中班科学教案泡泡可以这样玩反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班科学教案泡泡可以这样玩反思 中班科学教案泡泡可以这样玩反思可能是您在寻觅幼儿园中班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班科学教案泡泡可以这样玩反思 设计意图 引导幼儿通过大胆猜想和试验亲自验证吹泡泡的方法，体验吹泡泡的乐趣。 活动目标 1。尝试用不同工具吹泡泡，在实践中发现有孔的物品能吹出泡泡来。 2。能够对吹泡泡试验进行大胆推测、积极尝试，通过操作摸索验证自己的推测。 3。体验用多种工具摸索吹泡泡的乐趣。 4。发展幼儿的观测力、想象力。 6。培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。 重点难点 通过操作，摸索发现有

2、孔的物品能吹出泡泡来。 能够对试验进行大胆推测并验证。 活动准备 泡泡液或肥皂水、吸管、细绳、铅笔、带孔玩具 活动过程 一、导入活动。 1.(在睡眠室)(神秘的语气)小朋友们，快把眼睛闭起来!老师要给你们一个惊喜，不许偷看哦。(吹好多泡泡)看!是什么?(泡泡!) 2.(泡泡爆完了)哎呀，泡泡没了怎么办?(幼儿自由发言) 二、对吹泡泡试验进行大胆推测。 1.(回活动室)分别出示四种工具，请幼儿说是什么。 2.你们猜猜看，它们能吹出泡泡吗? 3.老师这里有小贴画，你认为哪个能吹出来就给它贴一个小贴画。教师注意提要求：音乐终止时要完成推测，回到小椅子上。 4.小结幼儿的推测。 三、第一次试验。 1.

3、每个桌子上都有一种材料和一张记录卡，请小朋友们试一试，假如能用它吹出泡泡就在记录卡上贴一个小贴画，假如吹不出来就不贴。快去试试吧，验证一下你们的推测! 2.(比较推测和试验记录)我们来看看，你们的试验结果跟猜想一样吗? (1)吸管可以吹出来。(与猜想一样) (2)铅笔吹不出来。(与猜想一样) (3)带孔玩具有的能吹出来、有的吹不出来。 请吹出来了的幼儿共享一下自己的经验。 他是从哪里吹出泡泡的? 对!从有小孔的地方吹就能吹出泡泡来。 (4)绳子吹不出来。(与猜想一样) 3.小结：小朋友们通过试验发现吸管和玩具可以吹出泡泡来，它们有什么共同的特点?(有孔、有洞)对啦，有孔、有洞的东西就可以吹出泡

4、泡来。 四、其次次试验。 1.既然有孔、有洞的东西可以吹出泡泡来，那我们能不能想方法让方才没能吹出泡泡的绳子变成有孔、有洞的东西吹出泡泡来呢? 2.那小朋友们赶快去试一试吧! 3.小结：第一次用绳子吹泡泡的时候没有吹出来，绳子是什么外形的?其次次吹出来了的时候绳子是什么外形的?小朋友们的尝试再次证明白我们方才的试验结果：有孔、有洞的东西可以吹出泡泡来。 五、自主寻觅材料，进一步提升经验。 1.请小朋友自己在班里找一种有孔、或者能变成有孔的东西去尝试一下，看看是不是有孔就能吹出泡泡来。 六、终止。 1.你们找到的有孔的东西吹出泡泡了吗? 2.那我们现在拿着你们找到的工具一起去操场上吹泡泡吧! 活

5、动反思 本节教育活动预定的活动目标全部达成，重难点设计突出，表达出幼儿在科学试验活动中的猜想与探究过程。幼儿自始至终积极融入参与探究活动之中。 2、中班科学玩泡泡教案反思 活动目标： 1、 激发幼儿关注周边事物的兴趣，萌发孩子的好奇心，培养幼儿热爱生活的美好情感，体验共享、参与的开心。 2、 发展幼儿观测能力及大胆操作、积极表达的能力。 3、 激励幼儿在玩中积极探究调制泡泡水的方法，初次尝试记录。 4、 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 5、 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备： 1、经验准备：小朋友吹过泡泡。 2、材料准备：一瓶调好的泡泡水;水、吹泡泡工具、洗洁精、盐、 洗衣

6、粉、面粉、洗手液、洗发水、沐浴露、肥皂水、 擦手抹布、记录表、粉笔、黑板。录音机、磁带。 3、场地准备：户外草坪。 活动过程： 1、出示调好的泡泡水，提出问题，激发幼儿兴趣。 2、教师提出问题，幼儿相互探讨。 “你准备怎样调泡泡水? 3、幼儿认识各种材料后，教师提出问题，幼儿自由摸索与操作，教师巡回观测参与指导。 问题：哪些原料能够调出泡泡水呢? 重点指导：(1)启发幼儿认真思考、尝试区分哪些材料能调出泡泡水，并作好记录。鼓舞幼儿说出自己的发现。 (2)提醒幼儿注意操作卫生，不乱撒泡泡水，不将泡泡水吹至小朋友身上、头上，不争抢工具。 4、 幼儿汇报吹泡泡的发现。 探讨：你用哪些原料调出了泡泡水

7、?怎样调的?你还有什么发现? 5、集体游戏：吹泡泡比赛。 6、活动延伸：幼儿自由在户外吹泡泡，观测泡泡在阳光下的变化。 教学反思 平日，经常看见公园门口有大量孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。 幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。 不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次摸索活动。通过这点，让我认识到

