绘本《爷爷一定有办法》指导课

1、文档编码 : CA10I8Y4Y6Q1 HY6L2O10X4Y4 ZK10F9D5C8H10绘本爷爷确定有方法阅读望都县新城区学校 曹志芹 教学目标：1、 引导同学阅读绘本,享受阅读乐趣,激发同学对绘本的阅读爱好；2、在赏读中,通过朗读和观看画面,让孩子感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情,并能简洁地说出自己的感受；3、通过绘本的阅读,激发同学想象力和制造力,进行故事创编；教学预备：多媒体课件 教学过程：一、激趣导入,爱上阅读 小伴侣,你们都宠爱看书吗？（宠爱）那你们都看些什么书呢？谁来谁来说说？指名说；（准时给与评判,留意提示孩子把话说完整；）过渡：不错,看来我们班的小伴侣都很厉害,都特殊宠爱看书,

2、这很好,老师期望你 们连续保持对书的热忱；今日,老师也给大家带来一本书爷爷确定有方法；投影呈现书；让大家看书的封面,看看能从上面猎取哪些信息？师表达封面（从书名、图文的作者、翻译及出版社来讲）简介绘本：这是一本绘本,这种书是由文字与图画相辅相成的图画故事书,表达 特定情感和主题的读本；与我们平常读的书不太一样,它上面有大量的图画,少量的 文字,是以图画为主,但能从图画中传递大量信息的一种书,等我们读了就知道这种 书的奇妙了！二、引入故事,启示阅读期望 这本书的题目是爷爷确定有方法,你们猜猜这个故事会写些什么呢？指名说；那你们觉得爷爷是个什么样的人呢？指名说；再次看封面图,看看你们能从这封面上猎

3、取哪些信息？指名说；,图上有一位爷爷和他的小孙孙约瑟,他们在看什么呢？从他们的表情来看,他们 心情咋样呢？指名说；三、阅读故事,感受阅读乐趣 老师开头讲故事：奇妙的毯子 课件出示：1、当约瑟仍是娃娃的时候,爷爷为他缝了一条奇妙的毯子；2、观看：你们看,小约瑟盖上这条毯子,睡得多甜哪；毯子又保暖又舒适,仍 能把恶梦通通赶跑；小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡；这真是一条奇妙的毯子；爸爸 妈妈、爷爷奶奶都特殊宠爱约瑟；瞧瞧,他们看约瑟的表情；此时他们都在想些什么 呢？指名说；3、不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的毯子也变得老旧了；（二）毯子外套 课件出示：1、有一天,妈妈对约瑟说：它丢了； ”“约瑟,看看你的

4、毯子,又破又旧,好难看,真该把2、约瑟愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些什么？指名说；3、约瑟说： “爷爷确定有方法 ”；他拿着毯子跑到爷爷家, （约瑟家有两层,他和爸爸妈妈住楼上,爷爷奶奶住楼下）了毯子,翻过来,又翻过去；,爷爷一看,噢！这毯子的确很旧了,爷爷拿起4、“嗯 ” 爷爷拿起剪刀开头喀吱喀吱地剪,再用针飞速地缝进、缝出、缝进、缝出；爷爷说： “这块料子仍够做 ” 够做什么？我们来猜一猜；5、那爷爷究竟做了什么呢？让我们睁大眼睛来看“ 一件奇妙的外套； 看,秋天来了,这外套改得正是时候呢！约瑟穿上这件奇妙的外套,兴奋地跑出去玩了；”6、看,约瑟在和他的好伴侣打招呼呢！好伴侣观

5、看约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢？小约瑟听到颂扬,心里会想到谁？7、不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的外套也变得老旧了；（三）外套背心课件出示：1、一天,妈妈对他说： “约瑟,看看你的外套,缩水了,变小了,一点儿也不合 身,真该把它丢了！ ”2、看,她的小伙伴也觉得外套太小了,可是约瑟愿意丢掉旧外套吗？约瑟会说 ？（齐读： “爷爷确定有方法！ ”）3、约瑟跟我们一样对爷爷布满信心；于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家；爷爷正忙着给客人量身做衣服呢！看到约瑟来了,爷爷会怎么做呢？4、让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读（齐读：爷爷拿起了外套,翻过来,又翻过去； “嗯 ” 爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪,

6、再用针飞速地缝进、缝出、缝进、缝出；）5、读起来感觉怎么样？（是啊,用心读一读,很多图画书的文字是像音乐一样 有节奏的；）4、爷爷说：“这块料子仍够做 ” ,猜猜看仍够做什么呢？ 一起来看,一件 奇妙的背心！5、其次天,约瑟穿着这件奇妙的背心去上学,看,当他推开教室门的时候,小 伙伴和老师多么诧异啊！6、约瑟进教室时背对着我们,你能不能想象出他脸上的样子呢？他可能会怎么 说？谁来表演一下？7、约瑟好中意哟！老师、同学们都很仰慕他,由于有爷爷为他做出这么奇妙的 背心；不过,约瑟渐渐 （长大）,奇妙的背心也变得 （老旧了）；（四）背心领带手帕纽扣 1、时间一每天消逝,约瑟也在一每天长大,爷爷仍会给他的童年制造什么奇妙 呢？让我们随着故事中精致的画面来自己去静静地感受吧！2、带着问题自由地读故事；3、