对湖南科技大学学风建设现状大调查报告

1、 HYPERLINK xxxx/ 湖南科技大大学“学风建建设”现状调查报告调查报告料汇编化学化工学学院第六六届团委委学生会会二八年年十二月月关于湖南科科技大学学“学风建建设”现状的调查报报告化学化工学学院团委委学生会会二八年年十二月月一、调查背背景学风从广义义上讲包包括学校校领导治治校、教教师治学学和学生生的学习习风气。优优良的学学风是一一种无形形的力量量，置身身在这种种学风氛氛围中，受受到感染染、熏陶陶，会使使人终身身受益。好好的学风风是一所所学校最最宝贵的的则富，也也是反映映学校办办学水平平和体现现学校品品位的重重要标志志。基于于此，为为全面客客观地了了解我校校本科生生学习状状况，促促进人

2、才才培养质质量，提提高本科科生教学学、管理理的针对对性。220088年100月至111月，我我们化学学化工学学院团委学生生会组织织人员对对我校部部分学生生进行了了“关于于我校学学风建设设现状”的的随机调查查。本次调查报报告我们们将从我我校学风风的总体体情况，教教师对学学风的影影响，学学生学风风的个人人因素，当当前大学学生学风风问题的的新特点点以及如何何加强学学风建设设的意见见和建议议等方面进行行了客观观深入的的分析、思思考，以以期更好好的帮助助教师教教学、服服务学生生学习。二、调查范范围及对对象本次调查于于20008年110月上上旬开始始，111月初结结束，共共发放问问卷4000份，回回收率为

3、为97.25，调查查范围为为06、007、008三个个年级。考考虑到我我校实际际情况，发发放问卷卷时在专专业比例例与男女女比例上上有所倾倾斜：理工类与文文史类比比例3：22男女比例3：206、077、088三个年年级比例例1：11：1三、结果分分析（一）学风风总体状状况通过本次调调查，有344%的被被调查者者认为我我校学风风的总体体状况良良好，552%认认为我校校学风的的总体状状况一般般，8%认为我我校学风风的总体体状况较较差，66%认为为我校学学风的总总体状况况很差。从从以上数数据显示示我校是是学风建建设现状状不容乐乐观，同同时在学学生的言言谈及行行为都能能体现出出学风的的好坏对对学生学学习

4、的自自主性的的影响。通过对“学学风不理理想的具具体表现现形式”进进行调查查，结果果显示：23%被调查查者认为为当前我我校学分分存在的的最突出出的问题题是学生生学习纪纪律性不不强，迟迟到旷课课现象严严重；116%认认为是考考试突击击甚至抄抄袭作业业，时有有作弊；46%认为是是同学普普遍缺乏乏学习动动力，有有一部分分学生认认为学习习是为考考试而学学；177%认为为部分教教师教学学态度不不严谨；28%认为是是校园缺缺乏学术术文化气气氛。我我们在调调查中了了解到在在缺乏学学习主动动性和上上课迟到到早退以以及旷课课，同时时欠交作作业的学学生中男男生占很很大一部部分，这这主要是是有由于于男生的的自制能能力

5、较差差，同时时身边又又缺少人人督促影影响，这这是导致致这种情情况发生生的重要要原因。 （二二）教师师及教学学设施对对学风的的影响影响学风的的因素是是多方面面的，包包括学生生的主观观因素，学学校方面面的因素素及社会会方面的的因素。其其中对于于引导学学生、教教育学生生学校因因素（包包括师资资因素）是是影响学学风的核核心因素素，在学学风建设设过程中中起到关关键性的的主导作作用。1、师资因因素教师作为授授课的主主体，尤尤其在学学风建设设中起关关键性的的主导作作用。其其授课方方式、授授课艺术术、学术术理论水水平、亲亲切感及及责任心心等对激激发学生生的学习习兴趣和和主观能能动性，促促进教学学相长至至关重要

6、要。被调调查者集集中反映映的师资资方面存存在的问问题，具具体如下下：（1）部分分专业师师资力量量薄弱，社社会科学学应有所所加强。调查结果显显示，一一三%的的被调查查者认为为所学专专业的教教学师资资力量为为优，336%认认为良，223%认认为中，99%认为为差。在在座谈及及访谈过过程中，很很多同学学都提出出了学校校应该加加大对师师资力量量的投入入。（2）授课课内容陈陈旧，缺缺泛吸引引力。被调查者反反映的问问题集中中体现在在，有的的教师讲讲义不能能及时更更新，内内容老化化，缺乏乏针对性性；某些些教师授授课方式式只是照照本宣科科，过分分依赖多多媒体，采采取任务务式教学学，无法法吸引同同学。通通过对“