8、，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂状况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。 3、中班科学活动来玩吹泡泡教案反思 活动目标： 1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。 2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。 3、体验通过实际操作，获得知识和才干的愉悦情感。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪 磁带 录音机 活动过程： 一、开始部分。 1、在吹泡泡的音乐中，一起进入活动室。 师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在

9、阳光下五颜六色，大大小小，真美丽呀! 今天，我们一起来玩吹泡泡吧! 2、出示各种材料，并探讨。 (1) 师：平日，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，大家一起来看看，我给你们准备了什么呀? (2)出示记录卡，幼儿猜想。 师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。 3、幼儿推测，教师巡回指导。 4、探讨、介绍幼儿想法。 (1) 师：谁来介绍自己的猜想? 请一到两名幼儿上台介绍。 (2) 师：你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想? (3) 师生共同探讨，并统计在教师的记录卡上。 师：我

10、们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料) 二、幼儿操作。师：小朋友的猜想都不一样，那毕竟对不对呢?老师也不知道，但是我们可以自己去试试! 请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。 1、幼儿操作尝试，教师指导。(重点指导花片和漏勺) 2、对比推测和尝试后的结果。 (1) 师：谁乐意来和大家共享你操作后的结果? 有没有不一样的结果? 请有持不同看法的幼儿上来再次操作对比。 (2)师生再次探讨，统计在教师记录卡上。 师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料) 三、总结 1、谁来告诉我，你发现

11、在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗? 教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空。由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。 2、终止部分。 师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么? 想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧! 在音乐吹泡泡中跳出活动室。 活动反思： 幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。 不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到

12、时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次摸索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂状况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。 4、中班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思) 设计背景 中班科学活动吹泡泡我是用奇妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么机要这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热心，使他们从小就擅长观测和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。 活

13、动目标 1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。 2.知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。 3.培养幼儿的观测力及体验吹泡泡的乐趣。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：了解泡泡的特性(易爆 透明 七彩色) 教学难点：通过操作试验验证不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形 活动准备 教学准备：泡泡水 不同外形的吹泡棒(?)自制或购买 活动过程 一、 出示泡泡枪，同时打出大量泡泡，幼儿说著名称，引入课题。 二、 教师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。 三、 操作试验： 利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在

14、吹的过程中观测泡泡的特点。 大大小小的圆形 透明 七彩色 简单爆破 四、 教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。 五、 逐一出示其它不同外形的吹泡棒(?)幼说著名称，教师再次设疑，引起幼儿摸索与思考兴趣：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么外形了? 六、 幼儿操作验证结果，教师巡回提问。 七、 根据幼儿操作回复，教师逐一示范验证结果。 八、 小结： 原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真巧妙呀。 延伸活动： 去院子可以相互交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观测泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。 教学反思 平日，经常看见公园门口有大量

15、孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。 幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。 不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次摸索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂状况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。 5、中班科学活动教案：奇妙的泡泡水教案(附教学反思)

16、活动设计背景 幼儿园门口卖玩具的小摊上，孩子们对能吹出泡泡的玩具特别感兴趣，往往缠着大人买，还把玩具带到幼儿园来玩。一次，有一个小朋友带来的吹泡泡玩具刚和同伴玩了一会儿，一不提防玩具中盛的泡泡水全给洒了，看见那个小朋友慌张地哭了起来，所有的小朋友都很想帮助她，于是产生了“自制泡泡水的想法。为满足孩子们的探究欲望，达成他们美好的心愿，我特意设计了这次活动。 活动目标 1、让幼儿通过操作实践，把握配制泡泡水的方法。 2、初步学会观测泡泡大小与泡泡水之间的关系。 3、激发幼儿的好奇心，满足幼儿摸索实践的需要。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 5、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得

17、。 教学重点、难点 1、让幼儿自己发现做泡泡水的机要 2、让幼儿亲自尝试做泡泡水 活动准备 1、提供糖、盐、颜料、洗衣粉、洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、几张怎样做泡泡水的图纸。 2、每组一个操作台。 3、录像机 活动过程 一、泡泡水的机要。 1.教师出示幼儿带来的吹泡泡玩具，引起幼儿学习兴趣。 老师给小朋友带来了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那请小朋友们想想我们在生活当中什么时候会出现泡泡?()可是泡泡水没了，怎么办?(自己配制泡泡水) 2.幼儿第一次尝试配制泡泡水。 (1)幼儿自由分组，在操作台前尝试用不同的材料配制泡泡水。 (2)经幼儿

18、商榷后，每组推荐一名幼儿代表本组在全体幼儿前发言，交流经验。 提问：你们是怎样配制泡泡水的?能吹出泡泡来吗? 3.幼儿其次次尝试配制泡泡水。 幼儿在借鉴同伴成功经验的基础上，再次动手操作，亲自体验如何成功地配制泡泡水。教师拍摄幼儿配制泡泡水的过程及吹出来泡泡时的情景。 二、观测泡泡水与泡泡大小之间的关系。 1.dv回放。 引出用同样的材料配制泡泡水，吹出来的泡泡不一样大这一问题，激发幼儿的探究兴趣。 2.幼儿第三次尝试配制不同的泡泡水。 (1)试一试，用同样的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一样大吗? 教师与幼儿一起玩，当好一名玩伴、一名合、一名引导者，适时让个别幼儿介绍自己配制泡泡水的方法。 (2

