中班语言教案借尾巴

1、中班语言教案借尾巴 中班语言教案借尾巴可能是您在寻找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班语言教案借尾巴中班语言领域小兔借尾巴活动目标：1.引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。2.理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢3.愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动准备：动物图片：小兔借尾巴课件。活动过程：一、谈话导入，激发幼儿的兴趣1.师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊?2.出示动物图片，请幼儿回答，并模

2、仿动物做动作。师：那小朋友都认识这只可爱的小兔，可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么样子的啊?那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小朋友想听吗?二、教师有感情地讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。1.提问并出示图片一：A.故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)B.小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?2.出示图片二并提问：A.小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?B.为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。3.出示图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。4.出示最后一副图，提问：小白兔怎么了?发生什么

3、事了?兔奶奶和它说什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)三、重复故事内容，引导幼儿讲述(出示相应动物对话场景)。A.小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?B.小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。四、活动延伸迁移经验，正视自己师：原来每个人身上都有和别人不一样的地方，找一找;你喜欢自己吗?喜欢自己身上的什么地方?引导幼儿学会发现自己和别人的不一样，并能讲述自己喜欢自己身上什么地方。活动反思：在贯彻执行纲要时，我们开始重视儿童语言运用的问题。因此设计了一个适合中班幼儿年龄及心理特点的语言活动,为幼儿创设了一个“

4、主动、积极”的氛围，和一个“敢说、想说”的环境。小兔子借尾巴是一则童话故事，故事借助形象化拟人的手法，通过小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了动物尾巴都有各自的用途，从而让小朋友感知每个人都有自己的优点，要有自信。通过故事让幼儿大胆表演对话，让每个幼儿都有说的机会，培养说的能力。2、中班语言活动故事-小壁虎借尾巴教案反思教学目标：1、使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保护的功能断了可以再生。2、培养幼儿用连贯的词句复述故事。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学准备：儿歌比尾巴磁带。故事小壁虎借尾巴磁带。幻灯片两

5、张。各种小动物头饰。教学过程：1、放儿歌比尾巴，导入新课。放儿歌比尾巴。大家来听一下，儿歌里主要讲了什么?讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很漂亮，它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢?大家知道为什么吗?因为这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀!它很伤心!这只小动物是谁呢?它的尾巴是怎么断的?后来怎么办的呢?今天我们就来讲小壁虎借尾巴这个故事。出示小壁虎的图片。2、看图画，观察。请小朋友们观察一下，小壁虎长什么样子?(长着大大的脑袋，身上有许多小黑点，还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了，很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱护它)。3、

6、想问题，听故事。没讲故事前请小朋友们想一想：小壁虎借到尾巴了吗?为什么?它怎么又有尾巴了呢?打开录音机放小壁虎借尾巴，听故事，思考问题。4、回答问题。(小壁虎没有借到尾巴，因为别的小动物的尾巴不合适，它们的尾巴也有用处。小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生。)5、根据故事，表演故事。根据这个故事，我们可以把它拍成电视，那老师是导演，我来挑演员。找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。老师在旁提示，念故事背景。评价幼儿表演，鼓励幼儿。通过表演，加深对故事的印象。6、教唱歌曲小壁虎，加深幼儿对故事的理解。带动作、表情教唱歌曲小壁虎。7、想故事内容，结束教学反思：在教学活动中我让幼儿有充足的交

7、流时间，围绕课文的重点问题和疑难问题，展开讨论，鼓励幼儿发表独到的见解。由于幼儿思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得通过讨论、交流，帮助幼儿解决问题，获得知识。在小壁虎借尾巴中，教师针对小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬断的，这一问题组织幼儿进行小组讨论，在交流的过程中，幼儿通过演示，取得共识。这样交流，有利于幼儿加深对课文内容的理解，又有利于幼儿表达能力的训练。3、中班语言活动教案：比尾巴教案活动目标：1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在故事和游戏中学习

8、，感悟生活。教学准备：课件、小动物头饰活动过程：一、游戏激趣1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢?2、中(x)班的小朋友真能干，x老师想和你们交朋友，你们愿意和x老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。3、我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴师：刚刚我们玩了一个有趣的游戏摸尾巴，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗?师：我们没有尾巴，可是我们身边很多小动物都有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这

9、节课，我们继续来学习比尾巴。二、比尾巴课件演示师：这么多小动物都来参加比尾巴大赛，它们都是谁啊?这些小动物的尾巴都有什么特点、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴长得什么样子?(长长的，能倒挂在树枝上)小兔的尾巴：小兔子的尾巴长得什么样子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么?(象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎样走路。)小鸭的尾巴：小鸭子的尾巴是什么样子的?(扁，来回摆动，游泳时可以掌握方向。)公鸡的尾巴：公鸡的尾巴是什么样子的?(弯。让幼儿学一学公鸡怎样走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么?(象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)师：可是，有一天这些小动物把自己的尾巴

