幼儿园中班健康游戏教案《喊数抱团》及教学反思优秀5篇

1、Word 幼儿园中班健康游戏教案喊数抱团及教学反思优秀5篇 幼儿园中班嬉戏活动教案还能这样数及教学反思 篇一 中班嬉戏活动教案还能这样数含反思适用于中班的嬉戏主题教学活动当中，让幼儿对数数活动感爱好，提高思维的敏捷性，发觉并尝试先目测一部分、接着数完全部的数数方法，遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐，快来看看幼儿园中班嬉戏活动还能这样数含反思教案吧。 指导思想： 中班阶段，幼儿对于手口全都点数说出总数已把握。由于达到了肯定的娴熟度，幼儿在数数中往往会消失“背数”、“随便数”的现象。我把这一阶段培育幼儿数数力量定位在关心幼儿发觉、了解、学习新的数数方法上；提高幼儿对数数的爱好

2、；并启发幼儿大胆的尝试新的数数方法。在非正规活动中，老师观看到有少数幼儿消失了先目测一部分，接着数完全部数的方法，并赐予了确定和适当的指导，认为这种方法有利于培育幼儿思维的精确 性、敏捷性，值得向全班幼儿推举。 活动目标： 1、发觉并尝试先目测一部分、接着数完全部的数数方法。 2、对数数活动感爱好，提高思维的敏捷性。 3、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。 4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 环境创设： 小礼盒（与幼儿人数相等），幼儿制作的长城场景，装饰物若干。 活动过程： （一）操作探究： 1、设置问题情境，交代活动任务。 2、幼儿探究数数方法。 （二）沟通争论

3、： 1、幼儿比较、发觉：哪一种方法能数的又快又对。 2、幼儿沟通数数方法。 3、老师小结：新的数数方法是把先看到的数记在心里，然后接着数下去。 （三）巩固操作 1、交代任务，连续尝试与体验新的数数方法。 2、巡回观看，个别指导，检查反馈。 3、引发幼儿再次探究新方法的愿望。 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。 本文扩展阅读：数是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念，是比较同质或同属性事物的等级的简洁符号记录形式（或称度量）。代表数的一系列符号，包括数字、运算符号等统称为记数系统。 中班嬉戏活动教

4、案听数拍球抱团及教学反思 篇二 中班嬉戏活动教案听数拍球抱团含反思适用于中班的嬉戏主题教学活动当中，让幼儿能准时对应口令作出相应的反应，提升听力以及反应力量，训练肢体协调力量，提高拍球力量，乐观参加活动，感受欢乐的同时增加与同伴的合作力量，快来看看幼儿园中班嬉戏活动听数拍球抱团含反思教案吧。 【活动目标】 1、训练肢体协调力量，提高拍球力量。 2、能准时对应口令作出相应的反应，提升听力以及反应力量。 3、乐观参加活动，感受欢乐的同时增加与同伴的合作力量。 4、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。 5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 【活动预备】 1、幼儿阅历预备：有

5、进行过简洁的喊数抱团嬉戏阅历。 2、空旷的场地，较大的圆圈，皮球人手一个。 【活动过程】 一、热身，拍皮球 师：小伴侣们，你们平常爱玩球吗？你们说说老师手中的这个球你们平常是怎么玩的呀？ 幼：拍球，踢球，滚球，还有投篮 师：哦！小伴侣们真厉害啊，会这么多种玩法。今日啊，陈老师想看看你们拍球厉不厉害，好吗？老师说开头的时候就开头拍，结束的时候就停下，自己数一数自己拍了几下球，好吗？ 我们再来试一次。 二、嬉戏：喊数抱团 1、师：小伴侣们，我们一起来玩个嬉戏好吗？名字叫做喊数抱团。 2、小伴侣们站在圆圈上，老师首先出示点卡，小伴侣根据点卡上点数随机抱在一起，而未能胜利抱团的小伴侣则稍作惩处，原地转

