陕西西安新城区教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟题及答案

1、第 页 陕西西安新城区教师招聘教师资格证小学教育教学知识与能力考试模拟题及答案一、单选题1在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（ ）。A.传授知识 B.依法执教C.教书育人 D.培养能力 答案：C解析：教师是经过专门训练、在学校从事教育教学工作的专门人员，是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。 2细菌性痢疾是一种常见的肠道传染病，根治肠道传染病的关键是（）。 A.住院治疗B.注意饮食，以流质或半流质为主C.服用口服痢疾活疫苗D.切断传染源 答案：D解析：学校对急性传染病主要是采取控制传染源、切断传播途径、保护易感人群的综合性预防措施。 3秦朝的中央集权制，汉朝的“罢黜百家，独尊儒

2、术”，隋朝创立科举制度，从教育目的的理论角度来说，属于（）。 A.社会本位论B.宗教本位论C.个人本位论D.科学本位论 答案：A解析：社会本位教育目的论的观点是从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。题干描述的都是为了培养符合政治和社会发展所需要的人才，属于社会本位论。 4根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。 A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受 答案：B解析：关注情境阶段的教师往往将主要精力集中在对学生成绩的关注上。 5“教育是与种族需要、种族生活

3、相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于（）。 A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说 答案：B解析：教育的生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。 6在大脑皮质各区域中，（）是视觉中枢。 A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶 答案：D解析：顶叶主要是调节机体的触、温、动感觉等；颞叶主要对听觉刺激进行加工；额叶在组织有目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用；枕叶是视觉中枢。 7多血质对应的高级神经活动过程是（ ）。 A.强、不平衡B.强、平

4、衡、灵活C.弱、不平衡D.强、平衡、不灵活答案：B解析：多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征，情感丰富、外露但不稳定；反应迅速、活泼好动、动作敏捷、适应性强；但是缺乏耐心和毅力，见异思迁。对应的高级神经活动过程是强、平衡、灵活(活泼型)。 8在个性心理结构中，（ ）更为稳定。 A.兴趣B.价值观C.气质D.性格答案：C解析：兴趣和价值观属于个性倾向性，是个性心理结构中比较活跃的成分；性格和气质属于个性心理特征，是个性心理结构中比较稳定的部分，与性格相比，气质更为稳定。 9（2020年真题）小学教育要抓住儿童发展的“关键期”，这是由于个体身心发展具有（）。 A.顺序性B

5、.阶段性C.不均衡性D.个别差异性 答案：C解析：个体身心发展的不均衡性，因此，在教育过程中，要把握关键期或最佳期；适时而教、及时施教 10苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是( ) A.直观性原则B.启发性原则C.科学性原则D.思想性原则答案：B解析：启发性原则 11在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（） A.显性观察B.参与性观察C.隐性观察D.非参与性观察答案：D解析：观察法分为参与性观察与非参与性观察，两者的区别就在于是否参与到被观察者的活动中。题干中研究者透过单向玻璃进行隐蔽性观察时，未参与被观察者的活动，所以选D。 12皮亚杰认为，个体适应环境的方式是( )。A、

6、刺激与反应B、 同化与顺应C、 平衡与守恒D、 尝试与顿悟 答案：B解析：皮亚杰认为个体适应环境的方式是同化与顺应。同化是指个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程；顺应是指个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。 13在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是（）。A、赫尔巴特B、杜威C、斯宾塞D、卢梭 答案：B解析：杜威是实用主义教育学的主要代表人物，提出“教育即生活”的观点。 14教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤，教学过程不包括（）。 A.导入环节B.讲授环节C.巩固环节D.设计教学重难点 答案：D解析：教学过程的