10、弄丢了，它们可伤心了，你们能帮它们找到尾巴吗?(课件：找一找)师：小朋友们真聪明啊，这么快就帮小动物们找到了尾巴。师：为了让小动物们记住自己尾巴的特点，老师根据它们尾巴的特点编了一首儿歌，你们想不想听一听?播放课件中的儿歌比尾巴(在听的过程中要求幼儿发挥想象力，可以根据内容联系实际自由的表演，展现小动物尾巴的不同特点。)师：儿歌听完了，你们想不想学一学?下面就和老师一起来说一说吧。(齐说)师：下面老师问，你们答。(出示课件说一说)幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。两组互换。三、续编儿歌师：除了这几种小动物，还有一些小动物的尾巴也很有特点，老师这里还有几只小动物呢，你们想看看它们是谁

11、吗?(出示动物课件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黄牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黄牛的尾巴像鞭子)“大马的尾巴像什么” (辫子)(大马的尾巴像辫子)“小鱼的尾巴像什么?” (船桨，枫叶)小鱼的尾巴像树叶师：我们还可以换一种问的方式，大家听好“谁的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“谁的尾巴像鞭子?(黄牛的尾巴像鞭子)“谁的尾巴像辫子?(大马的尾巴像辫子)“小鱼的尾巴像什么?(小鱼的尾巴像树叶)师:小朋友们说得真好，其实我们在一问一答中就已经编了一首新的儿歌了，下面我们一起来做个小游戏吧。四、做游戏森林里的小动物们迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丢了，要去找自己的尾巴了。幼儿分组带好头饰和尾

12、巴，带头饰的幼儿寻找和自己头饰上小动物相对应的尾巴，找到尾巴的小朋友互相领着手回到自己的座位上。五、拓展延伸小朋友们学习了比尾巴这首儿歌，回家以后说给爸爸妈妈听，我们还可以按照这样的对答形式，编一首比耳朵的儿歌，等下次在上课的时候，我们都来听听你是怎么编儿歌的好不好?4、中班语言活动教案：比尾巴教案(附教学反思)设计意图：比尾巴是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热情，感受成功的喜悦，我在教学过程中，通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌，不仅使教学变的生动活泼、也增强了幼儿的学习兴趣。激发了幼儿喜爱动物的情感，培养了幼儿的表达能力。活动目标：1、感

13、知问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。3、熟诵儿歌。4、了解儿歌的含义。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重点：1.了解动物尾巴的特点。2. 熟诵问答歌。活动准备：1、课件。2、动物尾巴头部、尾部头饰。3、儿歌找朋友。活动过程：1、利用游戏导入法问：(1).小朋友咱们来做个热身游戏，看看谁反应得快摸摸你的脸摸摸你的鼻子摸摸你的腿摸摸你的肚子摸摸你的尾巴。你们有尾巴吗?那你们知道谁有尾巴?(2).小动物们有尾巴可高兴了!今天森林王国里来了很多的小动物它们要举行一次特别的比赛。请小朋友们来做裁判。他们比什么呢?2、出示课件：比尾巴，

14、引幼儿认读。 (插入动物声音视频)3、出示课件：请幼儿观察课件中图片，猜一猜是谁的尾巴?这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌，我们一起听听吧。4、播放儿歌比尾巴，请幼儿欣赏。(插入课件视频比尾巴儿歌。)5、师范读，幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。6、朗诵问答歌。(1)、师出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看。教幼儿认读。(2)、以教师问幼儿答的形式练习说问答歌体验问答歌的趣味性。(3)、幼儿分组，一组幼儿问，另一组幼儿答。活动延伸：让幼儿想一想还见过哪些动物的尾巴?是什么样?有什么特点?仿照问答歌形式说一说。插入课件动物手影视频小动物去公园玩，玩着玩着不知

15、怎么的他们的尾巴不见了，小动物们非常的伤心，想找回自己的尾巴，小朋友们，你们愿意帮它们找回自己的尾巴吗?幼儿互动(播放课件儿歌找朋友，幼儿戴好头饰伴随着歌曲找到自己戴的小动物头饰的尾巴)。课后反思：比尾巴是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以比的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本次活动奠定了坚实的感情基础。在教学的各个环节里，我始终都从幼儿的兴趣入手。以多种形式(男生女生对答、师生对答)变换朗诵儿歌，以便让幼儿充

16、分体验学习问答式儿歌的乐趣。孩子是脚，教育是鞋。让幼儿在我们教师的细心照顾、精心培养中健康快乐的成长!5、中班语言活动教案：动物的尾巴教案(附教学反思)设计背景动物是受关注的，幼儿喜爱动物也是与生俱来的，而动物身上的奥秘则是幼儿感兴趣的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题，我设计了此活动。活动目标1、培养幼儿倾听、参与活动、愿意讲述的习惯。2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有他们相应的尾巴。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。重点难点掌握一些常见动物尾巴的特征活动准备动物绒玩具;

