不同。 (2)发觉问题：想想怎样才能让每块窗户都安上合适的玻璃。 2、幼儿操作，师观看指导。 3、沟通共享。 (1)师：是怎么安装玻璃的?这个图形是怎么来的?你来试试，先折一下然后比一下，合不合适，好的合适了，我们就剪下来。 (2)你把什么图形分割成什么图形?分割成几块? (3)这个窗户还没有安装上玻璃，谁来试一试?正方形变成几个三角形?两个三角形合在一起又变回什么外形? (4)你用什么方法来制作玻璃的，直接剪这种方法好用吗?为什么?那折了再剪和直接剪哪种方法比较不铺张材料呀? (5)原来我们要对角或者对边折

16、一折、压一压、然后打开沿着直线剪下来。 4、发觉图形分割的简洁关系 小伴侣真能干，原来正方形能分割成两个长方形也能分割成两个三角形，圆形能分割成两个半圆形，无论这些外形怎样分割，合起来都能变回原来的大图形，这回帮老师解决了大难题。 活动延长： 区域活动中鼓舞幼儿用图形分割或者拼合的方式制作自己喜爱的玻璃安装窗户。 活动反思： 中班幼儿对单个的图形已有了肯定的熟悉，但对图之间的相互关系熟悉还不够。然而，关心幼儿理清这些关系是至关重要的，由于要对事物有一个完整、全面的熟悉，就必需把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。我依据中班幼儿的年龄和思维特征，以生活情景给窗户安装玻璃为背景，使枯燥

17、的数学活动生活化、情趣化，让幼儿更易接受。活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累肯定的感性学问。然后组织幼儿争论叙述，关心幼儿把获得的感性学问进行整理升华。这节活动让孩子在一个自由和宽松的氛围中学习。活动打破以往的老师先教孩子再操作的模式，而是依据指南中提到幼儿的科学学习的核心是探究，所以给孩子更多的时间和空间去探究问题、发觉问题、解决问题。这节活动的内容选择很符合中班孩子的年龄特点和爱好点，在操作过程中每个孩子都很投入。但给孩子观看的机会太少了，从而导致在第一次操作后的概念梳理不够清楚，应当引导孩子观看、对比为什么不合适，找出缘由然后再出示操作步

18、骤图给孩子一点提示。第一次的小结起个承上启下的作用，帮孩子总结阅历的同时也要为其次次的操作难点做个小小的提示，这样孩子在操作时目的更明确。在活动中应当多观看孩子的表现，在共享沟通时抓住孩子消失的问题，关心孩子阅历梳理睬更有效。 4、中班数学活动教案：好玩的几何图形教案(附教学反思) 活动目标： 1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。 2、通过情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。 3、培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿动手力量，激发幼儿学习数学的欲望。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 1

19、、学会了各种图形的特征。 2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。 3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。 活动过程： 一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动爱好。1、“小伴侣，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)2、老师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜爱的捡。”3、引导幼儿观看、操作，鼓舞幼儿边操作边沟通。4、请小伴侣大胆介绍自己喜爱的石头 (颜色、外形)。5、嬉戏：按标记举“石头”。 二、铺石头：1、“大家捡了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”2

20、、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应外形的 “坑”里。3、消失问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”4、幼儿再次操作。5、发觉问题：“老师发觉这里有块石头很特殊，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。6、引导幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。7、老师小结：用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形来。 三、踩石头：1、“路铺平了，我们来玩踩石头的嬉戏!” 老师介绍玩法：“音乐一响，小伴侣就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就马上踩到“石头”上，并说说踩的是什么外形、颜色的“石头”。2、嬉戏重复23次。3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这

21、样的图形，结束活动。 活动延长： 1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中连续操作。2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的外形是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知老师，并列出图表。 课后反思： 在幼儿的活动过程中，确有很多的学问、技能需要老师以直接的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探究获得的阅历，老师要直接赐予一些替代性的阅历，当消失一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿消失无法克服的客观困难的时候，准时的予以解除。图形变变是幼儿喜爱的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间略微介入一下，最终放手让孩子们变，孩

