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文档简介

1、PAGE5分数的意义名师教案教学内容：西师版小学数学五年级下册教材第1920页。教学目标：知识技能理解分数的意义和单位“1”的含义，知道分母和分子的含义、分数各部分的名称以及分数在生活中的广泛用途，会用分数解决生活中的简单问题。数学思考与问题解决培养学生的分析能力和归纳概括能力。情感态度通过主动探索，学生获得成功体验，坚定学好数学的信心。重点难点：重点：理解分数的意义。难点：理解单位“1”。教具学具：多媒体课件和视频展示台。教学设计一、创设情境1提问：把6个苹果平均分给2个小朋友，每人分得几个（3个）把一个苹果平均分给2个小朋友，每人分得多少（每人分得这个苹果的122揭示课题。在实际生产和生活

2、中，人们往往得不到整数的结果，在这种情况下分数诞生了，那么究竟什么叫分数呢这节课我们就来学习分数的意义。二、教授新课出示例1月饼图。师：把一块月饼平均分成4份，小华分得这个月饼的几分之几生：14师：这里的是把什么看作一个整体生：这个月饼。师：小华的爸爸买回一盒月饼共8个，并且提出了一个新分月饼的要求。课件演示：爸爸说：小华，你把这8个月饼平均分给4个人吧。师：同学们你们能用小圆代替月饼帮小华分一分吗等学生分好后，指名在视频展示台上展示。师：小华的爸爸又提出了问题。课件演示：爸爸说：每个人分得的月饼是这8个月饼的几分之几呢引导学生理解：把8个月饼平均分成4份，每份是这8个月饼的14师：刚才小华分

3、出了1个月饼的14，这会几又分出了8个月饼的14多媒体课件演示下面的月饼图：引导学生理解两个14代表的数量不一样。师：为什么会出现这种现象呢引导学生说出：前一个14是1个月饼的14，而后一个14是8个月饼的师：对。前一个14是以1个月饼为一个整体来平均分的，而后一个1引导学生得出：整体“1”的变化对每份的数量是有影响的。以1个月饼为整体“1”，每份就是14个月饼；以8个月饼为整体“1”，每份就是2个月饼师：像这样由一个物体或许多物体组成的一个整体，通常我们把它叫做单位“1”。师：请同学们拿出一些小棒，把它们平均分成5份或6份，想一想，其中的1份是全部小棒的几分之几其中的2份呢3份呢学生操作后回答。师：想想自己操作的过程，你能说一说什么是分数吗学生讨论后回答：把单位“1”平均分成几份，表示其中1份或几份的数，叫做分数。师：这句话中出现了两个“几份”，我们一般把前一个“几份”说成若干份。归纳并板书分数的意义。师：35的分数单位是15师：47的分数单位是多少它有多少个这样的分数单位56，三、巩固练习教材第19页“课堂活动”第1题：两个小朋友正在说生活中的分数，你们能像他们这样说一说生活中的分数吗（学

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