17、老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅;断尾巴的动物及尾巴图片人手一份。活动过程一、猜一猜，说一说。1、用布遮住动物绒玩具的身体，尾巴露出布外。2、 猜一猜，这是什么动物?你怎么知道的?猜对的小朋友让小动物亲一下。3、 小结：动物尾巴的特征。二、看一看，说一说。1、出示动物尾巴背景图，请你和旁边小朋友说说，那些动物躲在里面?2、 请幼儿找出躲在里面的小动物是谁?并说你怎么知道的?3、 小结：除了这些动物尾巴还有那些动物尾巴?三、游戏：找尾巴。教学反思此次活动能够培养幼儿倾听愿意讲述的习惯，让幼儿掌握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参与讨论过程中不够积极互动，今后还要在这

18、方面多调动幼儿参与活动的积极性，提高学习兴趣。6、中班语言活动教案：动物的尾巴教案(附教学反思)设计背景动物是受关注的，幼儿喜爱动物也是与生俱来的，而动物身上的奥秘则是幼儿感兴趣的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题，我设计了此活动。活动目标1、培养幼儿倾听、参与活动、愿意讲述的习惯。2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有他们相应的尾巴。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。重点难点掌握一些常见动物尾巴的特征活动准备动物绒玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅;

19、断尾巴的动物及尾巴图片人手一份。活动过程一、猜一猜，说一说。1、用布遮住动物绒玩具的身体，尾巴露出布外。2、 猜一猜，这是什么动物?你怎么知道的?猜对的小朋友让小动物亲一下。3、 小结：动物尾巴的特征。二、看一看，说一说。1、出示动物尾巴背景图，请你和旁边小朋友说说，那些动物躲在里面?2、 请幼儿找出躲在里面的小动物是谁?并说你怎么知道的?3、 小结：除了这些动物尾巴还有那些动物尾巴?三、游戏：找尾巴。教学反思此次活动能够培养幼儿倾听愿意讲述的习惯，让幼儿掌握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参与讨论过程中不够积极互动，今后还要在这方面多调动幼儿参与活动的积极性，提高学习兴趣。7、中

20、班语言尾巴歌教案反思活动目标：1、观察图片中尾巴的区别，进一步理解儿歌的内容。2、根据问题与图片提供的线索，学习儿歌。3、积极地与同伴进行问答。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、通过阅读，理解故事情节。活动准备：图片一副活动过程：1、观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)，激发幼儿的兴趣。老师：“你们看，谁来了?”2、观察尾巴的特征，学习第一段儿歌。(1)观察这三只动物尾巴的特征。老师指导语：“它们的尾巴是什么样子的?”(2)根据老师的提问完整回答。老师指导语：“什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?”(3)完整的朗诵第一段儿歌。3、迁移第一段经验，创编第二段儿歌。(1)观

21、察第二组动物图片(猴子、兔子、孔雀)，了解尾巴的特点，激发幼儿创编第儿歌的兴趣。老师指导语：“它们的尾巴是什么样子的?”(2)自由创编儿歌第二段。(3)集体交流。4、用多种形式完整朗诵问答式儿歌，感受问答式儿歌的特点(问、答)老师指导语：“这首儿歌还可以怎么来读?”(分组问、答等)5、拓展经验，激发进一步创编愿望。老师指导语：“出了问小动物的尾巴，还可以问什么?”附儿歌：尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，松鼠尾巴好像一把伞。什么尾巴长?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?猴子尾巴长，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。教学反思：在本次活动中也存在着不足：孩子的语

22、言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。8、中班语言比尾巴教案反思活动目标：1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。教学准备：课件、小动物头饰活动过程：一、游戏激趣1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢?2、中(x)班的小朋友真能干，x老师想和你们交朋友，你们愿意和x老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手，我们大手小

23、手握一握，马上就是好朋友。3、我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴师：刚刚我们玩了一个有趣的游戏摸尾巴，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗?师：我们没有尾巴，可是我们身边很多小动物都有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习比尾巴。二、比尾巴课件演示师：这么多小动物都来参加比尾巴大赛，它们都是谁啊?这些小动物的尾巴都有什么特点、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴长得什么样子?(长长的，能倒挂在树枝上)小兔的尾巴：小兔子的尾巴长得