22、子们的探究有了别样的胜利体验。 5、中班数学活动教案：图形教案(附教学反思) 活动目标： 1、培育幼儿对图形的爱好，能查找诞生活中与圆形、正方形、三角形相像的实物，并能按外形进行分类。 2、能大胆地表达自己的发觉，情愿与同伴合作沟通。 3、引发幼儿学习图形的爱好。 4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、幼儿熟悉圆形、正方形、三角形，熟识音游找伴侣 2、布置“图形乐园”，投放图形挂卡及其相像实物 3、圆形、三角形、正方形卡片，白纸、磁带、录音机 活动过程： 1、老师在蓝精灵的音乐中，带领幼儿到图形乐园查找小熊宝宝赠送的礼物，激发幼儿探究图形活动的

23、爱好。 师：“小伴侣，今日小熊宝宝给每个小伴侣都预备了一份小礼物，让我们到图形乐园里去找一找吧!” (“找礼物”嬉戏的开场白一出，令全体幼儿对即将参加的活动布满了奇怪 、期盼与憧憬，这种轻松、乐观的心理环境的营造是幼儿主动、爱好地参加学习活动的前提) 2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物，它是什么外形的。 并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物，说说它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边，几个角等。 (幼儿在“图形乐园”中，自由地找到“礼物”后，都自发地翻来覆去地看，有的迫不急待地挂到脖子上向他人展现;有的感动地与同伴用语言沟通自己的发觉(教案出自：幼儿园学习网教案网)他们以欣喜尽情宣告：枯燥的

24、图形特征的复习活动，已变成了幼儿与同伴，幼儿与物质之间相互作用渗透、探究发觉、体验沟通、共享欢乐的好玩自主的行动，老师仅有的引导与鼓舞的语言，更充分体现了幼儿以熟悉过程中的主体性地位。) 3、音乐嬉戏找伴侣：引导幼儿查找身上图形挂卡相同的“图形娃娃”做伴侣，找到伴侣后，相互手牵着手，比一比谁找的伴侣最多 音乐停止后，幼儿马上找到与自己挂卡相同外形的房子里休息。“嘘，天黑了，请图形宝宝都宁静地回家睡觉吧!” (喜爱音乐是幼儿的天性，将数学活动与音乐嬉戏科学有机地相结合，让幼儿运用肢体语言、团结协作，进行探究活动深受幼儿的宠爱。老师颇具亲和力的介入，更令幼儿热忱倍增。) 4、出示各种与圆形、三角形

25、、正方形相像的实物，引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里，并让幼儿说说自己把什么外形的物品送到了什么房子里。 师：“小伴侣们收到小熊宝宝的礼物兴奋么?可是有些宝宝找不到自己的家正在难过的哭呢，小伴侣情愿帮帮忙、把他们送回家吗?” 幼：“情愿”。 (在分类嬉戏中，力量强的幼儿不仅将“相像实物”送回了相应的“家”里，甚至还主动热忱地担当起了给力量差的幼儿“纠错”、关心“一起送”的任务，(教案出自：幼儿园学习网教案网)逐层深化，循序渐进的认知结构，在拟人化的嬉戏情境的支撑下，吸引了幼儿以乐观、饱满的心情，通过比较、分析、推断、争论等推理活动获得新的感性阅历的同时，也渗透了对幼儿互助友爱、协作

26、意识的培育。) 5、巩固活动：(1) 拼图：用不同的图形拼出各种实物模型。 (老师供应蕴含有关数学概念属性的材料，鼓舞幼儿依据自己的爱好来制作自己宠爱的东西，运用多种感官，巩固体验，加深熟悉，并满意了幼儿表现自我，获得自信的价值体验。) 活动反思： 本活动彻底摆脱了传统教学老师“提问”、“灌输”,幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式，注意激发幼儿的认知爱好和探究欲望。通过嬉戏寓趣味性、消遣性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，乐观主动地参加了偿试、探究、发觉等活动。 其次，老师依据幼儿的认知特点，选材并制定目标，供应丰富的可操作性材料，鼓舞幼儿运用多种感