7、编写要做到各个环节衔接，内容充实，重点突出，详略得当。教学过程包括以下几个部分：导入环节、讲授环节、巩固练习、归纳小结。 15有关光的传播和反射，下列说法正确的有（ ）A.光在真空中不能传播B.严格遵从反射定律的反射叫做镜面反射C.漫反射的反射光向四面八方射出，因此说它不遵从反射定律D.镜面反射和漫反射均遵从反射定律 答案：D解析：光在真空中的传播速度是个定值，等于3.0 x108m/s。只要是反射，不论镜面反射还是漫反射，均严格遵循反射定律。 16根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求习惯上称为( )A.教育目的B.教学目标C.课时目标D.培养目标 答案：D解析：题干描述的是培养

8、目标的概念。 17虽然小明的期末测试成绩不高,但与其中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖”这种评价属于（） A.相对性评价B.绝对性评价C.个体内差异性评价D.综合性评价 答案：C解析：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在或者个体内部的各 个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价。题干中老师将小明期中和期末 的成绩进行比较来评价学习情况，属于个体内差异评价。C 项正确。 18小学生通过学习，掌握了“路程=速度X时间”这一公式。这种学习属于（ ）。 A.符号学习B.辨别学习C.概念学习D.命题学习 答案：D解析：命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关

9、系的判断。题干中的公式涉及到路程、速度和时间三个概念的关系，因此对它的学习属于命题学习。故本题选D。 19在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜“白菜”等概念，属于()。A.上位学习B.下位学习C.符号学习D.并列结合学习 答案：B解析：下位学习又称为“类属学习”，是指将一种新的观念归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。类属学习包括派生类属和相关类属。 20孔德说：“真正的个人是不存在的。只有人类才存在。因为不管从哪方面看，我们个人的一切发展，都有赖于社会。”这种教育目的论属于( )。 A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本

10、位论 答案：B解析：【知识点】教育目的的理论社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值：主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。孔德是社会本位论的代表人物。 21下列哪个观点属于“遗传决定论” （ ） A.威尔逊的“成熟势力说”B.洛克的“白板说”C.荀子的“性恶论”D.高尔顿的“优生学” 答案：D解析：高尔顿的“优生学”强调遗传在个体身心发展中的重要性，是一种典型的“遗传决定论”观点。 22在潮湿的山洼中，大量的蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物聚集在一堆长满苔藓的腐木中，它们共同构成一个( )A.生态系统B.生物群落C.种群D.食物网 答案：A解析：生态系统，是指在特定环境内，

11、各种生物之间以及生物与环境之间通过能量转换和物质循环而相互作用的一个自然系统。潮湿山洼中堆放着长满苔藓的腐木，并生活着多种生物，它们通过能量转换和物质循环构成了一个生态系统。 23去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到( )的儿童能达到这种程度。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段 答案：C解析：具体运算阶段的儿童已能运用表象进行逻辑推理，对走过的路画出路线图是这一能力的体现。 24小学德育工作中常用的奖惩属于（ ）。A.榜样示范法B.品德评价法C.陶冶教育法D.说理教育法 答案：B解析：奖惩是中小学品德评价的一种方式。 25听说法认为小学英语教学应听

12、力先行，这要求教师必须（ ）A.具有较快的听说速度B.进行大量的听力自我练习C.具备标准的英式英语语音语调D.提高自身的辨音能力和听力教学修养 答案：D解析：听说法教学主要是通过大量的听说活动激发学生的学习动机，实现良好的教学效果，这除了要求教师自身准确的发音外，还要求其自身的听力教学修养。 26个别小学生出现打架、偷窃和撒谎等行为属于（ ）。A.情绪冲动 B.性格障碍 C.情绪适应困难 D.行为障碍 答案：D解析：撒谎、偷窃和打架等行为都属于行为障碍。 27儿童在知道“苹果”“梨”是“水果”后，再学习“香蕉”也是一种“水果”，这种学习叫作()。A.并列结合学习B.上位学习C.相关类属学习D.