24、什么样子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么?(象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎样走路。)小鸭的尾巴：小鸭子的尾巴是什么样子的?(扁，来回摆动，游泳时可以掌握方向。)公鸡的尾巴：公鸡的尾巴是什么样子的?(弯。让幼儿学一学公鸡怎样走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么?(象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)师：可是，有一天这些小动物把自己的尾巴弄丢了，它们可伤心了，你们能帮它们找到尾巴吗?(课件：找一找)师：小朋友们真聪明啊，这么快就帮小动物们找到了尾巴。师：为了让小动物们记住自己尾巴的特点，老师根据它们尾巴的特点编了一首儿歌，你们想不想听一听?播放课件中的儿歌比尾巴(

25、在听的过程中要求幼儿发挥想象力，可以根据内容联系实际自由的表演，展现小动物尾巴的不同特点。)师：儿歌听完了，你们想不想学一学?下面就和老师一起来说一说吧。(齐说)师：下面老师问，你们答。(出示课件说一说)幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。两组互换。三、续编儿歌师：除了这几种小动物，还有一些小动物的尾巴也很有特点，老师这里还有几只小动物呢，你们想看看它们是谁吗?(出示动物课件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黄牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黄牛的尾巴像鞭子)“大马的尾巴像什么” (辫子)(大马的尾巴像辫子)“小鱼的尾巴像什么?” (船桨，枫叶)小鱼的尾巴像树叶师：我们还可以

26、换一种问的方式，大家听好“谁的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“谁的尾巴像鞭子?(黄牛的尾巴像鞭子)“谁的尾巴像辫子?(大马的尾巴像辫子)“小鱼的尾巴像什么?(小鱼的尾巴像树叶)师:小朋友们说得真好，其实我们在一问一答中就已经编了一首新的儿歌了，下面我们一起来做个小游戏吧。四、做游戏森林里的小动物们迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丢了，要去找自己的尾巴了。幼儿分组带好头饰和尾巴，带头饰的幼儿寻找和自己头饰上小动物相对应的尾巴，找到尾巴的小朋友互相领着手回到自己的座位上。五、拓展延伸小朋友们学习了比尾巴这首儿歌，回家以后说给爸爸妈妈听，我们还可以按照这样的对答形式，编一首比耳朵的儿歌，等下次在上课的时候

27、，我们都来听听你是怎么编儿歌的好不好?教学反思：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。9、中班语言教案：找尾巴幼儿园中班语言教案：找尾巴活动目标1、初步理解故事内容，知道好朋友要互相帮助，互相关心，遇到问题要积极动脑。2、学习角色对话，和表演。活动准备狮子、老鼠、猴子、乌龟头饰、狮子尾巴

28、、PPT。活动过程一、导入1、教师：小朋友们看一看，这些小动物你认识吗?(小猴子、小老鼠、乌龟)2、教师：还有一个是谁啊?噢，是狮子。你们觉得狮子是一个什么样的动物呀?(请小朋友说一说，例如，勇敢、可怕、凶狠、)3、教师：狮子看起来高兴吗?它为什么不高兴呢?竖起小耳朵仔细听一听，狮子为什么哭呢?二、播放课件故事找尾巴1、教师：故事听完了，谁来告诉老师狮子为什么哭呀?幼儿：它的尾巴不见了。2、教师：都有谁来帮他找尾巴呢?(幼儿回答小老鼠、小猴子还有小乌龟)3、教师：小老鼠是怎么和狮子说的呀?狮子是怎么回答的呢?小老鼠又说什么了呀?他帮狮子找到尾巴了吗?(幼儿回答问题)同上，教师提出问题请幼儿回答

29、，帮助幼儿理解故事内容。4、教师：最后狮子.的尾巴找到了吗?它们高不高兴呢?最后它们说了什么话?为什么小老鼠和小猴子找不到尾巴，而小乌龟找到了呢?因为小老鼠是东找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小乌龟是转了一圈，然后又让狮子站起来才找到的，是在狮子的屁股底下找到的。小乌龟很聪明，所以我们小朋友遇到问题时，要动动脑筋，这样再难的问题都能解决的。三、再次欣赏故事加深记忆1、教师：这么好听的故事哪个小朋友愿意来表演一下呀!好，我们先来学一学小老鼠，小老鼠怎么走啊?再来学一学小猴子，还有谁啊?对，还有小乌龟，小乌龟怎么走呢?你们太棒了!(出示头饰，让幼儿戴着头饰学习动物走路)教师：下面请小朋友们

30、到前面来表演这个故事(请两组幼儿)五、小结：这么好玩的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗?(活动结束)10、中班语言找尾巴教案反思设计思路：我觉得故事课就是要让幼儿在真正理解故事内容的基础上，才能很好的进行复述、表演，以及体会其中的道理。教师更不能忽视了孩子的说话能力，尽可能的要让幼儿说完整话，让别人听的懂的话，所以这不是一朝一夕的，要靠我们平时的积累，平时的训练，老师的责任是为之重要的。找尾巴这个故事主要是让孩子知道同伴之间要互相帮助，互相关心，而对于中班的孩子来说，这些道理虽然简单，孩子也都会说，但是真正在生活中做到却很难，所以在这课中，我安排了情景表演，让孩子通过扮演角色来体会，从而进入找尾巴的