6、两圈，接着连续进行嬉戏紧接着出示数卡，请幼儿根据数卡上的数字进行抱团，最终老师喊数字请幼儿抱团。 3、听数抱团时，不得因人数不符而相互推撞人，并且在喊数后，老师要倒计时，以限制幼儿反应的时间。而幼儿抱好以后不能再乱跑。 三、拍球抱团 1、小伴侣们人手一个皮球站在圆圈上，等待老师出示点卡。 2、老师出示点卡后，幼儿听到“开头”就开头进行拍球，并且拍球的数量要和点卡的数字相全都。 3、拍完球后，要去查找同伴进行抱团，并且同伴必需已完成拍球的任务，方可一起抱团。 4、没有完成任务的小伴侣将被惩处原地转两圈。 5、接着老师出示数卡，接着嬉戏。最终升级到老师喊数字，幼儿依据听到的数字拍球抱团。 今日球宝

7、宝和我们玩得很快乐，我们下次一起连续玩吧。 教学反思： 嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，把握时机准时引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。 本文扩展阅读：数：是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念，是比较同质或同属性事物的等级的简洁符号记录形式（或称度量）。代表数的一系列符号，包括数字、运算符号等统称为记数系统。在日常生活中，数通常消失在在标记（如大路、电话和门牌号码）、序列的指标（序列号）和代码(ISBN)上。在数学里，数的定义延长至包含如分数、负数、无理数、超越数及复数等抽象

8、化的概念。 幼儿园中班健康教案及教学反思 篇三 中班健康教案10篇（精选）含反思这是优秀的中班健康教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 第1篇、中班健康活动教案：兴奋和生气教案（附教学反思） 设计思路： 现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们“以自我为中心”的性格明显展露，因此，在幼儿园常常会看到小伴侣之间为了一把小椅子相互争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起共享等不开心、不友好的现象。抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关怀他人，愿为伴侣带来欢乐的情感，增加与人友好交往的意识，从而为健康共性的形成奠定基础，这是很有必要的。这也是我选择这节课的意图。 活动目标： 1、了解日常生活

9、中兴奋和生气的事情。 2、尝试运用肢体动作、记录的表达方式来表现各种表情。 3、激发了幼儿的奇怪 心和探究欲望。 4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 活动预备： 小铃一对；图片一张（一面是笑脸，一面是没有五官的脸）；自制大魔方一个（六块大正方形墙塑板拼搭而成的正方体，在正方体的六个面上分别贴有不同的表情图）；数码相机一部和电脑一台。 活动重难点： 让小伴侣们尝试表现兴奋与生气的不同表情，懂得要笑脸对待伴侣。 活动过程： 1、有节奏的敲几下小铃，“丁丁，丁丁，快过来画画。”老师边说边做出召唤动作。 “丁丁真是个马虎的小画家，没画完，他就走了。” 2、“那我们一起来看看他画了什么？

10、”出示没有五官的脸的图片。“这张画丁丁少画了什么呀？”幼儿回答的同时老师当场添画上五官，老师要有意添画一个生气的五官。“这个小伴侣怎么了？”请小伴侣观看生气脸的图片，回答问题“从哪里看出他很生气？”“平常，你遇到什么事也会生气不快乐？” 引出幼儿生气的大事。 小结：常常生气是不好的，生气的时候，小脸也特殊难看。生气对人的身体也不好。别人生气的时候，你也会觉得不快乐。 3、“张老师有个好方法让它兴奋起来。”这时，故做在与生气脸说静静话。 翻图片，出示笑脸图。“瞧，现在怎么了？”请小伴侣观看兴奋脸的图片，回答问题“从哪里看出他很兴奋？”“平常，你在什么时候也会很快乐呢？” 引出幼儿兴奋的大事。 4

