高考作文写作提升课堂：让人物立起来-写人要选好用活典型事例

1、高考作文写作提升课堂：让人物立起来 -写人要选好用活典型事例统编教材必修上册第二单元是以“劳动光荣”为人文主题的单元，要求写一个熟悉的劳动者，并强调写人物要关注事例和细节。要写好一个熟悉的劳动者，就离不开写发生在他（她）身上的事情，尤其是典型事例。典型事例对突出人物的性格和思想感情有着非常重要的作用。可是，我们是不是又有这样的困惑：平凡人哪有多少典型事例，拿起笔来，不知写什么；好不容易找到了一两个事例吧，又不知如何编织在作文中。对此，你有什么招？ 准备阶段 以读促写在写人时，我们首先要明确形象特点，对自己要写怎样的人心中有数。那么，如何表现心中形象的特点呢？接下来就让我们阅读余秋雨的文化苦旅中

2、的一段文字来打开我们的思路吧。王道士每天起得很早，喜欢到洞窟里转转，就像一个老农，看看他的宅院。他对洞窟里的壁画有点不满，暗乎乎的，看着有点眼花。亮堂一点多好呢，他找了两个帮手，拎来一桶石灰。草扎的刷子装上一个长把，在石灰桶里蘸一蘸，开始他的粉刷。第一遍石灰刷得太薄，五颜六色还隐隐显现，农民做事就讲个认真，他再细细刷上第二遍。这儿空气干燥，一会儿石灰已经干透。什么也没有了，唐代的笑容，宋代的衣冠，洞中成了一片净白。道士擦了一把汗憨厚地一笑，顺便打听了一下石灰的市价。他算来算去，觉得暂时没有必要把更多的洞窟刷白，就刷这几个吧，他达观地放下了刷把。这段文字选取了有关王道士的典型事件来刻画王道士认真

3、、达观的形象。写人的文章要选取典型的事例来呈现人物的形象，但是同一人，同一事，由不同的作者来写，效果也会有所不同，除了以上几点外，我们还有什么妙招来运用典型事例来写出人物的典型性呢？请从下面的练习中来寻找答案吧。练习一：阅读片段，完成下列图表星星上的爸爸宋天娇 那一天终究还是到来了。我离你所希望的那所重点高中的录取分数线差了两分，可就是这两分，你对我失望了，怒吼着，头也不回地出了家门。街边路灯笼罩昏黄，是夏夜，整条辰染街道那样静默，听半空中簌簌沙沙的蝉声，望蔚然云霞半遮的茭白圆月。一阵极轻的细语打破了这沉默，“爸爸，我还是想继续读书。”你突然站定，转而坐在了路边的长椅上，放下啤酒，拨弄着黝黑而

4、又粗糙的大手，吐出重重的叹息，“知道我女儿还是喜欢读书，今天下午是爸爸把话说重了。但是爸爸我，也不是一生下来就是爸爸，爸爸也是头一次当爸爸，所以我女儿稍微体谅一下。”睫毛被糊上了一层泪花，我吞下哭腔，一手拎过装啤酒的袋子，一手挽住爸爸有力的手臂，向你绽开如花笑靥，“走吧”。那时，我想到了妈妈说的，我是你这辈子最大的软肋，也是你坚强的最好理由。完成图表了吗？通过这段文字，我们看到的是一个外表坚强内心却无比柔软的父亲形象，感受到了父女之间那份浓浓的情意。同时，这段文字也启发我们，选取典型事例来凸显人物形象时，除了正面描写，衬托对比，环境描写，融入自我情思外，还可以活用各类句式，点化人物形象；借用他