31、故事情境中，也让幼儿充满兴趣的来学习这个故事。在复述中体验狮子找不到尾巴的那种伤心的心情，在表演中体会朋友之间的那种友情，让幼儿知道谁遇到困难大家都要来帮忙，从而教育了幼儿之间要互相关心、互相帮助!活动目标：1、初步理解故事内容，知道好朋友要互相帮助，互相关心，遇到问题要积极动脑。2、学习角色对话，和表演。3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。教学准备：狮子、老鼠、猴子、乌龟头饰、狮子尾巴、PPT。教学重难点：1、让孩子知道同伴之间要互相帮助，互相关心。2、难点：如何让孩子深刻体会到互相帮助的重要性，并在平时的幼儿园生活中，体现出来。教学过程

32、：一、导入：教师：小朋友们看一看，这些小动物你认识吗?(小猴子、小老鼠、乌龟)教师：还有一个是谁啊?噢，是狮子。你们觉得狮子是一个什么样的动物呀?(请小朋友说一说，例如，勇敢、可怕、凶狠.)教师：狮子看起来高兴吗?它为什么不高兴呢?竖起小耳朵仔细听一听，狮子为什么哭呢?二、播放课件故事找尾巴教师：故事听完了，谁来告诉老师 狮子为什么哭呀?幼儿：它的尾巴不见了。教师：都有谁来帮他找尾巴呢?(幼儿回答小老鼠、小猴子还有小乌龟)教师：小老鼠是怎么和狮子说的呀?狮子是怎么回答的呢?小老鼠又说什么了呀?他帮狮子找到尾巴了吗?(幼儿回答问题)同上，教师提出问题请幼儿回答，帮助幼儿理解故事内容。教师：最后狮

33、子的尾巴找到了吗?它们高不高兴呢?最后它们说了什么话?为什么小老鼠和小猴子找不到尾巴， 而小乌龟找到了呢?因为小老鼠是东找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小乌龟是转了一圈，然后又让狮子站起来才找到的，是在狮子的屁股底下找到的。小乌龟很聪明，所以我们小朋友遇到问题时，要动动脑筋，这样再难的问题都能解决的。三、再次欣赏故事加深记忆教师：这么好听的故事哪个小朋友愿意来表演一下呀!好，我们先来学一学小老鼠，小老鼠怎么走啊?再来学一学小猴子，还有谁啊?对，还有小乌龟，小乌龟怎么走呢?你们太棒了!(出示头饰，让幼儿戴着头饰学习动物走路)教师：下面请小朋友们到前面来表演这个故事(请两组幼儿)五、 小结

34、：这么好玩的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗?(活动结束)教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。11、中班语言动物的尾巴教案反思设计背景动物是受关注的，幼儿喜爱动物也是与生俱来的，而动物身上的奥秘则是幼儿感兴趣的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题，我设计了此活动。活动目标1、培养幼儿倾听、参与活动、愿意讲述的习惯。2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有他们

35、相应的尾巴。3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点掌握一些常见动物尾巴的特征活动准备动物绒玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅;断尾巴的动物及尾巴图片人手一份。活动过程一、猜一猜，说一说。1、用布遮住动物绒玩具的身体，尾巴露出布外。2、 猜一猜，这是什么动物?你怎么知道的?猜对的小朋友让小动物亲一下。3、 小结：动物尾巴的特征。二、看一看，说一说。1、出示动物尾巴背景图，请你和旁边小朋友说说，那些动物躲在里面?2、 请幼儿找出躲在里面的小动物是谁?并说你怎么知道的?3、 小结：除了这些动

36、物尾巴还有那些动物尾巴?三、游戏：找尾巴。教学反思此次活动能够培养幼儿倾听愿意讲述的习惯，让幼儿掌握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参与讨论过程中不够积极互动，今后还要在这方面多调动幼儿参与活动的积极性，提高学习兴趣。12、中班语言尾巴的故事教案反思活动目标1、 培养幼儿对局部事物的观察力。2、 知道动物尾巴的功用，会用短句描述。3、 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。4、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备挂图、故事苍蝇借尾巴、幼儿用书活动过程(一) 谈话导入森林里住着许多的动物，你们知道有哪些动物吗?(二) 看尾巴辨动物你们知道那么

37、多的动物，今天老师就要来考考你们。屈,老师.教案,网出,处!出示图片，看尾巴猜动物。(将对应的图片出示给幼儿)。(三) 故事苍蝇借尾巴许多动物都有尾巴，那么动物的尾巴有什么用呢?今天老师就带来了一个关于尾巴的故事。故事后提问：苍蝇问哪些动物借了尾巴?他们的尾巴都有什么用?(四) 说说尾巴的功用1、幼儿讨论图中动物尾巴的功用。2、说一说还知道哪些动物的尾巴的功用。3、幼儿阅读图书，与同伴讲一讲动物尾巴的用处。(五) 延伸：与爸爸妈妈一起找一找还有哪些动物的尾巴与别的动物不一样。活动反思活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了