11、、做“变脸”嬉戏。 出示大魔方。“让我们一起来看看，这是一个大魔方。魔方上有什么呀？”引导幼儿去观看魔方上六个不同的表情，并尝试着去表现。“魔方的本事可大了，它能让你一会儿笑，一会儿哭，我们和魔方一起来嬉戏吧！”（当魔方最上面一个表情是笑脸，幼儿们就表现出快乐的样子。）第一次，请个别幼儿先来尝试。其次次，分成男女两队，依次进行尝试。在与魔方嬉戏的同时，请一位老师帮助，将嬉戏中小伴侣表现出的不同表情用数码相机记录下来。 5、观赏不同的表情。“刚才老师把我们小伴侣各种不同的表情，用照相机拍下来了，我们一起来看看。”老师把照相机连接到电脑上，把记录了孩子们自己的表情一一呈现给幼儿看。“笑脸好看，还是

12、生气的脸好看？” 小结：小伴侣们也喜爱笑脸，笑脸最美丽了，所以我们对待好伴侣应当笑脸来面对。盼望我们小伴侣来幼儿园也要高兴奋兴的，这样，我们的身体会更健康。 6、“小伴侣都喜爱兴奋的脸，那我们把好伴侣兴奋的脸画下来。”让小伴侣找好伴侣面对面坐，相互观看好伴侣的笑脸，在纸上记录，结束活动。 教学反思： 本次活动坚持正面引导的原则，没有过多的让幼儿去回忆和体验“哭脸”所带来的不快，而是以“引发幼儿欢乐” 为主线，“让小伴侣们尝试表现兴奋与生气的不同表情”为重点。在引导幼儿回忆生气和兴奋的事情上启发还不够。活动效果从整体来说已达到了本次活动的目标，让幼儿初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐

13、，不是一、两次教学所能完成的，需要老师在今后的学习和生活方面连续加以引导。 活动设计背景 第2篇、中班健康好玩的沙包教案反思 “沙包”是我们常见的体育活动玩具，它特别好玩，也很简单做。孩子们刚从小班升到中班的时候，我在体育区放置了沙包，孩子们喜爱去拿它来玩，可是总把它当成货物一样运来运去，沙包没有发挥它的熬炼作用，于是我设计了这个活动，想让孩子们自己去发觉沙包的玩法，让它们知道沙包也是一种体育熬炼的器材。 活动目标 1、探究“沙包”的多种玩法，并将新的玩法共享给其他人。 2、激发幼儿对体育活动的宠爱，体验活动胜利的喜悦。 教学重点、难点 通过把玩“沙包”探究出“沙包”的多种玩法。 活动预备 兔

14、妈妈头饰一个，沙包若干，信，场景布置（河中有石板路，树林里有小树墩），轻快的音乐一段 活动过程 一、情景引入：小伴侣们，今日老师和你们一起来玩嬉戏，我来做兔妈妈，你们做兔宝宝，好吗？(好)现在，树爷爷请珍宝们跟着妈妈到森林里去玩，我们走吧！ 二、兔妈妈带领兔宝宝们走过青草地，跨过石板桥，来到森林里（播放音乐，幼儿随老师做走步、跑跳运动），树爷爷不在家，兔妈妈在树墩上发觉了树爷爷留给兔宝宝们的信：小兔子，你们好，我由于临时有事，不能陪你们玩了，我在树墩下给你们预备了一种新的玩具，请你们帮我想想它的玩法吧，感谢！ 三、探究沙包的玩法。 1、兔妈妈从树墩下拿出沙包，分给每个兔宝宝。 2、熟悉沙包，说

15、说沙包是什么做的。（树爷爷给孩子们的沙包是用布做的，里面装满了大米。和幼儿争论还可以用哪些材料来填满布袋的肚子，提示幼儿可以用袜子来做沙包的外衣等等） 3、让兔宝宝们想想沙包怎么玩，并玩玩看。（幼儿探究，老师参加到幼儿的活动中去，引导孩子们用抛接，顶、夹等方法去探究。） 4、请小伴侣们分别尝试其他幼儿探究出的玩法，尝试共享的喜悦。 四、小结：今日我们给树爷爷想出了这么多好玩的方法，树爷爷肯定会夸奖我的珍宝们能干的，现在已经不早了，我们把沙包给树爷爷放回去，我们回家吧！ 教学反思 我在上这个活动的时候，孩子们都能融入故事情节，参加到活动中去，大部分老师都认为活动很胜利。但我在教学过程中，自己觉得

