实习生教育调查报告范本

1、 HYPERLINK xxxx/ 实习生教育育调查报报告范文文一一、调查查概况我我于20005年年9月份份，对我我实习的的一所省省重点中中学的学学生的学学习心理理状况进进行了调调查。通通过调查查研究，对对中学生生的学习习心理有有了初步步的了解解，为准准确地把把握当前前中学生生的学习习心理动动向，深深化教学学改革，加加强教育育教学的的针对性性，提高高教育教教学的实实效性，探探索实施施素质教教育的新新路子，提提供了客客观依据据。二、调调查的具具体目标标和方法法(一)具体目目标、中中学生的的学习心心理现状状、当当前中学学生的学学习心理理特点、当前前中学生生的学习习心理成成因及对策策(二)调查方方法学

2、生生问卷，内内容涵盖盖教育价价值观、学学习态度度、学习习需求和和学习目目的四个个方面。问问卷调查查在六中中学进行行，共发发问卷880份，回回收有效效问卷770份，接接近理想想的高效效样本数数。三、调调查结果果对学生生问卷调调查分析析，中学学生的学学习心理理具有明明显的时时代特征征。(一)中学生生的学习习心理现现状分析析、教教育价值值观调查查显示，大大部分中中学生具具有较为为明确的的教育价价值观。774的的学生认认为学习习的作用用是提高高自身素素质，110的的学生认认为学习习的作用用是为了了考大学学，166的中中学生没没有考虑虑。调查还还显示，中中学生的的教育价价值观带带有显著著的经济济社会特特

3、征。他他们认为为，青年年人的经经济收入入与受教教育程度度成正比比，其中中65的学生生认为大大学生挣挣钱多，225的的学生认认为高中中毕业生生挣钱多多，8的学生生认为初初中毕业业生挣钱钱多。、学学习态度度调查结结果表明明，677的学学生对学学习的热热情较高高，244的学学生对学学习的热热情中等等，9的学生生害怕学学习。这这与他们们“考大大学”意意识淡化化是相一一致的。值值得注意意的是，害害怕学习习的学生生数占相相当份额额。而且且，我们们在调查查中还发发现，990的的学生都都有自己己“最讨讨厌的课课程”。学学生害怕怕学习或或讨厌某某些课程程的根本本原因，一一是与教教师的教教学方法法紧密相相关；二二

4、是与该该课程的的实用价价值紧密密相关。调调查结果果显示，86的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。3、学习习需求当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92的学生有自己感兴趣的目标，且有52的学生希望得到教师的指导。同时，78的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。、学习目的调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99的学生有读大

5、学愿望。(二)当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。、教育价值趋向多元化、务实化、功利化他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透

6、更多的实用技术。我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心；二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。、学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识

7、；准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。、学习目的明确，但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明，89的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此

8、外，40的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明， 37准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。 实习生教育育调查报报告范文文 :大大学生调调查报告告范文2009年年11月月29日日下下文具体体介绍的的是实习习生教育育调查报报告，主主要内容容分别有有：实习习生教育育调查报报告范文文，体育育类实习习生教育育调查报报告，语语文类实实习生教教育调查查报告，实实习生教教育调查查报告格格式等。下下面让我我们来一一起分析析一下。 一一、实习习生教育育调查报报告范文文 下文是是以我分分到X

9、XX学校进进行教育育实习为为具体内内容进行行分析的的实习生生教育调调查报告告范文，大大家可以以看看写写实习生生教育调调查报告告范文应应该注意意哪些问问题，包包括什么么内容分分析，可可以参考考一些文文章。 我我被分到到XX中中学进行行教育实实习，实实习内容容包括两两个方面面，一是是专业课课的教育育实习，二二是班主主任的工工作实习习。在这这期间我我积极地地努力地地工作，虚虚心向有有经验的的老师请请教，取取得了优优异的成成绩。同同时，我我还在实实习期间间做了一一次深入入的调查查工作，是是针对语语文这门门课而言言的。调调查的过过程十分分辛苦，为为了得到到教师和和学生的的真实想想法，我我颇费了了一番心心

