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文档简介

1、PAGE6鹭鸶教学设计（整体感知）学习目标：1、学会本课的6个生字、会正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，摘录积累好词佳句。3、了解鹭鸶的特点，体会作者对鹭鸶的喜爱之情。4、学习作者抓住事物特点来写的方法，体会作者语言准确生动。5、了解作者开头和结，体会其表达效果。学习重点：理解课文内容，体会作者的感情。学习难点：学习作者抓住事物特点来写的方法以其开头结尾相照应的写作方法。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、谈话导入新课1、动物世界是一个奇妙世界，同学们能说说你们的了解吗2、我们大家一同走进动物世界，阅读郭沫若的鹭鸶，感受鹭鸶的奇妙吧。3、板书课题，解题。二、初读课文

2、，读通顺课文1、自读课文，要求。（1）读准字音，理解词意。（2）初步了解课文内容。2、小组汇报交流。3、教师检查自学情况。（1）关于生字，读准字音，辨别字形。（2）多音字辨析。（3）理解词义。精巧、悠然、铿锵（4）关于内容。课文描写了鹭鸶的外形与优雅的姿态，抒发了作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。文章的脉络：第1自然段：鹭鸶是一首精巧的诗。第2-5自然段：鹭鸶颜色的和谐、身段的大小都很适宜，美得精巧。第6-8自然段：鹭鸶在觅食、栖息时充满韵味，给人们美的享受。第9自然段：鹭鸶实在是一首韵在骨子里的诗。三、再读课文1、学生自读、质疑问难：文章的开头与结尾有什么关系你从中体会到什么2、小组讨论交流。开头

3、与结尾相呼应，文章结构紧凑，更突出作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。3、读课文，感悟。四、课堂小结让学生总结本节课的收获。第二课时一、复习导入1、听写生字，理解词语。2、说说文章的大概内容。二、朗读、欣赏1、学生自读、思考：文章从哪些方面描写鹭鸶突出鹭鸶的哪些特点（1）学生自读，在课文中圈点批注。（2）小组讨论。（3）班内交流汇报。从色素的配合、身段的大小两个方面描写鹭鸶。运用对比的方法突出鹭鸶的特点。如：“白鹤太大而嫌生硬而且太不寻常了”。“增一点儿则而嫌长深一点儿则嫌黑”。还描写鹭鸶的优雅的姿态。如文章的第68自然段，运用比喻、拟人、反问等修辞手法，把鹭鸶描写得十分鲜活。2、作者仅仅是为了突出鹭鸶的特点吗（1）学生读开头、结尾，在课文中圈点批注。（2）小组讨论探究。（3）班内交流汇报。表达作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。文章开头、结尾运用比喻的修辞手法直抒胸臆，表达赞美之情。3、朗读课文，升华情感。（1）思考：作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情给我们什么启迪呢（2）交流讨论。作者对生活的热爱，激发我们的生活热情，去关注生活，关爱生活中美的事物。三、朗读课文、背诵课文四

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