38、多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。13、中班语言小熊的尾巴教案反思活动目标：1. 观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。2. 理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。3. 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。4 学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容

39、。活动准备：PPT 、音乐活动过程：一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。1.一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?2.松鼠的尾巴是什么样的?有什么本领?3.有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢?原来是-小熊：小熊有一条什么样的尾巴?二、看图片，理解故事(一)观察讲述，理解故事前半段1. 小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么样?你觉得他的心情怎么样?妈妈会怎么说?(倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。)2. 小熊出门看到了谁?狐狸在干什么?狐狸有什么样的尾巴?小熊的尾巴会扫地吗?小熊会怎么想的?播放PPT

40、(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。)听清楚了吗?小熊是怎么想的?3. 他又看到了小猪，小猪在干什么?为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样?小熊看到了，会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。)4. 小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴，可以做什么事情?小熊会怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)5. 小熊看到了真羡慕呀，他也想有这样的尾巴。讨论：咱们一起给小熊想想办法，怎样才能实现他的愿望?(二)做尾巴操，理解故事后半段1. 小熊想了一条妙计-做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操

41、?(小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。)教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。小熊是怎么做尾巴操的?(点击画面：长出狐狸的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了?真的长出了谁的尾巴?他的心情怎样?我们陪小熊一起做尾巴操好不好?(点击画面：长出松鼠的尾巴)瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴?那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴)2.小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的?(他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。)3. 可是不

42、久以后，小熊怎么了?为什么不开心，看下去就明白了。4. 谁看明白了?原来长尾巴给小熊带来了许多不方便，有哪些不方便?那怎么办呢?想想刚才尾巴是怎么长出来的?5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么?妈妈会对小熊说什么?你们想对小熊说什么?( 妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。)小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。三、完整欣赏故事1.所以故事的名字就叫小熊的尾巴，咱们一起来听一听、讲一讲

43、这个故事吧。2.谈话：小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方?让幼儿自由讨论活动反思：本次活动的选材比较具有教育价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较积极地参与活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是非常好。整个活动效果不错。不足之处：课堂时间的控制把握的不是很好，语言的组织上不够精炼。14、中班语言活动找尾巴教案反思设计思路本设计重在教育过程中，通过创设问题情景，提供幼儿听同伴说话的机会。中班下期幼儿已经比较专注地听教师说话。相对幼儿来说，教师的语言比较清晰、生动，且能根据幼儿反馈情况及时调整。而幼儿语言表达往往缺乏

44、吸引力，会使听者缺乏听的兴趣。因而在教育活动中引导说话者(把话)清楚地表达和激发幼儿听同伴说话的兴趣和习惯，是培养幼儿听说话能力中应予以充分考虑的。第二，通过演示教具、讨论、反复重听赏、听懂故事中各种动物尾巴的用处，以解决难点。 第三，迁移作品，扩大知识面，引起幼儿探索动物尾巴奥秘的举，并能够编故事。活动目标1、仔细倾听同伴讲述，并听懂故事中各种运行尾巴的用处。2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点引导幼儿仔细倾听同伴说话、理解各种动物尾巴的用

45、处。活动准备鱼虾、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、黄牛等图片和能移动的或飞动的苍蝇。活动过程设问：听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴完全听赏故事设问：重点听赏难点部分师生互讲搜集动物尾巴用处的有关知识，连编故事。1. 听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴。教师可先导出故事开头，交待苍蝇要向人家去讨尾巴。设计问题情景。不向全体幼儿展示图片，而是将图片分别给个别幼儿看，请牛奶了图片的幼儿清楚地讲讲苍蝇向谁讨了尾巴。苍蝇看见一条鱼在水里游，就向鱼儿讨尾巴，他对鱼儿说，鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧!”2.完整听故事。(1) 设问：苍蝇讨到尾巴了吗?可先让幼儿议论一下。(2) 完整听赏后再讲讲为什么苍蝇没讨到尾巴。3.重点理解各种尾巴

46、的用处。(1)设问为什么大家都没有把尾巴给苍蝇。根据反馈情况，重点部分可作补充提问。例“鱼儿、虾儿为什么不给?”“梅花鹿为什么不给?”(2)听赏、分析理解各种尾巴的用处，重点部分可反复听，也可配合教具的演示。活动延伸(1)搜集关于动物尾巴用处的知识。例如：小松鼠的尾巴像降落伞，可保护其身体，马的尾巴和牛一样也能拍苍蝇;猴子的尾巴可倒挂在树上(2)根据收集内容连编故事。活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在

