幼儿园小班游戏课教案《玩板凳》三篇

1、 幼儿园小班游戏课教案玩板凳三篇 篇一 【活动设计】 小凳子是我们农村地区最常见的家庭用品之一，每家每户用它来坐着洗衣服、洗脚，到了夏天还用它来纳凉。记得我小时侯就常常和小伙伴们一起围围着小凳子开展过一系列的嬉戏活动。但是随着社会的进步，现在的家庭里传统的四条腿的小木凳渐渐消逝了，现在的孩子们也不像我们小时侯再对小凳子有那么多的想象空间，去制造各式各样的玩法了。课程指南指出“借助各种材料和器械进展活动，尝试新的内容和玩法从而获得身体运动的阅历”，(教案出自：屈教师教案网)这是幼儿运动活动的特性。结合我们对乡土嬉戏的理解和小班幼儿的年龄特点因此我设计了这一活动，旨在抓住这一具有乡土特色嬉戏的尾巴

2、。在这个活动中第一个环节主要是想让幼儿通过接触凳子产生兴趣从而有意愿参加教师所设计的活动中来，其次个环节第三个环节通过让幼儿自主的玩，使他们情愿大胆的参加玩凳子，体验玩乡土嬉戏的欢乐。 【活动目标】情愿参加玩小凳子的嬉戏，体验乡土嬉戏的欢乐。 【活动预备】人手一个小凳子，绳子若干，竹竿若干，沙包若干。 【活动过程】 1、引起幼儿兴趣。 这是什么?(小凳子)请你们坐到小凳子上 2、念儿歌“排排坐”两遍 3、请幼儿自己玩凳子 师：猜测玩法：接桥;学着骑马;倒着开车;拿绳子拉车;坐凳子上跳下来;拿竹竿抬凳子;拿凳子搭房子;摇小船。 4、集体嬉戏：拖车运货 玩法：凳子反放，用绳子穿过凳子的腿，形成拖拉

3、小车，将小沙包放在车上从一个篮子运到另一个篮子。 5、完毕，师将凳子反放，学会摇啊摇，(教案出自：屈教师教案网)引起幼儿兴趣，在区角或以后的活动中有延长。 篇二 设计思路： 指南指出“借助各种材料和器械进展活动，尝试新的内容和玩法从而获得身体运动的阅历”，结合我园开展民间嬉戏以来，深挖具有陕西特色的民间嬉戏资源，我们选择具有关中特色的长条凳子作为活动材料，设计了“好玩的凳子”这个活动，鼓舞幼儿探究凳子的多种玩法，让幼儿充分去体验、探究。在强调幼儿自身探究的同时，鼓舞幼儿合作搭建连接凳子进展小组嬉戏，进展幼儿的平衡、钻爬等根本动作。培育幼儿合作力量，体验相互协作的欢乐。 活动目标： 1.通过玩凳

4、子的嬉戏，进展走、跑、钻、爬、平衡等动作； 2.在嬉戏中乐观探究发觉凳子的多种玩法； 3.能与同伴相互合作。 活动重点：幼儿会轻轻走、跑和隐藏 活动难点：奔驰中不和同伴碰撞 活动预备： 8个长凳子；小猫、猫妈妈、大老虎的胸饰；音乐 活动过程： 一、开头局部： 1、听鼓声走跑交替变大圆队形。 2、热身运动：小猫仿照操。 二、根本局部： （一）探究活动：幼儿自由探究凳子的多种玩法。 1、幼儿自由探究凳子的多种玩法 师：小猫们，凳子还可以和我们做嬉戏，想玩吗？那好你们一起和凳子玩一玩，把你们的玩法告知大家，好吗？ 2、观看了解幼儿的各种玩法，并鼓舞幼儿沟通共享。 师：你是怎么玩的，把你的玩法介绍给大