27、官、多种方式秩序渐进地进行探究供应充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等力量的进展。 培育“完整儿童”是现代幼儿教育的新观念，活动设计重视幼儿认知进展的同时，关注个别差异渗透了友爱互助，沟通共享，表现自我，建立自信等品质的教育培育，真正使纲要精神走进了课程，落到实处。 6、中班数学活动教案：图形宝宝教案(附教学反思) 设计思路： 最近我们班的幼儿对图形特别感爱好，我们一起玩的玩具中有很多图形玩具，孩子常会问我，老师这个是什么图形,老师它为什么叫三角形啊?在我的急躁讲解下孩子初步熟悉了三角形、圆形和方形，也感知了他们的一些基本特征，这节复习课是为了关心幼儿加深巩固对这三个图形

28、的熟悉，并培育幼儿对几何图形的爱好和探究的欲望。 活动目标： 1、能正确识别三角形、圆形、正方形并进行简洁分类。 2、能说出日常生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。 3、体验嬉戏的欢乐，喜爱几何图形。 4、引发幼儿学习图形的爱好。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 奇妙的口袋一个，三角形、圆形、正方形图片若干。 活动过程： 一、情景导入 1、老师：珍宝们，老师昨天去了一个漂亮的地方，奇妙的王国，那里可好玩了，国王让我给小伴侣们带来了一个奇妙的礼物，你们想不想看?(想) 出示奇妙的口袋 2、幼儿摸口袋找礼物，复习三角形、圆形、方形，并说说生活中哪些物体是圆形、三角形、

29、方形。 儿歌：奇妙的口袋东西多，XX小伴侣来摸一摸。 二、嬉戏部分 1、找图形宝宝 老师：奇妙王国的国王看到我们班的小伴侣这么棒，特别兴奋，他又给我们送来很多小礼物，请小伴侣们闭上小眼睛。 出示三角形、圆形、正方形图形卡片若干 老师：好!小伴侣们静静的走到图形宝宝身边，拿一个你喜爱的图形宝宝挂到自己的小脖子上。(手势示意孩子上前)肯定要轻轻的。 检查并关心个别幼儿 2、图形宝宝做嬉戏 老师：图形宝宝们睡醒了，要做嬉戏了。 老师：我请圆形宝宝和我一起拍拍手。 老师：我请三角形宝宝和我一起跺跺脚。 老师：我请正方形宝宝和我一起跳一跳。 3、图形宝宝找伴侣 老师：珍宝们真棒，现在，让我们来玩一个找伴

30、侣的嬉戏吧! 老师：当音乐响起来时，图形宝宝们就去找一个和自己名字一样的图形宝宝拉起小手成为好伴侣。 一段音乐后 老师：让我们看一看图形宝宝们都找到好伴侣没? 关心没有找到好伴侣的幼儿 4、送图形宝宝回家 出示贴有三角形、圆形、正方形的三个小屋 老师：这里是图形宝宝们的家。图形妈妈们已经在门口等着图形宝宝了，图形妈妈长的和图形宝宝是一样的，你们能把图形宝宝送到家里去吗? 三、结束 老师：把图形宝宝送回家你们开不快乐? 老师：嘘，告知你们一个好消息，奇妙王国的国王要请珍宝们去做客，那里有好多其他的图形宝宝，让我们一起去熟悉一下吧! 沿着图形小路边说出图形边走出教室。 活动反思： 爱好是幼儿最好的

31、老师。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，以嬉戏来激发幼儿的爱好，从而提高幼儿参加活动的乐观性。活动最终以嬉戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的熟悉，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿爱好，以嬉戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进行正确分类。 总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各学问点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：嬉戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参加动手操作、合作实践、亲身经受的过程中全身心地参加教学活动，熟悉好玩的图形。 7、中班数学活动教案：找图形教案(附教学反思) 设计意图： 图形在孩子们现实生活中随处

32、可见，世界上各种物体都是由各种外形和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就熟悉了圆形，三角形和正方形，长方形。当我们把各种图形呈现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚嫩的小手拼出许多物体外形。依据中班幼儿的认知、操作、规律思维力量在不断的提高，同时他们不仅仅满意于老师所告知的、所传授的，他们更盼望通过自己的力量所证明，为满意孩子们剧烈的探究欲和求知欲，特设计这一复习活动，旨在让幼儿更好地把握图形的基本特征，进展他们的想象力、动手力量，培育幼儿的观看力和比较力量。 活动目标： 1.巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉，感知图形的特点。 2.进展幼儿的动手操作力量、想象力，提高幼儿的观看力和比较力量