13、派生类属学习 答案：D解析：下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习。派生类属学习指新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，且仅是这个观念的一个特例或是先前学过的命题中的一个例证。新知识只是旧知识的派生物，并不扩充、限制或改变原有知识的内涵。相关类属学习指新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，但并非完全包含于原有观念之中，并且也不能完全由原有观念所代表。知识的学习这一知识点是历年考试中经常出现的内容。相关知识点有：知识的类型、知识学习的类型(根据知识本身的存在形式和复杂程度，分为符号学习、概念学习、命题学习;根据新知识与个体原有认知结构的关系，分为下位学习、上位学习、并列结合

14、学习)、知识学习的过程(知识获得、知识保持和知识提取)。 28“学而时习之”体现的教学原则是（ ）。A.理论联系实际的原则 B.启发性原则C.循序渐进的原则 D.巩固性原则 答案：D解析：巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。 29教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是（ ） A.绝对评价 B.相对评价 C.个体内差异评价 D.甄别评价 答案：C二、问答题30一天,黄老师要求学生背谓课文。才过了五六分钟,几个成绩比较优秀的学生就来找老背并得到了老师表扬。这时,小伟也要求背谓

15、,几个同学了哈哈大笑,因为小伟有智力块缺陷缓馒,说话不流畅,普通孩子用几秒钟说的一句话,怛却需要两分钟才能讲清楚,黄老师着小伟涨红的脸,徽笑着说:“好的。小伟,你来背,不着急,慢慢来，小伟用那特有的发音,一字一句认真地背诵起来。5分钟过去了,小伟一字不差地背完了。黄老师激动地竖起大拇指说:“小伟,你真棒!教室响起了热烈的拿声,小伟脸上露出了灿烂的笑容。(1)结合材料,评析黄老师的做法。(2)教师应如何何对随班就读的“特殊儿童”进行教育。 解析：(1)该教的做法符合“以人为本”的学生观,值得我们借空。关爱学生是师德的灵魂。关爱学生要求教币尊重学生入格,平等公正的对传学生。材料中黄老师的看待优秀学

16、生和有智力缺陷的小伟,能够容忍小伟特有的发音并对小伟进行表扬、鼓励。学生是发展的人、独特的人。个体心发展具有个别差异性,款币要王视学生的个别差异，做到因材施教。材料中黄老能够王视小伟的智力缺,对小伟语退较慢的问题,黄老师励其不着急,慢慢来,做到了因材施教。(2)作为教师,对随班就读的“特殊儿童”的款育中,应注意以下几点：树立正确的款育理念掌握对随班就读特殊儿童进行教育的基本知识和技能。为随班就读特殊儿童制定个性化的或长发展计划,为特殊儿章的随班就读营造健康的环境。家校合作,鼓励家长参与。老师要有爱心、耐心对“特殊儿童”扬长避短。 31选择和运用教学方法的主要依据是什么 解析：(1)教学目的和教

17、学任务。(2)课程性质和教材特点。(3)学生特点。(4)教学时问、设备、条件。(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。 32为让班会开得成功，我选了一篇课文改写成剧本，准备排演课本剧。第二天，我在班上说了这一想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么就演什么。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉。下课后，我请小雯来办公室，让她谈一谈自己的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且每次您都是写好了剧本让我们演，能不能让我们自己试一试呢?”她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。于是，我把这项任

18、务交给了小雯，她高兴地接受了。接下来，她就忙着和同学选课文、编剧本、做道具其间还找我做参谋。班会知期召开，课本剧表演非常成功。问题：(1)谈谈本案例在班级管理方面给你的启示。(2)作为班主任，应树立怎样的学生观? 解析：(1)本案例给我们的启示是：在班级管理中，教师要树立以人为本的管理理念，通过班级管理满足学生的发展需求，培养学生的自我教育能力。 在班级管理中，教师必须转变观念，把学生当作班级管理的主人，充分发挥学生在班级管理中的主体作用。材料中的教师通过编排课本剧的形式来促成班会的良好效果，这是一种较为创新的做法，能够激发学生的兴趣，值得肯定。在小雯同学有不同意见时，教师并没有加以斥责，而是私下谈话，了解缘由，并肯定了小雯的想法，将编排课本剧的权利大胆交给学生，这样极大地尊重了学生的自我意识，使学生的主观能动性得到充分发挥，达到了良好的效果。因