7、自自己身边边同学逃逃课的原原因”的的调查分析析显示，336%的的被调查查者认为为其同学学逃课的的原因是是不喜欢欢老师的授授课方式式。而关关于有时时上课不不能用心心听讲的的原因，一一五%的的被调查查者认为为老师方面的的问题是是造成上上课注意意力不集集中的关关键因素素。同时时，400%的被被调查者认认为授课课过程中中教师语语言表达达的逻辑辑性和趣趣味性最最为重要要。 （3）教与与学缺少少互动，难难以形成成共鸣。调查显示：有755%的被被调查者对对课堂讨讨论的兴兴趣不足足，只是是偶参与与课堂讨讨论。而而不参加加课堂讨讨论的原原因，大大多数被被调查者认认为是教教师在课课堂上关关于课堂堂讨论的的形式、内

8、容设计及吸引力不够，不能引起学生的兴趣。（4）课堂堂纪律松松懈，缺缺乏有效效的管理理。调查显示：有5%的被调调查者认认为部分分专业教教师教学学态度较较差，其其表现形形式主要要是对课课堂纪律律不闻不不问，眼眼光不与与学生交交流等。通通过对我我院所有有班级上上课情况况的抽查查我们发发现课堂堂纪律松松懈主要要体现在在以下几几个方面面：学生生迟到，旷课，学生做做与上课课内容不不相符的的事情如如发短信信、聊天天、睡觉觉、看小小说等。大大约有三至四四成的同同学在上上课时注注意力游游离于课课堂之外外。2、教师的的教学管管理因素素教学管理是是学风建设设的关键键，其作作用的良良好发挥挥，对于于规范教教师行为为，

9、提高高学生的的学习积积极性意意义重大大。通过过调查：管理方面存存在的问问题主要要体现在在：（1）部分分专业课课程设置置不合理理。调查显示： 255%的被被调查者认认为本专专业课程程安排不不合理，主主要反映映在学校校所开课课程在内内容或难难度上与与本专业业的要求求不一致致；内容容陈旧、老老化，不不能反映映学科发发展的最最新动态态等。 （2）个别别专业上上课时间间安排不不合理。调查显示：有299%的被被调查者认认为所在在专业的的课程时时间安排排不合理理。比如如，个别别专业前前半学期期课很少少，而后后半学期期却很多多，出现现“前松松后紧”的的现象，导导致学生生不能合合理安排排学习时时间，对对期末复复

10、习考试试有很大大影响。（3）考试试安排不不合理，考考试扎堆堆现象严严重。调查显示：有199%的被被调查者认认为各科科目考试试时间安安排不合合理考试试扎堆现现象时有有发生，如如：“三三天考五五门”的的现象加加大了复复习的强强度和难难度，从从而影响响到学生生的考试试成绩。（4）考试试纪律松松懈，作作弊现象象严重。调查显示：38%的被调查查者认为为目前我我校学生生考试作作弊的情情况很遍遍或比较较普遍；考试作作弊虽然然是有学学生学习习动机、教教育、引引导多种种因素所所至，但但仍有117%的的被调查查者认为为，使作作弊动机机转变为为作弊行行为的原原因是部部分授课课教师不不负责和和监考教教师不尽尽职责，使

11、使考试作作弊有机机可乘。3、教师的的教育管理理因素班主任、辅辅导员是是大学生生日常思思想教育育和管理理的组织织者、实实施者和和指导者者，是学学校对大大学生教教育管理理的骨干干力量。对对于培养养大学生生良好的的道德品品质，引引导大学学生养成成良好的的自尊、自自爱、自自律、自自强的品品格，形形成良好好的班风风、学风风起到积积极作用用。通过过调查，我我们发现现主要存存在如下下问题：（1）部分分班主任任责任心心不强。在座谈中，被被调查者表表示班主主任对于于班级的的学风建设设起重要要的促进进、引导导作用，但但很多同同学反应应部分班班主任忙忙于科研研及日常常事务，一一学期只只能见到到班主任任两三次次，对班

