绍兴柯桥区 教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》历年考试习题精选及答案

1、第 页 绍兴柯桥区 教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力历年考试习题精选及答案一、单选题1某同学大笑时用力过猛，下巴脱臼，这是由于（ ）。 A.关节窝从关节囊中滑脱B.关节头从关节囊中滑脱C.关节头从关节窝中滑脱D.关节软骨从关节窝中滑脱答案：C解析：关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成的。关节面是指两个(或两个以上)相邻骨的接触面，其中略凸起的一面叫作关节头，略凹陷的一面叫作关节窝。关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，可减少运动时两骨问关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。关节囊由结缔组织构成，包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来。关节腔是由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙，内有少量

2、滑液。人体有许多关节在运动剧烈时会脱臼。脱臼是由于进行体育运动或从事体力劳动时，因用力过猛或不慎摔倒所导致的关节头从关节窝中滑脱出来的现象。故本题选C。 2下列性状中属于相对性状的是（ ）。 A.豌豆子叶的颜色和种皮的颜色B.马的白毛和短毛C.猫的蓝眼和红眼D.棉花的细绒和长绒 答案：C解析：相对性状是指同一种生物的同一性状的不同表现类型。豌豆子叶的颜色和种皮的颜色是不同的性状，A项错误。马的白毛和短毛不是同一性状，B项错误。猫的蓝眼和红眼是同一种生物（猫）的同一性状（眼睛的颜色）的不同表现类型，C项正确。棉花的细绒和长绒不是同一性状，D项错误。 3枯叶蝶的体色和体形酷似枯叶，对其形成原因的正

3、确解释是（ ）。 A.只发生有利变异的结果B.过度繁殖的结果C.人工选择的结果D.自然选择的结果 答案：D解析：生物形成的与环境相一致的体色和体形，是生物对环境的适应，是长期的自然选择的结果。 4下列关于用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体实验的叙述，错误的是（ ）。 A.实验可通过观察叶绿体或线粒体的运动间接观察细胞质的流动B.健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料C.如果以植物的根尖细胞为实验材料可观察线粒体D.高倍显微镜下观察可以看到线粒体和叶绿体有两层磷脂双分子层 答案：D解析：叶绿体和线粒体游离在细胞质基质中，可通过观察它们的运动间接观察细胞质的流动，A项正确。健那绿是专一性的活细胞染料，

4、可以使活细胞中的线粒体呈蓝绿色，B项正确。植物根尖细胞中有线粒体，没有叶绿体，可作为观察线粒体的实验材料，C项正确。光学显微镜只能观察到线粒体、叶绿体的形状，不能观察到其磷脂双分子层结构。细胞器的结构是亚显微结构，只能通过电子显微镜来观察，D项错误。 5蘑菇可食用的部分是（ ）。 A.子实体B.共生体C.菌丝体D.假原质体 答案：A解析：蘑菇又称蕈菌，属于多细胞真菌。蘑菇由地下部分的菌丝和地上部分的子实体组成。子实体一般由菌盖、菌柄和菌褶组成，是食用菌产生有性孢子的繁殖器官，是蘑菇可食用的部分，故本题选A。 6有关昆虫口器的描述正确的是（ ）。A.刺吸式口器适合取食花粉B.舐吸式口器是原始类型

5、口器C.咀嚼式口器以固体组织为食D.虹吸式口器可以取食和攻击敌害 答案：C解析：知识点:昆虫口器的特点。由于昆虫的食性非常广泛，口器变化也很多，一般有5种类型：咀嚼式口器、刺吸式口器、嚼吸式口器、舐吸式口器、虹吸式口器。虹吸式口器是以下颚的外叶左右合抱成长管状的食物道，盘卷在头部前下方，如钟表的发条一样，用时伸长，下颚外颚叶极其发达其余退化，如蛾、蝶等。咀嚼式口器，其营养方式是以咀嚼植物或动物的固体组织为食。如蜚蠊（即蟑螂）、蝗虫、蚂蚁等，C项正确。A项：刺吸式口器，口器形成了针管形，用以吸食植物或动物体内的液汁。这种口器不能食固体食物，只能刺入组织中吸取汁液。如蚊、虱、椿象等。与题干不符，排