47、生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。15、中班语言尾巴的用处教案反思动名称：尾巴的用处(儿歌)活动目标：1、理解儿歌的内容，初步学会朗诵儿歌。2、能说说小动物的尾巴及了解小动物尾巴的用处。3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动准备：动物角色。关键点：了解小动物尾巴的用处。活动过程：一、出示角色，想像讨论1、逐一出示动物角色，想像讨论。1)这是谁呀?(金鱼)它的尾巴像什么?2)牛、小猴、燕子、狐狸、袋鼠、壁虎的提问同上。2、小结：每一种小动物都有一根尾巴，它们的尾巴都是长得不一样的。二、欣赏儿歌，学习理解1、师朗

48、诵儿歌。2、结合儿歌内容进行提问：1)儿歌中有哪些小动物?2)儿歌中讲了一些小动物的尾巴能做什么事?3、幼儿学习理解儿歌，用各种形式朗诵儿歌。三、相互交流，提升经验1、讨论：儿歌中这些小动物的尾巴有什么用处?它能帮助小动物做什么事情?2、你还知道哪些动物尾巴的用处?3、小结：原来小动物的尾巴不仅漂亮，还能帮助小动物做事情。4、请小朋友回家再找找有关动物尾巴的资料。活动反思新纲要中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。16、

49、中班语言活动尾巴歌教案反思活动目标1.观察图片中尾巴的区别，进一步理解童谣的内容。2.根据问题与图片提供的线索，学习童谣。3.积极地与同伴合作进行问答。4.引导幼儿在童谣中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备图片一幅活动过程1.观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)，激发活动兴趣。指导语：你们看，谁来了?2.观察尾巴的特征，学习第一段童谣。(1)观察这三只动物尾巴的特征。指导语：它们的尾巴是什么样子的?(2)根据老师的提问完整回答。指导语：什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?(3)完整朗诵童谣第一段。3.迁移第一段经验，创编第二段童谣。(1)观察第二组动物图片(

50、猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特点，激发创编第二段童谣的兴趣。指导语：它们的尾巴是什么样的?(2)自由创编童谣第二段。(3)集体交流。4.用多种形式完整朗诵问答式童谣，感受问答式童谣的特点(问、答)。指导语：这首童谣还可以怎么念?(分组问、答等。)5.拓展经验，激发进一步创编愿望。指导语：除了问小动物的尾巴，还可以问什么呢?资料链接：尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，松鼠的尾巴好像一把伞。什么尾巴长?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?猴子尾巴长，兔子尾巴短，孔雀的尾巴好像一把扇。活动反思教学时引导幼儿观察课文中的插图，理解几种动物尾巴的形状。并运用朗读童

51、谣的形式加深幼儿对鸭子、公鸡、松鼠、狐狸、猴子、兔子等动物尾巴的用处。同时，扩大幼儿思维，启发幼儿说出自己还见过那些动物的尾巴及用处。运用朗读童谣的方法让幼儿理解动物尾巴的功能。17、幼儿园中班语言小熊的尾巴教案反思活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容，能用语言大胆表达自己的想法。2、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。3、体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的情感经历。4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。活动准备：Ppt、音乐活动过程：一、播放课件，讲述故事1、播放课件(一

52、)，引导幼儿观察(1)猜一猜游戏-这是谁的尾巴?(猴子-松鼠-引出小熊的尾巴)老师：这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?幼儿回答。老师小结：猴子有一条细细长长的尾巴，会爬树，还会摘香蕉，真灵活!老师：这是谁的尾巴?松鼠的尾巴有什么本领?幼儿回答。老师小结：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，还能.真有趣。老师：有一个动物朋友，他的尾巴有短又小，紧紧地贴在屁股上。你们知道是谁吗?我给你们看一点点，原来是小熊。小熊有条小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么?2、播放课件(二)引导幼儿观察(1)结合故事提问：一天，小熊出门去玩，看见了谁?狐狸在干什么?用什么扫地?小熊见了会怎么想?学说：要是我

53、有毛绒绒的大尾巴，就能用尾巴扫地了。(2)小熊继续往前走，看见了谁，他们在干什么?小猪在干什么?用什么拔河?小熊见了又会怎样想?学说：要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。(3)小熊走呀走，又看到了谁?它们有怎样的尾巴可以做什么事情?小熊见了又会怎样想?二、引出尾巴操，学做尾巴操师：1、小熊看到朋友们各种各样的尾巴真羡慕。小熊也想有这样的尾巴，怎么办呢?大家来帮他想想办法。2、你们的办法可真多，小熊也想了条妙计，引出尾巴操，教师示范。3、播放课件尾巴操有用吗?看看他长出了谁的尾巴?小熊还想长，我们一起来帮他。【播放音乐，师幼一起做尾巴操。】4、播放课件小熊长出了新尾巴，好高兴呀。你们看它在做什么?

