道德修养知识题

1、道德修养知识题 社会公德 1,我国职业道德的主要内容和要求是() A爱岗敬业B诚实守信C办事公道D服务群众E奉献社会 2,要大力倡导以爱岗敬业,诚实守信,办事公道,服务群众,奉献社会为主要内容的(),鼓励人们在工作中做一个好建设者.A,社会公德B,职业道德C,家庭美德 3,职业道德的内容有().A.办事公道B.奉献社会C.服务群众D.爱岗敬业E.诚实守信 4,现代企业的人才观是()A,党员优先B,高智高学历C,德才兼备,以德为重 D,专业知识扎实,有工作经验 5,道德修养本质上是一种()的活动.A,自我解剖B,自我改造C,自我陶冶D,自我反省E,自我检查 6,道德的内涵:道德是调节个人与自我,

2、他人,社会和自然界之间关系的行为规范的总和,是靠社会舆论,传统习惯,教育和内心信念来维持的. 职业道德及其特点:职业道德是人们在职业活动中所遵守的行为规范的总和;职业道德具有行业性,广泛性,实用性,时代性的特点. 7,职业道德基本规范(1)爱岗敬业;乐业,勤业,精业. (2)诚实守信诚信无欺,讲究质量,信守合同. (3)办事公道客观公正,照章办事. (4)服务群众热情周到,满足需要. 5)奉献社会把公众利益,社会效益摆在第一位. 思想道德 1,按照建设有中国特色社会主义的共同理想的要求,在政治思想,道德品质和知识技能,审美能力,身心健康等方面,通过长期的锻炼和培养达到完美的境界是(A修养B涵养

3、C品德D养成 2,信念强调的是()A认识的正确性B情感的倾向性C认识的合理性D意志的坚定性E单纯的知识或想法 3,人生的自我修养应该是()A知行统一B养成习惯C坐而论道D自我修炼 4,信念的最高表现形式是()A迷信B崇拜C信仰D盲从 个人道德从发展到形成归根到底取决于() A自我学习B家庭教育C道德实践D潜心修炼 5,志同道合是表现信念的()A稳定性B多样性C亲合性D科学性 6,个人能否按道德要求去故,关键在于()A.社会舆论B.传统习惯C.内心信念D.评价方式 7,个人基于一定的道德认识,自愿选择的有利于他人或社会的行为是()A.道德品质B.道德行为C.道德规范D.道德概念 8,人生修养的(

4、)指的是一个人进行思想,道德,科学,文化,心理,审美等自我修养所达到的实践水平或程度,也就是说一个人在现实生活中对自我生命和社会人生的体验,认识,调整和控制,达到的总体精神状况和修养程度.()A.功利B.层次C.境界D.途径 9,在当代中国,爱国主义思想集中体现在()A.建设有中国特色社会主义B.争取祖国统一 C.维护世界和平D.实现社会主义现代化E.集体主义 10,一个人真正伟大之处,就在他能够()A超越自己B,战胜自己C,认识自己D,严以律己 11人生观的核心是()A,人生价值B,人生目的C,人生态度D,人生信仰 12,世界观是人们对()最根本的看法和观点的总和.A,整个社会B,人生意义C

5、,全体人类D,整个世界 13,在社会生活中,个人()对社会承担一定的责任.A,必须B,可以C,酌情D,不必强求 14,()是现代人才素质的灵魂.A,思想政治素质B,科学文化素质C,心理素质D,生理素质 跨世纪人才不仅需要专业知识,而且需要()的塑造A,精神B,人格C,审美D,道德 15,学会宽容,善于原谅他人,这是()A好坏不分B,不讲原则C,软弱不欺D,一种美德 16,道德的理想是指()A,一定的道德原则和道德规范的概括和结晶B,对未来社会制度和政治结构的追求,向往和设想C,对未来道德关系,道德标准和道德人格的向往D,对未来的物质,精神,文化方面消费性生活的向往 17,信念是()A,认识,情

6、感和意志的融合和统一B.一种单纯的知识或想法C.强调的是认识的正确性 18,社会主义道德建设要坚持以()为核心.A,为人民服务B,人民利益C,国家利益 19,爱祖国,爱人民,爱劳动,爱科学,爱社会主义作为公民道德建设的(),是每个公民都应当承担的法律义务和道德责任.A,基本要求B,重要要求C,主要要求高尚品德必须从小开始培养,从()抓起. 20,()是人们接受道德教育最早的地方.A,幼儿园B,家庭C,学校 21,每个公民既是道德建设过程的(),也是道德建设成果的受益者.A,参与者B,评论者C,监督者 22,一切思想文化阵地,一切精神文化产品,都要宣传科学理论,传播先进文化,塑造()弘扬社会正气

7、,倡导科学精神.A,美好心灵B,崇高品德C,完美人格 23,人格美是指人的思想品质,道德情操,()等所体现的人的价值美.A,行为态度B,理想趣味C,人文素养D,理想信念E,人生目标 家庭生活道德 1,家庭美德是每个公民在()中应该遵循的行为准则,涵盖了夫妻,长幼,邻里之间的关系. A,家庭活动B,家庭关系C,家庭生活 2,要大力倡导以尊老爱幼,男女平等,夫妻和睦,勤俭持家,邻里团结为主要内容的(),鼓励人们在家庭里做一个好成员.A,社会公德B,职业道德C,家庭美德 3,()是人们接受道德教育最早的地方.A,幼儿园B,家庭C,学校 4,高尚品德必须从小开始培养,从()抓起.A,小学生B,青少年C