6、除。B项：嚼吸式口器构造复杂，除大颚可用作咀嚼或塑蜡外，中舌、小颚外叶和下唇须合并构成复杂的食物管，借以吸食花蜜。如蜜蜂等。咀嚼式口器是最原始的口器类型。与题干不符，排除。D项：舐吸式口器，其主要部分为头部和以下唇为主构成的吻，吻端是下唇形成的伪气管组成的唇瓣，用以收集物体表面的液汁；下唇包住了上唇和舌，上唇和舌构成食物道。舌中还有唾液管。如苍蝇等。与题干不符，排除。 7身体健康的人的原尿的成分不包括（ ）。 A.蛋白质B.水C.无机盐D.尿素 答案：A解析：血液流经肾小球时，将除血细胞和蛋白质以外的水、无机盐、尿素、葡萄糖等物质过滤到肾小囊中形成原尿。当尿液流经肾小管时，肾小管将全部葡萄糖、

7、大部分水和部分无机盐重吸收送回到血液中。若某人尿液中出现蛋白质，说明某肾小球出现了问题。 8做膝跳反射实验前先告知受试者有思想准备，结果实验现象不明显。其原因是（ ）。 A.反射弧结构发生变化B.传出神经受阻C.感受器受到抑制D.高级中枢对低级中枢有调节作用 答案：D解析：做膝跳反射实验前先告知受试者有思想准备，受试者的反射弧仍然正常，之所以现象不明显，是受大脑皮层的影响，因为高级中枢对低级中枢有调控作用。 9人被犬咬伤后，为防止狂犬病发生，需要注射由灭活狂犬病毒制成的疫苗。疫苗在人体内可引起的免疫反应是（ ）。 A.刺激细胞毒性T细胞分化为记忆细胞B.刺激吞噬细胞产生抗狂犬病毒抗体C.促进浆

8、细胞释放细胞因子D.产生与狂犬病毒特异性结合的抗体 答案：D解析：疫苗作为抗原，刺激机体发生体液免疫，由浆细胞产生能与狂犬病毒特异性结合的抗体。D项正确。A项，疫苗作为抗原可引起机体的体液免疫与细胞免疫，可刺激B细胞增殖、分化为浆细胞和记忆B细胞；刺激细胞毒性T细胞增殖、分化为细胞毒性T细胞和记忆T细胞。A项错误。B项，吞噬细胞可以吞噬病原体，呈递抗原，但不能产生特异性抗体。B项错误。C项，抗原刺激辅助性T细胞释放细胞因子，细胞因子可以促进B细胞增殖、分化；同时还可以增强细胞毒性T细胞的作用。C项错误。 10以下是关于初中生物STS教学的实验研究的研究步骤，不恰当的是（ ）。 A.选择的实验班

9、和对照班具有同质性B.实验班的甲老师进行STS教学，对照班的乙老师进行传统方式的教学C.实验前后分别对实验班和对照班进行前测和后测，比较分析实验班和对照班变化有无显著差异D.为了保证实验结果的可靠性，最好多选择几个实验班和对照班，进行重复实验 答案：B解析：实验研究应遵循唯一变量原则，因此研究的对象应具有同质性，即学习起点、学习能力等各方面应相当。另外，实施者应是同一人，以避免个人因素所造成的误差。实验班和对照班应由同一位老师采用不同方法进行教学。故A项正确、B项错误。要比较STS教学效果与传统方式教学效果的优劣，应在实验前后分别对实验班和对照班进行前测和后测，C项正确。实验研究应遵循重复性原

10、则，保证实验结果的可靠性，以避免偶然性，D项正确。 11在讲解“神经调节的基本方式”一节时，教师首先拿出提前准备好的山楂，请一位同学品尝一下山楂，然后引导吃山楂的同学以及其他看到别人吃山楂的同学说说自己的感受。接着教师提出问题：不管是吃山楂还是看别人山楂，大家口腔中都会分泌大量唾液，为什么大家会有这样的反应呢?该教师运用的导入方式为（ ）。 A.故事导入B.情境导入C.设疑导入D.直观导入 答案：B解析：导入的类型：直接导入、复习导入、实验导入、直观导入、设疑导入、悬念导入、故事导人以及情境导入。情境导入是指通过设置具体的、生动的情境，让学生在课堂教学开始时就置身在与课堂教学内容相关的情境中，

11、包括教师语言描述情境，现场模拟创设情境等。题干中的导入方式为情境导入。 12某市一位初中教师参加了暑期山区支教活动，该教师按照之前班级的教学过程开展教学。但经过一周的教学后，其所带班级学生反映了教师讲解的很多知识太难、课程进度跟不上等问题。该教师在教学设计中可能忽略了哪项要求?（ ） A.充分调动学生积极性B.重视概念和理论的讲授C.关注学生的认知特点、知识背景D.利用观察、实验等直观形式教学 答案：C解析：教学过程设计的基本要求：关注学生的认知特点、年龄特征、知识背景和个体差异；充分调动学生的学习兴趣，激发学习动机；合理利用观察、实验等直观形式教学；重视概念和理论的讲授；加强知识的巩固与应用

