初中历史教材解读人教八年级上册新民主主义革命的开始《五四运动》教案

1、五四运动教案一、课标内容知道五四爱国运动的基本史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。二、学情分析五四爱国精神属于抽象概念，对于以直观思维为主的学生而言，较难理解。所以，在教学活动中，从五四爱国活动过程中爱国人士的言行表现和教材图片等史料入手，通过概括图片史料的共同点，形成关于五四爱国精神的抽象概念。三、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、讲解、史料分析、课堂探究讨论的方式，进行图表教学、问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。2.学习目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本

2、课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。目标2：阅读教材，观看视频，归纳出五四运动兴起的时间、地点、口号、主力、斗争形式、要求。通过阅读教材相关史事，及教材插图五四运动绘画、“誓死力争，还我青岛”图片，感悟五四运动精神；通过对口号的认识，分析出五四运动的性质及原因。培养从材料、图片中获取历史信息，分析综合的能力。（重点）目标3：阅读教材，结合第二子目教材插图，记住五四运动第二阶段运动中心、运动主力的变化及斗争胜利结果的表现。（重点）目标4：阅读教材，结合材料，概括出五四运动的意义，并探讨出新民主主义革命新在哪里？（重点、难点）四、教学活动1.课堂导入师：播放 教学视频：建党伟业

3、五四运动片段。这段视频是电影建党伟业五四运动片段，影片中爱国志士义愤填膺，以身许国。那么，五四运动的结果是什么，有什么历史意义，让我们一起开始今天的学习。2.讲授新课出示学习目标，指引学生学习。（1）目录（PPT呈现）本课三个子目：五四运动的爆发、五四运动的扩大、五四运动的历史意义。（2）自主学习出示任务：任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端课前预习五四运动自主学习任务单，任务一，五四运动自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。（3）合作探究五四运动的爆发讲授法出示任务：任

4、务二：【小组探究】阅读课本 “五四运动的爆发”正文部分，并观看教学视频：五四运动。回答下列问题。问题1.五四运动爆发的背景是什么？问题2.归纳出五四运动兴起的时间、地点、口号、主力、斗争形式、要求。设计意图：把问题展示出来，让学生有目的的阅读教材。多媒体出示巴黎和会场景及顾维钧图片。教师讲解：第一次世界大战期间，中国加人以英法为首的协约国一方作战，派出了20万华工在战争中担负起了繁重的后勤任务，为协约国的胜利做出了巨大贡献和牺牲，中国也以战胜国的身份参加了巴黎和会。当时中国各界对和会寄予了极大的希望，期待胜利能改善中国卑微的国际地位。北洋政府派出了顾维钧等五人的代表团参加会议。出示“即将召开的

5、和会是一次非同寻常的机会，中国可以借此谋求某种程度的公平待遇，并对过去半个世纪以来所遭到的惨痛后果加以改正。”顾维钧提出问题：参加巴黎和会的中国代表团提出了哪些要求，结果目标实现了吗？学生活动：阅读教材后回答。学生回答：略。提问：中国外交失败的原因是什么？学生回答：中国落后，落后就要挨打。弱国无外交，强权即公理。教师：由于英法美等列强操纵了会议，对中国的要求置若罔闻。中国在巴黎和会上外交失败了。巴黎和会上中国外交的失败使满含期待的国民从“失望至极”转而发展为“愤怒至极”。中国在巴黎和会上的外交失败成为五四运动爆发的导火线。学生回答：愿为收回国家领土，不怕牺牲、斗争到底。忧国忧民、不屈不挠、乐于

6、奉献、敢于斗争的爱国主义精神。设计意图：让学生读教材“相关史事”内容及观看教材图片，让学生进入历史情境中感知历史，体会五四运动的内涵。多媒体出示问题：问题2.归纳出五四运动兴起的时间、地点、口号、主力、斗争形式、要求。多媒体出示问题：小组合作探讨：从五四运动的口号“外争主权，内除国贼”中我们可以看出五四运动性质是什么？学生回答：五四运动是一次彻底地的反帝反封建的爱国运动。教师讲解：彻底地：辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取，资产阶级向封建军阀妥协，而五四爱国运动中无产阶级没有向封建军阀妥协。外争主权矛头指向帝国主义，体现了反帝的要求。内除国贼矛头指向以曹汝霖、章宗祥、陆宗舆为代表的北洋军阀政府，北

7、洋政府推行的封建统治，体现了反封建的要求。所以五四运动是一次彻底地反帝反封建的爱国运动。设计意图：从口号中分析中五四运动的性质，更能加深学生对该知识点的理解。过渡：北京学生的爱国斗争得到社会各阶层人士的广泛拥护。陈独秀亲自起草北京市民宣言，号召北京、学生、商人、工人等奋起斗争。五四运动的发展如何，我们来共同学习下一子目。五四运动的扩大（讲授法）出示任务：任务三：【小组探究】阅读课本 “五四运动的扩大”正文部分及材料，回答下列问题。问题1.从6月起，运动的主导力量有什么变化？运动的中心有什么变化？出示问题：五四运动爆发后，中外对五四运动都有什么反应？生1：中方：社会各阶层广泛拥护。陈独秀亲自起草

8、北京市民宣言。生2：外方：日本帝国主义在天津、上海、南京、汉口等地集结军舰，胁迫北洋政府取缔学生的爱国运动。教师讲解：北京学生的爱国行动唤醒了中国各界民众，工人首先起来支持学生运动。6月3日，北京学生再次走上街头。开展大规模爱国宣传活动，遭到军警镇压，先后有800多名学生被捕。消息传出，6月5日，上海工人罢工、商人罢市。许多商店门前贴着“国家将亡，无心营业”。五四运动的历史意义（讲授法）出示任务：任务四：【小组探究】阅读课本 “五四运动的历史意义”正文部分及材料，回答下列问题。学生回答，教师总结。五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。在这次运动中，中国工人阶级开始登上政治舞台，

9、展现了伟大的力量，一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起了重要的作用。五四运动是中国新民主主义革命的开端。教师：新民主主义革命与旧民主主义革命有着诸多不同，让我们回顾下，比较出两者的不同。结合所学知识思考：旧民主主义革命和新民主主义革命的异同教师：通过对新民主主义革命与旧民主主义革命异同的比较，我们是否可以总结出新民主主义革命新在哪里呢？小组合作探究：五四运动为什么是新民主主义革命的开端？教师引导学生总结并讲解补充。新的领导阶级：工人阶级。五四运动中，中国工人阶级开始登上政治舞台。在运动中发挥了主力军的作用；新的指导思想：马克思主义。五四运动后，马克思主义的传播成为新文化运动

10、的主流，并逐渐和工人运动相结合，成为先进中国人改造社会的思想式器；新的斗的面貌：彻底地反帝反封建。五四运动是一次彻底地不妥协地反帝反封建的革命运动； 新的群众基础：民族意识觉醒。五四运动中。各阶层广泛参加，相互支援，形成反帝反封建的强大民族基础；新的时代特点：无产阶级革命的组成部分。五四运动发生在俄国十月革命之后，是世界无产阶级革命的组成部分。设计意图：先让学生比较旧民主主义革命和新民主主义革命的异同，在让学生探讨五四运动新民主主义革命开端的原因，大大加深了学生的理解（4）知识结构任务五：【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。（5）课堂小结五四运动是一场反帝反封建的爱国运动，在这场运动中，无产阶级作为独立的政治力量登上政治舞台，显示了伟大力量，中国历史进入了新民主主义革命时期。五四运动迫使北京政府罢免了曹汝霖、章