一年级数学上册-《有趣的拼搭》教案设计

1、 3/3一年级数学上册-有趣的拼搭教案设计 上课解决方案 教案设计 设计说明 本节课是一次实践活动，是在认识了立体图形的基础上学习的，利用立体图形拼摆新的图形，既巩固了对立体图形的认识，又进一步了解了立体图形的特征。 1从儿童的年龄特征入手，用猜谜的方式导入，这种方式能激发学生的学习兴趣，使学生学习的热情高涨。 2在游戏中帮助学生感受立体图形的特征，在玩一玩的活动中帮助学生巩固立体图形的特征。 3在操作的过程中感受立体图形间的关系，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单立体图形的直观体验，初步建立空间观念。 4在搭一搭的教学中，让学生经历解决问题的完整过程

2、，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用。 课前准备 教师准备积木正方体长方体圆柱球课堂活动卡 学生准备积木正方体长方体圆柱球 教学过程 谜语导入 师：同学们，你们喜欢搭积木吗？今天老师带来了几位“朋友”和小朋友们一起来搭积木，想知道它们是谁吗？老师介绍你来猜。 圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。(球) 正正方方六张脸，平平滑滑都一样。(正方体) 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。(圆柱) 长长方方六张脸，相对两面一个样。(长方体) 师：同学们真棒！现在我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫 做“看谁搭得又高又稳”。(板书课题) 设计意图：本课以亲切的谈话引入课题

3、，并通过“猜一猜”活动复习四种立体图形的特征，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。 活动体验，自主探索 (一)拼一拼。 要求：用相同的立体图形拼一拼，说一说。小组合作拼组，全班汇报。 1正方体的拼组。 师：同学们，老师知道你们都是拼图的小能手，下面我们来玩“拼一拼”的游戏。 (1)用2个相同的小正方体拼组。 (2)用3个相同的小正方体拼组。 (3)要拼成一个大的正方体，至少需要几个小正方体？ (小组合作、交流，全班汇报) 2长方体的拼组。 师：刚才同学们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意，也很棒！那么用长方体拼组，又能拼成什么图形呢？(学生用4个相同的长方体来拼组)全班交流：用4个长方体拼

4、一拼，可以拼成一个大的长方体，也可以拼成一些不认识的图形。 3圆柱的拼组。 师：刚才老师看到了，同学们都很爱动脑筋，拼出了许多不同的图形。最后，我们来看看用圆柱能拼成什么图形。(学生用2个圆柱拼一拼) 全班交流：用2个圆柱可以拼成一个大圆柱。 师提问：两个圆柱横着拼平稳吗？为什么？ 小结：圆柱的曲面容易滚动，不稳定，但两个平面平平的，很稳定。 设计意图：本环节采用小组合作探究的形式，有利于学生在操作过程中相互交流，说出所拼图形的内容与方法，体会到用几个相同的图形可以拼出学过的图形，也可以拼出一些没学过的图形，明确平面与曲面的区别。鼓励学生进行实践操作、讨论交流，使学生的数学思考能力获得更好的发

5、展。 (二)做一做。 师：刚才我们分别用长方体、正方体和圆柱拼成了一些新的图形，大家拼得不错，很有创意。瞧，拼成的图形多漂亮！ 出示题目(教材35页“做一做”)，学生独立完成后全班交流、订正。 (三)欣赏图片。 师：同学们，在我们的生活中也有许多用立体图形拼成的图形，下面我们一起来欣赏一些有创意的拼搭吧！(课件逐一显示，学生欣赏图片) 师：这些图形搭得很漂亮，很有创意。那你们想不想玩“搭一搭”的游戏呢？ 设计意图：通过“做一做”和“欣赏图片”等活动，让学生体会到数学与生活的联系，从而感受学习数学是有趣的、有用的。 (四)搭一搭。 (课件出示教材36页例题) 1审清题意，明确要求。 下面请同学们

6、一起来把这道题齐读一遍。(学生读题) 师：你们知道这个游戏的规则是什么吗？你从图中知道了什么？ (1)用所有的积木搭。 (2)看谁搭得又稳又高。 2动手操作，合作探究。 (1)完成卡片上的内容。(出示课堂活动卡) (2)比一比，哪组搭得又稳又高？ (老师用米尺逐一量一量) 获胜的小组说说搭得又稳又高的方法。 第一：把球放在3个长方体的上面可以放得稳。 第二：尽量把长方体竖着放就搭得高。 (3)再次操作，验证方法。 设计意图：通过“搭一搭”的活动，引导学生积极思考，尝试分析球难搭的原因，使学生经历解决问题的全过程，深化对立体图形的特征的认识，同时培养了学生解决问题的能力。 巩固练习 1活动一：我说你搭。 师：同学们想不想继续玩游戏？下面我们玩一个“我说你搭”的游戏。 (1)师生活动：师说生搭。 (2)小组活动：一个学生说，另一个学生搭。 2活动二：创意拼搭。 师：同学们搭得很开心，还想继续玩吗？下面我们来玩“创意拼搭”的游戏。请把1组和2组的积木都拿出来，拼搭你喜欢的图形。(学生合作拼搭，并展示拼搭的作品，说说创意) 师：同学们拼搭的作品真漂亮，很有创意！(选几个作品展示) 设计意图：通过“我说你搭”和“创意拼搭”的活动，达到了巩固拼搭知识的目的，同时进一步培养了学生的创新精神与实践能力，使学生感受到数学与生活的联系，激发了学