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文档简介

1、PAGE3蚂蚁怎么变大了教学设计教学目标：1、学习本课的14个生字，会写9个。2、能正确、流利地朗读课文，读准感叹句与问句。3、读中感悟，体会蚂蚁变大了的道理，培养学生仔细观察生活并积极动脑思考的习惯。教学重点：学习本课的14个生字，会写9个。教学难点：1、能正确、流利地朗读课文，读准感叹句与问句。2、读中感悟，体会蚂蚁变大了的道理，培养学生仔细观察生活并积极动脑思考的习惯。教学过程：一、情景导入。同学们，你们观察过蚂蚁吗（观察过）蚂蚁是什么样子的呢生自由发言。我们来看一看蚂蚁的样子。（课件出示蚂蚁）蚂蚁与乒乓球你觉得哪个大哪个小呢（课件出示蚂蚁与乒乓球的比较图片）詹森看到的蚂蚁是多大呢（课件

2、出示蚂蚁与乒乓球的比较图片）为什么会有这种差别呢在什么情况下蚂蚁会变大呢今天我们来学习蚂蚁怎么变大了。（板书课题）二、学习生字。1、（出示生字）。这些生字你都认识了吗请读一读，随机点名，抢答。开火车读。去掉拼音再来读，你还认识吗2、你是怎样记住的学生说一说识字法。要注重方法积累。3、重点讲解“研、秘、房”加一加的识字方法。4、指导书写。师在黑板示范书写，生在本子书写，师巡回指导。三、课文讲解。1、指名读第一自然段。提问：这段话中包含了许多生字，你能把它们圈出来读准确吗生：圈记，自由表达。2、再读课文第一段，遇到不理解的地方，请用不同颜色的笔标出一个“”。3、同学们思考：是谁发现了大蚂蚁生：詹森。4、是的，詹森发现以后很惊讶，请同学们读第二自然段，思考：蚂蚁是怎么变大的5、这一段中，有几个句子在读的时候需要我们注意一下。（课件出示句子）读句指导（课件出示方法）6、生小组讨论。师巡回指导，引导学生交流答案。请同学读第三自然段思考：詹森从中受到了什么启发总结：詹森仔细观察生活中的小现象，并从中得到启发，发明了最初的体视显微镜。这一切成就的获得，离不开勤动脑筋、勤思考，让我们也像詹森一样开始行动起来进入自选词语环节。四、练习作业同学，通过学习这一课，你收获了哪些词语秘密、特殊生自由交流。同学们的收获真多

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