19、) 集中探讨。 提问：你有什么发现? 引导幼儿发现同样材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一样大。 3.尝试用一致材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。 各别提问：你们配制的泡泡水能吹出几种不同大小的泡泡?说说你们是怎么配制，有什么发现吗? 三、吹泡泡比赛，共享成功的开心。 比一比，看哪个组的小朋友吹的泡泡又多又大。(允许幼儿相互学习，相互帮助，共同进步。) 四、活动延伸： 小朋友今天很能干，不仅帮老师配制了泡泡水，还能配出吹出不同大小的泡泡水，太感谢你们了!不过老师要请小朋友回家试一试，除了可以用洗衣粉、洗洁精配制泡泡水外，还有哪些材料可以配制出泡泡水? 教学反思 1、活动来源于幼儿的生活，所涉及的材料也是

20、常见的。 2、我觉得在尝试环节中，应对不同的孩子用不同的要求。 假如让我重新上这节课，我会选择让那些尝试做泡泡水不成功的小朋友提出问题，让那些有方法解决问题的小朋友去帮忙他，这样那些做的不成功的小朋友就会印象更深刻吧。 6、中班科学活动教案：制作吹泡泡水教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿园里孩子们可玩的玩具不是好多，而吹泡泡是孩子们特别喜欢的一种游戏，经常看到幼儿买来玩，因此，我设计了本次活动，旨在丰富孩子们的课余活动。 活动目标 1. 通过制作吹泡泡水的小试验，产生高兴的情绪和摸索的兴趣。 2. 体验动手操作的乐趣。 3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4. 乐意大胆尝试

21、，并与同伴共享自己的心得。 5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 制作吹泡泡水的过程，水和原料的比例。 活动准备 塑料杯和吸管若干、洁净水、洗衣粉、洗洁精、洗发精、沐浴露。 活动过程 一.游戏导入 老师吹泡泡，引起幼儿学习兴趣。 “这节课，老师就教你们怎样制作吹泡泡水。 二.摸索活动 1.老师拿出一杯清水，用吸管吹，幼儿观测能不能吹出泡泡。 2.老师往水里倒入洗衣粉，充分搅拌。用吸管吹，让幼儿观测后回复，吹出泡泡了没有? 3.介绍制作吹泡泡水小试验材料。 4.让幼儿说说老师方才是怎样制作吹泡泡水的。 5. 分发材料，让幼儿动手操作。 让幼儿分别用洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露调试。

22、 6.师幼共同小结。 用水和洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露都能制出吹泡泡水。 三.延伸活动。 让幼儿到操场比赛，看谁吹的泡泡最大。 教学反思 本次活动我主要重视幼儿的动手操作能力，给幼儿创设了一个宽松自由的探究气氛，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿摸索的欲望，培养幼儿对常见科学现象的兴趣。由于我受传统的目标意识影响，有重结果的倾向，指导得不是很到位。 7、中班科学活动教案：泡泡都是圆的吗教案(附教学反思) 设计意图： 指南指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物之间的异同和联系的过程。教育活动内容的选择，应既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视

23、野。本次活动源于幼儿都熟悉且爱好的一项活动吹泡泡。幼儿吹吹、玩玩中发现了大量的机要，例如：泡泡是圆形的、泡泡简单破、泡泡有大有小等。同时，产生了疑问：什么样的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的吗?因此，设计了这一活动。在活动中，通过游戏充分调动孩子运用已有的经验积极思维，发挥主动性、积极性，尝试摸索，体验成功的开心，帮助幼儿形成积极参与乐于摸索的学习态度。 “幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。在活动中，运用了观测、对比、操作、试验等方法，帮助幼儿发现问题、分析问题和解决问题。本活动围绕对吹泡泡工具进行观测、对比，发现问题，并大胆推测答案，用图画进行记录，对自己的摸索或

24、发现进行梳理与交流，体验发现的乐趣。 中班幼儿动手能力有所加强，但记录的机遇并不多，经验有限;对图形有了一定的了解，能画出简单的图形。因此本活动将记录的方式设定为绘画的方式。让幼儿初步尝试运用绘画记录的方式表达、交流摸索的过程和结果，以符合中班幼儿现有水平与能力。 此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的欲望。因此我将本次活动的重点确定为“了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的。将“尝试运用记录的方式表达、交流摸索的过程和结果，确定为本次活动的难点。 活动目标： 1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的。 2、初步尝试运用绘画记录

25、的方式表达、交流摸索的过程和结果。 3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、各种外形的吹泡泡工具：圆形(每人一个)，三角形、正方形、心形(每组若干)。 2、水彩笔、记录纸若干。生活中常见吹泡泡工具若干。 3、黑板、泡泡水、抹布。 活动过程： 一、 导入活动，引入课题。 出示“吹泡泡工具，激发幼儿吹泡泡的兴趣。 二、创设自由摸索空间感知体验“泡泡的特性。 1、在“玩中体验泡泡的特性。让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(圆形工具)边玩边摸索：“吹泡泡的时候，你们发现了什么? 2、请幼儿相互交流摸索结果。(泡泡是圆

