言语矫治法介绍

1、优选文档优选文档PAGEPAGE11优选文档PAGE言治法介一、咀嚼法/wua/适用于声口腔于、硬起音和高音。治用具：咬牙器、子。在咀嚼程中，下、喉腔、舌和嘴唇放松，咀嚼声能够使声音听起来松自然。方法指：着子、大嘴咬住“咬牙器”，大幅度地咀嚼。在咀嚼的同“a”。在咀嚼的同行数数“1-5”。4.在咀嚼的同朗含有韵母“a”“u”的和，而复韵母/ua/是最正确（零声母w开），如“娃娃的玩具”“娃娃的收款机”/wua/的重。5.咀嚼的同地一些句。几周（每天大量的：5次/小）后，逐减小咀嚼的幅度，恢复部的正常运，前提是声音量不能够下降。最后，领悟口腔的开、部的运使声放松的感。音：慢板奏二（waWAwa）

2、、行板奏一（waWAWAWA）二、齐聚治法在声道内，构音主要由三个因素决定：舌的收地址、舌的收运方式和嘴唇的展。所有的声母和韵母都是依照声道形状和嘴唇的化而形成的。嗓音患者最宽泛的一个构音“齐聚”是嗓音听起来就象“深于”喉腔部位。平时采用两种方法来得治的成功：（1）通呼吸来加呼吸系、声系和共振系三者之的性；（2）将嗓音集中于面部位，将音意象从喉部移至声上共振腔（上声道）。方法指：掌握嗓音的“齐聚”部位，以及声、韵母的音位。在整舌的地址从前，行口腔，包括舌的刺激、舌的化、舌的运，以及唇的化和运四个部分。“前位”齐聚的患者，第一不要将舌位固定，尽可能响地后韵母：（每个韵母独并持5秒），此舌会不自地

3、回。4.“前位”齐聚的患者，随后可迅速而重复地一系列以开的，要求每个迅速地复述45次，并要求突出音后的韵母音。ku-ku-ku-ku-ku；guo1/8“后位”齐聚的患者，先做一些舌位前后伸缩的练习，感觉一下对发音的影响。“后位”齐聚的患者，在第一次词汇练习时使用密语，能够获得“齐聚”后、前位的迅速变换。令患者迅速低声地发一连串/ta/音，每次呼吸发45次音。7.“后位”齐聚的患者，随后可迅速而重复地发一系列以/b/p/开头的词，要求每个单词迅速地被复述45次，要突出声母后的韵母发音。bi-bi-bi-bi-bi；/pi/；/yi/；/yu/“喉部”齐聚的患者，将嗓音从喉腔中转移出去，需要采专

4、心理意象的方法：“想象声音从面罩中央发出，或从脸颊中央发出”。此后用夸张的语气说“米”，可用手去感觉鼻腔或脸颊部位的共振。9.“喉部”齐聚的患者，随后能够发一些能增强鼻腔共鸣音，如以/m/n/开头或高前韵母的词或短语。（马、妈妈、奶牛、牛奶、马妈妈和马妹妹、蚂蚁、帽子、门面；笔、鸡、积木、梨、七、弟弟）三、伸舌法/i/适用于由于用声不当造成的咽腔和喉腔过于紧张，产生“紧”的发声。当舌位靠后或咽缩肌过分缩短时，声音听起来就“紧”，而将舌伸出发元音/i/时（以没有过分不适为度），能够缓解咽部的紧张。伸舌法/i/还可以够结合哈欠痛惜法一起使用。方法指导：1.用食指抵住他的下颌，令其轻轻张开嘴，伸出舌