16、还存在一些问题： 1、给孩子们预备的沙包材料比较单一，孩子们在那个环节就只知道用布和米能做这种玩具，其他的就不知道。 2、在孩子们探究沙包的玩法时，没有引导他们合作玩同一个沙包。 假如再让我上一次的话，我会更加留意上面的两个问题，在活动中多给孩子们一点探究的时间，让他们知道，和他人合作也能共同制造出跟多玩法。 设计意图 第3篇、中班健康活动教案：运砖教案（附教学反思） 综述嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们把握基本技能和学问的最有效的方法和途径之一。在嬉戏中感受劳动带来的欢乐。 活动目标 1、学习推小车运输，进展身体的敏捷性和平衡力量。 2、学习建筑工人不怕困难、英勇的精神。

17、 重点难点 学习推小车运输，进展身体的敏捷性和平衡力量。 教具预备 1、大灰狼头饰一个；小推车2辆；积木若干。 2、场地布置。 活动流程： 一、创设实际情境，活动身体幼儿跟着老师转转头，弯弯腰，伸伸手臂踢踢腿。 二、学习推小车 （一）老师出示小推车并指导幼儿学习。 提问：这是什么？ 请幼儿尝试推车，指导幼儿推车时身体弯腰前倾，两手握紧手把，平稳向前推行。 （二）进行推车练习。 分组练习推装有积木的小推车，请幼儿说说自己尝试后的感受。 （三）小结。 要使小推车不倒，就要保持平稳。 三、嬉戏“运砖”猪小弟要造房子，但是少了许多的砖块，需要我们关心，有了小推车，我们可以把砖块运到小猪家了。 （一）讲

18、解嬉戏要求。 嬉戏开头，幼儿快速将一块砖（积木）放入小推车内，走过弯曲的山路，路上可能会消失大灰狼，看到大灰狼消失，原地不动，否则就被大灰狼吃掉，大灰狼离开则连续前进，过了山路到小猪家，把砖块放在小猪家后原路返回，接着其次位幼儿运砖。 （二)幼儿分组嬉戏一次(请一位幼儿当大灰狼），老师对嬉戏状况进行评价。 （三）幼儿分组嬉戏进行竞赛，看看哪一组运的砖又快又多。 四、总结评价今日小伴侣的表现很不错，很英勇，你们帮了小猪这么大的忙。 教学反思 本着“幼儿是活动的主体，老师是参加者、合、支持者”理念我组织了这次“运砖”活动。活动以嬉戏的形式进行，我为孩子们供应了一个宽松、自由的氛围。开头部分，我借助

19、音乐劳动最光荣歌曲进行活动身体的情境部分，中间部分，我以幼儿为主体，通过情景的创设，供应材料，推动和引发了幼儿的合作。使活动有效的得以开展，提升了孩子们的阅历。结束部分，通过设定规章，保障了幼儿的合作，引进竞赛，使幼儿体验到了合作的欢乐。 这次活动整体来说效果较好。活动中我始终以材料的供应者、问题的观看者和探究活动的引导者、启发者让幼儿在操作中发觉问题、探究讨论、解决问题。幼儿表现出了很好的合作意识，并能乐观探究合作方法。但与此同时，也存在些许的不足和圆满，如最终环节，在设计时考虑预备运两次砖：一次是以幼儿商讨的方法运；其次次是在第一次运砖的基础上，总结好的方法进行竞赛运。但由于园内材料有限，