26、形的、易破、会飞、对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等) 3、引导幼儿发现吹泡泡的工具的外形及泡泡的外形(都是圆形)，为问题的提出做铺垫。 三、大胆推测，探讨预想结果。 1、问题提出：“圆形的工具吹出圆形的泡泡，那三角形的工具会吹出怎样的泡泡呢? “方形、梯形的工具又会吹出怎样的泡泡呢? 2、幼儿探讨并将想象的结果用图画的方式记录下来。 四、幼儿试验、观测并记录。 1、幼儿选择不同外形的吹泡泡工具，在玩中验证不同外形的工具吹出的泡泡的外形。 2、并在想象结果的旁边记录验证结果。 五、表达交流摸索结果 1、幼儿相互交流探究的过程和结果。(小组)“你用的什

27、么外形的工具?吹出的泡泡是什么外形的? 2、幼儿共同交流、表现、共享探究的过程和结果。“用的是什么外形的工具，想象吹的泡泡是什么外形的，结果吹的泡泡又是什么外形的? 3、提问：“你发现了什么机要?幼儿总结。 总结得出：吹泡泡的工具外形不同，结果吹出的泡泡都是圆形的。 六、活动延伸： (与生活相结合，将幼儿探究兴趣推向深入。) 出示生活中熟悉的物品，引发幼儿思考：“这些东西又能吹出什么外形的泡泡呢? 活动反思： 本次活动为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，积极地观测、操作和试验，得出了泡泡不随吹泡泡器外形的改变而发生变化，永远都是圆形的。活动中教师以奇

28、妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中， 在玩中学，玩中乐，最终达到了摸索发现的目的。活动中幼儿的记录起到了良好的梳理作用，符合幼儿的能力发展。同时也有一些不足，例如：对幼儿前期经验了解不够，有个别幼儿不会吹泡泡，导致其后面活动无法进行。虽进行指导，但占用了一些时间。影响了此幼儿的活动的积极性。 8、中班科学活动教案：泡泡是圆的吗教案(附教学反思) 活动意图： 指南指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物之间的异同和联系的过程。本次活动源于幼儿熟悉而且特别感兴趣的一项活动吹泡泡。幼儿吹吹、玩玩中产生了疑问：不同的吹泡器吹出的泡泡都是圆的吗?因此，设计了这一活动。 活动目标

29、： 1.尝试用不同外形的吹泡器吹泡泡，发现吹出的泡泡都是圆的。 2.能积极参与探讨并大胆说出自己的想法，集体记录试验结果。 3.在吹泡泡的过程中体验发现的开心。 4.乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1.红色圆形、黄色正方形、蓝色三角形的贴纸若干，泡泡水若干，抹布两块，纸杯20个，记录表一份。 2.圆形、三角形、正方形、吹泡器各20个，吸管20个，五边形一个。 活动重点难点： 活动重点： 本次活动的重点为了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的。 活动难点： 将尝试运用记录的方式，摸索、表达、交流的过程得出结论。 活动过程： 1.游戏吹泡泡导入教师

30、：你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个好玩儿的游戏吹泡泡小朋友想玩吗?请小朋友轻轻地走到桌子前面，拿起吸管吹吹看，再细心观测泡泡是什么外形的?(不能对着别人的眼睛吹，注意别弄到眼睛里。) 2. 师幼探讨：用不同外形的泡泡器，能吹出怎样的泡泡。 (1)认识记录表。 教师：看看这里，老师画了不同外形的吹泡器(有圆形、三角形、正方形)，?表示小朋友想出来的，眼睛表示小朋友看到的。 (2)教师：我们用圆形吹泡器吹出的泡泡会是什么外形的?小朋友想一想?(猜想的记录下来) (3)教师：假如我们用三角形的、正方形的器具吹泡泡，泡泡会是什么外形的呢? 3. 幼儿试验，并将试验结果记录在记录表上。 (1)幼儿分

31、组试验。 教师：请小朋友自己去试一试，圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么外形的?等会把答案告诉老师好不好?请小朋友轻轻地走到桌子前面。去吹泡泡吧! (2)师幼小结，并记录下来。 教师：请小朋友说说方才用圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么外形的?(请幼儿自己贴上) (3) 教师：请小朋友自己去试一试，三角形吹泡器吹出来的泡泡是什么外形的?等会把答案告诉老师好不好?请小朋友轻轻地走到桌子前面。 (4)幼儿分组试验。 教师：老师还准备了正方形的吹泡器，小朋友想玩吗?我们一起去吹泡泡吧! (5)师幼小结，并记录。 教师：你吹出来的泡泡是什么外形的?(请幼儿自己贴上试验结果) 4. 共同分析幼儿记录表，原来无论用什

32、么外形的吹泡器，吹出来的泡泡都是圆形的。 活动延伸： 小朋友在生活中还有大量巧妙的现象，譬如我们今天吹得泡泡在阳光下是彩色的，你们想去看吗?那就跟老师来吧! 活动反思： 这节科学活动泡泡是圆的吗，适合中班孩子的年龄特点，在生活中也很常见，孩子们总是对一些玩的游戏对比感兴趣，孩子们喜欢五颜六色的泡泡，对泡泡充满了好奇心。这节活动激发其好奇心和求知欲，激励幼儿动手动脑大胆摸索，所以利用幼儿的玩具制作了不同外形的泡泡器(三角形、正方形、五边形、圆形)让幼儿来摸索、实践。首先，以游戏吹泡泡开始，让幼儿观测泡泡的外形，然后再抛入问题用圆形的器具能吹出圆形的泡泡?那三角形、正方形、长方形能吹出什么外形的泡