12、。题干中，该教师按照之前的教学过程进行教学，其教学活动没有结合学生的知识背景以及学生的认知特点，C项符合题意。 13在“探究保护色的形成过程”这一内容的教学中，教师尽量避免对学生的实验设计进行直接评判，而是组织学生讨论实验设计方案。该教学方式可以（ ）。发挥学生的主体性节省大量教学时间利于过程性评价建立宽松的氛围利于教师管理课堂简化教学过程 A.B.C.D. 答案：A解析：根据题干分析，教师避免对学生进行直接评判，有利于形成良好的师生关系，建立宽松的氛围；教师组织学生讨论实验方案，便于发挥学生的主体性，促进学生积极思考；在教学中，教师采用了适当的教学方式，认识到学生的发展性特点，利于过程性评价

13、 14决定氨基酸的密码子是( )。A.基因上的3个相邻碱基B.DNA上的3个相邻的碱基C.tRNA上的3个相邻的碱基D.mRNA上的3个相邻的碱基 答案：D解析：mRNA分子中每相邻的三个核苷酸编成一组，在蛋白质合成时，代表某一种氨基酸，称为密码子。故本题选D。 15下列有关细胞的叙述，正确的是（ ）。 A.都具有细胞核但遗传物质不一定是DNAB.都具有细胞膜但不一定具有磷脂双分子层C.都能合成蛋白质但合成场所不一定是核糖体D.都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中答案：D解析：A项，原核细胞没有细胞核，真核细胞和原核细胞既有DNA又有RNA，遗传物质是DNA，错误。B项，细胞膜的结构都是以磷

14、脂双分子层作为基本骨架，错误。C项，蛋白质的合成场所是核糖体，核糖体是原核和真核细胞共有的细胞器，错误。D项，真核细胞进行呼吸作用的场所主要是线粒体，原核细胞没有线粒体，进行呼吸作用的场所是细胞质基质和细胞膜，正确。故本题选D。 16图1能表示一个细胞周期的是（ ）。 AabBcdCbcDbd 答案：C解析：细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成开始，到下一次分裂完成时为止的过程，分为细胞间期和分裂期。故本题选C。 1710粒水稻种子在成熟过程中干物质和呼吸速率的变化过程如图1，下列分析不正确的是（）。 图 A水稻种子在胚乳中积累有机物B种子成熟早期的代谢比较旺盛C呼吸速率下降有利于干物质

15、积累D种子成熟后期的干物质合成速率比较快 答案：D解析：水稻属于单子叶植物，其营养物质储存在胚乳中，故A正确；在水稻开花后的前20天左右，呼吸速率和种子干物质逐渐增加，说明种子成熟早期的代谢比较旺盛，故B正确；呼吸速率的下降意味着有机物的消耗减少，就更利于干物质的储存，即干物质的积累，故C正确；由图可知，干物质在开花后的后35天内几乎保持不变，因此D分析错误。故答案选D。 18教师在“动物运动方式的多样性”教学时，提问：“在这辽阔的自然界里，我们随处可以看见许多植物和动物，你可以通过什么方法来区别植物和动物呢 ”自然引入正题。这种导入方式是（）。 A复习导入B设疑导人C直观导入D故事导入 答案

16、：B19下列各项不属于光合作用意义的是（）。 A利用无机物制造有机物B把光能转变为化学能C吸收CO2放出O2D生命的基本特征 答案：D解析：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。光合作用是含有光合色素的生物所特有的，不是所有生命的基本特征。故A、B、C正确，D错误。 20生物学教学的一般原则包括（）。 直观性探究性 科学性与思想性的统一综合化 实践性理论与实践相结合 ABCD 答案：B21人体过敏反应中，通过释放组织胺，使毛细血管舒张和通透性增强，从而促进血浆从毛细血管中滤出，出现荨麻疹。此生理过程属

17、于（）。 A神经调节B体液调节C神经一体液调节D激素调节 答案：B解析：体液调节是指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质(如激素、代谢产物等)，经体液运输，达到全身的组织细胞或某些特殊的组织细胞，通过作用于细胞上相应的受体，对这些细胞的活动进行调节。体液包括细胞内液和细胞外液，人体的细胞外液也称内环境，包括血浆、组织液、淋巴等。组织胺通过血液的传送，到达全身的毛细血管，引起毛细血管舒张和通透性增强，促进血浆从毛细血管中滤出，使人体呈现出过敏反应，因此组织胺的作用属于体液调节。因此答案选B。 22从教学评价的直接目的来划分，各级学校目前举行的年段考试、期中考试属于以下哪类教学评价 （）

