新版本人教教材《电磁感应现象及应用》课件

1、13.3 电磁感应现象及应用13.3 电磁感应现象及应用长江三峡水电站全景 新疆风力发电站新西兰地热发电站秦山核电站长江三峡水电站全景 新疆风力发电站新西兰地热发电站秦山核电站 奥斯特发现电流磁效应，使整个科学界受到了极大的震动，它证实电现象与磁现象是有联系的。法拉第赞扬道：“它突然打开了科学中一个黑暗领域的大门，使其充满光明。”“磁生电”？“电能生磁”！奥斯特梦圆电生磁法拉第心系磁生电1820年奥斯特实验法拉第对称性一、划时代的发现 奥斯特发现电流磁效应，使整个科学界受到了极大的震动，1831年8月29日法拉第设计了一个新实验 法拉第线圈：与160年后出现的现代变压器出奇的相似，现已成为著名

2、的科学文物。开关电池组电流计法拉第设计的一些实验整整十年的实验，终于成功！1831年8月29日法拉第设计了一个新实验 法拉第线圈“跑失良机”的科拉顿螺旋管电流计1825年瑞士“跑失良机”的科拉顿螺旋管电流计1825年瑞士安培的遗憾 1831年法拉第宣布发现电磁感应之后，安培声称：他早在1822年就已经在实验中看到了一个电流能够感应出另一个电流的现象，史料表明果真如此。 安培未能足够重视这一转瞬即逝的实验现象，痛失了一项重大的科学发现，原因何在？ 这是因为他把分子电流假说看得极为重要，他完全被自己的理论禁锢起来了。解放思想，实事求是安培的遗憾 1831年法拉第宣布发现电磁感应之后，安培 法拉第发

3、现的电磁感应使人们对电和磁内在联系的认识更加完善，宣告了电磁学作为一门统一学科的诞生，为电磁学的发展作出了重大贡献。 法拉第发现的电磁感应使人们对电和磁内在联系的认识更加1.利用磁场产生电流的现象叫电磁感应现象2.电磁感应现象产生的电流叫做感应电流1.利用磁场产生电流的现象叫电磁感应现象2.电磁感应现象产生复习磁通量1、定义： 面积为S，垂直匀强磁场B放置，则B与S乘积，叫做穿过这个面的磁通量，用表示。 2、公式：=BS 注：要求B与面积要垂直。3、单位：韦伯（Wb） 1Wb=1Tm2 4、说明：(1)磁通量就是表示穿过这个面的磁感线条数。(2)磁通量与线圈的匝数无关。 =BS sin不垂直时

4、：复习磁通量1、定义： 面积为S，垂直匀强磁场B放置，5.引起磁通量变化的因素：由=BS sin可知(1）B发生变化；（2）S发生变化；（3）B与S的夹角发生变化。5.引起磁通量变化的因素：由=BS sin可知(1）一个面积是S的面，垂直匀强磁场B放置，则穿过该面的磁通量= 。如果该面转动过60则穿过该面的磁通量为 .如果该面转动过180则穿过该面的磁通量改变了 。BS0.5BS2BS课堂练习一个面积是S的面，垂直匀强磁场B放置，BS0.5BS2BS课Ek：光电子的最大初动能(3)位移不变：爆炸的时间极短，因而作用过程中物体运动的位移很小，一般可忽略不计，可以认为爆炸后仍然从爆炸时的位置以新的

5、动量开始运动(4)测速度：通过纸带上两计数点间的距离及时间由vxt算出速度(2)设地球的质量为M，对于在地球表面的物体m表有GMm表R20m表g，即GMR20g(4)箱子对水平面的压力和压强。结论：1光的波粒二象性学具：光具座、光屏、蜡烛、白纸、焦距不同的三个凸透镜。(3)比较代号为_的三个图，可以说明猜想C是否正确。本节内容是压强在液体物态中的表现，因为该节知识比较抽象，学生已有的感性认识少，并且还应用到了密度和力的平衡的知识，所以对学生来说这是难点节。教材内容分为三部分，液体压强的特点、液体压强、与液体密度和深度的关系、液体压强的具体应用。也可以将前两部分看作通过实验探索液体压强的规律、理