33、泡呢?让幼儿自己大胆想象。记录猜想的结果，然后再来论证，让孩子自主摸索。在这次活动中，幼儿积极摸索，兴趣浓烈，观测不同外形的器具吹出来的泡泡是什么外形的，让他通过自己的论证发现，不管用什么外形的吹泡器具，它吹出来的泡泡都是圆的。 9、中班科学吹泡泡教案反思 设计背景 中班科学活动吹泡泡我是用奇妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么机要这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热心，使他们从小就擅长观测和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的

34、学习目的。 活动目标 1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。 2.知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。 3.培养幼儿的观测力及体验吹泡泡的乐趣。 4.激发幼儿对科学活动的兴趣。 5.乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 教学重点：了解泡泡的特性(易爆 透明 七彩色) 教学难点：通过操作试验验证不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形 活动准备 教学准备：泡泡水 不同外形的吹泡棒(?)自制或购买 活动过程 一、 出示泡泡枪，同时打出大量泡泡，幼儿说著名称，引入课题。 二、 教师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。 三、 操作试验： 利用圆形吹泡棒练习吹泡

35、泡，并在吹的过程中观测泡泡的特点。 大大小小的圆形 透明 七彩色 简单爆破 四、 教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。 五、 逐一出示其它不同外形的吹泡棒(?)幼说著名称，教师再次设疑，引起幼儿摸索与思考兴趣：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么外形了? 六、 幼儿操作验证结果，教师巡回提问。 七、 根据幼儿操作回复，教师逐一示范验证结果。 八、 小结： 原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真巧妙呀。 延伸活动： 去院子可以相互交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观测泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。 教学反思 平日，经常看见公园门

36、口有大量孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。 幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。 不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次摸索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂状况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。 10、中班科学活动吹泡泡教案反思 活动目标 1

37、、学习吹泡泡的方法。 2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形，体验吹泡泡的乐趣。 3、初步培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 5、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动准备 1、学具教具：泡泡液、毛巾)每组一份，(圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器)每组一份。大记录表一份，三角形、正方形、心形卡片若干，五角星吹泡器、长方形吹泡器各一个。欢快的音乐。 活动过程 (一)、谈话导入，激发幼儿吹泡泡的兴趣 1、今天我们来这里做什么?今天老师请你们来玩游戏。 (二)、学习吹泡泡的方法。 1、教师拿出套圈在泡泡液里一蘸

38、，轻轻一吹出泡泡，激发幼儿的兴趣。 (哇,泡泡飞起来呀,小朋友想不想玩? 早猜到你们想玩了。) 2、可是你们知道怎样吹出泡泡来的吗?谁来说一说?教师示范并讲解吹泡泡的方法(吹泡泡要先蘸一点泡泡液，然后嘴对着泡器，把气吹出来。)你们会不会吹?吹给老师看看。 (三)、创设自由摸索的空间，把握吹泡泡的基本技能。 1、老师为大家都准备了圆形吹泡器，想不想让泡泡都飞起来? 泡的游戏吗?老师有要求的：吹泡泡时，嘴巴不要碰见工具，不要对着同伴的脸吹泡泡，假如不提防泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦洁净。音乐一停，小朋友要立刻回到位置上休息。 2、幼儿自由摸索吹泡泡，把握吹泡泡的基本技巧。师巡查指导。 3、泡泡吹

39、出来了吗?成功地小朋友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大? 4、总结吹泡泡的经验，现在我请小朋友说说方才是怎么成功的?教师演示，和幼儿一起总结吹泡泡的经验。蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地吹，吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。你们都是这么做的对吗?太棒了! (四)、猜想环节 1、出示记录表，介绍材料。 (师：除了圆形的吹泡器，老师也带来了其他外形的吹泡器。出示记录表，小朋友们来看看，都有什么外形的吹泡器? 2、猜一猜：三角形、方形、心形的吹泡器会吹出什么外形的泡泡? 引导幼儿说：我觉得三角形吹泡器会吹出形的泡泡。 3、幼儿大胆猜想，老师根据幼儿猜想做记录。 (五)、出示其他外形的吹泡器，动手验证 1、

40、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢?我们亲自来试试不就知道了吗? 2、幼儿分组操作，并进行记录。 在操作前提出要求： (1)在吹泡泡的时候，要注意，你玩什么吹泡器?它吹的吹出的泡泡是什么外形的，把你看到的记在脑子里，等会老师要考你哦? (2)三角形、正方形和爱心型吹泡器，每一种吹泡器都要玩哦。 (3)音乐一停，小朋友要立刻回到位置上休息。 3、幼儿操作尝试，教师全面观测，及时给予支持与帮助。 (六) 验证泡泡的外形 1、请幼儿说说你玩什么外形的泡泡器，它能吹出什么外形的泡泡。 2、出示幼儿的观测记录表，我们来看看小朋友的记录纸，三角形的吹泡器几个小朋友吹出的泡泡是圆形的?根据幼儿的

41、实际记录状况依次验证改正。 3、总结得出：今天发现了什么?原来三种外形的吹泡器，结果吹出的泡泡都是圆形的。 (七)、总结 今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗?生活中还有好多外形的物品能吹出泡泡，这里有五角星形的吹泡器，长方形吹泡器，能吹出什么外形的泡泡呢?我们一起到外面去玩吧! 活动反思 平日，经常看见公园门口有大量孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。 幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融