18、A配置性评价B诊断性评价C形成性评价D终结性评价 答案：C解析：(1)配置性评价，如性向测验、综合入学检测等；这类评价的目的旨在了解学生的背景、性向和学习兴趣，以便根据学生的个别差异，安排适当的学习过程，施予适当的教学和辅导。 (2)诊断性评价，如课堂提问、平时测验等；这类评价旨在发掘、鉴定学生的学习困难或教学缺失，供调整教学方案参考。 (3)形成性评价，如年段考试、期中考试等；这类评价旨在了解学生的学习进展状况以及教学的可能缺失，作为调整课程、改进教学和学习的依据。 (4)终结性评价，如期末考试等。这类评价旨在评定学习的进展和成就。作为成绩报告或教育决策的参考。 23口腔中的唾液能初步消化食

19、物中的（）。 A蛋白质B脂肪C淀粉D无机盐 答案：C解析：唾液中含有唾液淀粉酶，可以消化淀粉为麦芽糖。 24李雷同学由于高三学习紧张未吃早餐，下列有关他上午第四节课时体内血糖调节的叙述，正确的是（）。 A.肝糖原合成量增加B.胰岛A细胞分泌胰岛素减少C.胰岛B细胞分泌胰高血糖素增加D.胰高血糖素促进非糖物质转化为葡萄糖 答案：D解析：【知识点】本题考查血糖的调节。 【答案】D。 【解析】血糖浓度过低血管壁等处的化学感受器兴奋传入神经下丘脑中调节血糖平衡的某区域传出神经胰岛A细胞分泌胰高血糖素促进非糖物质转化为葡萄糖血糖浓度升高。 25关于DNA和RNA的叙述，正确的是（）。 A.DNA有氢键R

20、NA没有氢键B.一种病毒同时含有DNA和RNAC.原核细胞中既有DNA也有RNAD.叶绿体、线粒体、核糖体都含有DNA 答案：C解析：【知识点】本题考查DNA和RNA的分布以及空间结构。 【答案】C。【解析】在tRNA中，也存在氢键，故A项错；一种病毒只能含有一种核酸。要么是DNA要么是RNA，故B项错；核糖体是由核糖体蛋白质和核糖体RNA组成的，不含有DNA，故D项错。据此可知正确答案为C。 26在三倍体无籽西瓜的培育过程中，将二倍体普通西瓜幼苗用秋水仙素处理，待植物成熟接受普通二倍体西瓜的正常花粉后发育形成果实的果皮、种皮、胚芽、胚乳细胞的染色体组数依次是（）。 A.4、2、2、4B.4、

21、4、3、5C.3、3、3、4D.4、4、3、6 答案：B解析：【知识点】本题考查植物的双受精和秋水仙素的作用等相关知识。 【答案】B。【解析】由题可知，母本为4n，产生的卵细胞和极核都为2n，父本为2n，产生的精子为n。果皮是由子房壁发育而来，属母本的体细胞，染色体组为4：种皮是由珠被发育而来。也是母本的体细胞，染色体组为4；胚芽是胚的一部分，是由受精卵发育而来，染色体组为3；胚乳是由受精极核发育而来，受精极核是由1个精子与2个极核受精形成，染色体组为5，故选B。 27种子萌发时最先发育突破种皮的是下列哪一结构 （） A.胚芽B.胚根C.胚轴D.子叶 答案：B解析：【知识点】本题考查种子的萌发

22、。 【答案】B。【解析】种子萌发的过程：种子在萌发过程中先吸收水分，体积膨大，种皮胀破，同时，胚内的生命活动活跃起来从子叶得到营养物质和能量后开始分裂和生长；胚根伸长突破种皮，发育成根不久从这条根的周围又生出一些细根；此后胚芽发育成茎和叶、胚轴发育成连接茎与根的部分。故选B。 28动物细胞分裂时，先分裂的是（）。 A.细胞壁B.细胞膜C.细胞核D.液泡 答案：C解析：【知识点】本题考查动物细胞的分裂过程。 【答案】C。【解析】动物细胞的分裂过程为：先是细胞核一分为二，接着细胞质一分为二在两个细胞核的中央形成新的细胞膜，在细胞的分裂过程中，最先分裂的是细胞核。所以本题答案选C。 29下列细胞器不