5、人评价，升华人物形象。可以做聚类图如下：技法领悟在以上聚类图 中，“融入自我情思，彰显人物形象”可是一个难点，却是写人记叙文中画龙点睛之笔，在叙述中自然融入抒情、议论，会让文章感人至深，又启人深思。如何融入自我情思，彰显人物形象？下面的聚类图可给你提供参考：就选取典型事例写人的文章而言，知晓了片段写作，把握了结构形式，还应融入自我情思，彰显人物形象，这样的文章才能引起读者的共鸣。练习二：朱德在回忆我的母亲中刻画了一个勤劳朴实、意志坚强，聪明能干的母亲形象，正是因为母亲的言传身教，让作者在三十年的军旅生涯中有了敢于与困难做斗争的精神和坚强的革命意志等，因此作者对母亲是充满了感激之情的。请看下面两

6、段表述，那一段更好地融入了作者的情思，彰显母亲的形象呢？1.我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。2.我的母亲教给我与困难作斗争的经验，使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。两段文字都抓住了抓住了母亲的典型特点爱劳动。写出了母亲热爱劳动对“我”的影响，交给“我”与困难作斗争的经验，使“我”有了强健的身体，勤劳的习惯，鼓励“我”走上了革命的道路。

7、但第一段文字相对更好，首先其采用了直接抒情的方式表达对母亲的感谢和敬佩之情，直接抒情是融入情思的的方法之一；其次第一段文字更多地谈及了作者自身的情况，用自己的拥有的优秀品质和不屈的人格更好地彰显母亲的形象。初稿阶段现在请你也抓住人物的典型特征来写一篇写人的文章吧，不少于800字。下面这个聚类图供你参考。你可以围绕以上几点制作属于自己的聚类图，运用人物的典型事例写出人物的典型特征。修改阶段写好后，我们可以对着清单加以评改：评改清单赋分：1分10分，满分为10分。备注1.有鲜明的人物特点如果第4条可赋分8分以上，我想你的文章一定是真实可感的。2.有突出人物特征的典型事例3.有表达作者感受和情感的议

8、论抒情的语段（句）来彰显人物形象4.运用多种手法使人物得到充分展现，触动读者心灵修改之前，不如我们先来看看其他同学是怎样修改自己的作文的吧。【他山之石】他的手边是个简陋的行李箱，其中所载，不过换洗衣物。肩上是沉重的双肩包，而中所含，不过一个照相机，一本笔记本，以及，那旁人难以理解的初心与誓言。眼中是无尽的远方，耳畔是微风的低喃。该走了，该踏上这征程了。他决绝而去，只是不知道，他又是否会想到，这一去便是十六年，这一去，便是将余生都献给了初心？小作者围绕他要收拾行囊，准备支教来展开叙述，文章从正面对他进行了描写，融入了情思，表达了人物坚定不忘初心的情感，但是文章对于人物的形象刻画不够细致，若能假如

9、环境烘托，会使人物形象更立体，更饱满。【作品升格】依稀记得，十六年前，在站台上，从母亲手中拿到有历史感、所载不过换洗衣物的行李箱，肩上是沉重的双肩包，而中所含，不过一个照相机，一本笔记本，以及，那旁人难以理解的初心与誓言。去往西藏的火车悠悠，车厢内的尘埃，裹挟着饱饮正午酣畅又热烈的阳光，给本就遥远的路途更添些许躁动。透过车窗，一排排树的黑影，正如母亲的招手挽留，化作一声声平安，无奈又沉重。眼中是无尽的远方，耳畔是微风的低喃。该走了，该踏上这征程了。当时的他，决绝而去，也许他不知道，这十六年，是他将余生献给初心的十六年；也许只有他自己知道，此去，未来必然是仲夏夜的草原，任他遭遇，烧不尽，漫天风雨

10、后，满是清梦。修改稿针对初稿中的问题一一作出了修改。内容更为充实，他也不再是单薄收拾行装时的形象，而是不忘初心、踏上支教征程的形象。小作者对他的情感更多了一份崇拜和尊敬，同时还运用了比喻、环境烘托等多种表达方式，为文段增色不少。 展示阶段 下面我们来共同欣赏一下这篇文章吧。传承初心钟欣璇依稀记得，十六年前，在站台上，从母亲手中拿到有历史感、所载不过换洗衣物的行李箱，肩上是沉重的双肩包，而中所含，不过一个照相机，一本笔记本，以及，那旁人难以理解的初心与誓言。去往西藏的火车悠悠，车厢内的尘埃，裹挟着饱饮正午酣畅又热烈的阳光，给本就遥远的路途更添些许躁动。透过车窗，一排排树的黑影，正如母亲的招手挽留