42、融的场景，达到了教学目标。 不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次摸索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂状况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。 11、中班科学好玩儿的泡泡教案反思 活动设计背景 一次课间活动中我发现有几个小女孩在吹泡泡，后面跟了一大群孩子，他们又跑又跳地去追打泡泡，玩得甭提有多愉快了。孩子们玩泡泡的情景触发了我的灵感，既然孩子们这么喜欢玩泡泡，那我们就来做一个和泡泡有关的游戏或者活动吧。于是，我结合教材内容和本班幼儿的实际状况进行选材，利用本地资源制作吹泡泡

43、用的泡泡水和不同外形的吹泡器，让幼儿通过试验来体验发现的乐趣，进一步了解科学知识。 活动目标 1.尝试用不同外形的工具吹泡泡，并观测泡泡的变化状况，培养幼儿摸索的兴趣。 2.在试验过程中体验发现的兴趣。 3.培养幼儿动手的能力。 4.乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 用不同外形的工具吹泡泡，观测泡泡的变化状况。 活动准备 1.用铁丝做成不同外形的铁丝框，自制的泡泡水，纸杯若干个。 2.儿歌吹泡泡。 活动过程 一.开始部分： 1.师幼互问好。 2.导入课题。 师出示泡泡水和吹泡器，请幼儿说说这是用来做什么的。引起幼儿吹泡泡的兴趣。 二.基础部

44、分 (一).出示圆形吹泡器，幼儿观测吹泡器的外形，并想象它会吹出什么外形的泡泡。(幼儿相互探讨，大胆想象) 1.指名回复探讨结果。 2.幼儿动手用准备好的圆形吹泡器吹泡泡，验证自己的想象。 3.请幼儿说说自己试验的结果。(激励幼儿积极发言，并及时表扬) 4.师小结：圆形的吹泡器会吹出圆形的泡泡。 (二)认识其他外形的吹泡器，推测泡泡外形 1，出示正方形吹泡器，指名说出它的外形。再思考：正方形吹泡器会吹出什么外形的泡泡? 2，依次认识长方形吹泡器和三角形吹泡器。 3，分别推测这两种吹泡器吹出的泡泡是什么外形的。 4，请幼儿说说自己的想法。 (三)幼儿分组吹泡泡 孩子们想不想自己动手做试验来验证一

45、下你方才的想法呢?(激发幼儿做试验的兴趣)老师给宝物们准备了好多吹泡器，赶快试一试吧!(师提醒幼儿吹泡泡时不要对着同学吹) 1， 幼儿自由吹泡泡，在吹泡泡时观测吹泡器的外形和泡泡的外形。 2， 指名幼儿说说自己用的吹泡器是什么外形，吹出的泡泡是什么外形的?和原来的猜想一样吗?(每组多找两个幼儿回复) 3， 幼儿交换吹泡器，再吹泡泡，观测泡泡的外形发生变化没有。 4， 再请幼儿说说交换了吹泡器后，吹出的泡泡是什么外形的。 现在试验已经做完了，宝物们发现了什么问题。(幼儿相互交流，说出结论)师及时给幼儿的结论作出评定。 5， 师小结：不管用什么外形的吹泡器吹出来的泡泡都是圆形的。 (四)游戏：吹泡

46、泡 1，介绍游戏规矩和游戏方法。 2，请几名幼儿到场地中间和老师一起示范游戏。 3，师与幼儿一起游戏。 三，终止部分 师进行简单的课堂总结，幼儿学泡泡飞出教室。 四，延伸活动 带领幼儿到户外用其他工具吹泡泡，观测泡泡的变化状况。 教学反思 孩子的天性就是玩，特别是中小班的幼儿，他们的年龄小，相对来说自控力也要差些，他们对新鲜好玩儿的食物最感兴趣。本次的活动内容就是通过幼儿玩泡泡而得到启发的。通过实际讲授，认真反思后得出本节课有成功之处也有不足之处，现将本节课的教学反思总结如下： 我认为幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣，探究欲望，帮助幼儿学会观测，对比，分析，推理的方法进行摸索活动。本活动是

47、想通过创设探究和试验操作的环节，激发幼儿的摸索兴趣，让幼儿形成新的认知，从中得到结论。活动内容与幼儿的实际生活密切相连，利用身边的事物作为研究对象。所以，我设计了以不同外形的吹泡器来吹泡泡为主线的活动，吹泡泡好多幼儿都玩过的，它贴近幼儿的生活，操作也很便利。通过用圆形吹泡器吹泡泡这个环节，为幼儿创设了轻松，好玩儿的学习气氛，从而引起幼儿参与试验的兴趣与摸索欲望。 在活动过程中，我一直遵循这样的教学思路：幼儿自己参与试验后，老师再启发幼儿发现问题，先由幼儿汇报试验结果，再由老师小厚实验结论，最终达到教学目标。整个活动采用试验的形式并结合游戏，幼儿自主学习合作交流的学习方法，寓教于乐，寓教于趣，让