20、虽自己也加工了一些，但还是达不到预期设想结果，只好转变原先方案，使活动的结束不像预设的结果抱负。但是对于幼儿来说，需要在反复的、不断的练习中才能体悟合作的要领，所以我们以后还要在生活活动、体育活动中让幼儿在轻松自主的环境中充分尝试，让每个孩子体验成长、体验胜利、体验欢乐！ 设计背景 第4篇、中班健康狼和小羊教案反思 1、讲狼和小羊的故事，让幼儿知道狼是凶残的，狡猾的动物。 2、羊是温柔的动物。 3、教会幼儿学儿歌：一二三，三二一，站个圆圈做嬉戏，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊 小羊 要当心，千万别让狼追上。 活动目标 1、练习跑和钻的动作，进展敏捷躲闪的力量。 2、情愿参加体育嬉戏，体验

21、在嬉戏中奔跑、追赶的乐趣。 3、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。 4、培育幼儿健康活泼的性格。 5、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 重点难点 钻和躲闪的动作 活动预备 1、做一个狼的头饰和若干个 羊的头饰。 2、学会儿歌。 活动过程 1、由一名小伴侣做狼，其他小伴侣做羊。 2、全体小伴侣拉手围成圆圈，边走边念儿歌。 3、念完儿歌后，头戴羊头饰的小伴侣四散跑开。狼开头追捉，被“狼”拍到的“羊”要暂停嬉戏。这时老师可与一个幼儿拉手高举起做山洞，“小羊”可间续钻进去休息，仍被“狼”追的“羊”要想方法躲闪，钻回山洞，直到全体小伴侣都钻进山洞。嬉戏结束。 4、小结幼儿的表现，表现好的小伴侣赐予表

22、扬，5、结束活动。 教学反思 这次嬉戏基本上能按要求完成教学目标，幼儿乐于参加嬉戏，但也有不足的地方，如；嬉戏前没有说清晰嬉戏规章，造成了幼儿挤在一起跑的现象。以后，在嬉戏前我会把嬉戏规章说清晰。让嬉戏更能顺当的进行。 设计意图 第5篇、中班健康熊来了教案反思 幼儿期是一个人心理进展的关键期。对幼儿实施心理健康教育，不仅有益于 健康心理的形成，而且有利于增加社会适应力。心理是人脑对客观现实的反映，动作的进展可以使幼儿获得大量的刺激，从而促进大脑性能的完善，为各种心理品质的形成奠定基础。所以，设计了熊来了活动。该乐观开展体育活动，在熬炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。幼儿健康心理的内容

23、许多，那么老师在体育活动组织、指导过程中应实行什么方法培育良好的心情情感。 活动目标： 1、幼儿喜爱参加嬉戏，心情乐观开心。 2、幼儿通过嬉戏培育抑制自己行为的力量，训练反应的灵敏性。 活动预备： “熊”头饰一个，在场地上划好幼儿活动范围和“熊家”。 活动过程： 1、导入活动 老师：“假如你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你？” 幼儿争论提出看法。 2、设置情境，观看争论熊的习性。 （1）老师请配班老师扮成熊，听到主班老师说：“哎呀！瞧，我们班来了一只大狗熊！你们快用你刚才的方法试试看，看它会不会吃你！”（配班老师就消失，幼儿尝试自己的方法，熊将出声的，动的幼儿抓走。） 老师请没被抓

24、走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。 （2）老师引导幼儿了解熊的习性： “熊”介绍自己的特点：“人们都叫我黑瞎子，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了！一点点声音我都能听见！” （3）老师引导幼儿争论：遇到熊的时候该怎么办？引出“看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。” 3、学习儿歌熊来啦。 附：儿歌熊来啦 熊来啦！熊来啦！闻闻你来闻闻他。 别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。 （1）老师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，想不想听听？” （2）老师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。 4、其次次嬉戏。 老师：“假如熊再来，我们怕不怕？（不怕），对了，熊