33、。 3.体验参加数学活动的乐趣。 4.引发幼儿学习图形的爱好。 5.引发幼儿学习的爱好。 活动重点难点： 活动重点： 复习熟悉圆形、正方形、三角形，感知图形的特点。 活动难点： 进展幼儿的动手操作力量、想象力，提高幼儿的观看力和比较力量。 活动预备： 圆形、三角形、正方形图片若干，用圆形、正方形、三角形组成的画和模型，红、黄、蓝水彩笔若干。 教学方法： 情境导入法、观看法、比较法、引导法、嬉戏法。 活动过程： 一、老师创设情境，导入活动。 师：小伴侣，你们瞧，这是“图形王国”的国王给我们送来的请柬，邀请我们班的小伴侣一起去参与“图形王国的聚会”，我们去看一看吧! 出示由圆形、正方形、三角形组成

34、的图形王国城堡的模型，并提问：房顶是什么外形的?房身呢?窗户呢?引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。 二、老师引导幼儿复习熟悉圆形、正方形和三角形，并总结其特点。 师：“图形国王”给我了一个“奇异盒子”，奇异盒子里面东西多，我请几位小伴侣来摸一摸，看看摸出来的是什么?小伴侣们你们熟悉他们吗? (1)复习熟悉圆形，总结其特点。 老师出示圆形：这是什么外形?它有哪些特点呢?(这是圆形。圆形的边是光光的，没有角)在水果盘中看看那些水果是圆形的? (2)复习熟悉正方形，总结其特点。 老师出示正方形：这是什么外形?它有哪些特点呢?(这是正方形。正方形有4条边，4个角，它的4条边一样长。)找找我们活动室里面

35、那些东西是正方形的? (3)复习熟悉三角形，总结其特点。 老师出示三角形：这是什么外形?它有哪些特点呢?(这是三角形。三角形有3条边，3个角)观看一下老师出示的图片上是由多少块三角形组成的花朵? 老师小结：三角形有3个角，3条边，正方形有4条边，4个角，4条边一样长。圆形没有角。 三、查找图形。 1.师：小伴侣，认真看看，今日，“图形王国”给小伴侣们又预备了一份礼物。看看它是什么?(机器人)你们发觉什么了吗?它有什么特殊的地方吗?(这是一个机器人图片，它是用三角形、正方形和圆形组成的。) 2.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出三角形、正方形和圆形，并给圆形涂上红色，三角形涂上黄色，正方形涂上蓝色

36、。(请幼儿上台操作) 四、嬉戏:自由拼搭。 现在，大家想不想和图形娃娃们一起做嬉戏，拼出自己喜爱的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵活，拼出的图形最美丽! 五、幼儿展现作品，老师进行评价。 延长活动： 师：在我们生活中还有很多由图形组成的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。 活动反思： 幼儿对于图形，有着一种与众不同的爱好，而找图形这个活动正好迎合了小伴侣的爱好，在嬉戏中让幼儿能够熟悉图形，了解图形，感知图形的特点。我细心预备了这个活动，提前预备了大量的教具、学具。在活动的一开头，我通过“图形国王”送来的礼物这一嬉戏来吸引幼儿的留意力，再引导他们依据礼物的特点熟悉

37、三角形、正方形、圆形。这首先为下面的“奇异的箱子”嬉戏打下了一个基础，巩固了幼儿对图形的熟悉、感知图形的特点，利用图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中，我又用“查找图形”嬉戏(一个由三种图形拼接的机器人)，让幼儿熟悉各种图形，知道图形的结合可以构成不同的形体。在过程中，我让幼儿自己去操作，自己去观看发觉问题，做到让幼儿自己动手动脑，探究问题。在最终的幼儿自己动手操作的过程中，我给每组小伴侣都安排了任务，预备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参加操作的机会，最终完成任务。我发觉我班的小伴侣都把握地较好，在幼儿动手操作时，小伴侣完成的都比较好。 在每一次上课后，我们就会发觉自已要改进的地