10、思，最最终的调调查结果果还是很很让我满满意的。 为为了全面面、详细细地获取取材料，我我不仅只只限于我我实习所所带的两两个班的的调查，而而且还跨跨班级、年年级调查查，甚至至还到其其他同学学所在的的实习学学校调查。重重要的调调查的形形式是发发放调查查问卷。同同时，我我也积极极地找学学生谈话话，同老老师交流流，以便便更好地地了解情情况。 在在此，我我介绍一一下自己己的调查查的结果果，谈谈谈对中学学语文教教与学的的一些看看法，其其中有些些问题可可能是前前人已经经叙述的的或者是是老师们们常谈论论到的，但但我想这这对于我我们实习习生来说说，是一一次真正正意义上上的体验验和感受受，而不不仅仅是是以前从从理论

11、上上的认识识。希望望我的认认识能对对自己以以后的工工作有些些 效果果。 首先先，从教教师的角角度来谈谈一下语语文教的的情况。 我我调查发发现，现现在的语语文课堂堂教学，大大多数老老师所使使用的教教学方法法是正确确的，它它符合教教学的实实际情况况。很多多语文老老师在备备课时，设设计了很很多的问问题，以以便上课课时提问问学生，达达到和学学生交流流的目的的。调查查中有的的语文老老师对我我说现在在的学生生比较懒懒，对学学习不是是很重视视，尤其其是语文文这门课课，认为为努力与与否考试试时都不不会得太太高的分分，也不不会得分分很低，和和其他同同学不会会有太大大的差距距，况且且努力了了也不一一定能取取得好成

12、成绩。因因而，你你让他们们回家预预习课文文的时候候，大多多数学生生基本上上是不看看。因此此上课要要多提问问题，这这样才能能迫使他他们课后后去看。在在语文教教学的过过程中一一定要多多问个“为为什么”，这这一方面面可以使使老师和和学生交交流，另另一方面面也可以以进一步步挖掘教教材的有有关内容容。我自自己在实实习的教教学中也也采用了了此方法法，成绩绩果然不不错。 一些些先进的的教学方方法和教教学理念念我发现现在现在在的中学学的教学学中并不不是很受受欢迎，重重要的原原因就是是采用这这种教学学方法取取得的效效果不是是很理想想，而且且减少了了师生 互动的的机会。以以使用多多媒体教教学为例例，上课课时学生生

13、的眼球球多被吸吸引到了了大屏幕幕上去，很很少有学学生再看看书本了了。学生生多爱看看一些图图画，对对图画的的记忆倒倒很清楚楚，但却却忽略了了图画旁旁边的文文字。这这种教学学方法还还使得老老师变得得懒惰起起来，大大部分老老师在上上多媒体体课时很很少板书书，一些些老师一一节课下下来，根根本就没没在黑板板上写一一个字，学学生也就就不作笔笔记了。 老老师们认认为一个个班里的的学生语语文成绩绩有很大大的差别别，可以以把学生生分为几几等。一一个老师师要想让让所有的的学生都都把语文文学好，几几乎是不不可能的的事情，要要看学生生的具体体情况，视视个人的的情况不不同而对对学生有有不同的的要求。对对于成绩绩特别差差

14、的学生生一些老老师就采采取了放放弃的态态度，他他们认为为不能因因为某个个学生成成绩差而而牺牲了了大家的的利益，那那样是不不值得的的，而且且老师的的精力也也是有限限的。老老师们也也承认他他们在教教学的过过程中存存有偏见见，但这这也是没没办法的的事情，毕毕竟有一一个高考考的指挥挥棒在无无形中束束缚着他他们。老老师不能能平等地地看待学学生，这这一点老老师们能能很坦诚诚地同我我讲，确确实是难难能可贵贵的。 在语语文教学学的过程程中，老老师们对对文言文文教学工工作要认认真、仔仔细的多多，因为为考试时时有一道道大题是是文言文文，而且且学生对对文言文文的学习习也不是是能够很很准确地地把握。调调查中，大大部分