25、来了，我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了！” 老师：“哎呀！熊来啦！”（熊消失） 老师和幼儿一起念儿歌玩嬉戏。 5、商定嬉戏玩法和规章。 老师和幼儿一起争论：熊没来的时候我们干什么？什么时候念儿歌？什么时候不动了？什么时候嬉戏结束？熊的家在哪里等问题。 6、老师总结幼儿的争论结果。 7、幼儿扮熊进行嬉戏。 （1）请一位幼儿扮熊进行嬉戏。 （2）请若干幼儿扮熊进行嬉戏。 8、老师小结，评价 表扬按规章进行嬉戏的幼儿。 9、幼儿扮“熊”走进教室。 教学反思 老师的爱是教育中最为珍贵的养分，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有平安感，才能逐步适应幼儿园的生活。老师的反应，老师的一言一行对

26、幼儿产生潜移默化的影响。除了关注他们的心理感受以外，还应当用亲切的语言、目光去亲近他们，关怀他们。 让老师在体育活动组织、指导过程中实行适当的方法，在熬炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得胜利感；能准时发觉幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动爱好和自信念；留意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生乐观的心情体验。从而培育幼儿良好的心情情感。为幼儿欢乐的人生奠定基础。 沟通探讨。向其他老师叙述自己教学的实际与体会，从中发觉问题，或请别人就自己的做法和体会发表看法，从沟通中反思教学的得失。在将来的工作中，我

27、们将连续通过相宜有效的多种活动，提高幼儿的健康熟悉水平，改善幼儿的健康态度，培育幼儿的健康行为，最终使幼儿养成健康的生活方式。 活动目标： 第6篇、中班健康活动欢乐的羊角球教案反思 1、进一步进展幼儿跳动力量和下肢力气，培育幼儿反映的灵敏性。 2、培育幼儿对体育活动的爱好及活泼开朗的性格。 活动重难点： 能骑在羊角球上蹦跳。 活动预备： 预备羊角球四个。 活动过程： 一、开头部分 老师说儿歌，集中幼儿的留意力： 羊角球、蹦蹦跳。 蹦得远来，跳得高。 快快蹦来快快跳。 二、基本部分 1、老师讲解羊角球的玩法：双手抓住两个羊角，两腿夹住球，轻轻地蹦跳。 2、请幼儿分组试一试。讲解留意事项，教幼儿骑

28、球时把重心放在两腿上，防止摔倒。 3、老师把幼儿分成四组，每组出一名幼儿参与竞赛，比一比那一组跳得快。 4、运输羊角球竞赛，体验羊角球的多种玩法。 5、幼儿自由活动。 三、结束部分 老师整理队形，简洁小结，表扬遵守纪律的幼儿。 教学反思： 在这节活动中，孩子们在老师的引导下，学会了玩羊角球。进一步进展幼儿跳动力量和下肢力气，培育了幼儿反映的灵敏性。同时培育了幼儿对体育活动的爱好及活泼开朗的性格。同时我还留意培育幼儿团结合作的力量，让两个孩子玩一个羊角球，体会合作的欢乐。 活动目标： 第7篇、中班健康活动教案：小脚丫教案（附教学反思） 1、观看小脚丫，了解脚的结构和作用。 2、练习脚步的各种基本

29、动作，熬炼脚部肌肉。 活动预备： 人手一张报纸，大灰狼标靶，布置大森林情景。 活动过程： 1、交代任务，激发爱好老师指导语：今日，我们要到神奇的大森林去旅行，谁情愿和我一起去呢？别焦急，我们还得先练练本事，特殊是小脚丫的本事。现在，我们让小脚丫快欢乐乐地一起玩一玩吧。 2、观看小脚的形状特征，了解脚的作用 （1）提问：小脚是什么样的，由哪些部分组成？（幼儿相互观看、争论）小脚有什么用呢？ （2）小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本事，还会做小脚操呢！ 3、边念儿歌边做小脚操，熬炼脚部肌肉小蜘蛛，走钢丝，（两脚脚尖点地）走来走去真自如，（脚尖点地来回