12、班级事务务无暇顾顾及、指指导甚少少，未能能按学校校要求履履行工作作职责，更更谈不上上班风学学风建设设。（2）辅导导员对成成绩不及及格同学学关心不不够。通过调查：被调查查者反映在在自己身身边出现现网瘾、厌厌学等现现象的学学不能够够得到及及时的教教育引导导，认为为主要是是由于辅辅导员所所负责管管理的学学生数量量过多，工工作量过过大，对对于某些些需要重重点给予予关注的的学生不不能及时时发现。同同学们建建议学校校从大四四优秀毕毕业生中中选聘临临时辅导导员，他他们了解解学生的的情况，对对同学更更有亲切切感，有有利于问问题的解解决。（3）人文文讲座过过少，文文化氛围围不浓。调查显示：学校开开展讲座座多为专

13、专业学术术类的，很很难在其其他专业业及广大大同学中中产生共共鸣。有有87.5%的的被调查查者认为为从正面面给予学学生激励励、引导导和帮助助的人文文素养讲讲座过少少。部分分同学认认为相关关讲座的的信息公公布滞后后，宣传传力度和和方式有有待改进进。（三）学风风建设之之个人主主观因素素1、学风建建设中个个人因素素的重要要性 学风是学习习者世界界观与人人生观的的具体体体现。学学习者在在学习中中持有什什么样的的个人动动机和求求知目的的，取决决于其追追求什么么样的生生活目标标，信奉奉什么样样的精神神信仰，从从上什么么样的价价值取向向。憧憬憬什么样样的社会会前景。学学风所表表现的精精神倾向向无疑与与人才培培

14、养目标标中最核核心的起起主导作作用的部部分紧密密相连。学风是学习习者治学学态度的的具体体体现。学学习者在在学习中中有无严严谨求实实的科学学态度？在日常常学习中中能否以以滴水穿穿石的恒恒心，深深入钻研研，寻根根究底？还是急急功近利利，浅尝尝辄止？在前人人的学说说和成果果面前能能否以破破旧立新新的勇气气大胆质质疑，寻寻求突破破？还是是恪守旧旧说，亦亦步亦趋趋？在已已经取得得的成绩绩面前能能否保持持赤子之之心，不不骄不躁躁，谦虚虚诚实？还是沾沾沾自喜喜，止步步不前？在学习习中能否否以海纳纳百川的的胸襟博博采众长长，切磋磋砥砺？还是自自高自大大，文人人相轻？这一切切不仅反反映出学学习者人人格的劣劣势、

15、志志向的远远近，更更关系到到能否最最终成长长为国家家和民族族的科技技精英。学风是学习习者治学学方法的的具体体体现。学学习者有有无科学学合理的的治学方方法？是是在深刻刻理解基基础上融融会贯通通，举一一反三，灵灵活运用用？还是是寻章摘摘句，引引经据典典，一知知半解？是以创创新为旨旨,注重重批判与与继承相相结合，理理论与实实践相结结合，还还是拘泥泥于细枝枝末节的的精确，热热衷于术术语、化化淤的新新奇？是是局限于于抽象理理论体系系的把握握，还是是既注重重于理论论逻辑体体系的构构建，又又致力于于重大现现实问题题的解决决？这不不仅反映映出学习习者科学学素养的的高下、学学术造诣诣的深浅浅，更关关系到其其创造

16、能能力的大大小和创创新活动动中的后后发力学风建设是是一项长长效工程程。学风风是学习习者的世世界观、方方法论及及相关心心理素质质发展到到一定成成熟阶段段或者已已经表现现出稳定定趋向是是形成的的。其发发展过程程虽然会会有突变变和飞跃跃，但更更多是渐渐进、累累积的过过程，是是从量变变到质变变的过程程。优良良学风需需要进行行长时间间的精心心培育，来来不得一一时一事事的松懈懈；而优优良学风风一旦形形成，就就可以使使学习者者获得根根本性、方方向性和和长效性性的做学学问、做做事、做做人的精精神指导导和实践践途径，是是其受益益终身。2、问卷分分析我们本次问问卷中主主要主要要涉及这这个方面面：1）时间安安排方面

17、面4、如果没没有人帮帮你安排排时间、你你是否会会不知所所措:A、是 （335.66% ） B、否否（644.4%）6、课堂学学习:A、能全神神贯注地地投入到到老师导导学的全全过程（88.9%）B、有三分分之二以以上的时时间投入入（533.3%）C、有一半半左右的的时间投投入（228.99%）D、有三分分之二以以上的时时间不投投入（88.9%）2)学习动动机与前前景分析析8、你认为为大学生生学习英英语的主主要动力力是什么么?A、应付四四六级考考试 （331.11 %） B、考考研需求求（355.5%） C、个人兴兴趣爱好好（200.1%） DD、为了了就业（一一三.33%）11、你是是否认为为高