15、的的教师采采用的文文言文教教学方法法是让学学生读课课本，反反复地读读，以致致于达到到背诵，然然后疏通通字词，讲讲解一些些文言文文常用的的句法，句句式等。在在文言文文的授课课中，很很少有老老师采用用多媒体体的教学学手法，多多是以讲讲解为主主，这样样更能够够让学生生很好地地记忆。而而小说的的讲解却却与此相相反，多多利用多多媒体播播放一些些电视、电电影的片片段，让让学生从从中去领领会故事事的情节节，去感感受其中中的人物物形象。这这也说明明了老师师们能因因材施教教。 在调调查中我我还发现现有经验验的老师师进行教教学时，课课堂气氛氛总是很很活跃。他他们备课课时不限限于教参参、优秀秀教案等等书，能能够根据

16、据自己所所教的学学生的实实际情况况去发挥挥，这在在我实习习期间听听不同的的老师讲讲课时感感受最深深。有一一个老师师讲授一一篇很枯枯燥的文文言文时时，给学学生补充充了一些些甲骨文文字，引引起了学学生的极极大好奇奇，激发发了他们们对文言言文的学学习兴趣趣，让学学生很好好地记住住了难懂懂的字词词。他的的 语言言也十分分的幽默默，还不不时地做做一些动动作，收收到了很很好的教教学效果果。从中中我们不不难看出出，了解解及分析析学生的的实际情情况，实实事求是是，具体体问题具具体分析析，做到到因材施施教，对对授课情情况有直直接的影影响，这这就是教教育学中中提到的的“备课课的同时时要备学学生”，这这一理论论在我

17、教教育实习习的调查查中得到到了验证证。 其次，从从学生的的角度来来谈一下下语文学学的情况况。 在调调查中，部部分学生生对我公公开表示示他们对对语文学学习不感感兴趣，不不想学语语文。他他们认为为语文从从小学一一年级到到现在一一直都在在学，每每天说的的也都是是母语。特特别是理理科生，他他们的这这种想法法更为严严重，他他们认为为自己又又不想成成为作家家，语文文学的再再好也没没有多大大用，况况且自己己考试时时得分也也不会太太低。现现在的学学生是多多么有个个性，我我想学好好语文还还是有不不少好处处的。毕毕竟在高高考时多多得一分分，人生生道路不不同，更更何况以以后踏入入社会后后，要进进行人际际交往，好好的

18、表达达能力是是很受人人欢迎的的，就是是搞对象象也要把话话说的漂漂亮些呀呀。 学生生对现代代化的教教学手法法一开始始还是比比较喜欢欢的，很很感兴趣趣，可是是等时间间一长也也就无所所谓了。有有的学生生告诉我我，上课课老师用用多面体体教学时时间把握握的不是是很好，有有时太快快，记笔笔记记不不下来，有有时太慢慢，学生生听起来来又感觉觉到无聊聊。有的的学生干干脆告诉诉我说，还还不如在在家里自自己上网网学习。 二二、体育育类实习习生教育育调查报报告 体育育运动全全民健身身，现在在的人民民把运动动作为生生活中不不可缺少少的活动动，体育育类实习习生教育育调查报报告为我我们分析析体育运运动的普普及情况况，分析析

19、如下： 足球普普及情况况实习生生教育调调查报告告 时间：寒假假假期 地点：本地区区 对象：各行业业，各年年龄段的的人 范围围：足球球运动 主主题：足足球运动动在本地地区的普普及情况况 科考方方法：填填写调查查问卷的的形式 调调查后的的分析： 本次实实习生教教育调查查报告给给我最大大的感触触是：足足球运动动在本地地区的普普及情况况很差。 调调查前，我我准备了了二十多多份调查查问卷，这这些问卷卷是用来来给农民民，学生生，以及及商人或或工人等等不同行行业，不不同年龄龄段的人人填写的的，据搞搞查了解解，我总总结如下下： 一.国家对对足球运运动的推推广和投投资力度度不够，当当前的体体制下不不利于足足球的

