新人教版五年级数学下册第七单元折线统计图教案

1、教内教分单整目第七单教计划第七单元：折线统计图（教科书第 104 页的内容）在前面有关统计的学习中学生已经多次从不同层面经历了数据的收集整理、描述和数据分析的过程，对统计的过程和方法积累了一定的经验，初步学会了单式条形统计图和复式条形统计图的相关知识，本单元在学生已有认知的基础上，学习一种新的数据描述方法-折线统计图，结合具体实例，有意识地给学生留下了探索和尝试的空间，鼓励学生根据自己的知识和经验，在操作、思考和交流中体会绘制折线统计图的要点与程序。教学时，应采用多种方法让学生体会折线统计图所反映 数据的本质及规律。教学本单元时，可充分利用学生已有的知识经验，通过与所学知识的对比，体会统计量的

2、含义及统计图的特征和适用范围。如教学复式折线统计图时，可先用单式折线统计图分别表示两组数据让学生体会单式折线统计图可以清楚地反映出一组数据的增减变化，但对两组数据进行比较时就不方便了，由此引出复式折线统计图。从而使学生深切体会到复式折线统计图的特点和优势，加深对折线统计图的认 识。知识与力：1.识单式折线统计图，会绘制单式折线统计图。2.制作复式折线统计图。过程与法：根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。情感、度与价值观认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择适当的统计图直观、有 效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。教重教难1.识单式折线统计图，会绘制单式折

3、线统计图。 2.制作复式折线统计图。1.识单式折线统计图，会绘制单式折线统计图。 2.制作复式折线统计图。课时安排第 1 时单式折线统计图1 课时第 2 时复式折线统计图1 课时第七单折线统图第 1 时单式折课 题授类新授课教内教目统计图单式折线统计图(教材第 104 105 页例 1 第 页练习二十六第 3 。知识与力：让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实 生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。过程与法：教重教难教准教方教时使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合 理分析，培养学生的合作意识和实践能力。情感、度与价值观通过对现实生活中有关

4、事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细 心观察的良好学习品质及科学的态度。会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。绘制单式折线统计图。多媒体课件。小组合作、交流的学习方法。1 时教学过程【复习导入】课件出示数据。2006 年：426 支；2007 年：394 支；2008 ： 支；2009 年： 支；2010 年： 489 支；2011 ：499 支； 年： 。这是老师收集的 20062012 年中青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据老师这 样整理数据的方法好吗？你想怎样整理这些数据（根据学生的回答课件出示统计表和条 形统计图你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗（统计表更

5、清楚更有条理条 形统计图更形象直观人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据件出示课本 105 页例 1 折线统计图揭示课题：单式折线统计图【新课讲授】一、认识单式折线统计图。1读懂图意。谈话：看来折线统计图的用途真不小！你能看懂这个折线统计图吗？请同学们先与同桌互相说一说折线统计图是由哪几部分组成的它是怎样表示数据信 息的？学生活动，教师组织全班交流。提问：表示 2007 年参赛队的点在哪里？这一年有多少支参赛队？ 年？ 2数据分析。谈话：你能回答下面的问题吗？自己先想一想，再和同桌说一说。出示问题：（1 多长时间记录一次数据的？（2 哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？（

6、3参赛的队伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？全班交流，让学生说一说是怎么看的，怎么想的。3小结。人们在表示这些数据时可以选用折线统计图,折线统计有什么特点？（不仅能够看出 数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况你还在哪儿见过折线图？展示课前收集的折线图（略学生说一说每个统计图所表示的内容，以及从图中能 了解到的信息。谈话：认识了这么多折线统计图，想不想绘制一个折线统计图呢？二、制作单式折线统计图。(课本 105 页做一做)你能根据统计表（陈东调查自己 0-10 岁的身高情况，并制成统计表）完成下面的折线 统计图吗？出示统计图（没有描点师示范前两个点的画法。学生尝试画图，并

7、组织交流（让学生说一说制作折线统计图时，要注意些什么 提问：从这幅图中知道了什么？提问：从图上看，陈东的身高有变化吗？你是怎么看出来的？追问：为什么身高长的速度越来越慢？【课堂作业】完成第 108 页练习二十六第 3 。【课堂小结】这节课我们学习了折线统计图,有什么收获?【课后作业】完成练习册中本课时练习。板设单式折统计图折线统计图的特点不仅能够看出数量的多少而且还能清楚地看出数量增减变化的情况单式折线统计图的画法用一个单位长度表示一定数量根 据数量多少描出各点，然后把各点用线段顺次连结起来。课小第七单第二课折线统图课 题授类新授课教内教目教重教难教准复式折统计图复式折线统计图（教材第 106

8、107 页的内容及第 109110 页练习二十 六的第 49 知识与能使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线 统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。过程与法培养学生分析问题的能力。情感态和价值观体会数学知识之间的密切联系，引导学生体会统计在生活中的作用。归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。 在解决问题的过程中，加深对统计的理解。投影片，小黑板、课件等。教方教时小组合作、交流的学习方法。 1 时教学过程【复习导入】投影出示课本第 106 页例 两幅单式折线统计图课本图形）观察两图中数据，你得到了哪些数据？学生回答后，教师解说：

9、中国已经进入老龄化的社会。尤其是上海，早在上世纪 年 代末就已进入了老龄化。出生人口和死亡人口数是重要的影响因素怎样才能更方便地比较上海的出生人口数和死亡人口数呢？生答：我们可以把这两幅图画到一起就好比较了这就是我们今天要学习的内容（板书：复式折线统计图【新课讲授】1.样才能更清楚地表示出两条不同的折线呢？教师用电脑课件演示画图过程（可以用不同的颜色来表示，并用图例说明2.生在课本中画出死亡人口折线后提问：复式折线统计图与单式折线统计图有什么 不同？着重强调要用不同的线段来分别连结两组数据中的数也就是制作复式统计图时先 要画出图例。3.导学生回答教材例 的问题，从而进一步认识到两条折线变化的趋势。【课堂作业】1.导学生完成教材第 109 练习二十六第 4 题。这题是让学生进一步熟悉复式折线统计图练习时教师让学生结合甲乙两地月平均 气温的复式统计图，分析复式折线统计图包含的信息，从而了解甲乙两地的不同气候特点， 然后由学生解决 3 个问题，再全班反馈。2.导学生完成教材第 109 练习二十六第 5 题。学生看图回答问题，得 715 岁男 生、女生平均身高都随着年龄的增加而增高，但 岁后的