30、走）掉下来，别焦急，（两脚来回摇摆）嘴里咬根保险丝。（两脚脚趾一张一合）小鸭，小鸭，（两脚来回勾脚尖）去捉大虾。（两脚脚趾一张一合）心里痒痒，（一脚脚趾挠另一脚底两下）翘翘尾巴（两脚轮番勾脚尖）嘴巴一张，（两脚脚趾用力张开）大虾蹦啦！（两脚打开用力翘起） 4、嬉戏“碰碰小脚丫” 幼儿（师生）之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受欢乐。 5、坐飞毯-练习夹报纸走和跳 （1）出示“飞毯”-报纸，启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时，老师巡回指导，重点关心力量弱的幼儿。 （2）情景练习：夹着奇妙的飞毯去大森林旅行。提示幼儿留意：一路上要当心，不能将魔纸撕破，先绕过“大树”，再跳过“陷阱”

31、，走过“独木桥”，看谁先到目的地。 6、嬉戏-赶走大灰狼 （1）练习用脚撕报纸，熬炼脚部小肌肉 老师示范用脚撕报纸。幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸检起团紧。 （2）出示大灰狼，幼儿用石块（纸团）砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝成功。 活动延长： 引导幼儿尝试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚检地上的东西等。 教学反思： 孩子们对于脱掉袜子，观看脚丫的方式感到比较好玩，因此，活动开头部分引起了一些小骚动，但是通过引导孩子们观看，而进入了主题。活动中，孩子们能依据老师的引导，自主的观看自己的脚丫，能找到基本的特征，并通过孩子之间的争论与对比，孩子们能很快的发

32、觉不同之处。中班孩子相对于小班孩子，观看力的确敏锐了许多。在活动中，我们能很明显的感觉到孩子们长大了，他们的思维比较活跃，观看力增加了，我们老师针对这些转变，在教学手段与方法上，也需要作相应的调整，关心孩子获得更大的进展。 设计意图 第8篇、中班健康活动教案：套圈教案（附教学反思） 套圈这个活动是一个老教材。孩子们都特别熟识。体育嬉戏是孩子最主要的活动，也是孩子最喜爱的活动，爱嬉戏是孩子的天性。而且孩子喜爱一些自由的，较开放的老师介入很少的嬉戏。为此设计了套圈活动。我想通过这个活动进行一下尝试，充分赐予孩子发觉问题、提出问题、解决问题的时间，使孩子真正成为活动的主体。 教学目标： 1、练习快跑

33、。 2、学习套圈的方法。 教学预备： 阅历预备：幼儿课前看过大班幼儿玩圈的场景。 物质预备：事先布置好场地，塑料圈每人1个。 重难点： 让幼儿学习双手手心朝上握圈，翻圈从头顶套下的方法。 教学过程： 一、开头部分 热身运动：老师带领幼儿做以下几种队列练习。 （1）分队走(2)合队走(3)“Z”字形走。 （4）小跑步成3路纵队。 二、基本部分 1、回忆大班幼儿的活动，引起幼儿的爱好。 老师出示一个塑料圈提问：孩子们，这是什么玩具？你们玩过呼啦圈吗？；。来源快思老师教。案网；今日我们就先来学习哥哥姐姐玩套圈。 2、套圈练习 （1）幼儿自由探究套圈的方法 师：孩子们，今日我想请你们每人拿一个圈套一套

34、，然后告知我什么样的套圈方法是最快又省力的。（幼儿自由练习套圈） （2）组织幼儿争论：什么样的套圈方法是最快又省力的？ 幼儿自由发言，并请幼儿示范自己的套圈方法。 （3）老师总结并示范正确套圈的方法：人站在圈外，然后蹲下身，双手手心朝上握住呼啦圈，将圈翻过来快速地从头顶套下去。 （4）幼儿再次按正确的方法练习套圈。 3、嬉戏：小乌龟套圈 （1）老师示范讲解嬉戏的玩法：将幼儿分成人数相等的三组站在起跑线后，当老师发出“开头”的口令时：每队第一位幼儿学小乌龟快速地爬到第一个呼啦圈处，蹲下身，然后双手手心朝上握住圈，接着翻圈快速地从头顶套下去，再跑到其次个圈以同样的方法将圈从头顶上套下，然后快速地跑