20、普普及与提提高，城城乡的足足球投入入有较大大差距。 在在当前，全全社会都都在抢抓抓机遇，建建设社会会主义新新农村。正正好体育育也是促促进社会会和谐，提提高人民民体质的的好事。地地方上教教育和体体育已经经和二为为一，改改为教体体局。也也为足球球的普及及提供了了基础。如如果能在在广大农农村开展展“千校校百队”活活动，让让校与校校、村与与村之间间经常搞搞一些足足球比赛赛，这对对足球的的普及大大有好处处。这种种比赛还还可以培培养孩子子的团队队意识，增增强集体体荣誉感感，提高高体质的的同时，又又能提高高对国家家，对家家庭的责责任感。让让他们不不再沉溺溺于网吧吧的侵害害。 二.学校足足球普及及困难重重重

21、据中中国足协协最近调调查的441个城城市中，一一五个城城市中同同时在中中小学开展展校、区区、市级级足球赛赛，仅占占41个个城市的的36.6。而而只有111个城城市在中中学开展展校、区区、市三三级足球球比赛，仅仅占总数数的266.8。另有有一五个个城市开开展情况况不祥。超超过六成成以上的的城市难难以保证证中学、小小学同时时开展足足球联赛赛，这让让中国足足球在学学校探求求发展之之路举步步维艰。记记者通过过调查了了解到，造造成这一一现象的的原因主主要有三三点。首首先是传传统训练练体制的的制约。足足球职业业化后，过过去计划划体制下下的专业业足球队队转变成成市场环环境下的的职业队队。体育育局与足足球队之

22、之间没有有隶属关关系，业业余体校校、体育育学校不不再有向向上输送送人才的的指标，使使得中小小学训练练单位失失去后备备人才输输送方向向。其次次，各方利利益冲突突难以实实现资源源的有效效配置在在足球后后备人才才走上市市场化后后，地方方教委认认为学校校可以不不必承担担输送人人才的义义务，因因此在进进行教育育资源配配置时，不不再给予予相关优优惠政策策。学校校大多以以升学率率为评价价学校教教学成果果的重要要参考标标准，足足球运动动在校园园的开展展从整体体上得不不到支持持，甚至至还遭到到了反对对。在各各方利益益冲突下下，校园园普及足足球非常常困难，资资源短缺缺使得具具有天赋赋的中小小学生不不能被及及时发现

23、现。此外外，青少少年能否否参加足足球运动动大多取取决于家家长的意意志。家家长在孩孩子发展展中极力力排斥一一些对抗抗性强、易易受伤的的项目。而而随着高高校不断断扩招，家长们不由自主地认定孩子上大学才是最好的出路。 调查后感：中国地大物博，人口众多，这是我们的一大优势。普及足球不能光喊口号，只做表面工作，而应扎扎实实地做好社会广大人群的足球普及，只有真正普及了，中国的足球水平才能真正提高上去。 三、语文类实习生教育调查报告 中学语文实习生教育调查报告 上周，学校组织我们进行了为期一周的教育见习活动，希望通过见习能让我们深入中学教学第一线，了解中学教育现状，并进一步提高对教师职业的理解与认识，促进个

24、人教学技能的形成。这次见习的内容包括课堂教学见习，班主任工作见习和见习总结。在这期间我积极努力地工作，虚心向有经验的老师请教，个人有了很多收获。同时，我以我所见习的中学海中为主要调查对象，做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。在此，我介绍一下自己的实习生教育调查报告的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法。 首先，在老师教授方法方面。 我所在的中学，虽然是海南最好的中学，语文的教学方法仍然是一套公式化的教法，解题、介绍时代背景、泛读课文、讲解生字生词、分段、分析课文、归纳中心思想和写作方法。这种千篇一律的教法，贯穿整个教学过程，使整个过程单一、枯燥，加上大多数老师并没有很深厚的文学功底