48、幼儿在开心中学习。活动中知识点的安排由易到难，步步深入，这样幼儿学起也简单。在试验中引导幼儿大胆想象，激励孩子自主的摸索发现，让孩子自己通过试验得到相应的结论，而不是将试验结果直接告诉孩子。此外，本活动充分表达了以幼儿为主体，老师为主导的思想。激励幼儿动手操作，感受科学的趣味。但在试验中，个别幼儿只顾着吹泡泡，没有注意吹泡器的外形和泡泡有无变化，所以当老师问到三角形的吹泡器吹出了什么外形的泡泡时，有个别幼儿说是三角形的泡泡。这告诉我们在孩子做试验时一定要多提醒幼儿，关注每一个幼儿，发现问题及时解决。 本次活动中还有好多不足之处，要上好一节课，它需要我们老师不停的推敲，不停的揣摩，不停的试验，然

49、后总结经验，吸取教训，发扬优点，改进方法，使自己的业务水平得到提高。 12、中班科学漂亮的泡泡教案反思 中班科学教案：漂亮的泡泡淄博市张店区试验幼儿园 范丽娟 1、积极参与摸索活动，激发幼儿求知欲，体验成功的开心。 2、在玩乐中发现哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可浮现漂亮多彩的颜色。 3、初步摸索出不同外形的圈吹出的泡泡都是一致的。 4、尝试用简单的符号学做记录。 1、割好的大饮料瓶五个、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液、泡泡水。 2、每个幼儿一个吸管，不同外形的小铁圈若干(长方形、圆形、三角形)。 3、做好的笑脸图形和不愉快脸型图形若干个、裁割好的吹塑板五张、大夹子五个、

50、推动的黑板一块、彩色打印的五种液体的图案、大数字1、2、3、4、5。小桌子五张、三张画好长方形、正方形、圆形的纸、一支记号笔4、先把五种液体的图案分别贴在五张吹塑板上，然后再把五个数字分别贴在五个图案的上面，把图案遮挡好后用夹子夹住吹塑板放在五张桌子上。 一、课程导入：教师以游戏引起幼儿的兴趣，和幼儿谈话。 二、摸索活动：哪种液体可以吹出泡泡。 教师介绍：小朋友们，你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有五种液体，他们分别是清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水和泡泡水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?哪种液体吹出的泡泡最美丽，哪种液体吹不出泡泡。 1、请幼儿进行大胆尝试，启发幼儿自己学做记录。幼儿自己拿一

51、根吸管挨着吹，觉得不能吹泡泡的拿一个不愉快的脸贴在用大夹子撑起的液体板放上，能吹泡泡的拿一个笑脸也贴在液体板上。 2、激励幼儿进行尝试，教师巡回指导。 3、先让幼儿观看幼儿自己做的记录，然后老师依次把数字拿开，露出背后的液体让幼儿初步了解每一组都是什么液体。 4、教师从1号桌依次吹泡泡与幼儿猜想进行对照来验证幼儿自己的试验是否正确。 三、摸索活动：尝试用几何图形做记录。 1、出示几何图表，让幼儿猜猜这些图形吹出的泡泡是什么外形的。教师在图表上做好记录。要求教师把每个幼儿不同的猜想都记录在内。 2、对三角形圈吹出的泡泡外形进行猜想并做记录。 3、长方形圈吹出的泡泡外形进行猜想并做记录。 4、正方

52、形圈吹出的泡泡外形进行猜想并做记录。 5、幼儿分成三组进行摸索,教师巡回指导。 6、让每组选出一名幼儿把结论告诉大家。 7、各组交换用具分别尝试。 得出结论：不同外形的圈吹出来的泡泡都是圆形的，并没有随着圈的外形而改变。 四、摸索活动：观测泡泡的颜色1、教师：小朋友，你们看看哪种液体能吹出大的泡泡?哪种液体能吹出小泡泡?哪种液体吹不出泡泡。加深幼儿对液体的印象。 2、教师：那么这些颜色是从哪里来的呢?让幼儿纷纷说出自己的想法。 3、让幼儿在教室内和教室外分别进行尝试观测是否一样，引导幼儿发现，在有光的地方泡泡有颜色，而背光的地方泡泡没有颜色。 教师小结：泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的颜

53、色。 教师带领幼儿到户外吹泡泡，观看泡泡的大小、颜色等。 活动反思： 我根据小班幼儿直觉行动思维的特点，通过好玩儿的印章印画形式建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境。印章印画正符合了趣味性的特点，活动着力挖掘孩子乐于创新的精神，让孩子在简单的学画中，锻炼手指小肌肉、发展创造性。幼儿在动中体验，在玩中发展，充分表达了小班美术活动游戏化的特点。 13、中班科学活动设计吹泡泡教案反思 活动目标： 1.感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，在实践摸索中发现只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。 2.能够积极尝试，大胆想象、摸索自制吹泡泡的工具。 3.在摸索过程中，发展幼儿学习自主性，

54、体验发现的乐趣。 活动准备： 泡泡液、吸管、盘子、毛巾人手一份;苍蝇拍、漏勺、梳子、刷子人手一份;铁丝和树叶若干。 活动过程： 1.以谈话形式导入，引出课题。 小朋友你们喜欢吹泡泡吗?今天想不想在这儿吹出大量泡泡?想不想?!吹泡泡应当怎么吹?老师为小朋友准备了吹泡泡的材料，大家看看是些什师示范吹泡泡的动作。请小朋友自己动手试一试!看看谁能第一个成功地吹出泡泡来!小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹得时候要把吸管离开盘子，让泡泡飞起来。幼儿操作是教师巡查提醒幼儿吹泡泡时把气吹出去，千万可别把泡泡液吸到肚子里不然肚子会疼的。吹泡泡的时候，不要吹到别人或者自己的脸上，假如不提防吹到脸上就用毛巾赶快擦一擦