38、方和留意的地方，于是为下一次的活动而努力。在本活动中，幼儿对图形的熟悉和特征已经有了肯定的认知，能依据图形的特征，找出各种图形。课堂上通过生动的谈话、嬉戏等情境，使幼儿提高学习爱好，产生探究新知的欲望。幼儿在熟悉的基础上，通过供应学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的乐观性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时我在课堂教学中，注意爱护幼儿的看法，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，语言不够生动，环节的设计还可以更加生动好玩，而且我的应变力量也有待加强，

39、在复合图形的识辨中却暴露了一些不足：我展现的是一个复合图形(机器人)，由于临时转变了教学思路，再加上勾画线条的不太明显，之后让幼儿都难以数清晰机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。本次找图形活动让我明白了，只有在不断认真深化的反思中，教育不断在更新进展，也正是由于一次次的总结阅历，我们才能在其中得到培育，漫漫成长，才能找到或者接近有效完善的教学途径。 8、中班数学活动教案：查找图形教案(附教学反思) 活动目标： 1.能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。 2.能留意观看生活情境中所隐含的图形。 3.引发幼儿学习图形的爱好。

40、4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1. 多媒体课件查找图形 2.电子白板 活动过程： 一、打开电子白板 1.师：小伴侣，你们看，图上有什么? 2.提问：房顶是什么外形的?房身呢?窗户呢? 引导幼儿说出三角形、正方形和圆形 二、查找图形 1.小伴侣真聪慧，全都答对了，今日老师跟小伴侣复习这些图形。 师：小伴侣，认真看，老师这里有一幅图，你们发觉什么了吗? 它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的2.幼儿开头从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。 师：请小伴侣到白板上画一画、说一说。 3.增加图片难度。让幼儿不仅能

41、够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。 三、通过嬉戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩嬉戏：查找图形 活动反思： 本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采纳幼儿集体争论学习后自主嬉戏的方式，这样能激起幼儿的活动爱好，嬉戏与上面环节有较好的连接，因此能更深地关心幼儿巩固前面的学问并调动幼儿的心情，激发孩子们的学习爱好。 9、中班数学活动教案：图形变变变教案(附教学反思) 活动设计背景 经过对五种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)的初步学习，幼儿基本对这五种图形有所熟悉。而数学课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂好玩的复习课呢?有一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜爱

42、。因此，我便突发其想，不如把图形变成孩子们平常喜爱的机器人拼图，引导孩子们看看是由哪几种图形組成的机器人拼图，找一找每种图形各有几个，从中复习所学的图形。这样不仅培育了幼儿的观看力和动手操作力量，也激发了幼儿的学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。 活动目标 1、 复习巩固各种图形的特征。 2、 通过动手操作，进展幼儿空间想象力和制造力量。 3、 培育幼儿对数学活动的爱好。 4、 引发幼儿学习图形的爱好。 5、 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 活动重点：熟悉五种(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)图形，了解其特征。 活动难点：能正确区分各种图形，知道图形之

43、间的关系。 活动预备 1、学问预备：幼儿已熟悉的几何图形。 2、物质预备：奇异盒子、多媒体课件、操作用的五种图形若干。 3、各种图形卡片人手一份。 活动过程 1、幼儿做手指嬉戏：变变变，稳定心情。 2、嬉戏：奇异盒子里找图形娃娃 今日，老师带来了一个奇异的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么? (1)现在我们一起来看看。(儿歌：奇异盒子东西多，让我先来摸一摸，看看里面有什么?)这是什么啊?你怎么知道它是长方形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?平常我们见过那些东西是长方形的呢? (2)奇异盒子东西多，我请一位小伴侣来摸一摸，看看摸出来的是什么? 这是什么图形啊?看看它是什么颜色的呢?我们

44、一起用儿歌说出正方形的特征好不好?开动小脑筋想想我们见过哪些正方形物品呢? (3)奇异盒子东西多，我请其次位小伴侣来摸一摸，看看摸出来的是什么? 这是什么图形啊?为什么说它是三角形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?那我们见过哪些物品是三角形呀? (4)奇异盒子东西多，我再请第三位小伴侣来摸一摸，看看摸出来的是什么? 它是什么图形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿着什么颜色的衣服?我们想想看，哪些东西是梯形呢? (5)奇异盒子东西真多，想不想知道盒子还里有什么呀，那我们一起来看看。瞧!这是什么图形啊?你怎么知道它是圆形呢?现在老师请几个小伴侣上来表演，我们一起用儿歌说出常见的圆形物品，好不好 ? (小

