教师绩效工资实施中存在的问题与对策建议

1、教绩资施在问 题对议教师绩工实施中在问题与策建议实行绩工资制度对大教师说是件大喜，绩效资制度实施好坏，不仅会教师的个人资收入工资积极性生影响而且还会对个教育统的事发展产生非重要的响。两年多，我校施绩效工资作过程体平稳基本达到了期的效。但在实施程中也现一些新的况和问。一、确定教工作绩效评的标准绩效工制度是根据效高低确定工资分的一种度形式。也是说，工资的少是由绩效低决定绩效愈高，么个人工资水平就该愈高反之就愈低。从逻上来分，这是一个清楚、白与简单的理。但际运行来却存在着大的难。因为，工分配的理性不仅取于工资配的原，更取决于绩效如进行评价以作出一什么样的评问题。 若绩效价本身存在题，那工资分配的理性

2、就从谈起。首先是效标准问题教育部关于做好义教育学教师绩效考工作的指导见指出将效考核果作为绩效资分配主要依据，求将师作为绩考核内容的位，不把升学率作教师绩考核指标。个要求行起来常难。如今校依据惯性以分数标准，升学率为标，学校骨干大是提高学校学率的将，他们能让出他的既得利益？曾经私奉献的老教师呢他们的益怎么保护过去分相对平均的些年，当他们富力强之时虽讲求献但未多取酬。现今，由于自规律的可抗拒加上教师这职业长劳心的特殊，他们身体健康、力等方出现下，在与青年师的竞中，无疑会这些老师处于劣势一个老师工资 30%一个刚加工作的年教师 的工资有显的差，他们各分配的程中，一旦准确定后，那么公就应该为分配者首考

3、虑的问题因为公平本所涉及不仅仅是物或权利配是否合理问题，且它同也会涉及或响到个效率与组织统效率现的问题。为一个织而言如果底线公或是基公平原则都能坚守那么，效率实现最 就会成一句空话。有些领和学校决策普遍存“绩效部分资不属个人应得”错误观点，效部分工资倾斜角不合理。事上，教绩效工资部是财政照人员制发放的，就是说教师个人紧关联，非无关。学实施绩 工资中分配不公，将带来校的不安定人际关的不和谐。缩小不岗位间的绩工资差，有利于调整个教队伍的积极。教师作为个教书育人特殊群，在进行绩考核时要重实绩和献。但绩效考中适当拉开距，特是向骨干教和各类师倾斜的同，也应虑到教工作的特殊，应使成为教师群和谐、持续发展的

4、推器。于教师作对象的特性，对师的评价不简单地教师的经济益直接钩，否评价很容易摇被评者的工作重和追求向，被评价也容易此淡化工作和事业追求，把注意力和力转移评价所指向利益上，并去追利益的最大，也极造成教师间际关系紧张。教育理与企管理、政管理毕竟有差别。因此，我不能简地仅用拉大效工资距的办来作为提升学水平突破口，尽适当的用是必要的但也应 分考虑教师这一职的特殊。绩效工总量一定情下，在校内容如何配？有老师认为， 70% 一个大家致，平均分通过 30%来体业绩差和水差异，有这样才能动青年师的积极性也有的师认为，这会挫伤同志的积极。笔者为，绩工资可以和位级别钩，但是不有太大差异。绩效资差距宜过大这样才更有

5、于教师队的和谐发，进而利于整个教的和谐展。随绩效考核工的开展考核的过程否公开是否客观、否有良的沟通广大教师是参与、否存在申诉渠道等都会直接影到绩效核公平度。在我们常的考方式中，基都是学管理人员组领导小和考评组，对教师行考核价，这种方存在较的主观性。此，我为，为证绩效考核公平公，学校管理应担当证员角色，正教师考核，有相对数量教师代参与，学校政领导在绩效工资配中做与一线师争利的表，使绩工资改革真调动教工的工作积性。二、要从绩管理的整体发，优考核监督机实施绩工资必须有个基础就是绩效管。绩效理是上级对校或者教职所具有的价进行评，并给予奖，以促自身价值实的动态程。绩管理是一种导教师为，改进教绩效的段。绩

6、效管的核心标就是过了解和检教师绩及学校绩效及时进结果反馈，时找出 距，进步改进工作最终实教师绩效和校绩效共同提升。对于一学校的全体职工来，有提高了学绩效才能获政府给予的更多效奖励，个的绩效能获得更多认可。果只以简单绩效考来代替效管理，将核结果为奖励教师评优的据，而忽视效管理重要性会带来“重体，轻局；重过去轻未来重评价，轻发；重 束，轻励；重考核轻奖惩的弊端。第一 ，在绩标准比模糊、难以确量化，让一些教不清楚己的努力方向，不知道自己绩效管中所扮演的色以及校组织对自的期望第二，效考核结果系到每个老师的切利益，师必然对绩结果形的各个核环节都格关注，由于监督机的缺失使考核操作程无法面公开透明，教师免会依自己的想象端猜疑这又使得学管理者 担繁重作的同时还承担巨精神压力。第三，核对象仅局于普通师，忽视了学校行领导成员所学科及管的工的绩效考评我们认，对行政领的绩效评也必须有操作性 实施方，领导们干干坏不能绩效工资一个样。第四，核内容与学战略发脱节，考核标设计乏科学性。校绩效核的标应以学校远目标为图，以岗位任为基，辅以目标理确定而我们很多时候只在“德能、勤、绩几个方制定一些宽的评价准，并评委按照评标准对师进行综合分排序