6、论推导液体压强的规律。3数据处理二、电磁感应的产生条件1、利用磁场产生电流的现象叫电磁感应， 产生的电流叫感应电流。 2、实验观察3、结论：无论用什么方法，只要使闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会有感应电流产生4、产生感应电流的条件： （1）电路闭合 （2）磁通量发生变化Ek：光电子的最大初动能二、电磁感应的产生条件1、利用磁场5.引起磁通量变化的因素：由=BS sin(1）B发生变化；（2）S发生变化；（3）B与S的夹角发生变化。5.引起磁通量变化的因素：由=BS sin(1）B发1.判断以下各图中磁通量如何变化，并得出共同的结论结论:红色线圈内有感应电流产生1.判断以下各图中磁通量如

7、何变化，并得出共同的结论结论:红色2.判断以下各图中磁通量如何变化，并得出共同的结论结论:红色线圈内没有感应电流产生2.判断以下各图中磁通量如何变化，并得出共同的结论结论:红色3下列说法正确的是( )A.只要穿过线圈的磁通量发生变化，线圈中就一定有感应电流产生；B.只要闭合导线框做切割磁感线运动，导线中就一定有感应电流产生；C.闭合电路的一部分导体，若不做切割磁感线的运动，则闭合电路中就一定没有感应电流产生；D.当穿过闭合电路 的磁通量发生变化时，闭合电路中就一定有感受应电流产生。D3下列说法正确的是( )D4关于感应电流产生的条件，下列说法正确的是 ( )A导体相对磁场运动，导体内一定有感应

8、电流B导体作切割磁感线运动，导体内一定有感应电流C闭合电路在磁场中作切割磁感线运动，电路中一定有感应电流D只要闭合电路的一部分作切割磁感线的运动，电路中就一定有感应电流D4关于感应电流产生的条件，下列说法正确的是 生都是百米运动员，他们跑的路程一样长先到达终点的运动员用的时间短，他运动得就快总之，让学生通过各种形式的自主学习，投入到研究性学习过程中去，尝试发现问题的方法，领悟解决问题的途径，体味获得知识的过程是本节课设计的主题；主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究、敢于创新是本节课学生活动的行动指南。最大初动能Ek1eUc1，Ek2eUc2生第一步：数值和单位分离；第二步：等量代换；第三步：

9、进行计算(2)近似守恒：系统受到的合力不为零，但当内力远大于外力时，系统的动量可近似看成守恒(2)月球绕地球运动的周期T.解析(1)设月球质量为m，卫星质量为m，月球的半径为Rm，对于绕月球表面飞行的卫星，由万有引力提供向心力有(2)当光子能量大于或等于13.6 eV时，也可以被处于基态的氢原子吸收，使氢原子电离；当处于基态的氢原子吸收的光子能量大于13.6 eV时，氢原子电离后，电子具有一定的初动能普朗克常量：图线的斜率kh用统计规律理解光的波粒二象性2特点师同学们分析得很好国际单位制中：路程的单位是米(m)，时间的单位是秒(s)，速度的单位就写成米秒(ms)，其中“”表示除的意思，读作“每

10、”，所以米秒(ms)就读作“米每秒”一、原子的核式结构第二节光电效应、波粒二象性学生小组讨论今天的收获，通过合作学习弥补教师一个人不能面向每个学生的不足，通过学生之间的互动，知识技能互补，达到兵教兵，兵带兵的目的。也可以很好的避免课堂教学过于沉闷的，同时也可以使教师有时间解决个别学生存在的问题。小组汇报时教师板书今天的收获。板书如下：守恒思想在核反应中的应用（二）过程和方法师它们做机械运动的情况有没有什么区别呢?例：在探究“影响液体内部压强大小的因素”的过程中，一些同学作了如下猜想：一、液体压强的特点3质能方程：Emc2.方案四：利用斜槽上滚下的小球验证动量守恒定律(2)安装：将打点计时器固定在光滑长木板的一端，把纸带穿过打点计时器，连在小车的后面，在两小车的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥例：如右图所示的水平地面上放有一个边长为30cm的正方体箱子，箱子重50 N，其顶部有一根长20 cm、横截面积为4 cm2竖直的管子与箱子相通，管子重10 N，管子和箱子都灌满水，求：结论：水对容器的底部和侧壁都有压强。(2)反应类型：衰变、人工转变、重核裂变、轻核聚变又根据m43R3m，解得3GT20.5关于感应电流产