18、学历历很重要要:A、是是 （884.44%） B、否否（一五五.6%）3）学习的的主动性性和目标标实施方方面14、你在在每天的的晚自习习会有意意识制定定一个学学习计划划吗？：A、会 （666.77%） B、不不会（222.22%） CC、不知知道（111.11%）16、学习习上遇到到问题您您会多多选:A、问同学学 （880.00%） B、问问老师（440.00 %） C、上网（226.77%） DD、不会会就不会会（4.4%）4）其他方方面17、您是是否属于于专业调调剂: AA、是（221.2%） B、否否（788.8%）同学中出现现逃课厌厌学现象象的程度度理工文科平均同学中出现现逃课厌厌学现

19、象象的程度度有且很严重12.6%一五.7%14.一五五%有但不严重49.5%55.5%52.5%（四）大学学生学风风问题的的新特点点当代大学生生思想活活跃，视视野开阔阔，志向向远大，对对获取新新信息的的渠道和和媒体非非常敏感感，对新新知识、新新技术的的了解和和掌握异异常迅速速。然而而，正像像这种主主要群体体特征突突出鲜明明一样，较较多学生生学业失失败现象象已经使使得界内内外人士士感到忧忧虑。除除了诸如如学习目目标缺失失、学习习动力不不足，学学习纪律律松懈、学学习经历历旁移等等一直是是老抱怨怨的问题题外，当当前大学学生学风风为题表表现出许许多新的的特点：1、涉及面面比较宽宽。不同于以往往学风问问

20、题多表表现在学学习习惯惯、学习习成绩差差的同学学身上，现现在学习习懈怠的的面更宽宽，一些些成绩较较好的同同学也会会不遵守守课堂纪纪律，上上课迟到到甚至逃逃课、抄抄作业，平平时不努努力，考考前靠突突击甚至至考试作作弊。2、学业失失败现象象较为普普遍。不及格率有有所提高高，一些些入学分分数很高高的学生生也会留留级甚至至退学。3、干扰热热点转移移。以往学业失失败多发发生在热热衷于早早恋、校校外赚钱钱等同学学的身上上，现在在留级、退退学的原原因大都都是热衷衷于游戏戏、沉溺溺于网吧吧。4、干扰前前移。以往四年级级受就业业影响整整体学习习纪律下下降，现现在不少少低年级级同学就就因担心心就业前前景而影影响学

21、习习热情，有有的甚至至无心向向学。5、师生双双向不满满。以往多是教教师不满满于学生生的学习习态度，现现在是一一方面教教师常常常抱怨学学生学习习不努力力，同时时学生也也在抱怨怨教师教教学不尽尽心。6、心态矛矛盾加剧剧。感到竞争压压力很大大，又不不愿刻苦苦学习；希望学学校少管管，自控控能力又又差；主主张自主主学习，自自学能力力由弱。这些是学风风建设面面临的新新课题。（五）如何何进一步步加强学学风建设设1、充分加加强“学学生自我我管理意意识教育育”。调查中反映映出来的的种种问问题，如如：自我我管理能能力不强强，考试试作弊，自自主学习习能力较较差等，从从根本上上说都是是学生思思想意识识上出了了问题。只

22、只有切实实提高学学生的思思想意识识，才能能有效地地改善学学生的学学习风气气。首先，学生生在进行行自我教教育过程程中，应应加强自自我认识识的培养养，从思思想上认认清学习习的动机机和目的的，明确确知识的的重要性性和环境境带来的的压力，在在老师的的启发引引导下积积极主动动地感知知、思考考、操作作、想象象，真正正消化知知识，实实现知识识的内化化。其次次，在自自我教育育的过程程中，要要重视自自我能力力的培养养，如自自学能力力、自我我督促能能力，培培养创新新性、实实践性、适适应性的的综合素素质。2、加强校校园文化化建设，丰丰富校园园精神生生活。一个校园需需要一种种精神，一一种氛围围，这种种精神和和氛围就就

