小学语文四年级上册第四单元盘古开天地教学设计_第1页
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文档简介

1、盘古开天地教学设计教学目标：1、会写“翻、劈”等13个生字，会认“睁眼、黑乎乎”等14个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面，并且把握课文的主要内容。通过对课文的学习，能交流对盘古的感受，体会盘古为开天辟地勇于献身的精神。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面，并且把握课文的主要内容。教学难点：通过对课文的学习，能交流对盘古的感受，体会盘古为开天辟地勇于献身的精神。课时：2课时教学过程：第二课时图片导入简介中国古代神话过渡语：在中国古代神话故事中有一个神奇的人物，被称为人类的老祖宗，被称为伟大的巨人，他就是盘古。今天我们就要来一起学习一个新的神话故事盘古开天地

2、板书课题，齐读课题。复习词语出示词语：一丈 四肢 躯干 血液 逐渐 缓缓（开火车的方式读词语）初步感知课文生自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事情？你能用课文中的一句话来概括吗？用符号标注出“创造”，说说你理解中的创造是什么意思？通过“创造”一词，你会想到哪些问题？预设：盘古是怎样创造天地的？ 在创造之前世界是什么样子的？ 在创造之后世界是什么样子的？ 走进课文，感悟课文天和地还没有分开前是什么样子的？混沌：（1）我国传说中宇宙形成以前模糊一团的景象。形容无知无识的样子。过渡语：盘古在这混沌之中一睡就是一万八千年，有一天，他醒来了，他是如何创造世界的呢？请同学们默读课文，找出答案藏在哪些自然段

3、？（2-4自然段）3、学习第2自然段思考：第2自然段写了什么？巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去。（找出表示动作的词语，指导朗读）过渡语：盘古拿起斧头劈过去之后，发生了什么？轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（齐读，师生合作读）你从中发现了什么？生：（近义词、反义词）男女生带上动作合作读，读准字音，读出感情。师：盘古把天地劈开，我们可以用一个四字词语来概括，你会想到哪个词语？生举手发言回答学习第3自然段默读第三自然段，也用一个词语来概括故事的画面。4、学习第5自然段：小组合作学习，找出盘古倒下后发生的变化。（填写表格）师范读，生闭上眼睛想象画面，生回答自己看到的画面。指导朗

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