25、，语文课堂显得更加沉闷、无趣。老师在讲台上根据固有的模式大谈特谈，学生在讲台下作自己的事，少数认真听课的同学看起来也是抱着某种利益的心态高分。整个课堂完全以教师为主体，学生不再是教学活动中的积极参与者,而是一个被动的接受教师灌输知识的客体。这样不仅束缚着青少年活跃的思想，使学生不动脑筋想问题，同时也浪费了他们的学习时间，影响了他们学习水平的提高。 我认为，现代化的教育应打破传统的教学模式，以教师为主体，对学生进行正确的引导，充分保证学生在课堂中的主体地位。因为学生都是有主观能动性的，他们根据自己的需要和兴趣可以很好地接受教师的教育，也有权利抵制这种教育。教师的教育和教材对于学生的发展来说,只是

26、外固,真正获取知识、得到发展还要靠学生的内因起作用。学生作为内因主动的学习不存在了,教师和教材再好的外因也将失去意义。 第二，老师在课堂提问方面。 我发现一种很常见的现象：教师在课堂上会连续提问，但这些问题大多是很简单的是非问，或者选择问、填空问、甚至是自问自答，虽然大部分学生都能踊跃回答，或者说都能回答得上，但学生的回答显然都是很仓促，且习惯性地不加以深入思考而快速作答，而这些答案一般都在教师的掌控之中，这样课堂牢牢地控制在以教师为主体的氛围中，学生的思维创造性及问题的生成性都大大降低。表面上学生积极参与了课堂，其实整个教学质量并不高。 第三，教师的课堂点评。 在教学进行过程中，有时候有的同

27、学会提出一些稀奇古怪的问题，教师往往采取回避的态度，而有的同学偶尔会有一些充满灵气的回答，袒露出他们不一般的思维痕迹，但通常情况下，老师都不够敏感，对学生的回答只作简单的肯定、否定，或者不置可否有的老师点评语言单一、苍白，不能够根据学生的回答给予合适、恰当的评价，让人感到老师的语言空洞。甚至有的老师在学生回答完问题后滥用表扬，不管问题价值大小，学生回答的价值量有多大，老师都是一个口吻“对、不错、太棒了”等等。这种脱口而出的随意表扬使很多学生在回答问题时随意应付。看似课堂气氛活跃，其实是对教学、也是对学生一种不负责任的表现。 第四，教师的讲课内容。 听了一周的语文课，发现老师讲课期间常插入诸如此

28、类的话：这个字、词很重要，考试的时候常会考到；这个句子注意它的翻译，考试会可能有所涉及；这种阅读理解题需要同学们好好看看，高考经常会出现类似的题型 整堂语文课都在语文老师的善意提醒中有条不紊地进行。学生们每次一听到此类的话，都会条件反射地集中注意力。真的是因为这个知识点的重要性吗？不是的，很显然，是为了考试。考试独立于教育、教学之外，考试内容取代了教学目标，分数成为最终的教学目的。记得课间，我试着跟语文老师交流教学方法，我说：“老师，您看，我们这堂课可不可以再这样拓展延伸一下，或许课堂的趣味性会有所增加。”老师很干脆地回答：“没有必要，考试不考！”我愣了，考试不考，就不讲吗？语文教学难道也纯粹

29、是为了考试吗？ 我好疑惑，中学语文课程标准上说：中学语文教学设定的总目标是“是学生获得基本的语文素养”。由此派生的教学目标从四个方面考虑：知识技能、应用能力、人文素养、情感态度。这四个方面的目标是一个有机的整体，对人的发展具有十分重要的意义。然而，这些理论上的目标在现实的实践过程中却存在着极大的反差。老师讲课以课本为主，课本上有的，就进行模式化讲解，课本上没有的，老师便敷衍了事甚至根本不会提及。不要说知识技能没有得到提升，人文素养、情感态度，甚至应用能力更是无从谈起。 然后，在做班主任代理过程中，我也注意到一些关于学生学习过程中的现象，比如：大多数学生能够自律，学习态度端正，积极上进，希望考出

