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文档简介

1、幼儿园大班音乐教学教案大全【第一篇】活动目标1、根据人物特点,将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象,体验表演的快乐。3、通过表演,刨懂得不要轻信陌生人的道理。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备1、情景创设:森林(花,草,树,蘑菇等)2、课件、音乐(代表四个人物的音乐:森林狂想曲小红帽;天使小夜曲外婆;波斯市场大灰狼;拉德斯基进行曲一一猎人)3、人物图片、头饰活动过程一、情景导入欣赏森林美景并用动作表现。播放背景音乐森林狂想曲,在乐曲声中带领幼儿走进教室。1、欣赏森林的美景。森林狂想曲的鸟鸣蛙叫、潺

2、潺流水声,立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时,课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上,都给幼儿极大的审美刺激,他们一下被吸引住了,兴奋地讲述自己的发现。2、模仿森林里的树木花草。教师:谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型,看看谁表演得最漂亮。二、故事欣赏分析人物特点。在这个美丽的大森林里,发生了一个非常有趣的故事。1、欣赏小红帽的故事。教师:故事里都有谁?2、分析故事中的人物特点。讨论:在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的地方?三、听辨音乐找出和人物特点相符的音乐。教师:小红帽的故事可真好听,老师还为4个人物配

3、了4段音乐,请小朋友听一听,分一分,这段音乐像谁。1、分段听音乐,区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。(1)第一段音乐像谁,为什么。教师:谁来学一学小红帽走路的样子,她边走路边做什么?(2)第二段音乐像谁,为什么。教师:音乐听上去很忧伤,就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样子。2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。教师:再听两段音乐,你们听听像谁?(1)音乐很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!教师:谁来学一学大灰狼走路的样子。(2)音乐听上去很有力,就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。教师:大家来学一学。四、音乐表演体验并表现人物特点。1、商量分配角色。2、提出表

4、演要求并进行表演。教师要对小演员和小观众都有要求:小演员要听清楚音乐再出场,注意声情并茂地讲故事;观众们要仔细看,对演员表演进行评价。3、观众评价。4、集体表演。活动延伸欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。教师:在故事的最后,大灰狼被打败了,大家都很高兴,让我们一起来唱歌,跳舞,庆祝胜利吧!播放小红帽的歌曲,幼儿边唱边跳出教室。【第二篇】活动目标:1. 感受歌曲中活泼愉悦的情绪,学习按歌词内容创编动作。2. 认识休止符,能完整正确地学唱歌曲。3. 体验与同伴一起表演的快乐。4. 对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。5. 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。活动准备:节奏卡 X X O |

5、 X X O | ,与歌词相对应的图谱活动过程:一、活动导入T:今天老师给你们带来了一首种瓜的歌曲,请大家来欣赏这首好听的歌曲!二、欣赏歌曲,熟悉歌词1. 教师弹唱第一遍歌曲T:这首歌里面种的是什么瓜?2. 再次欣赏第二遍歌曲(放慢一些节奏,可清唱)T:你最喜欢哪一句歌词?(根据幼儿的回答出示相应的图谱)3. 第三次欣赏教师将图谱按照歌词顺序排列,并依次提问:是谁种的瓜?在哪里种的?我是怎么种的?最后结了个什么?抱得动吗?(结合画面,巩固歌词)借助图谱,幼儿跟念歌词2遍三、学唱新歌1. 教师弹唱歌曲,幼儿尝试着跟唱(要求能连贯地跟唱)2. 重点示范休止停顿处出示节奏卡 X X O | X X

6、O |,找出有休止符的歌词。T:老师发现很多小朋友都将休止符给忽略掉了。我们一起来听一听这句,休止符藏到哪儿去了?教师轻唱“大南瓜呀大南瓜,抱呀,抱呀,抱呀抱不下”。(拍手)T:休止符藏到哪儿去了呀?重点练习“抱呀,抱呀”这句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)3.完整演唱,再分男、女生唱四、歌曲表演1. 创编动作教师弹唱歌曲后T:小朋友们唱得都很棒,那现在老师请你们动动脑筋,你觉得哪几句歌词我们可以给它配上动作?根据歌词内容(关键词:浇水,看它,发芽,开花等),幼儿试着创编表演动作。T:老师看见许多小朋友都想出了适合的动作,让我们一起分享一下。教师请幼儿上来表演,选取较好的动作,根据歌词有节奏地

7、做动作。教师完整地进行歌曲表演,幼儿跟随。2.表演歌曲教师扮演“瓜”,幼儿扮演“小朋友”进行表演;第二次互换表演。将幼儿分为两大组,分别扮演“小朋友”和“瓜”进行歌表演;第二次互换表演。活动反思:整体将课程教案预设内容上下来了,但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿(顿时忘记接下来的环节是什么了),当我的是种瓜的人,幼儿是瓜时,我们配合地不错,没想到幼儿都会自觉地蹲(趴)下来当小种子。但是接下来互换角色的时候,意想不到的事情发生了,所有幼儿都跑过来给我(做瓜)的来种,导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到,并良好的改正。今天有特级教师来班里,所有在教室点评中

8、除了我们的主班老师郑老师外,还有其他三位特级教师的评课。总体来说还是很不错的,尤其是开头,很简略显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的,精神很饱满。若是表演环节可以紧凑一点,那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的,值得小表扬一下。【第三篇】活动目标:1、感知音乐节奏的变化。2、学习建立游戏的规则,并体验与别人合作游戏的乐趣。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。活动准备:1、音乐录音火车快飞、录音机。2、节奏卡(红卡和黄卡)。3、打击乐器一到两种活动过程:1、感知两种节奏。(1)教师打节

9、奏让幼儿分辨并模仿。老师:带来两种节奏型,请小朋友看看有什么不一样。(区别)(教师拍节奏)分别出示两种节奏卡命名红色卡和黄色卡。(2)集体跟着关老师拍出来。(红卡没有付点,黄卡上有附点)。(老师再示范请幼儿模仿)2、欣赏乐曲录音,熟悉旋律,感受节拍,并随音乐拍打节拍。(1)师:关老师带来一首曲子,请小朋友仔细听,并用你喜欢的方式随音乐打节拍(拍手、拍肩、跺脚)。(2)提问:“请听听黄卡的节奏在哪里?”(强调黄卡节奏)师:“请小朋友再仔细听一遍,当听到黄卡节奏时拍出来。”(注:前面的歌词不拍,到有附点即黄卡节奏时拍。)师:“再听一遍,出现黄卡节奏时歌词唱了什么?”(3)听老师用乐器拍打的节奏进行

10、小跑步的。当听到节奏的变换时迅速和自己最近的小朋友两两结伴,乐器停止,快速静止不动。3、参与游戏,体验快乐 游戏:教师介绍“做火车”的方法,幼儿随音乐练习:师:“玩游戏是有规则的,请你听好规则:全体幼儿排成8列纵队,第一名幼儿做火车头,两臂屈肘,两手握拳放在身体两侧,后面的幼儿用双手搭在前面幼儿的肩上,做车厢。在音乐节奏变换时,原来做火车头和第一节车厢的幼儿迅速举起双臂搭成山洞,给其它火车通过。音乐停,火车停。”(1)、教师与三名幼儿做音乐游戏,其他幼儿观摩了解玩法。(2)、教师带领幼儿跟随音乐做游戏。(3)、男、女幼儿分别一队,跟随音乐做游戏。(4)、听音乐排成纵队成一列火车离开。活动反思:1、在进行节奏的区分时,教师本身没有很好的

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