54、(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)5、播放课件可是不久，小熊就不高兴了，为什么呀?谁来猜猜?原来长尾巴给小熊带来了许多不便，哪里不方便呢，谁看出来了?(睡觉-尾巴拖到床下，洗澡-尾巴放不下，水溢出来，出门-夹尾巴)【点击睡觉、洗澡、出门的画面，直观理解长尾巴带来的不便】6、小熊想要自己的尾巴，怎么办呢?引导幼儿做出相反的尾巴操，教师先示范。7、播放课件小熊妈妈说：还是自己的尾巴好。教师：这个故事的名字叫小熊的尾巴我们一起来完整的听听这个故事吧。8、教师复述故事完整播放PPT三、活动延伸你最喜欢你身体的哪个地方?为什么?活动反思：本次活动的选材比较具有教育价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较积极地

55、参与活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是非常好。整个活动效果不错。不足之处：课堂时间的控制把握的不是很好，语言的组织上不够精炼。18、中班语言活动动物的尾巴教案反思活动目标1、 培养幼儿对局部事物的观察力。2、 知道动物尾巴的功用，会用短句描述。3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备挂图、故事苍蝇借尾巴、幼儿用书活动过程(一) 谈话导入森林里住着许多的动物，你们知道有哪些动物吗?(二) 看尾巴辨动物你们知道那么多的动物，今天老

56、师就要来考考你们。出示图片，看尾巴猜动物。(将对应的图片出示给幼儿)。(三) 故事苍蝇借尾巴许多动物都有尾巴，那么动物的尾巴有什么用呢?今天老师就带来了一个关于尾巴的故事。故事后提问：苍蝇问哪些动物借了尾巴?他们的尾巴都有什么用?(四) 说说尾巴的功用1、幼儿讨论图中动物尾巴的功用。2、说一说还知道哪些动物的尾巴的功用。3、幼儿阅读图书，与同伴讲一讲动物尾巴的用处。(五) 延伸：与爸爸妈妈一起找一找还有哪些动物的尾巴与别的动物不一样。活动反思活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过

57、帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。19、中班语言教案：童谣：尾巴歌幼儿园中班语言教案：童谣：尾巴歌活动目标1、观察图片中尾巴的区别，进一步理解童谣的内容。2、根据问题与图片提供的线索，学习童谣。3、积极地与同伴合作进行问答。活动准备：课件-图片活动过程一、激发活动兴趣。观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)指导语：你们看，谁来了?二、观察尾巴的特征，学习

58、第一段童谣。1、观察这三只动物尾巴的特征。指导语：它们的尾巴是什么样子的?2、根据老师的提问完整回答。指导语：什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?3、完整朗诵童谣第一段。三、迁移第一段经验，创编第二段童谣。1、观察第二组动物图片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特点，激发创编第二段童谣的兴趣。指导语：它们.的尾巴是什么样的?2、自由创编童谣第二段。3、集体交流。四、用多种形式完整朗诵问答式童谣，感受问答式童谣的特点(问、答)。指导语：这首童谣还可以怎么念?(分组问、答等。)五、拓展经验，激发进一步创编愿望。指导语：除了问小动物的尾巴，还可以问什么呢?尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾

59、巴好像一把伞?鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，松鼠的尾巴好像一把伞。什么尾巴长?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?猴子尾巴长，兔子尾巴短，孔雀的尾巴好像一把扇。20、中班语言活动小兔的尾巴教案反思活动目标：1、能根据连续画面提供的信息，说出故事的内容。2、阅读中能关注语气词所表达的情感。3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：PPT课件。活动过程：一、情境表演，激发幼儿参与活动的兴趣。1、请一名幼儿扮演小兔子(或以手偶的形式)进行情境表演：小兔捂着流血的尾巴在伤心的哭。2、引导幼儿思考：小兔子的尾巴为什么会流血呢?

60、鼓励幼儿大胆说出自己的想法。3、小结：原来，小兔子有一条像小松鼠一样的尾巴，长长的，非常漂亮。那么，它的尾巴为什么会流血?尾巴怎么变短的呢?二、演示PPT课件，幼儿观察并说出每幅图的主要内容。1、逐一出示幻灯片，幼儿观察图片，寻找出小兔子断尾巴的原因。提问：图上有谁?在什么地方?发生了什么事情?2、第二次演示PPT课件，让幼儿推测故事的情节发展。引导幼儿围绕故事中心事件的发生、发展和结局，了解每幅图之间的关系，看出情节的发展。3、引导幼儿关注语气词所表达的情感。(1)、逐页看图片，引导幼儿通过语气词揣测人物的心理活动。想一想：兔子为什么会发出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的声音呢?(2)、模仿故事人