30、好成绩，让生命更充实、更有价值、更有意义。并且绝大多数人都曾体会到成功的快乐。他们对学校生活的评价是累并快乐着，对学习有着浓厚的兴趣。 然而，这里也有一些不可忽视的问题： 一、学生的学习主动性不高。通过对学生作业的批改，我发现，班里抄袭作业的现象比较普遍，有近90的同学反映本班同学有抄袭作业的现象。 二、学生的课业负担较重，心理压力普遍较大。我所见习的学校学生平均每天早上六点起床，晚上12点休息。除了上课时间，每天课外学习时间在4小时以上，而有些科目每天作业时间都要超过2小时。如果每门课程的作业都如此，学生如何应对？即使只语数外三科每门作业要2小时，学生也不可能完成。其实这么多的学生抄袭作业也

31、从另一方面说明他们的课业负担的确过重了。因为过重的课业负担，加上家长及老师的不间断督促，他们的心理压力也随之增大。 这便是我这次见习所见所感，也是这周我调查的收获，在当今新的教育体制下，好的教育方法及教育理论在短时期内根本无法与实际教学实践相一致，甚至会出现脱节的现象。我们只有期望教师的个人素养能越来越高，素质教育和教育改革能越来越顺应实际教学。 教育实习调查报告范文 一 、调查概况 我于2005年9月份 ，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查 。通过调查研究 ，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教

32、育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据 。 二 、调查的具体目标和方法 (一)具体目标 、中学生的学习心理现状 、当前中学生的学习心理特点 、当前中学生的学习心理成因及对策 (二)调查方法 学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。 三、调查结果 对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。 (一)中学生的学习心理现状分析 、教育价值观 调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74的学生认为学习的作用是提高自身素质，10的学生认为学习的作用是为了考大学

33、，16的中学生没有考虑。 调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65的学生认为大学生挣钱多，25的学生认为高中毕业生挣钱多，8的学生认为初中毕业生挣钱多。 、学习态度 调查结果表明，67的学生对学习的热情较高，24的学生对学习的热情中等，9的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86的学生对与现实生活

34、联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。 3、学习习需求 当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92的学生有自己感兴趣的目标，且有52的学生希望得到教师的指导。同时，78的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。 、学习目的 调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99的学生有读大学愿望。 (二)当前中学生的学习心理特点 调查显示，当前中学生的学习心

35、理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。 、教育价值趋向多元化、务实化、功利化 他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。 中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。 我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认

36、知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于 ：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心；二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。 、学习需求的纵向多层次和横向多目标 在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度

37、、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。 、学习目的明确，但具有主观性和不协调性 对学生的问卷调查表明，89的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在 ：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40的学生希望自己以后在事业上能取得成功。

38、学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明， 37准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。 很抱歉，因为您在网易相册发布了违规信息，账号被屏蔽。被屏蔽期间他人无法访问您的相册。 去帮助中心，了解如何重新恢复服务。 实习生调查查报告我于20110年110月112日，被被分到宝宝鸡斗鸡鸡中学进进行为期期六个星星期的教教育实习习，在这这期间我我积极地地努力地地工作，虚虚心向有有经验的的老师请请教，顺顺利的完完成实习习工作。同同时，我我还在实实习期间间做了一一次深入入的调查查工作，是是针对数数学这门门课而言言的。为为了得到

39、到教师和和学生的的真实想想法，我我费了一一番心思思，最终终的调查查结果对对我将来来的从业业有很大大的帮助助。为了全面、详详细地获获取材料料，我不不仅只限限于我实实习所带带班级的的调查，而而且还跨跨班级、年年级调查查，甚至至还到其其他同学学所在的的实习学学校调查查。重要要的调查查的形式式是发放放调查问问卷。同同时，我我也积极极地找学学生谈话话，同老老师交流流，以便便更好地地了解情情况。 在此，我介介绍一下下自己的的调查的的结果，谈谈谈对中中学数学学教与学学的一些些看法，其其中有些些问题可可能是前前人已经经叙述的的或者是是老师们们常谈论论到的，但但我想这这对于我我们实习习生来说说，是一一次真正正意

