中班主题有趣的玩反思

1、中班主题有趣的玩反思这是中班主题好玩的玩反思，是优秀的中班主题教案文章，供老师家长们参考学习。活动反思：当园部把好玩的玩交给我们中班作为园本主题进行主题实施研讨时，我们觉得根本就无从下手，范围太大了，如何开展主题活动研讨？以什么为主线来实施呢？经中1班和我班的四个老师共同商议，我们确定：中1、中2先实施主题分支：芊芊、小叶合作拼搭了一个大型的圆形陀螺，他们合作得很胜利；而飞飞也兴奋地告知我他在玩陀螺中发现的秘密。他的陀螺一共有六种玩法，我很奇怪也很感爱好，马上让他示范一下。他的演示让我大开眼界，他在转陀螺之前有六种转的方法和握陀螺的不同位置，导致了不同的结果。在我表扬他时，他告知我小雨还会用弹

2、的方法玩陀螺，只见他娴熟地用两手做了个非常漂亮的动作，随即马上弹了出去，真实精彩。于是结束时我引导大家一起共享他们的经验，让大家一起查找更多的玩法、发现更多的秘密。在活动中，老师要按时捕获孩子们在探究中的发现，孩子们独特的表现，按时放大孩子们的闪光点，通过集体共享，互相启发，把每一个人的研讨所地化为集体的财宝，又使每个人从集体财宝中吸取养分。制造想象，充足发挥（纸的巧夺天工）在孩子的生活范围中，各种各样的纸处处存在，孩子对纸的熟识程度不逊于我们成人。在孩子眼中，纸可以折出富有动态的飞机，纸可以染杰出彩缤纷的画，纸可以带给他们的学问他们还能把报纸演绎成琳琅满目的物品，真的是巧夺天工，纸的造诣发挥

3、得淋漓尽致。瞧！每个孩子都沉醉在纸玩的世界中。你看，诗雨把报纸作成了一把伞，扬晟把报纸变成了一架新型飞机，王越把报纸变成了一把扇子，思含把报纸变成了一条裙子当玩游戏，孩子正玩得兴奋时，下雨了，怎么办呢？老师的一句突发性的语变，引起了孩子们的恐慌。怎么办？有的孩子惊叫起来，不过在这之后，更多的孩子想出了各种方法。有的孩子想到了避雨，有的孩子想到了叫妈妈来接，有的孩子则想到摘片大叶子当成伞，孩子们的想法得到了大家的肯定，但如何在最短的时间内解决问题呢？孩子们的思维一下子活泼起来，把报纸当成伞不就行了吗！佳航突然大声地对我们说。哇，你太聪慧了，想到了这么好的方法。孩子们对佳航的独到想法纷纷赞成。于是

4、，一顶顶报纸伞随即生成。玩累了，孩子们受前期经验的影响，竟然都把报纸当成地毯，一张张小地毯慢慢延长变成一张超大型的大地毯，孩子们躺在大地毯上休息，甭提有多快乐了捕获冲突，引发思索（孩子的介入与商量）在玩绳时，孩子们对绳子的各种运动形态产生了剧烈的爱好，菲菲说：绳子扭动的时分像蛇。冰冰说：绳子像蜗牛的小房子，一圈一圈的很好看。浩浩说：绳子像浪花。孩子在玩的时分观看着，在观看的同时又思索着，这是他们主动探究学习的一种好方式，我正暗自感到欣慰，孩子们长大了。正在这时，滔滔问我：老师，可不行以和好好友交换绳子玩呢？当然可以。一下子，孩子们三三两两的簇拥在一起，友好的交换了绳子。包老师，我不想和晨晨换绳

5、子玩。只见滔滔红着脸吞吞吐吐地走到我身边。我很好奇，滔滔一向和好好友很友善，怎么会这样呢？我忍不住蹲下来问他：为什么不情愿呀？他憋了好一会儿，不好意思地说：我的绳子是新的，能变长的。晨晨的绳子是旧的，不能变长。噢，原来是这样。那老师和你换吧！我没有指责他，我想只要我用恰当的方式吸引他，他肯定可以提高自己的熟悉。随即，我用惊异的口吻对孩子们说：哇，滔滔发现了一个秘密，他发现有的绳子能变长，有的绳子不能变长，你们有没有发现呀？我的话语一下子把孩子们的焦点吸引到探究绳子的韧性上，孩子们摸摸自己的绳子，又去拉拉别的孩子的绳子，转化的频率在不断上升，孩子间的互动也越来越密。就连不情愿和别人交换绳子的滔滔也不由自主地参与到搜寻中，问题在不知不觉中解决了，孩子的爱好又提升到另一个层面，他们对各种好玩的弹性发生了剧烈的探究欲。为了满意孩子的爱好，我们又搜集了一系列有弹性的物品，供小好友在区域活动中探究玩耍，孩子们的爱好在活动中不断升温。在主题活动实施中，我们深切地感受到，探究活动是幼儿的一种问题解决式的学习，老师应当有目的地在问题情境中引起幼儿的认知冲突，促使幼儿主动介入。并按时依据孩子生成的有价值的问题，预设相关的活动，尽可能地把活动引向深化。在问题解决过程中，老师可以实行设置障碍的方法让幼儿面对过度的困难，使其从中得到肯定的锤炼，提高探究的爱好。为了促