35、回来拍下一个幼儿的手，然后站到队伍，被拍到手的幼儿以同样的方法嬉戏。嬉戏依次进行，最终看哪一组最快就为胜。 （2）老师请两个能干的幼儿示范玩一次后幼儿开头嬉戏。 嬉戏规章： (A)幼儿必需是双手手心朝上握住呼啦圈，翻圈从头顶上套下。 (B)幼儿必需被拍到手后才能跑出。 三、结束部分 1、放松活动：高人走与矮人走。 师：孩子们，好累呀，现在我们来学“高人走与矮人走”放松一下吧。 2、师：孩子们，现在我们把呼啦圈当汽车方向盘，跟随我开着车子回教室去吧。 （幼儿在老师的带领下，幼儿扮司机开车回到教室） 延长活动 鼓舞幼儿尝试更多的套圈嬉戏。 教学反思 在这个过程中，老师很难把要点讲清晰，但由于听不清

36、应当怎么做，孩子学得很累；同时孩子没有经受探究的过程，也就体验不到通过自己的探究获得胜利的喜悦。能不能让孩子从动作开头，通过自己的探究，最终获得胜利的体验？在活动中不仅让孩子学会嬉戏，更重要的是让孩子获得一种遇到困难可以自己试一试，假如不行可以换一种方法再试，最终总能胜利的阅历。 爱嬉戏是孩子的天性，选择孩子喜爱的内容，让孩子通过自己喜爱的方式进行活动，是一个活动胜利的基础。给孩子展现的机会和舞台，让每个孩子都能自信地在集风光前表演，让每个孩子都能体验到胜利，是这个活动的一个重要目标。在这个过程中，孩子一开头的以自我为中心的状况渐渐削减，取而代之是同伴之间的相互协调和合作。孩子消失了问题，不是

37、老师指出的，是同伴指出的；不是恶意指出的，而是善意指出的，这对于孩子来说感受是完全不同的。这是一种同伴之间的资源利用，一种同伴间的互动。通过相互的提示，孩子们不断地调整自己的行为，在不知不觉中学到了许多许多。 活动目标： 第9篇、中班健康活动能干的小手教案反思 1、熟悉手的结构和功能，了解五个手指的名称。 2、关心幼儿理解，体会自己的小手很能干。 活动预备： 1、手的图片； 2、动物指偶若干； 3、操作材料：夹珠子（筷子、珠子）；穿珠子。 4、歌曲：我有一双小小手。 活动过程： 一。手指嬉戏互动。 二。幼儿操作老师简洁介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想：“你是用什么来做这

38、些事的呢？” 三。引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。 师提问：刚才你做了什么？是用什么做的？（幼儿回答），师：除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？（个别幼儿回答，与旁边幼儿沟通） 老师小结：小伴侣的小手真能干，可以做那么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢？请小伴侣伸出自己的小手认真地看一看。 四。观看熟悉手 1、幼儿观看手。 师：“你的手上有什么？（手指） 2、熟悉手指名称。 （1）介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大拇指，让幼儿伸出大拇指表扬表扬小伴侣，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。 （2）巩固熟悉手指 a老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿：老师将什么戴在什么指上。 b嬉戏：“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。 3、熟悉手的其它部分。 （1）手指长在哪里？（手掌） （2）手还可以怎样分？（手心、手背）老师伸出手心、手背提示幼儿。 五。幼儿争论：假如没有手会怎么样？怎样爱护手？争论后请个别幼儿回答。 老师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其