《故宫博物院》教案 省一等奖

1、PAGE8故宫博物院教案一、教学设想：利用故宫平面图配合相关景物图像，引导学生了解作者的游览路线，明确本文采用空间的说明顺序。教学时，在引导学生体会说明文语言的科学性和准确性的同时，要注意引导学生揣摩散文化的生动的描写。采用合作探究、质疑研讨的方式解决教学重难点，让学生积极参与学习，领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强民族自豪感，进一步激发创造的精神。二、教学目标：1、了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。2掌握文章以空间为顺序的写作特点，学会按照空间顺序说明事物的写作思路。3、体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。4领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强民族自豪感，进一步激

2、发创造的精神，从而培养热爱祖国的思想感情。三、教学重点：1、理清文章的说明顺序。2、以太和殿为例，体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。四、教学难点：揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。五、教学手段：计算机辅助软件、视频投影仪、录音朗读等。六、教学时数：一课时。七、教学过程：（一）激情导入在古老的都城北京有一个同样古老的城池，学名紫禁城，俗名故宫。在中华民族绵延悠长的历史中，它无异是封建王朝的一个缩影。作为一名华夏子孙，你是否了解它呢唐朝诗人骆宾王有这样一句诗：“未睹皇居壮，安知天子尊。”那么，你眼中的故宫是怎样的呢下面就让我们一起欣赏一组图片，感受故宫独特的魅力。（多媒体

3、显示“故宫”全景录像）故宫知识知多少今天，我们在黄传惕导游的带领下，一起去领略故宫的风采。（板书课题）（二）走进故宫1听一遍课文的配乐朗读，注意字的读音、体会作品的语感和情感。检查预习：要把握课文，先要解决生字词，学生边听边勾画生字词。教师用屏幕显示生字词及其读音。矗立ch鳌头o湛蓝hn琉璃li殿檐yn藻井o蟠龙奏报u慈禧额枋fng妃嫔pn翊坤宫y学生齐读一遍生字词。2请同学们自由朗读课文，并思考下列问题：（屏幕显示）学生交流结果：读课文，理清作者的写作思路，说说这篇文章的结构层次。明确：总-分总。1、2自然段先总说故宫特征：宏大壮丽、建筑精美、布局统一、风格独特，然后以太和殿为重点具体介绍了

4、建筑群的特征，最后在景山回望以和谐统一的布局总括，令人惊叹，让读者产生共鸣。这篇文章的说明对象是“故宫”，在作者的笔下，故宫的特征是什么请找出最能概括故宫特征的语句。明确：第2节“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。”（总说）第16节“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。”（总括）作者是按照什么顺序来说明故宫的明确说明顺序：沿紫禁城中轴线由南向北，空间顺序（三）观赏故宫这篇文章本来就可看作是一篇解说词，设置情境教学，学生学得轻松，也更易于接受知识。1如果你是一位导游，你如何向游客介绍故宫请几位学生扮演故宫导游的角色，为游客（其他学

5、生）介绍故宫。明确：介绍建筑物时，一定要按照空间顺序，交代清楚立足点、方位。介绍故宫时，要把太和殿作为重点进行详细介绍，做到主次分明，详略得当。介绍建筑物时，要体现语言的准确性和生动性。2如果你是一位游客，你能对导游的解说进行评价吗“游客”（其余学生）可以自由提问并就说明的方法与技巧与“导游”交流，并对“导游”的服务做出评价。3、学生自主、合作、探究、交流明确（1）请同学们在文后练习一“故宫平面示意图”上注明各部分建筑的名称，看看文章采用了怎样的说明顺序。（互相交流，补充一下）（2）请同学们根据文章的说明顺序，说出屏幕上所指各处名称。（3）通过这副图，看看文章采用了怎样的说明顺序学生浏览有关说

6、明文的说明顺序的知识（多媒体展示）明确说明顺序：沿紫禁城中轴线由南向北，空间顺序（4）教师小结：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览的路线沿中轴线由南向北逐次介绍。4、研读课本，体会故宫建筑群的特征。（1）快速浏览文章，找出文中概括故宫建筑群的建筑特点的语句。明确：第2节“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。”（总说）第16节“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。”（总括）（2）请同学们把两句话连起来读一读，比较一下，找出他们的共同点共同点：都突出了故宫建筑群规模的宏大壮丽（宏伟）；布局的和谐统一（统一）教师小结：作者

7、通过同义词的变化运用来形容同一事物的同一特点，体现了语言表达的多样化。（3）下面就请同学们从文中找出体现故宫建筑群这两个特征的语句。当堂交流，边读边体会。（4）再请同学们把刚才两句话连起来读一读，你是否发现了两者在概括故宫建筑群特征时的有何不同为什么会这样明确：建筑精美前者：从午门出发，就近游览，逐一观察，比较清晰，细致。后者：站在景山的高处俯瞰故宫，得到的是一个整体印象，而建筑的精美大都体现在具体的细节上。教师小结：立足点不同，观察得到的感受后不同，评价也不同。（5）下面请同学找出最能体现故宫建筑精美的地方。（太和殿）5、重点分析课文5-8段，体会课文，抓住重点。突出事物特征的写法。教师引导

8、：太和殿是紫禁城的中心，它在整个建筑群中最具有代表性。集中体现了故宫建筑的艺术风格，也是本文说明的重点。（1）请同学们读一读5-8节，思考：太和殿的精美体现在哪些方面。作者又是通过哪些词语体现出来的。如：色调相互衬映色彩绚丽鲜明图案多态多姿（2）太和殿作为故宫的代表性建筑，它除了体现精美以外，也体现出外观的雄伟壮丽，布局的和谐统一。找出具体语句，读一读。如：矗立在7米多高的白石台基上。高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的宫殿。太和殿位于中轴线上教师小结：课文通过对太和殿的介绍，进一步突出了故宫建筑群的特征。也使文章重点突出，详略得当。（四）回望故宫1游览完故宫，想一想你还有什么疑问。提

9、出自己不理解的问题。先在四人小组内探讨，不能解决的，提交全班讨论，仍不能解决，教师引导学生进行思考、分析、理解。2我们一起游览完故宫，请同学们谈谈感想。3读完本文，总结在写作说明文上有哪些启示。围绕说明文的对象、说明文的顺序、说明文的结构、说明文的方法、说明的语言等知识让学生谈本节课的感想与收获（五）、延伸拓展1现在，请你以导游或解说员的身份抓住立足点口头介绍某一风景区。要求：抓住说明对象的特征；合理安排说明的顺序；语言力求准确和简洁。2学生准备2分钟，开始发言。（六）、课堂小结（屏幕显示）学习本文后的启示：1抓住说明对象特点：故宫宏大壮丽，布局统一，建筑精美。2合理安排说明顺序：参观建筑物空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。3突出重点：一组建筑物要突出重点，体现特点。如：文中重点介绍太和殿来体现特点。（七）、布置作业：写一篇作文按照空间顺序，向别人介绍你们的学校，就如本文重点介绍太和殿一样，选择具有代表性的标志性建筑，做到重点突出，特征鲜明。八、教学反思：1、故宫博物院一文，文章思路很清晰，它是按游览者参观故宫的顺序，由南到北依次介绍说明，因此在教学中基本完成了教学任务，学生学后对文章的结构、顺序一目了然。2、通过一组故宫图片给学生以直观的印