40、义上上的体验验和感受受，而不不仅仅是是以前从从理论上上的认识识。希望望我的认认识能对对自己以以后的工工作有些些效果。 首先，从教教师的角角度来谈谈一下数数学教的的情况。 我所在的学学校是一一所省重重点高中中，学校校规模较较大。该该校在宝宝鸡市地地区高考考成绩排排行第五五，所以以近年来来生源不不断增加加，所以以教的好好坏显得得尤为重重要。宝宝鸡对教教育的投投资相当当重视，学学校的经经济状况况较好，设设备先进进，设施施有电脑脑、幻灯灯机等的的现代教教育设备备。近几几年，该该校学生生的成绩绩较好，基基础薄好好，不过过对于普普通班级级来说班班里学生生水平参参差，两两极分化化严重。 我调查发现现，现在在

41、的数学学课堂教教学，大大多数老老师所使使用的教教学方法法是正确确的，它它符合教教学的实实际情况况。很多多数学老老师在备备课时，设设计了很很多的问问题，以以便上课课时提问问学生，达达到和学学生交流流的目的的。调查查中有的的数学老老师对我我说现在在的学生生比较懒懒，对学学习不是是很重视视，尤其其对难度度大的这这门课，认认为努力力与否考考试时得得分提高高不是很很明显，所所以信心心不断减减少，况况且努力力了也不不一定能能取得好好成绩。因因而，你你让他们们回家预预习的时时候，大大多数学学生基本本上是不不看。因因此上课课要多提提问题，这这样才能能迫使他他们课后后去看。在在数学教教学的过过程中一一定要多多问

42、个“为什么么”，这一方方面可以以使老师师和学生生交流，另另一方面面也可以以进一步步挖掘教教材的有有关内容容。我自自己在实实习的教教学中也也采用了了此方法法，成绩绩果然不不错。 老师们认为为一个班班里的学学生数学学成绩有有很大的的差别，可可以把学学生分为为几等。一一个老师师要想让让所有的的学生都都把数学学学好，几几乎是不不可能的的事情，要要看学生生的具体体情况，及及个人的的基础程程度。视视个人的的情况不不同而对对学生有有不同的的要求。对对于成绩绩特别差差的学生生一些老老师就采采取加强强他们的的基础知知识在难难度上适适当减小小，不过过老师的的精力也也是有限限的，所所以不一一定能照照顾上每每一位同同

43、学，老老师们也也承认他他们在教教学的过过程中存存有偏见见，但这这也是没没（本文文来自第第一范文文网xxxdiyyifaanweenx，转转载请保保留此标标记。）办办法的事事情，毕毕竟有一一个高考考的指挥挥棒在无无形中束束缚着他他们。老老师不能能平等地地看待学学生，这这一点老老师们能能很坦诚诚地同我我讲，确确实是难难能可贵贵的。 在数学教学学的过程程中，老老师们对对课堂教教学工作作要认真真、仔细细的多，因因为数学学的教学学课堂很很关键。因因为许多多同学在在课后根根本是知知难而退退，所以以老师提提倡他们们课堂动动起来，留留下问题题，让他他们大脑脑都动起起来，所所以对于于课后不不练习的的同学，课课堂

44、就是是他们的的全部。调调查中，大大部分的的教师采采用的课课堂学生生动起来来的教学学方法是是让学生生自己思思考问题题，巩固固知识，而而且达到到练习的的效果作作用。在在调查中中我还发发现有经经验的老老师进行行教学时时，课堂堂气氛相相对和谐谐。老师师说本校校一些班班级学生生的记律律较差，自自觉性不不足，如如果气氛氛过于活活跃，课课堂就会会乱哄哄哄，难以以克制。而而且学生生的自主主学习能能力差，合合作能力力欠缺，实实际效果果为达到到但花去去了大量量的时间间，从而而影响教教学进度度。 其次，从学学生的角角度来谈谈一下数数学学的的情况。 在调查中，大大部分学学生对数数学学习习存在较较大的困困难。课课下聊天