23、是一种种文化。浓浓郁的学学术氛围围，优美美的育人人环境，体体现了一一个校园园的文化化沉淀和和底蕴。校校园文化化渗透在在校园活活动的方方方面面面，它对对学生的的思想建建设具有有导向、约约束、激激励、熏熏陶、凝凝聚等方方面的作作用。不不仅对学学习、生生活、心心理起到到良好的的调节作作用，而而且对规规范学生生的行为为习惯，促促进学生生素质的的全面提提高也起起到潜移移默化的的作用。因因此，校校园文化化环境建建设是一一个学校校前进和和发展的的永恒主主题，是是加强学学风建设设的重要要途径。因此，学校校可经常常举办各各类学术术活动，由由知名专专家、知知名教授授、青年年学者主主讲，传传授各学学科的最最新动态态

24、，满足足学生的的求知欲欲，扩大大学生的的知识面面。还可可创造条条件和机机会，促促进校内内外的学学术交流流。3、加强学学校管理理，建立立健全的的教育管管理体系系。从学校管理理体制角角度与学学生反映映的情况况来看，可可从多方方面去建建设健全全的制度度体系：1）严抓考考勤制度度。我校校很多老老师都做做到了勤勤抓考勤勤、点名名、但还还需进一一步加强强，要明明确规定定学生不不得无故故缺席，迟迟到、早早退，有有事严格格履行请请假手续续。2）改革考考试制度度。首先先从制定定科学、灵灵活的考考试制度度入手，在在不同学学科、不不同专业业、不同同课程的的考试制制度限定定上应有有所不同同，给师师生一定定的自由由度和

25、灵灵活性，实实行平时时不定期期考试与与期末综综合考试试相结合合，尽量量减少学学生仅在在考前突突击复习习情况的的出现。3）全员参参与、形形成合力力、共同同努力。三、学风风建设的的思考与与建议。1、重视教教师队伍伍建设，提提高教师师教学质质量。教师在学风风建设中中起主导导性作用用，因而而抓学风风要先正正教风。这这就要求求教师应应当转变变教育观观念，以以学生为为本，不不断提升升自身学学术水平平以提高高在同学学心目中中的魅力力，改进进教学方方法以激激发同学学学习的的兴趣和和积极性性，更新新教学内内容以反反映专业业前沿研研究动态态及成果果，重视视教学效效果以履履行传道道、授业业、解惑惑的教师师职责，做做

26、学生学学习的启启发者和和引路人人。而学学校应当当注重人人才引进进质量，并并重视教教师职业业培训；建立、完完善和规规范对教教师教学学情况的的评价制制度，切切实保障障我校的的教学质质量。 建议老师们们采用启启发式、案案例式、讨讨论式等等教学方方法，认认真批改改作业，课课下耐心心辅导，实实现师生生关系的的良性互互动，进进而促进进教学相相长。2、强化教教学管理理过程，提提高人才才培养质质量。教学管理科科学与否否，对于于教学质质量的提提高意义义重大。教教学安排排要体现现以学生生发展需需要为本本的理念念，以本本科教学学为重点点，大力力提倡博博导、教教授进本本科生的的课堂。提提高教师师教学服服务意识识，将以

27、以往按照照老师的时时间排课课为根据据学生学学习需要要而排课课的状况况，避免免部分专专业上课课时间“前前松后紧紧”等现现象，使使同学能能够合理理安排学学习及考考试复习习时间。建议学校及及时更新新课程设设置，并并均匀排排课；将将考试周周改成考考试月，留留给大家家充足的的复习时时间，从从教务管管理层面面上避免免学生考考试突击击的现象象；同时时，严肃肃考纪、纯纯化考风风。3、重视管管理育人人效用，加加强思想想引导力力度。班主任、辅辅导员作作为学校校对学生生管理的的基层力力量，其其责任心心的强弱弱、工作作质量的的好坏直直接影响响到对学学生教育育管理的的成效。加加强班主主任、辅辅导员的的管理，明明确其职职责，提提高其业业务素质质，建立立健全并并严格执执行对班班主任和和辅导员员考核制制度，尤尤其是在在评价考考核过程程中学生生的参与与，对于于学风建设设具有重重要意义义。建议学校及及时撤换换不合格格的班主主任，并并且增加加兼职辅辅导员的的数量；定期邀邀请学术术大师及及文化名名人到学学校进行行讲座，对对同学进进行思想想上的启启迪和引引导，并并做好事事先的宣宣传工作作；同时时建议学学校开设设国学公公共课程程，增加加校园人人文气息息。4、加快校校园建设设步伐，改改善同学学学习条条件。硬件条件是是保障教教学质量量的物质质基础，是是使同学学安心学学习、