45、结：奇异盒子里藏有长方形、正方形、三角形、梯形和圆形。我们学习了这么多图形，知道它们的名称、能正确区分它们，还不够，我们还要知道它们之间的关系。) 3、老师用拼图及折叠的方式，演示图形的变化。 (1)老师拿了两张什么图形?(正方形)我把它们相拼在一起，组成了什么图形?(长方形) (2)一个正方形，老师用折叠的方法还可以把它变成其他的多种图形。看看它变成什么图形了?(长方形，正方形、三角形和梯形。)这就说明图形是可以变的。 4、播放多媒体，观赏动画拼图，老师提出问题，幼儿感知图形之间的转换关系。 (1)现在，我们一起来观赏图形娃娃们的精彩表演，看它们相拼在一起变成了什么图形? (2)小伴侣们说长

46、方形和圆形拆开后还能变回小汽车吗?我们接着看图形娃娃毕竟变回小汽车没? 瞧，它们分开后，又变回了小汽车，图形娃娃真厉害! 5、数数、分类活动： 今日，老师给小伴侣们也预备了一份礼物。看看它是什么 ?(机器人)你们喜爱它吗? (1)先来看看机器人是由哪几种图形拼成的?(幼儿说，老师逐一贴出相应的图形。) (2) 一共有几种图形呢?那我们就要找出它的数字伴侣6，贴在图形的下面。 (3)数一数每种图形各有几个?请幼儿找出相应的数字贴在图形上。 (小结：小伴侣今日表现可真棒!当图形娃娃们在一起嬉戏时，是可以相拼成很多不同的图形。) 6、幼儿操作，自由拼图。 现在，大家想不想和图形娃娃们一起做嬉戏，拼出

47、自己喜爱的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵活，拼出的图形最美丽! 教学反思 反思图形变变变整个活动过程，我认为活动是基本胜利的，幼儿在乐观主动的探究过程中力量得到了提高，身心获得了进展。 主要体现在：活动中，师生互动方面较好，能为幼儿供应观看、思索、发觉、表达的机会。还通过演示图形的变化及课件观赏，我有意识地引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形，让幼儿进一步理解图形之间的转换关系。 10、中班数学活动教案：图形搭拼教案(附教学反思) 活动设计背景 由于本班幼儿爱好玩机器人，结合幼儿进展年龄特征，依据幼儿的爱好爱好，进展幼儿动手动脑的力量。 活动目标 1.巩固幼儿对

48、学过的图形特征的理解。 2.在图形搭拼中引导幼儿感受数学活动的乐趣。 3.使幼儿能够在活动中动手动脑，激发幼儿的爱好爱好。 4.引发幼儿学习图形的爱好。 5.进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 1.巩固幼儿对各种图形特征的理解。 2.利用各种图形搭拼出各种可爱好玩的图形。 活动预备 若干小棒，图形卡片，由图形组成的机器人，圆.三角形.长方形.正方形.半圆形.椭圆 活动过程 1.玩嬉戏“看谁拿得有快又准” 。通过嬉戏使幼儿进一步熟识各种图形的特征，并能够正确区分它们。 (1)老师任意说出一张图形的名称，幼儿快速拿出该图形卡片举起来。 (2)老师任意拿出一张图形卡片，幼儿快速说出它的名称。 2

49、.老师拿出机器人辨认，进一步加深对图形特征的理解 。 (1)请幼儿说出自己看到了些什么。 (2)引导幼儿认真辨认，机器人是由哪些图形组成的。 (3)老师和幼儿一起小结，不同图形搭拼在一起，可以变化出那些东西。 3.操作活动：“拼一拼”。引导幼儿在图形搭拼中巩固对图形特征的理解和把握，体验图形搭拼的乐趣。 (1)老师拿出若干小棒拼成小屋子给幼儿看。 (2)老师用圆，椭圆.长方形拼出一枝花给又看。 (3)幼儿自己拿出图形卡片自由搭拼，看看能拼出个什么东西来。 (4)老师观看指导和沟通。 教学反思 1. 通过这次图形的搭拼，大部分幼儿对这次活动很感爱好，但不能 又快又好的搭拼出各种可爱好玩的图形，以