5、头以高音调发高元音/i/。要求他用双手拉住双耳，挺胸，轻轻张开嘴，伸出舌头发高元音/i/，要重申颌部和舌部都是放松的。3.要求他保持张嘴，伸舌的动作，用升调停降调的方式发连续的高元音/i/升调：i-i-I-I-i-i；降调：I-I-i-i-I-I重复前三个步骤，逐渐将音调降下来，直到建立牢固的目标音调。从高元音/i/的练习过渡到零声母/y/开头的单词，如：鸭，牙，鱼，玉。朗读含有韵母/i/的单词和词组，如：“鸭宝宝的一天”（鸭妈妈带着鸭宝宝去游泳；鸭宝宝丫丫去捉晴蜓；鸭宝宝丫丫游呀游，各处找妈妈；乌龟爷爷把鸭宝宝带回到鸭妈妈身边）等，应重申单词/i/的重读。从高元音/i/的练习过渡到以声母/b

6、/m/开头的单词，如：鼻、笔、米、蜜蜂。朗读含有韵母/i/的单词、词组和句子。如：“蜜蜂采蜜”（箱子里住着很多蜜蜂；蜜蜂很勤劳，每天在花丛中采花粉；蜜蜂把采来的花粉放在小房子里酿蜜）等，应重申单词/mi/的重读。发音训练：2/81./yi/：慢板节奏二，行板节奏一。从高元音/i/的练习过渡到零声母/y/开头的单词；朗读含有声母/y/的词组、句子。3./mi/：慢板节奏二，行板节奏一。4.练习以/b/m/开头的单词；朗读含有声母/b/m/的词组、句子。四、哈欠痛惜法/h/主要适用于发声时声道过于紧张、硬起音和高音调。将声道张得最大，咽部肌肉放松，就能产生吸气式哈欠动作；将声道张大，咽部扩得最大，

7、就能产生呼气式痛惜动作。使用该方法后能领悟到怎样才是“酣畅”的发声，并感觉到轻松的音质。方法指导：1.针对少儿配合图卡讲故事：“这个女孩总是封闭着嘴，说话很费力，声音不好听；当女孩张大嘴打哈欠时，变得很放松，哈欠快结束时发的痛惜声，就是她理想的声音。”2.针对青少年和和成年人讲解“打哈欠”是一种将声道张得最大的深吸气；讲解“痛惜”是一种哈欠后酣畅的张大口的深呼气。要求打哈欠，呼气时轻轻发痛惜声，能有酣畅感。4.要求患者痛惜时发/h/，开始每次痛惜发一个，直至45个。h,hhh,hhhhh要求患者痛惜时发/ha/。ha,ha-ha-ha,ha-ha-ha-ha-ha要求患者痛惜时发/h/，此后加

8、入一连串的低元音/a/，注意发声应该酣畅、松驰、柔和，这是除掉发声过于紧张的要点步骤。ha-a-a-a-a领悟该方法带来的口腔放松的感觉，并记住这类松驰的发声。8.发痛惜声/ha/，此后过渡到以/h/开头的相关单音节词、词组和句子。如：“宝宝音乐会”（很好吃；很好玩；好玩；好宝宝；好了，吃完了；好吗？好了，我没了；好了，别吵我；好狗狗；哈哈，别惹我；美丽极了；哈哈，我比你高；哈哈，再来一个）等，应强调单词/ha/和/la/的重读。最后，发痛惜声/a/i/u/，此后过渡到相关单音节词、词组和句子。发音训练：1.ha/：慢板节奏二；行板节奏一。发痛惜声/ha/，此后过渡到以/h/开头的相关单音节词

9、、词组和句子。（火、黑、好；汉堡、花环、害虫、皇冠；横道线、胡萝卜、呼啦圈；火车司机、海滩上的沙子是金黄色的、蝴蝶在飞、猴子爱吃香蕉。）五、半吞咽法/bo-m/3/8适用于由于长远没适用声所造成的功能性发音低下。发音功能低下拥有响度低下，发声明显漏气的特点。方法指导：指导患者进行吞咽。“吞咽”包括喉部抬起和喉部放下两个过程。在“喉部抬得最高”时，立刻响亮地说“bo-m”，“半吞咽法”的发声方法其实不是先吞咽后发声，而是在吞咽进行到一半时用较低的音调发“bo-m”。平时只需几次，就能响亮地说出“bo-m”，并且音质凑近正常，气味声很少。在做“半吞咽”的同时将头转向两侧或将下巴放低缩起来。要求在“

