六年级下册《天上偷来的火种》优质教案

1、 六年级下册天上偷来的火种优质教案 1、学问与技能 (1)读通课文，了解故事梗概，把故事讲给别人听。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法 (1)遵循略读课文教学的原则，放手自读，合作探究。 (2)引导学生适当地绽开想象，入情入境。 3、情感、态度与价值观 (1)体会普罗米修斯的英勇和献身精神。 (2)激发学生阅读神话的深厚兴趣。 重、难点与关键 1、重点：理解故事内容，说说故事的梗概。 2、难点：体会普罗米修斯的英勇和献身精神。 3、关键：自读感悟，适当地想象，与文本产生共鸣。 课时划分： 1课时 教学过程： 一、提醒课题，直接导入 1、教师：出示火的图片，火是我们特别熟识的

2、东西。火的使用是人类历史上一项划时代的宏大创造。关于火的起源，有很多传奇。在我们中国，有燧人氏钻木取火的传奇;在古希腊，也有一个关于火的神话故事。那就是我们今日要学习的天上偷来的火种。 2、读题目，引导质疑。 (1)谁去偷?为什么去偷? (2)怎么偷?结果怎样? 二、自主阅读，整体感知 1、教师引导学生带着问题阅读课文。 (1)把课文读准，读通顺。 (2)思索刚刚提出的问题，从文中找出答案，然后再用自己的语言把这四个问题的答案连起来说一说。 2、出示以下人物名字，指导学生读，并结合解释了解这些人物。 普罗米修斯 宙斯 阿波罗 赫拉克勒斯 普罗米修斯：在希腊神话中，人类是普罗米修斯制造的。他也充

3、当了人类的教师，但凡对人有用的，能够使人类满足和幸福的，他都教给他们。同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他。 赫拉克勒斯：希腊神话中最宏大的英雄，他完成了十二个奇迹，一生中，无论爱情、战斗，还是死亡，都是脍炙人口的传奇故事。 3、这篇课文可以依据大事进展的挨次分为五个局部，小组争论怎么分，并且给每个局部加个小标题。 4、逐一解答上面的”四个问题。 5、指名将这四个问题的答案用自己的语言连起来说一说。(这其实就是让学生根据大事的起因、进展、*和结果的挨次说说课文的梗概。) 故事梗概：普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，英勇地盗取天火，从而给人类带来光明和才智。但他却被宙斯锁在

4、高加索山的陡崖上，饱受熬煎，但普罗米修斯没有屈服，并与宙斯进展了不屈不挠的斗争。最终被大力神赫拉克勒斯拯救，获得了自由。 三、抓住要点，合作再读 1、教师：那么，这个神话故事为我们塑造了一个怎样的英雄形象呢?请同学们带着这个问题，以小组为单位再读课文。 要求： (1)读后谈感受：普罗米修斯是一个( )的英雄。 (2)围绕自己所填的词，从文中找出关键语句加以说明。 2、学生以小组为单位，按要求自读课文。 四、集体沟通，体会形象 1、指名反应：普罗米修斯是一个( )的英雄。(正义、和善、勇于牺牲、无私无畏、不屈不挠) 2、教师：你们是从哪些地方感受到的?(引导学生结合课文内容以及关键的语句谈谈自己

5、的理解) 3、引导学生把自己深受感动的句子画出来，有感情地读一读。 4、集体沟通，指导学生有感情地朗读课文的关键语句。 (重点引导学生抓住“戴上了铁环、死死地锁、患病、每天、啄吃、永久没有终点”等词，读出普罗米修斯所经受的苦痛;抓住“很多年”“始终”等词，读出普罗米修斯的不屈不挠) 5、教师小结：普罗米修斯正义、和善、英勇、无畏，是真正的英雄!他为了人类不怕牺牲，无私奉献，令人鄙视。 五、总结全文，领悟精神 1、教师：同学们，为了人类的光明，普罗米修斯冒着生命危急去偷火种。宙斯发觉后，将他锁在高加索山的陡崖上，烈日的煎熬、暴雨的抽打、鹫鹰的啄食，使他暴露的身躯变得血肉模糊，忍受着撕心裂肺的痛苦

6、。但他没有懊悔，不屈不挠。他的和善、英勇、无私怎能不让我们鄙视，他为人类造福的坚决信念怎能不让我们折服? 2、普罗米修斯，这位为了人类的盼望与文明而甘愿献身的英雄获救了。普罗米修斯是希腊神话中的一个神的形象。而在我们真正的人类世界，在各个领域，也有很多人被我们敬呼为“普罗米修斯式的英雄”他们有： 勇于探究真理是人的天职。哥白尼 在科学的道路上,没有平坦的大路可走,只有不畏艰辛,沿着陡峭的山路攀登的人,才有盼望到达光芒的顶点。马克思 为了免除下一代的苦难, 我们愿,愿把这牢底坐穿。何敬平 竹签子是竹子做的,但共产党员的意志是钢铁铸成的, 江姐 3、小结：的确，他们为了普及真理，为了传递盼望，为了播撒文明的火种甘愿忍受各种煎熬，甚至付诞生命，他们就是我们心中的普罗米修斯。 六、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、把故事讲给父母或邻居伙伴听。(抓住梗概，不转变原意，可补充情节和细节) 3、推举