小学语文四年级下册（教研版）第五单元 海上日出

1、16 海上日出教学目标1.会认4个生字（包括1个多音字），会写9个生字，重点理解“重荷、刹那、夺目”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.理解文中重点词句的含义，学习按照一定顺序观察事物的方法。4.感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。教学重点培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。教学难点海上日出的壮观景象，培养爱美的情趣，激发学生对生活的热爱。课时安排2课时第二课时课时目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.理解文中重点词句的含义，学习按照一定顺序观察事物的方法。要点把握1.图文对照，理解太阳从海上升起的过程。2.感受海上日

2、出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。教学过程一、导入新课 上节课，我们熟读了巴金先生写的海上日出，了解了文章的主要内容，那么海上日出到底是怎样的“奇观”呢？“奇”在什么地方呢？这节课我们将一同去探究学习。二、研读课文，重点探究1.指名读课文第1自然段，思考探究。（1）这一段交代了些什么？时间：天还没有大亮人物：我地点：海上事情：看日出环境：周围很静（2）“为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明了什么？与下文有什么联系？说明“我”曾多次在海上看日出，下文写的是多次看日出看到的景象，是由上文进一步引出的。2.指名读课文第2自然段，思考探究。（1）这段描写的是（日出前 日

3、出时 日出后）的景色？（日出前）（2）天空的景色变化，你能用“开始转眼间接着”的形式说出来吗？作者是从哪几方面写出这种变化的？（示例）开始天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，接着慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。从形状、颜色、亮光、动态几方面来写。（3）红霞的出现是由什么造成的？太阳的升起造成的。（4）比较选词：a.“一片浅蓝”“一点浅蓝”哪一个词用得更准确？为什么？“一片浅蓝”用得更准确，符合日出前天空阔大的特点。b.“一道红霞”“一条红霞”“一片红霞”哪一个词用得更好？好在哪里？“一道红霞”用得更好，“道”字更切合日出前天空的变化。（5）理解：“我知道太阳要从天边升起来

4、了，便不转眼地望着那里。”a.“知道”是什么意思？（懂得）在文中表示什么？（表示“我”明白太阳要升起来了）b.作者判断太阳就要升起的依据是什么？（天边的红霞在扩大范围，并加强了亮光）c.“那里”指什么地方？（海天相接的地方）d.当作者知道太阳就要出来了，他的心情怎样？（急迫）从文中哪个词可以看出？（不转眼）（6）学完这段课文，结合你的观察，利用你手上的画纸、画笔和画板，画一幅日出前的天空景物图。3.指名读课文第3自然段，思考探究。（1）摘录相应的句子填入表中，了解海上日出的过程。（出示表格）日出过程形状小半边脸、圆东西颜色真红、红得非常可爱、深红亮光没有亮光、夺目的亮光动态负着、一步一步、上升

5、、冲破、跳出、发出、射（2）你认为这段中哪些句子写得好？请大声读出来。读后认真想一想，作者是运用什么手法来写的？他为什么能写得这样好？好在什么地方？（3）学生朗读、思考完后，教师选出这段中大家认为写得好的句子，一齐来体会一下：a.过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸。b.太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。c.到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。d.一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛。 教师进行归纳、总结：作者之所以写得这样好，是因为作者观察得很仔细。并且，观察时充分发挥了他丰富的想象力。另外，作者还运用了比喻、拟人的修辞手

6、法和动静结合的写作方法，从而将海上日出的过程栩栩如生地展现在我们眼前。（4）教师总结后，再让学生画日出时和日出后的景物图。4.指名读课文第45自然段，思考探究。（1）下面的句子有什么特点？边读边品味。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来，太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。“黑云”指云层厚重，颜色趋于黑色。黑云竭力遮日，却挡不住太阳的光芒，反而是太阳“替黑云镶了一道发光的金边”。在这两句中，作者用拟人的手法，精当地使用“镶”“冲”“染”等动词，形象地描绘出黑云毕竟遮不住红日的奇特景观，也赞美了太阳奋力冲出黑云重围的勇不可当的上

7、升力量。因为天空中有不同的云，所以阳光照在不同的云上会呈现出不同的颜色：红光照在黑云上呈现紫色；红光照在白云上呈现红色。（2）质疑探究：在这两段中，当天上有薄云、厚云时，太阳被遮住了，为什么作者还要写“日出”？在这里要联系课文的时代背景去思考。当时作者到法国留学，是想学到更多的知识，回来报效祖国，所以，作者对日出的描写，饱含了作者对光明、对未来的向往。因此，作者笔下的太阳，是那么气势磅礴，无论是薄云，还是厚云，都不能阻挡其光芒。5.齐读课文最后一个自然段，思考探究。（1）“奇观”是什么意思？（雄伟美丽的景象）为什么说海上日出是“很伟大的奇观”？（作者之所以把海上日出说成是“很伟大的奇观”，是因

8、为海上日出的景色十分壮美）（2）这一句是什么句？（反问句）如果将它改为陈述句，该怎么改？（这是很伟大的奇观）（3）句中的“这”指什么？（海上日出）这一句与文章的题目有什么联系？（照应文题）（4）这句话表达了作者怎样的思想感情？（赞美了海上日出这一自然景观，表达了作者对大自然、对美的热爱）（5）课文以这样一句话结尾，有什么作用？（课文用反问句结尾，既总结了全文，又抒发了作者对海上日出由衷的赞叹，表达了作者对大自然无限热爱的感情）三、探究写法，学有所获1.同学们，你们注意到日落、刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程了吗？可以学习课文第3自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。示例：星期天的上午，我透过窗户向外望去，只见天空灰蒙蒙的一片，树上的叶子被风吹得乱摇乱摆。不一会雨就下了起来，“沙沙沙”的响声连续不断。雨点打在对面的屋顶上，“咚咚咚”直响。雨越下越大，豆大的雨点狂暴地砸在地面上，黑沉沉的天像要崩塌下来。渐渐地，地上的雨水汇成一条条小溪，雨声就像公路上飞奔的汽车一样呼呼作响。地上的小草也在咕咚咕咚地喝水，好像在说：雨快停吧，我的肚子都快被你胀破了