小学三年级上册语文教学计划15篇 -

1、 小学三年级上册语文教学计划15篇 - 【导语】大文斗的会员“書生”为你收拾了“学校三班级上册语文教学方案15篇”范文，希翼对你有参考作用。学校三班级上册语文教学方案1 同学基本状况： 本班共有同学57人，在全校中，上学期的优秀率和后20%都是本班最高的，两级分化显然。大部分同学，特殊是女生，对语文的学习乐观性较高，基础学问较为扎实，对语言方面的学问较为敏感。有个别同学的习作能力已经远超同班其他同学。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在教师的引导下较快的适应改变，树立正确的学习态度，掌握精确的心里定位，找到更好的学习办法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰盛的学

2、问阅历。部分同学，特殊是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平常没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等。给他们的进展带来困难，同时他们对学习的信念有些缺乏。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成果是重中之重。 总之，据我的观看了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进同学全面健康进展。 教材分析（主要教学内容、编排体系及其特点）： 本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、精心观看、绚

3、烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想办法、献出我们的爱。每个专题内涵丰盛，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教导价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有支配会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有衔接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文支配了综合性学习。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分离在八个语文园地中交错支配两次。 全册教材的注音有以下几种状况

4、： （1）导语、课后练习、资料袋和语文园地里浮现的不熟悉的字，只在全册书第一次浮现时注音，后面浮现均不注音； （2）精读课文和略读课文里的不熟悉的字，浮现一次注一次音，直到这个字被同学熟悉为止。 （3）课文中的多音字随文注音，用方括号标出。 （4）学习伙伴的话和文章的姓名一律不注音。 （5）有些字在详细的语境中读音要发生变化，课文标注的是变调音或轻声，如，“黄澄澄”的“澄”，在课文里标注的是dng，生字条里注音恢复本音。 大纲、教材教学要求： 1.在语文学习过程中，感触生活的丰盛多彩，激发同学对生活的热爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；熟悉中华传统文化的丰厚

5、博大，激发同学民族骄傲感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到体贴他人、助人为乐的思想品德教导；在进展语言能力的同时，启迪同学的思想，培养同学留心观看、擅长思量的能力。 2熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉20 xx个字，会写1300个字。 3会使用字典，学习使用词典，有初步的自立识字能力。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文，借助字典、词典和生活堆积，理解词句的意思；初步体味课文中关键词句在表达情谊方面的作用。 7初步掌握文章的主要内容，初步体味文章表达的思想感情。 8开头

6、学习略读，粗知文章大意。 9堆积课文中的柔美词语、出色句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 10初步培养读书看报的习惯，保藏并与学生沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感触和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清晰明了，能说出自己的感触和主意。 13结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 教改措施： 1引导同学读书、思量，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2指导同学使用工具书、资料库的意识和

7、习惯。鼓舞同学自立阅读思量，探究发觉尽量自己解决问题。 3紧密联系同学的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，举行小练笔以加强读写之间的联系。要引导同学注重运用语文中的一些表达方式和写作办法。 4重视朗读指导，给同学示范，听录音或范度，采纳多种办法，每篇课文都要给同学充分朗读的时光，培养语感。分利用插图，联系生活实际，协助同学在语言环境中理解词语和句子的意思。 5在口语交际的要求方面，贴近同学生活，提高交际的信念，注重循序渐进逐步提高口语交际的要求。 6对同学的习作指导做到循序渐进、系统条理。 学校三班级上册语文教学方案2 新学期我任教三班级语文，为了遗憾完成教学任务，将本学期教学工作做以

8、下方案。 一.同学状况分析： 本班同学原有的语文基础参差不齐，两极分化严峻同学书写乱，学习习惯差。因此新学期中我要 一面加强“双基”训练，一面着重举行阅读和写作办法的指导；注重培养同学对事物的奇怪心和剧烈的探索爱好；让同学观看周围事物，亲身体验，有所感触，有所发觉；使同学有剧烈的参加意识和合作精神，全面提高全体同学的语文素质。 二.教学目标 1在语文学习过程中，感触生活的丰盛多彩，激发同学对生活的热爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发同学民族骄傲感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到体贴他人、助人为乐的思想品德教导；在进展语言

