《美丽的项链》小班教案

1、第 页美丽的项链小班教案漂亮的项链小班教案1 设计意图： 皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是依次关系，它是幼儿学数学前的打算阶段。我在计算区打算了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发觉，有的幼儿已会按肯定规律排序，但大部分幼儿还不知道按肯定规律排序，为此，我依据本班幼儿的实际状况，以嬉戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以嬉戏的形式，让幼儿在穿珠，贴花片的操作中驾驭排序的规律。 活动目标： 1、在嬉戏中，尝试有规律排列材料。 2、能手眼协调地进行操作活动;学习按规律说说自己的排列方法。 3、有爱好地参与活动。 4、培育幼儿比较和推断的实力。 5、引导

2、幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动打算： 布娃娃一个;吸管，长纸条，蜡光纸若干;胶棒若干。 活动过程： 1、出示娃娃，引起幼儿爱好 (1)老师以娃娃口吻说：“小挚友你们好!我要开一个商店，须要你们帮我加工一批项链和腰带，你们情愿帮我吗?” (2)出示范例腰带“我须要这种样式的腰带，谁会做?”“这是怎么做的?” 引导幼儿说出排列规律。 2、介绍材料，幼儿操作。 (1)老师：“我为你们打算了很多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料;胶棒用完，盖子要盖上。做好后送给娃娃，要说：“娃娃，我给你送项链了” (2)幼儿上位操作，老师指导。 3 、结束。 “小挚友，感谢你们，为我们加工了这

3、么多美丽的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗? 课后反思： 活动的重点是让幼儿感知规律，让幼儿增加视察力和思维实力。难点是再现或再造规律，能根据肯定的规律进行排序。在环节设置上，我采纳了由浅入深，层层递进的方法。 第一环节我先出示一组有规律的图形：(小狗)(图形片的颜色相同)，让幼儿初步感知什么是规律，什么叫按规律排序。 然后提问：小狗穿了一串美丽而整齐的项链，可被淘气的小狗拦住了二个，请小挚友猜猜拦住的是二个什么图形?为什么?请他们来说一说是根据什么规律来排的，为后面的练习进行铺垫。 其次个环节是变换方式给图形片排序。 提问：可爱的小狗想变换一种方式来排，排得也要很有规律，可不知道怎么

4、排，你能帮助它吗?让幼儿发觉规律，完成练习。 第三环节是完成操作卡上的作业。 老师：(第一条)看看这条项链是怎么排的，有没有排错的地方。(一起说：1黄1红) (其次条)这条有点难了，有几种颜色?(三种)是按怎样的依次排的?(一起说一遍) (第三条)这条有几种颜色?红的和黄的是怎样排的?(2红1黄) 练习共有三道，难度也是由简到难，幼儿有了前面的阅历积累，再来做这些练习应当说还是比较简单的，完成的也较好。最终是本次活动的高潮部分，让幼儿切实地操作，幼儿能主动地投入铺路活动中，想出了很多不同的规律来，但是空缺的地方有许多，基本上超过半数的幼儿在前面排放时很正确，但到后面的排放时出现的错误，明明是2

5、红1黄的，结果排出了2黄1红，有的还空缺漏排。可能我在前面没有刚好指导幼儿做出自我检查。 漂亮的项链小班教案2 有益的学习阅历： 通过穿项链活动，熬炼手眼协调。并能依据珠子的颜色，按规律排序。发展审美观。 打算： 各色珠子，珠子可用吸管代替，将吸管涂上各种颜色，塑料绳。 活动与指导： 1、老师示范，用珠子穿一个漂亮的项链。告知幼儿穿珠子时，要将塑料绳对准珠子或吸管的孔，眼睛和手要协作好。 2、将珠子、塑料绳发给幼儿。 3、请幼儿说说自己打算穿一个什么样的项链。 4、让他们根据老师提出的要求穿珠子。 5、请几名小挚友说说自己是根据什么规律穿的珠子。 6、让两个小挚友相互说自己穿的珠子的规律。 7、请每个小挚友将自己