45、天时，都都纷纷向向我诉苦苦：“老师，数数学好难难啊！”我一边边以坚定定的语气气鼓励他他们，高高中知识识相对初初中知识识可以说说在难度度上是一一个质的的飞跃，但但只要你你们咬牙牙坚持，不不断地在在平时学学习的碰碰壁中摸摸索高中中的学习习规律，找找到适合合自己的的学习方方法，就就会慢慢慢地找到到学数学学的感觉觉了。给给他们学学好数学学的信心心，一边边在心里里苦苦思思索着如如何去帮帮助他们们尽快地地把学习习方式从从初中转转变到高高中来，适适应难度度较大的的高中数数学学习习。现在在的学生生是多么么有个性性，我想想学好数数学还是是有不少少好处的的。毕竟竟在高考考时多得得一分，人人生道路路不同，更更何况以

46、以后踏入入社会后后，多多多少少会会用到数数学知识识。 学生对现代代化的教教学手法法一开始始还是比比较喜欢欢的，很很感兴趣趣，可是是等时间间一长也也就无所所谓了。有有的学生生告诉我我，上课课老师用用多面体体教学时时间把握握的不是是很好，有有时太快快，记笔笔记记不不下来，有有时太慢慢，学生生听起来来又感觉觉到无聊聊。甚至至有的学学生说，老老师的方方法太旧旧，因此此影响了了学习数数学的积积极性。 调查中，学学生希望望老师能能关注他他们。无无论是成成绩好的的学生还还是后进进的学生生，对这这一问题题的看法法是一致致的。调调查中有有一个学学生问我我如何看看待老师师只关注注成绩好好的学生生，还问问我今后后要

47、是当当老师的的话会不不会也这这样。我我回答他他们说：老师关关注成绩绩好的学学生是因因为他们们能听老老师的话话，而一一般情况况下后进进生的自自觉性差差，经常常不听话话，自然然惹得老老师不开开心。老老师也是是人，存存在一定定的偏差差是正常常的。但但我在具具体的实实践当中中发觉，只只要能多多关注后后进生，他他们会很很感动、进进步很大大。看来来老师要要用一种种平等的的心态去去对待学学生，多多鼓励后后进生这这一点对对于老师师和学生生的沟通通很重要要，好的的沟通有有利于老老师更好好地教学学，也有有利于学学生更加加爱学习习你所教教的那门门课。有的学生说说学习数数学时有有的老师师不能补补充很多多的课外外知识，

48、只只是讲课课本上有有的内容容，其实实这些他他们都能能看得懂懂，若老老师总是是这样的的话，他他们就会会认为这这样的老老师不怎怎么样，水水平低，进进而也就就不再理理会老师师的讲解解，这样样久而久久之，学学生的数数学成绩绩就会有有所下降降了。他他们希望望老师在在课堂上上能讲些些和当前前社会有有关的东东西，多多补充一一些课外外的知识识。 大部分学生生喜欢那那种上课课幽默的的，不爱爱批评学学生的，能能够和学学生很好好相处的的老师，他他们都希希望老师师能够多多关注自自己，即即使是成成绩差的的学生也也这样，这这种愿望望甚至比比其他学学生更加加强烈。他他们希望望老师多多了解他他们的真真实的想想法，宽宽恕他们们

49、的叛逆逆心理，同同他们做做好朋友友，而不不是老师师用一种种居高临临下的气气势去对对待他们们。而且且，有的的学生还还喜欢关关注老师师，对老老师的衣衣着，对对老师日日常工作作中所发发生的一一些事情情都感兴兴趣。看看来我们们做老师师的要好好好和学学生进行行及时的的沟通，以以了解学学生的真真实想法法，以便便自己在在教学中中更好地地开展工工作。 该校放学时时间为77点300分，由由于较长长，学生生在这段段时间显显得疲惫惫，虽然然学生都都表示考考试的压压力大，有很多题目不会，但就不大会抓紧时间学习。平时课间课后很少去问同学问老师，这也是他们成绩差的一大原因。 通过以上的的调查，我我认为在在今后的的数学教教学中，老老师应该该注意以以下几个个问题： 一、培养学学生学习习数学的的兴趣，只只有学生生对他所所学的科科目提高高兴趣了了他们才才有可能能很快地地提高成成绩。老老师可以以多组织织一些数数学活动动课，让让学生积积极地参参与进