50、后将连续多开展这样得活动，激发幼儿动脑的思维力量，供应大量的图形卡片供幼儿进行各种搭拼活动。2.多引导幼儿观看四周的事物和形容物体的形状。 11、中班数学活动教案：我来拼图形教案(附教学反思) 活动设计背景 根据幼儿认知的规律，4至5岁的幼儿熟悉几何图形是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。所以，活动设计先让幼儿在活动中充分感知不同图形的特征，熟悉一些详细的几何图形,在熟悉这些单一的图形的基础上开发幼儿的制造力，想象力及动手力量。 活动目标 1、引导幼儿了解身边的各种图形。 2、鼓舞幼儿自己动手将多种图形组合成图案，激发幼儿的想象力和制造力。 3、引导幼儿相互沟通、共同提高。

51、 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习图形的爱好。 教学重点、难点 重点：引导幼儿参加活动的爱好; 难点：引导幼儿从熟悉图形到动手拼图形。 活动预备 玻璃板、七巧板每人一套。 活动过程(活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节) 1、熟悉图形：了解身边的几种图形及它们在生活中的运用 活动过程：老师分别出示几种图形，请幼儿说一说“它们分别是什么外形?并引导幼儿想象这些图形在生活中的运用。例如：哪些东西是三角形的。以提高幼儿对这些图形的熟悉，使幼儿

52、对这些图形初步产生爱好。 2：感知图形：激发幼儿的触觉敏感度，通过感知了解图形 活动过程：老师以嬉戏的形式利用幼儿的触觉来感知这些图形。请一名幼儿到前面来,老师蒙住幼儿的眼睛,老师给幼儿一种图形板,让幼儿摸一摸,感知出这是什么图形。(老师依据幼儿的爱好可请多个幼儿来参与.这种活动可通过感知增加幼儿对图形的熟悉)。 3、参观：激发幼儿对搭拼活动的爱好，丰富幼儿的直观阅历。 活动过程：老师向幼儿展现自己用多种图形组合成的图案作品, 请幼儿说说“这个图案的每个部分都是用什么图形拼成的? 以激发幼儿对组合拼图活动的爱好。 4、动手实践：培育幼儿动手力量。 活动过程：老师给每位幼儿一些玻璃板、七巧板，引

53、导鼓舞幼儿自己动手在玻璃板上尝试搭拼图案，老师指导。 5、沟通作品 活动过程：老师请幼儿将作品展现给大家,同时讲讲自己搭拼的什么。幼儿可以相互观赏、相互评价，展现后还可以连续动手实践。 教学反思 小结本次活动，我觉得有以下两方面值得反思： 其一、每个幼儿都是有个体差异的，他们的爱好、思维有着或大或小的区分。因此，在活动中，假如忽视了这一点，那么，活动就很难调动每一个幼儿的乐观性，活动效果也会大打折扣!所以活动设计之初，就应当把这些状况考虑进去。 其二、在如何营造活动气氛、有效调动每一个幼儿的活动乐观性方面，还应当多想一些方法。比如说，在幼儿动手拼图的时候，可以播放轻松、欢快的音乐：在感知图形和

54、展现沟通后，都应当对表现优秀的幼儿以多种形式的嘉奖，以充分激发他们参加活动的乐观性! 12、中班数学活动教案：学习图形分类计数教案(附教学反思) 活动目标： 1.学习将物品按用途分类。 2.依据物品的共同特征设计标记。 3.仔活动中学习，能够有条理的对物品进行整理和整理。 4.培育幼儿比较和推断的力量。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： PPT图片、幼儿之前要有按标记分类的学问积累、黑色水笔、白纸。 活动过程： 1.首先以圣诞节到了，关心托板的小伴侣整理收到的礼物为情景绽开活动，出示图片，让幼儿知有 哪些礼物。 2.首先让幼儿自主分类(有的按外形、有的按颜色、有的按