10、喉部抬得最高”时说“bo-m”，“bo-m+i”，“bo-m+i+bo-m”。4.重申单词的重读。5.要求说“bo-m+短语”；“bo-m+短语+bo-m”。短语包括以开头的词。逐渐增加短语的长度，将“bo-m”裁汰。逐渐将吞咽动作也省略，把头和下巴移到正常地址。议论：吞咽能够使喉部尽可能地闭合。“bo-m”是个短促的音，发“bo-m”这个单词音时，发音气流从狭窄的喉部通道冲出，口腔张开度最小，此时呼出气流产生一种后压力作用于喉部，从而增加了声门闭合的力量。发音训练：1./yi/ya/mi/：慢板节奏二；行板节奏一。以/i/开头的短语。（1）要求说“bo-m+i开头的短语（衣服）”和“bo-m

11、+i开头的短语（衣服）+bo-m”；（2）逐渐增加短语的长度，将“bo-m”裁汰。（3）逐渐将吞咽动作也省略，把头和下巴移到正常地址。以/ya/开头的短语。同2：牙、牙医、牙医看牙。以/mi/开头的短语。同2：蜜、蜜蜂、蜜蜂采蜜。以/bi/pi/开头的短语。同2：啤酒、匕首、冰淇淋；苹果、冰淇淋和苹果。六、鼻音/边音刺激研究发现含有鼻音/m/n/和边音/l/的词语有助于建立一种轻松自然、圆满音质的发音，并被发音功能亢进的患者认为是一种较简单的发音。声门上的共振部位宽泛与喉部的生理功能有着直接的联系。鼻音/m/n/和边音/l/的共振有助于声带充分放松，声带的闭合功能以及音质获得改进（共振峰振幅和

12、频宽的增加）。经过使用一些含有鼻音和边音的词汇，结合使用其他一些治疗手段，有助于患者发出治疗师所设定的“拥有圆满音质的目标嗓音”。4/8方法指：指患者鼻音/m/n/和音/l/，有助于声充分放松。含有鼻音/m/n/和音/l/的、句子，如：、毛、帽子、木、男孩、女孩、子、喇叭、梨；、奶奶和妹妹母牛。他能感觉自己的音有所改进，也许在些音，比酣畅不力。含有鼻音的，在每个的中加入一个/a/音。要求患者一排三个音，每个之加入一个/a/音。（啊啊；猫啊猫啊猫；蜜蜂、毛毛虫、母、猫、米）多音并含有音/l/的，中加入一个/a/音。（、狼、鹿、子、辣椒、蜡、哈蟆。）将鼻音/m/n/与音/l/合起来更有效。（裁汰/

13、a/音：来拉你，来拉你。）音：1.重治：慢板奏二、行板奏一2.以/m/与/a/开的句子（同上3）以/n/与/a/开的句子（同上3：牛、奶奶）4.以/l/与/a/开的句子（同上4）以/m/n/l/开的句子（同上5）七、减少硬起音“硬起音”，即声先合此后气流突然冲开声使声振声。硬起音是一种典型的声功能亢象，用嗓声下气，气流度冲声。种方式起音急速，声极易疲。方法指：/h/音，先吸气再呼气，重复数次。/h/音，此后加入/a/音，便听感出/ha/音，这样音重复数次；采用不同样的韵母重复此。/hu/hou/hao/3.在韵母前加入/h/音，此后省略/h/音，重复其自己的音，想着/h/音的作，但其实不出来。

14、h-ao-ao;h-ou-ou;h-ua-ua;h-uo-uo4.在前加入/h/音，此后省略/h/音，重复其自己的，想着/h/音的作，但其实不出来。/h/+y开的+y开的：/h/+（羊、牙、眼睛、衣服、儿、）；/h/+w开的+w开的（、五、娃娃、袜子、蚊子、牛）。5/85.练习以/h/音开头的词语，直接过渡到另一个以/h/音开头的词语，进行训练，直到获得圆滑的起音方式。/h/+a开头的韵母-以a开头的词语（哈哈-啊，哈哈-哈欠，哈哈-阿姨）；/h/+/o/e/u/开头的韵母-以/o/e/u/开头的词语（轰-喔，红色-哦，河-鹅，河-鳄，呼-汪汪，狐-危险，虎-威风，葫芦-弯弯）。练习以/s/s

