《密度》名师教案 省一等奖

1、PAGE8密度教学设计一、目标的确定和依据1课程标准相关要求：通过实验，理解密度的概念。2教材分析：密度是一个应用十分广泛的物理概念，也是以后学习压强、大气压强、阿基米德和物体浮沉条件等内容的必要基础。3学情分析：学生具有了一定的实验基本操作能力，会使用天平；具有初步的观察和分析能力，但比较习惯老师给什么记什么。缺乏主动性和探究精神，活性思维和动手能力较差。学习目标：1、通过实验探究同种物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。2、通过自主学习知道密度的定义、公式、和单位，理解密度的物理意义。3、通过联系生活实际，说出密度在生活中的应用。三、评价任务：1、通过“

2、活动一”的探究实验分析，检测目标1的达成。预期达成度90%。2、通过对“活动二，活动三”对密度的自主学习，检测目标2的达成；预期达成度90%。3、通过“活动四”的学习，检测目标3的达成。预期达成度90%。四、教学过程一、导入新课视频导入：剧组拍戏时大石块砸向士兵，士兵被石块砸到后倒向地面。但人看起来并没有受伤，只是假装倒地而已。问题：视频中拍戏时砸向官兵的石头是真的吗为什么不用真石头呢答：如果是真石头砸到人身上可能会把人砸伤但是它们有一样的外形，即它们的外形体积是一样的，为什么产生的效果不一样呢它可能是用什么材料制成的呢答：用的材料不同，质量不同。那么：不同的泡沫和石头为什么表现出不同的性质呢

3、二、进行新课、科学探究体积相同的木块、铝块和铁块，他们的质量_，_质量最大，_质量较小，木块质量_；而同一种物质，体积增大为原来的2倍，质量也会增加到原来的2倍么也就是说，同种物质的质量与体积成正比么下面我们就从已学的质量和体积入手，探究物质的质量和体积之间有什么关系活动一：（一）探究同种物质质量与体积的关系1、提出问题：体积不同的铝块，谁的质量大谁的质量小2、猜想与假设：同种物质的质量与体积成正比。3、小组讨论设计实验方案。分为三大组，分别探究木块，铝块，铁块第一大组：1、2、3组分别测量体积不同的木块的质量和体积，探究质量和体积的关系；第二大组：4、5、6组分别测量体积不同的铝块的质量和体

4、积，探究质量和体积的关系；第三大组：7、8、9组分别测量体积相同同的铁块的质量和体积，探究质量和体积的关系；学生实验，并记录数据，实验记录表：测量的有关数据：（一个正立方体的边长:_cm，体积是：_cm3）物质种类：质量m（g）体积V（cm3）m/V（g/cm3）编号1编号2编号3采集实验数据，并由学生分析同组内数据：4、分析论证引导：1、测量数据后，各大组第一组，第二组，第三组之间分析数据，看有什么发现不同体积的木块，质量和体积的比值是相同的。铝块呢铁块呢2、分析比较1、4、7组实验数据，又有什么样的发现相同体积的不同物体，质量和体积的比值不同的。因此，这个比值反映了不同物质的不同性质，物理

5、学中用密度表示物质的这种性质，引入密度的概念。密度=质量/体积，活动二：自主学习（一）密度1、概念：某种物质组成的物体的质量与体积之比叫做这种物质的密度。2、公式：公式：密度=质量/体积=m/V注意：的读法（rou）和写法。（与3讨论说出“g/m3”这个复合单位的读法及物理意义。若质量的单位为g，体积的单位为cm3，则密度的常用单位是：g/cm3单位换算1g/cm3=1000g/m3（过程要会推导）4、水的密度，并说明其表示的物理意义。（记住水的密度）物理意义：体积为1g的水的质量是1103g活动三：自主学习学生查看小资料，了解常见物质的密度。1、阅读教材114-115小资料，不同物质的密度，

6、你能从中发现什么样的规律找出最大密度的物质最小密度的物质同种物质，状态变了，其密度变了吗一般：固液气不同种物质，密度一般不同。（一些物质密度相同：如冰和蜡，酒精和煤油）；同种物质物态不同密度不同：如冰和水2、常见金属：铜的密度为：103=g/cm3铁的密度为：103=g/cm3铝的密度为：103=g/cm3活动四：密度的应用课堂展示的镜头：正常石头砸在士兵的身上，肯定会造成人员受伤。但在镜头的拍摄中，那么大的石头并没有伤害演员，为什么碳纤维是一种新型材料，广泛被使用与大型飞机，例如空中客车A380客机，波音787客机均利用碳纤维材料。利用了其怎么样的性质呢泡沫钢是含有丰富气孔的钢材料，可作为防弹服的内芯，是应用了其强度大，_小的特点。三、小结学生总结本节课学到的知识。四、作业基础训练108页1、2、3、4板书设计一、探究同种物质质量与体积的关系同种物质的质量与体积的比值是一定的物质不同，其比值不同二、