11、，化作一声声平安，无奈又沉重。眼中是无尽的远方，耳畔是微风的低喃。该走了，该踏上这征程了。当时的他，决绝而去，也许他不知道，这十六年，是他将余生献给初心的十六年；也许只有他自己知道，此去，未来必然是仲夏夜的草原，任他遭遇，烧不尽，漫天风雨后，满是清梦。一日，天朗气清，他按照往常的习惯想拿起桌上的笔记，却是抓了空。他皱眉，低头，眼睛极不情愿地从窗外移到窗内。环视一番，令他惊讶的是，却是在床上找到了，不大的房间里，微微泛黄的纸张在灰色的床单上尤为显眼。想必是刚刚那少年好奇拿了之后便随手放在了床上吧，他又转怒为笑，匆匆拿起笔记本便离开了这个偏远学校分给他的逼仄的教师宿舍。来这里的十六年，风霜洗去铅华

12、，明月带走故乡。当时他的毅然决然，如今也多有回报。只是，只有他知道，他心中的沟壑还没有填满，诸多的遇见还没有邂逅。他知道自己时日不多，也难以料到哪一天便会猝然长逝。长期去往医院使他焦虑，这未竟的事业，又该如何是好。但是这事业也一定要进行下去才行。思及此，他一反常态地直接在上课期间将那孩子叫了出来。那孩子有着当地藏族人一贯的样貌，那大大的眼睛，高挺的鼻梁颇有点异域风情。这少年是他的学生之一，虽不比曾经在上海任教所教的学生那样博学多闻，但是也凭着他在这看似偏僻实则“品类之盛”的西藏，因为有着足够多的“足迹”，对事物总有不同见解，以及像极了他年轻时候，时刻饱有肯于钻研的劲，于是他决心将毕生所学都教给

13、他。他拍拍少年的头，那头上还有些许蓬垢，却也无碍他对他的期望，成大事者不拘小节。少年仍是稚嫩的，眼中还有些许懵懂。他不知道眼前这个孩子是否可以承担大任，但他别无选择，他必须要让青藏高原的繁盛展现在世人面前，这是他的初心，也是他的使命，更是生活在这片土地上所有少年的使命。面对少年，他总是寡言，像往常一样，这次，他又带着少年出发了。不同的是，这次，带着少年去了让他最为神往的冈仁波齐峰。或许正因为“险以远而至者少”，远处的冈仁波齐，轮廓依稀，山顶白皑皑冰雪给这神山更添一份庄严，山谷到山腰铁青一片，似乎要卯足劲儿托起山顶永恒的归真返璞。不知过了多久，突然发现，山下无数艳丽的花，不以无人而不芳，正浅斟低

14、唱。少年缄默了，此时他的心头漾起对生命的无限敬仰。虽然他之前已经来过这里，但是再至，仍会在心中为这美景而沉醉。他看向少年，显然是第一次来到这里，眼中是震撼，是好奇。他笑笑，开始教少年如何勘察，如何辨认，如何记录，少年虽有犹豫却也一一点头，他寻思着，或许以后应该多带他出来看看才行，这般生疏显然还不够格。不像之前两人一同勘查，他这次就这样默默站着看少年研究花草的认真，颇感欣慰。或许这便叫传承？几个月之前，他出车祸，永远地离开了人间。他住的那间小房空了，恢复了之前的静寂。但还好，他的初心得到了传递。那位少年，总有人看到他，认真而执着地研究花草，一如曾经的他。“燕子楼空。佳人何在？空锁楼中燕”。比起“天涯倦客”的怅然若