15、h/音开头的词语，直接过渡到另一个词语，进行训练，直到获得圆滑的起音方式。/s/sh/+以/a/o/i/u/开头的韵母-以/a/o/e/y/w开头的词语（三-啊、伞-阿姨、鲨鱼-哈欠；送-哦、松鼠-喔；蛇-鳄、森林-鹅；四-鸭、狮-羊、十-鱼；笋-挖、梳子-袜子、蔬菜-碗、书包-玩具）。发音数量能够增加至短语的训练，但必定保持圆滑的起音方式。（好、很好、红色和黄色、狐狸用葫芦喝水）哈欠-痛惜法对减少硬起音特别有效，由于这类方法能够使声带及喉部肌群获得完好放松，从而防备了紧张发音。吟唱法（在说话时加入连唱）也能减少硬起音，将它与哈欠-痛惜法或咀嚼法结合运用，能够除掉起音急速的现象。发音训练：重读

16、治疗/ha/：慢板节奏二、行板节奏一/h/+y开头的词语/h/+w开头的词语/h/+a开头的韵母/h/+o开头的韵母/h/+e开头的韵母/h/+u开头的韵母/s/sh/+a开头的韵母/s/sh/+o开头的韵母/s/sh/+i开头的韵母/s/sh/+u开头的韵母短语练习（同上7）八、建立有效的共振对于一些不能够轻松地选择共振腔发音的人，我们平时会感觉他的声音特其他单薄，不够深邃，对于这些人，我们就可以采用建立有效的共振法分别来对他的口腔和鼻腔、鼻腔和咽腔、咽腔与口腔的共振进行训练。这类训练应向来保持尽可能轻松的状态。至于整个嗓音过程的任一方面，如听觉、视觉、以及触觉反响等，均能够用来增进对自己音

17、质变化的意识，最后达到嗓音的音质有大幅度的提高。方法指导：练习打哈欠，此后转至痛惜动作。让声道获得充分的放松：6/8（1）咽腔松驰张开，舌部放松，并且平放于口腔中，舌尖抵住下门齿，进行/ha/音的呼吸训练。ha（2）咽腔缩紧，舌部缩短成束状，下颌张开度减小，同时发ha。3.胸腔共振与头部共振的比较：高音调唱出含/m/n/的音与用低调唱出含/l/a/u/的音。采用头音（高调）发/m/n/音：m，n；采用胸音（低调）发/i/a/u/。4.胸腔共振与头部共振的比较：韵母发音的实验，在/a/音前加入鼻音/m/n/和声母/z/l/。用头音发mmmaaaaaa音，用胸音发aaaaaa音；用头音发nnnaa

18、aaaa音，用胸音发aaaaaa音；用头音发zzzaaaaaa音，用胸音发aaaaaa音；用头音发lllaaaaaa音，用胸音发aaaaaa音。用自然音调唱出uuuuuu音，此后由胸腔共振转向头部共振。口腔共振的训练，增强训练舌伸缩的运动，可练习说一些词或句子。如：五个大娃娃是我的（舌的地址：上、后、下、上、后）；猪有大的鼻子（上、后、下、上、前）；这五件衣服是她的（后、上、前、上、中、下）口腔共振的训练，使用Woooooo音，对“风”进行模拟。使唇与下颌的地址发生变化，以此来创立起落调。口腔共振的训练，用呼吸音发一系列韵母音，此后仔细地听产生的音调。（恐龙+/o/；握手+/o/；红色+/o/；爬山+/a/；狐狸+/u/；裤子+/u/；森林+/e/；蚂蚁+/a/；椅子+/i/；跑步+/ao/）咽腔共振的训练，激励患者尽可能大地张嘴，此后做一个哈欠动作