23、参与胰岛素合成的是( )。A.溶酶体 B.核糖体C.高尔基体 D.粗面内质网 答案：A解析：胰岛素是分泌蛋白。蛋白质在核糖体上合成，在内质网进行加工，经高尔基体小泡运输到细胞膜，以胞吐方式排出细胞。整个过程需要线粒体提供能量故只有溶酶体没有参与该过程，本题选A。 二、问答题30列出教师在“生物圈中的各种生态系统”一节内容教学时可以使用的媒体资源、社区资源和学校资源(每种教学资源方式至少2种)。 解析：(1)媒体资源：图书馆、报刊、杂志、网络。例如电视节目中人与自然、动物世界、探索，实际教学中可以截取部分内容，作为学生课堂讨论的素材。 (2)社区资源：社区图书馆、博物馆、展览馆、动物园、植物园、

24、社区中的动植物资源；农村学校周围的田野、树林、草地、池塘等为课程资源的选择提供了广阔的自然素材。 (3)学校资源：教材是教师最为熟悉、最为常见的课程资源，另外还有生态系统挂图、投影片、音像资料、生物学图书及报刊，有条件的学校还建有生物园区等。 31春季浮游藻类一般随着温度的升高形成以硅藻为主的群落，而后转为以绿藻为主的群落,继而转为以蓝藻为优势种的群落。问:从生态系统的组成成分角度分析，.上述藻类属于_它们的种间关系主要表现为_。(6分)进入春季后，湖泊中各种藻类种群环境容纳量_(填“会或“不会 发生改变,理由是_(6分)近年来受全球气候变暖的影响，春季升温过程提前，而光照尚未增强，研究表明,

25、蓝藻更适应这种高温低光照的新环境，由此推测，气候变暖对湖泊中蓝藻成为优势种的时间将_(填*提前或“推迟”或“不变 。(3分) 解析：(1)消费者；竞争(2)会；环境条件发生改变(3)提前解析：本题考查种间关系、环境容纳f和生态系统结构的相关知识，要求考生掌握并识记相关知识，并能结合所学知识对各小题进行分析作答。(1）藻类能进行光合作用，属于湖泊生态系统中的生产者，所以从丛生态系统的营养结构分析，上述藻类属于湖泊生态系统中的第一营养级；上述藻类之间的种间关系为竞争关系。(2）进入春季后，由于环境条件发生改变，优势种群发生了改变，所以湖泊中各种藻类种群的环境容纳量会发生改变。(3）蓝藻更适应高温低

26、光照的新环境，由此可推测气候异常对湖泊中蓝藻成为优势种的时间将延迟。 三、材料分析题32“花的结构”是“开花与结果”一节的重点内容，某中学生物教师为巩固学生的知识并提高学生的探究与动手能力，激发其探知生命科学奥秘的兴趣，为学生准备了废旧的白色泡沫、多种颜料、粉红与绿色卡纸、细线、废旧毛衣针（金属）、牙签、胶水等材料，让学生以小组为单位设计和制作一个桃花模型。要求：（1）画出桃花结构模型的简图，标注相关结构名称并写出该模型制作的方法。（15分）（2）设计一个利用该模型进行教学的教学流程。（15分） 解析：（1）一朵完整的桃花的基本结构包括花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊（花药、花丝）和雌蕊（子房、花

27、柱、柱头），子房内有胚珠。故桃花结构的模型应体现这些结构，简图如下：模型制作方法：底座制作。用小刀切大小不等的两块泡沫，小的为花柄，大的为花托，用胶水粘在一起，涂成绿色。（泡沫形状由学生自行设计决定）雌蕊制作。在大泡沫上用铅笔描出一个雌蕊形状，用刻刀刻出雌蕊，整体涂成绿色。用红色染料在子房部分涂一个红色圆圈表示胚珠，再用黄色染料从柱头开始描一条线到胚珠底端，这条黄线表示花粉管。在“子房”底部插一根牙签。雄蕊制作。用刻刀切几块小型泡沫，染成黄色，作为花药，用废旧的金属毛衣针作花丝，将“花药”插在“花丝”上。花冠制作。用粉色的卡纸剪出花瓣（5个），用绿色的卡纸剪出花萼（5个），分别在下端粘一根牙签。组装。将制作好的各个部分按花的结构顺序插在底座上。这样一个完整的桃花结构模型就制作完成了。（2）通过讲解花的结构完成模型制作的教学流程如下：激趣导入教师提问：现在正值阳春三月，大家看到路边的各种花都陆续开了。在古代，很多文人都以花自喻，或者赞美花，同学们知道哪些描写花的诗句?（学生畅所