《荷塘月色》课件第三课时

1、第三课时第三课时目标引领 时间2分钟1、领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性。2、学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用,谈谈文章的语言美、形象美。目标引领 时间2分钟预习检测 时间5分钟荷塘月色第四段除了写荷叶、荷花、荷香，还写了什么？请找出具体还写了哪些？ 荷塘月色：荷波、荷韵。 预习检测 时间5分钟荷塘月色第四段除了写荷叶、荷花、荷引导探究 时间25分钟一、阅读课文第四段剩余部分，还写了什么景色，是从哪些方面来写的？你最喜欢哪句话，试着分析它的妙处。（手法+内容+效果）从修辞、词语、内容、情感多方面品味语言美。探究一：引导探究 时间25分钟探究一：荷波：“叶子与花也有一丝

2、的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。” 荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边 运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤动的情状。 既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音。动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。 运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤动的情荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。” 荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子 作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默地用眼神或行动

3、来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。 作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默地用探究二：1、阅读第五段，本段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物，写出了荷塘上月色的什么特点？探究二：1、阅读第五段，本段写荷塘上的月色，月色本是难写之景月光如水薄雾似纱花叶如梦黑影斑驳杨柳如画光影似曲塘上月色朦胧飘渺月光如水塘上月色朦胧飘渺2、作者用了哪些传神的动词来写月光，描绘出了可感的月光形象？试结合语境分析这些动词的作用。2、作者用了哪些传神的动词来写月光，描绘出了可感的月光形象？以“流水”喻“

4、月光”，用“泻”而不用“照”，写出了月辉照耀，一览无余的景象，化静为动，有动感美。 用“浮”不用“升”，写深夜水气由下而上轻轻升起，缓缓扩散、弥漫，以动写静，表现了雾的轻飘柔美的的姿态，有状态美。 叶子与花在“牛乳中洗过”，写“叶子和花”在月光映照下呈现一种奶白色和娇艳欲滴的状态，写出了叶和花洁白而鲜艳，有色彩美。以“流水”喻“月光”，用“泻”而不用“照”，写出了月辉照耀月光下的荷塘荷塘上的月色荷塘荷叶荷花荷香荷波流水月光月影光与影曲曲折折田田 亭亭的舞女的裙袅娜 羞涩 星星 明珠 美人远处高楼上渺茫的歌声闪电 凝碧脉脉泻 浮 洗 笼画梵婀玲上奏着的名曲（素淡 宁静）（朦胧 柔和）探究作者对景

5、物的描写月光下的荷塘荷塘上的月色荷塘荷叶荷花荷香荷波流水月光月影光与叠词的使用远远近近 高高低低写出了树的错落有致，既开阔又有立体 感，用语言平实自然。重重阴阴隐隐约约传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。 叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中“蓊蓊郁郁”的树,“阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美。第六段叠词的使用远远近近 写出了树的错落有致，既开阔又有立体 感，语言美修辞：拟人、比喻、通感动词：泻、浮、洗、画叠词：曲曲折折、田田、蓊蓊郁郁、亭亭、隐隐约约、淡淡目标升华 时间2分钟语言美目标升华 时间2分钟1、阅读第六段，本段写了荷塘四周的景色，与课文第2段照应，试比较两段写景的异同。（阅读比较后回答）同：都写了荷塘四周景物，写了树、小路。(2)异：第2段重点写了小煤屑路的寂静、阴森，略写。本段则以树为着眼点，由近及远，写了树色、树姿、树梢上的远山、树缝里的路灯光，再由静到动，写到蝉声、蛙声，显然，既是对第2段的回应，