55、质量的软硬等等)，并让幼儿说出为什么这样分。 3.以托班只有三个箱子为由，引导幼儿按物品的用途分三类，把那个问他们为什么这样分?(引导幼儿说出吃的、用的、玩的) 4.分好后，为了让托班的小伴侣更简单的辨认箱子里的东西是什么，引导幼儿说出做标记，并在纸上画出来。 活动反思： 在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，由于出示得实物都是幼儿特别感爱好的东西，会分散幼儿的留意力，课程就不简单连续下去了。采纳图片的形式既能提起幼儿的爱好，又不会分散幼儿的留意力。一节课的活动下来，总体上的还是不错的。老师的建议是：应当多加一些家具类的或者幼儿部常见的物品进行分类，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面，假如

56、仅限于幼儿常见的物品的话，拓展的部分就无法显现。 13、中班数学多变的圆形教案反思 一、说教材拼图活动是幼儿园常常进行的活动，也是孩子们特别感爱好的一项活动。以往的拼图活动比较注意拼图的造型设计和制作，对拼图活动本身所隐藏的数学内涵挖掘不够。其实，拼图活动也是关心幼儿了解整体与部分关系、把握数概念的一个很好的载体，而且也符合新纲要“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题”这一精神。 二、说幼儿中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探究中发觉事物的特征。他们对于物体整体与部

57、分关系的理解，必需借助于对详细物象的感知，拼图活动恰好为关心幼儿感知数量的多少、整体与部分的关系供应了直观形象的支持。在日常的活动中，孩子们已经积累了肯定的圆形拼图的造型阅历，为本活动的开展奠定了良好的基础。 三、说目标思维的敏捷性、多样性和制造性是数学活动目标始终贯彻的一个原则，了解幼儿的思维过程、思维进展水品和共性特点，创设更相宜的条件和环境关心幼儿进展思维力量则是我们确定数学活动目标、设计数学活动过程的基本准则。由此，本活动的目标初步确定为以下两个方面： 1、通过拼图活动，加深幼儿对圆形造型变化的熟悉，初步了解整体与部分的关系。 2、初步学习用统计的方法进行记录。 3、通过各种感官训练培

58、育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 从中班幼儿已有的阅历水平和思维特点动身，关心幼儿理解物体整体与部分的关系是本活动的重点，由于中班幼儿首次接触统计的方法，引导幼儿学习用统计的方法记录就成为本次活动的难点。 四、说教法、学法1、教法在幼儿数概念形成的过程中，幼儿首先学习用一种正确的挨次说出数词，对数序的感知从“连串”水平进展到“双向数链”水平，然后才能在详细的实物和抽象的数概念之间建立联系。在这个过程中，幼儿逐步建立起整体与部分、数群与集合等概念。而老师在教学的实施过程中必需关注幼儿已有的阅历水平和思维特点。于是

59、，本活动采纳“示范讲解”、“提问”、“观看”的教学方法，“示范讲解”可以关心幼儿联系已有阅历思索拼图中的一些数学关系;“开放性的提问”可以启发幼儿的思维，使他们乐观主动地去发觉;“观看”则让老师在活动过程中了解每一个孩子的思维过程，从而依据个体的差异供应适时、适当的关心和指导。 2、学法幼儿只有在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学关系有所体验并获得感性阅历，由此，本活动采纳的最基本的学法就是“操作法”，这也是幼儿学习数学的基本方法，孩子们带着问题去操作、思索、探究，通过一个个活动环节感知物体整体与部分的关系，幼儿思维的操练与学习习惯的培育将使幼儿终生受益。另外，本活动采纳“争论沟通”的方

60、法，使幼儿在师幼互动、同伴互动的过程中共享学习阅历，更好地把握统计记录的方法。 五、说活动程序1、活动预备大小、颜色不同的圆形、2种图案纸、若干份记录纸、数字标签、一些帮助图形2、活动过程(1)师幼共同拼出示范花的图案出示图案纸：请小伴侣依据图案用圆形拼出花的造型。 引导幼儿回忆拼图阅历：你还有其他的方法拼出花的造型吗?(变换圆形的大小、颜色、数量拼出多种花的造型)(2)借助统计，使幼儿学会记录方法提问：小伴侣们有许多种拼花的方法，老师想知道你们都用了哪些不一样的圆形，该怎么办呢?想知道每种圆形用了几个又该怎么办呢? 幼儿自由争论，老师关心幼儿提炼多种方法，并比较得出统计记录的方法。 出示记录