55、。 2. 创设自由摸索的空间，把握吹泡泡的基本技能。 泡泡吹出来了吗?成功地小朋友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大，你吹大了吗?想一想你要用多大的力气。是用力的吹还是轻轻地吹，大家把泡泡吹出来了吗?吹出泡泡的小朋友请你把吸管放到你面前的蓝盆子里。 和幼儿一起总结吹泡泡的经验，现在我请小朋友说说方才是怎么成功的?教师演示，和幼儿一起总结吹泡泡的经验。蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地呼要轻轻地用力, 吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。你们都是这么做的对吗?太棒了! 3.激励幼儿大胆尝试，感知吹泡泡工具的特性。 那么除了吸管以外还有没有其他的东西也可以吹出泡泡呢?你们还用过其他的东西吹过泡泡吗?(没有)我

56、带来了一些东西，你们见过吗? 出示苍蝇拍，这是什么?(苍蝇拍)，是用来干什么的?出示漏勺，是用来干什么的?(是盛饺子，汤圆用的)，出示鞋刷，梳子，你们觉得这四样东西能吹出泡泡来吗?我们还是用事实来证明吧，看看跟你们想得一样不一样。假如能就请你把它放到蓝盆子里,假如不能就把它留在袋子里。四种东西我们都要试一试,吹成功地放在哪里?不成功地放在哪里呢? 教师个别观测幼儿自由摸索状况，适当给予帮助和提醒，试试看是不是和你们想得一样，假如成功了要记得赶快放到前面的篮子里去。再试试袋子里的其他的东西能不能成功，你可以多试几次，实在吹不出来也没关系，你可以留在袋子里面。帮助幼儿总结经验：只要有孔，有缝隙的物

57、品都能吹出泡泡来。 好，现在大家都吹出泡泡来了吗?现在小朋友说苍蝇拍和漏勺吹出泡泡来了吗?他们为什么能吹出泡泡的呢?泡泡是从什么地方吹出来的呀?原来苍蝇拍和漏勺有孔有洞，所以能够吹出泡泡，只要是有孔的东西就都能吹出泡泡，袋子里面的都是没有吹出泡泡的工具对吗?我们共享一下袋子里面吹不出泡泡东西有什么，他的袋子里面还剩下了什么?(刷子)好他认为刷子经过他的试验是吹不出泡泡来的有没有不同意他观点的小朋友，那你来试试看，告诉他看能不能吹出泡泡来，就用他的刷子试，引导幼儿从鞋刷的正面吹：你观测了吗他是从哪里蘸的泡泡液，从哪里吹的，我们从鞋子正面有大量缝隙的地方试试看，泡泡成功了吗?现在袋子里有刷子的小朋

58、友，你们认为是要把刷子放在袋子里还是要放在成功的盆子里呢?你们还要试一下吗?幼儿操作时提醒请小朋友演示，做试验就是这样，一次可能不行，需要我们反复的试一试，说不定就有可能成功! 袋子里面除了刷子以外还有其他不一样的东西了吗?拿出梳子他认为梳子是吹不出泡泡来的，谁有不同的看法?你来试一试，大家看成功了吗?泡泡是从什么地方出来的?(梳子的缝儿里出来了)哦梳子和刷子一样他们的缝隙是可以吹出泡泡来的。袋里还有梳子的小朋友再试一试吧，假如成功了就把他放到蓝盆子里(假如小朋友将所有的工具也吹出泡泡了：就直接问)鞋刷和梳子能吹出泡泡来吗?泡泡是从它什么地方吹出来的，(眼儿里)，现在这四种东西都吹出泡泡来了吗

59、?也就是说，只要我们的工具有孔，或者有缝隙就应当能吹出泡泡来对吗? 4.尝试用树叶来吹泡泡，自制吹泡泡工具。 出示树叶，树叶能吹出泡泡吗?那你们能想什么方法使树叶吹出泡泡呢?请大家想一想试一试! 能吹泡泡的工具必需有什么,(有孔,洞洞,缝隙)提醒幼儿可以用手指掐,用吸管戳,洞洞,教师巡回指导,提出问题,你的洞洞外形不一样,吹出得泡泡是一样的吗?是什么外形的? 请幼儿总结经验,介绍用树叶吹泡泡的方法，现在你们的树叶吹出泡泡了吗? 只要在树叶上打个洞或缝隙就可以吹出泡泡了。 5.引导幼儿改变细铁丝的外形吹泡泡，感知材料不同与泡泡的变化关系。我这儿还有一样宝物，大家看是什么? 1)你能用细铁丝变魔术

60、变成吹泡泡的工具吗? (可以用扭，绕，团，折等多种方法来制作工具)谁想大胆地挑战一下? 2)你成功了吗?吹出的泡泡是怎么样的呢?(在借鉴别人的经验上，选择一种自己最喜欢的方法来改变铁丝的外形，玩吹泡泡游戏)引导幼儿观测:当你成功了吹出泡泡后再把铁丝改变外形后看看吹出的泡泡有变化吗?是什么外形?原来不管我们是什么外形的东西吹出来的泡泡都是圆的。 教学反思： 平日，经常看见公园门口有大量孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。 幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。而本节课的选材也正