《难忘的泼水节》名师教案

1、PAGE6难忘的泼水节名师教案教学目标：1、认识17个生字，掌握多音字“盛、铺”的读音，会写8个生字，正确读写由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文；了解傣族人民的风俗习惯。3、能感受到傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐，体会周总理和各族人民之间的深厚情谊。教学重点：1、认识17个生字，会写8个生字，正确读写由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文；了解傣族人民的风俗习惯。教学难点：能感受到傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐，体会周总理和各族人民之间的深厚情谊。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、情境导入，初步感知1、图片和视频引入新课。师：大家看到了什么师：这是什么

2、节日的场面（泼水节）师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。小朋友们，1961年的泼水节可不一般呀！为什么呢（用“因为所以”的句式回答）师板书课题。2、自由交流：到底多么令人难忘呢今天就让我们穿越到1961年那个泼水节。二、初读课文，学习生字1、出示自读要求。（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2）画出生字、词语，多读几遍。2、小组学习。（1）组长检查生字读音。（2）交流识字方法。（3）接读课文。3、检查小组学习情况。（1）课件出示生字词语：泼水节民族欢度敲鼓龙船驶过笑容踩着铺上盛满银碗祝福健康长寿。指名开火车朗读，师生正音。齐读。去掉拼音朗读。三、情

3、景朗读1、指读课文，学生认真听，注意生字的读音。2、指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。注意在朗读中感受周总理的平易近人，感受傣族人民的欢乐、激动、幸福的心情。3、初步感知课文大意。说说傣族人民和周总理一起过泼水节的心情。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要概括。）四、识记生字，指导书写1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的（出示会写的字的谜语，让学生猜）。2、巩固生字。（1）同桌之间相互考查识字情况。（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组

4、获胜。3、指导书写。（1）课件出示“忘、泼、炮、度、穿、令、龙、向”。（2）观察字的结构，说说书写注意点，这8个字7个字都有“点”，它们的写法和位置都不一样。（“忘”的下部分“心”，三个点笔势都不一样；“泼”上面的两个点一样，“度、穿、令”三个字的点要写在竖中线上，“泼”三点水的第二个点和“炮”的点要写在横中线上，“龙”的点要贴近竖中线。）根据字谜识记生字：发大水。（泼）盲目不得，须用心计。（忘）今天多一点。（令）根据图片理解“花炮”。（3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。4、巩固生字：抄写今天学的8个生字。五、巩固运用打开“基础训练

5、-难忘的泼水节”，一起来闯关吧！第二课时一、复习巩固，导入新课1、课件出示词语。难忘泼水节一年一度龙船花炮穿衣方向命令（1）指名开火车领读词语。（2）齐读。（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。（注意多音字：难）2、回顾：说说课文写的主人公是谁和谁他们在过什么节日人们的心情是怎样的3、导入：这节课我们一起穿越时空走进1961年的泼水节。二、朗读感悟，启发想象（一）出示第一自然段，齐读第1自然段。师：泼水节是什么时候举行注意ABAB式的词语积累。（二）出示第2-6自然段，根据要求齐读课文。1、1961年的泼水节，傣族人民为什么特别高兴用“”标出来。2、傣族人民怎样欢迎周总理一起过泼水节用“”标出来。3、周总理是怎样与民同乐的把一些动词标出来。（三）出示7、8自然段。想一想：1961年的泼水节是怎样的一个泼水节三、总结拓展，感悟升华1、为什么说1961年的泼水节是幸福的、令人难忘的2、用下面的句式说出自己对课文的独特理解。这真是个_的泼水节，因为_。这真是个_的泼水节，因为_。这真是个_的泼水节，因为_。（学生可以填“幸福”、“欢乐”、“开心”、“特别”的泼水节等）四、拓展延伸你还知道哪些民族节日大家交流一下。学生自由交流。预设：汉族的春节，回族的开斋节，蒙古族的那达慕大