5、家。 3、尝试同伴的玩法。 师：可以试试别人的玩法，也可以合作一起玩。 你们是几个人一起玩的？ 玩了几种方法？ 4、教师总结归纳幼儿的玩法。 （二）嬉戏“小猫与大老虎” 幼儿利用凳子做爬、走平衡、纵跳的动作。“大老虎“消失，幼儿藏起来。 三、完毕局部： 放松整理小猫回家了带着幼儿回活动室。 活动指导要点： 1、鼓舞幼儿用多种方法进展走、跑、跳、平衡的动作； 2、在用凳子进展组合嬉戏时要留意安全。 篇三 活动设计背景 我们学校幼儿园的玩教具很少，嬉戏活动的开展就需要我们上课的教师多动脑筋，利用有限的资源，尽量组织更多的嬉戏活动。其实，生活中的很多一般用具都富有潜在的训练功能。凳子嬉戏可以熬炼幼儿

6、英勇的品质、培育擅长与人合作、交往的习惯，启迪幼儿利用生活用具自创嬉戏的创新思维。 活动目标 1、通过凳子嬉戏进一步培育幼儿活泼开朗、自信大方的共性。 2、通过凳子嬉戏进一步熬炼、进展幼儿的动作协调力量。 3、通过凳子嬉戏进展幼儿的制造性思维、熬炼幼儿大胆英勇的品质。 教学重点、难点 在嬉戏活动中，对幼儿制造性思维的启迪，和幼儿动作协调力量的熬炼既是教学的重点，也是教学的难点。 活动预备 1、幼儿人手一把椅凳。 2、长2米，宽1、5米的较厚体育运动软垫2个。 3、室内较为宽敞的铺好塑料垫的场地。 4、进展曲音乐。 活动过程 开头环节 1、幼儿右手抱椅凳听进展曲的音乐入室。入室后排好队坐好。 2

7、、组织幼儿复习童谣凳子谣。 凳子凳子歪歪，上面坐着乖乖；乖乖出来踢球，上面坐着小猴；小猴出来赛跑，上面坐着熊猫；熊猫出来拔河，上面坐着白鹅；白鹅参与啦啦队，大家来开运动会。 （可以启发幼儿边念童谣，便做自己喜爱的动作） 根本环节 1、引导幼儿利用凳子制造性的嬉戏。 小朋友们可以在凳子上做操，趴在凳子上伸开胳膊就是大老鹰了，让小凳子当他们的小舞台，围着小凳子转圈玩，从小凳子的这边跳到那边去，手从小凳子的下边渐渐过就像火车钻山洞，把小凳子放到头上练习平衡，拉着小凳子在地上走，象开车一样 （对幼儿制造性思维的启迪） 2、组织幼儿玩集体的凳子嬉戏。 （1）穿过森林。幼儿排成一队，在间隔1米的树林（椅凳

8、做树）里沿“S”形路线穿梭。 （培育幼儿活泼开朗、自信大方的共性） （2）过段桥。幼儿排成一队，一个跟着一个在间隔20公分的断桥（小椅凳做桥面）上走过。 （可以熬炼幼儿的动作协调力量和大胆英勇的品质） （3）乌龟爬。幼儿在连接起来的凳面上爬过。让幼儿体会怎样才能爬的又快又稳。 （让幼儿开动脑筋思索问题） （4） 小伞兵。（幼儿练习从椅凳上跳下来） （培育幼儿活泼开朗、自信大方、大胆英勇的品质） 完毕环节： 师：今日我们玩了凳子嬉戏，大家都累了，我们一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。 延长环节： 凳子是每一个家庭都有的，回家可以和爸爸妈妈玩这个嬉戏；另外，小朋友们可以开动脑筋，

9、利用生活用具自创嬉戏。 教学反思 优点： 1、从幼儿熟识的童谣开头，引入活动，大局部幼儿对嬉戏活动很感兴趣，乐观性很高，活动中教师与幼儿的沟通自然轻松。师生互动和生生互动的频率很高。 2、根本局部的第一个环节教师引导幼儿和凳子一起嬉戏，孩子们表现出了较高的制造乐观性和创新思维。 3、幼儿通过制造性的嬉戏以及集体的凳子嬉戏，较好的熬炼了协调、平衡、跳动的力量，同时进一步培育了幼儿的合作、适度等待、顽强英勇等品质。同时，从高处往下跳嬉戏情境也给幼儿制造了体验“刺激”、挑战自我的好时机。 缺乏： 1、集体嬉戏“穿过森林”“过断桥”以及“乌龟爬”时幼儿均应分成两队或三队。原安排幼儿站一队，但在实践过程中发觉幼儿等待的时间过长，影响了孩子充分的探究和体验。 2、教师