8、,娃娃 5,人人在家里做一个好成员,都要自觉尊老爱幼,男女平等,夫妻和睦,()邻里团结的家庭美德. A,勤俭节约B,勤俭持家C,勤俭自强 6,在工作岗位上要做好本职工作,我们应该遵守爱岗敬业,(),办事公道,服务群众,奉献社会的职业道德A,明礼诚信B,遵纪守法C,诚实守信 附录资料：不需要的可以自行删除记叙文基础知识（一）记叙文的特点1、概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的文章。2、分类：A、按样式分：通讯、回忆录、游记、新闻、参观访问记、民间故事。B、记叙内容分：写人、叙事、写景、状物。（二）记叙的要素和人称记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

9、A、时间：一般用时间词表示；也有的间接表示事件的发生时间。B、地点：单一地点，事件在一处发生；还有的事件随情节发展而转换。C、人物：有主要人物和次要人物之分。主要人物往往体现文章的中心思想，次要人物帮助形成完整的情节，并对主要人物起衬托作用。D、起因：指引发事件的原因，一般在开头，也有在后头（倒叙）E、经过：指事件发展的过程，复杂事件的经过往往包含若干阶段，可先概括再综合。F、结果：指事件的结尾，一般也用记叙描写的表达方式，它是事件的一部分。如以抒情议论结尾的不能当作结果。记叙的人称：A、第一人称：以“我”、“我们”的身份叙述。“我”是其中的一个人物，文章记叙的人和事都是“我”的所见、所闻、所

10、想，容易使读者产生真实而亲切的感觉。文中如有心理活动描写必定是“我”的，其他人物的心理活动只能是“我”猜测的，不可直接描写他人的心理活动。B、第二人称：出现在用第一人称或第三人称的叙述中，出于直接抒情的需要。但记叙文通篇一般不采用第二人称。C、第三人称：指作者站在“第三者”的立场上把人物的经历和事件的经过告诉读者。文中每人物都有自己的名字或称谓，没有“我”这个代词。其好处在于人物事件的展开不受时间和空间的限制，有比较广阔的活动范围，便于塑造人物形象和表现文章主题，文中每个人物的心理活动都可描写。（三）记叙的顺序记叙的顺序指记叙文材料安排方式，一般可分为顺叙、倒叙、插叙。1、顺叙：记叙的材料按时

11、间推移、地点转移和事件发展的先后顺序来叙述的方法。用顺叙写的文章、层次、段落和事件发展的过程基本一致，可从时间推移、程序推进、空间转换等标志着手，理清思路。2、倒叙：先把事件的结果写出，或先把后发生的事（或是某个突出的片断或结局）叙述，然后再按事情的发生发展记叙，最后落到结果，使首尾呼应。其注意点：开头一般先写结果，或是由眼前的事物引起回忆；开始追述时，文章一般要用一两句话表明以下要追述以往的事；追述部分仍按时间顺序写。3、插叙：在顺叙过程中插入与中心思想有关的事件。分析插叙要把握两点：一是转入插叙的过渡句。二是由插叙转到顺叙的过渡句，它们衔接要自然、完美。阅读时要注意插叙前后的过渡性文字。插

12、叙的作用是对主要情节或人物描写起补充、衬托的作用。（四）记叙的中心与材料1、记叙的中心：就是作者凭借记人写景，给景状物告诉读者，自己对生活的看法。2、中心的把握：（1）、内容：一是文章所表现的主要内容，二是作者的感受、文章的意义。（2）、方法：抓具体材料: 写人为主的，通过人物的语言、行动，从把握人物的性格特征和思想意义入手；叙事为主的，通过事件的起因、经过与结果进行归纳，从把握文章通过叙写的事件所要说明的道理入手；写景状物为主的，要根据所描写景物的特征，把握文章通过写景状物抒发的感情进行分析归纳。抓文章题目抓开头结尾抓议论抒情语句记叙的材料(内容)：就是根据需要围绕中心在写人记事写景状物所叙

13、述的生活内容。材料必须为中心服务。抓记叙的要素：如：写人为主的材料主要有：人物的外貌、语言行动、心理描写人物在社会生活中的具体表现人物间的相互关系作者对人物的态度感情.记事为主的材料主要有：事件的发生、发展、结果人物在事件中的表现场面、细节描写作者对事件的态度.写景状物为主的材料有：景物特征景物与人的关系景物描写中包含的思想感情作者对景物的态度感情抓关键性词句（五）记叙的详略确定记叙的详略标准应是文章的中心思想。详写：就是具体细致地记叙描写，使文章中心突出，形象生动感人。一般说来，与中心关系密切，最能表达中心的材料要详写。略写:是简洁地介绍某一问题或某些情况，使主体全貌清晰，文章结构完整，叙事

14、脉络清楚。略写的材料，一般是与中心关系不太的，起辅助、补充、突出中心的作用。（六）记叙文中的表达方式记叙文是以记叙，描写为主要表达方式，另外还用到议论，说明和抒情。1、记叙：交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人的活动，事件的发展情况。可分为概括叙述和具体叙述。其作用是使读者对人物活动和事件发展的全貌有个清晰的了解。2、描写：在叙述过程中，用生动形象的语言，用一些修辞方法对人物，事件和景物加以具体形象的描绘，人以鲜明、生动的印象,给人以身临其境之感，避免了单纯记叙的平淡枯燥。描写分为人物描写和环境描写。人物描写包括正面描写和侧面描写。环境描写分为自然环境和社会环境描写，其作用可交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气