9、能力的同时，启迪同学的思想，培养同学留心观看、擅长思量的能力。 2熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉20 xx个字，会写1300个字。 3会使用字典，学习使用词典，有初步的自立识字能力。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文，借助字典、词典和生活堆积，理解词句的意思；初步体味课文中关键词句在表达情谊方面的作用。 7初步掌握文章的主要内容，初步体味文章表达的思想感情。 8开头学习略读，粗知文章大意。 9堆积课文中的柔美词语、出色句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 10

10、初步培养读书看报的习惯，保藏并与学生沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感触和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清晰明了，能说出自己的感触和主意。 13结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 上述目标有的是在低班级的基础上的进一步进展。如，低班级要求“学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的要求是“用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”；低班级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基础上提出“初步体味课文中关键词

11、句在表达情谊方面的作用”。“借助字典、词典和生活堆积，理解词句的意思。” 作为中班级的起始阶段，有些目标是从本册开头起步的。如，阅读方面，提出“初步掌握文章的主要内容，初步体味文章表达的思想感情。”“开头学习略读，粗知文章大意。” 习作方面，从本册“开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感触和想象”。口语交际方面，“叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清晰明了，能说出自己的感触和主意。”教学中，要注重不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。 三.教学措施 1.识字、写字教学 识字、写字是贯通囫囵学校阶段的重要任务。在详细的教学过程中，引导同学将已经把握的识字办法迁移到新的识

12、字、写字的学习中，敬重不学生生不同的学习方式和办法，准许同学在一定的时光以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求同学认200个字、写300个字。要求熟悉的识字量，这是下限。应当鼓舞同学通过其他渠道自主识字，增强识字量。鼓舞学生之间沟通识字的办法、阅历和感触，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。 随着同学识字、写字量的增强，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是常常要做的一项工作。最主要的办法是所学的字让同学多接触、多见面，特殊是在阅读中多见面。按照中班级特点，还可以在小练笔和习作中，在详细的运用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。另

13、外，也可以实行一些归类复习的办法，在适当的时候让同学做一些归类收拾，教材在这方面的支配意在引导，教师可以从这些支配中受到启示。 要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，指导不简单写好的笔画、结构以及简单写错的笔顺，要求同学把字写端正，写美观。为避开同学的疲劳，每次写的字不要太多，适当簇拥写。在写字教学中，要注重掌握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。 另外，从三班级上册开头，单独编写钢笔字教材和毛笔字教材，使用写字教材要注重指导同学学习正确的执笔和运笔办法。因同学初学钢笔字、毛笔字，运笔技能经常把握不好，老师应准时订正同学在书写过程中浮现的问题。 1精读课文的教学。 精

14、读课文是教材的主体，是举行语文训练的主要凭借。在教学中要注重以下几点。 ( 1 )加强词、句训练。 词、句训练要贯通在学校阶段各班级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面：理解和堆积。要引导同学自觉运用查字典、联系上下文等办法精确理解词语，运用联系上下文和生活实际的办法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，堆积课文中的柔美词语、出色句段，堆积在课外阅读和生活中获得的新奇语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成堆积词句的习惯。课后练习中对词句的学习和堆积，采纳了较灵便的有一定弹性的支配，体现了让同学自己挑选练习内容，自己挑选练习办法的思想，老师要注重这一编排特点，落实词句

15、训练的基本要求，扎实举行训练。词句的堆积关键在于老师的引导，引导得好，会使同学的语言堆积更符合同学的不怜悯况，而且养成主动堆积的习惯，对丰盛同学的语言堆积、对今后的学习是终生受益的。引导的最好方法是表扬和激励，也可以适当举行检查。 ( 2 )要重视朗读的指导和训练。 朗读有助于真实地感触课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增加语感，以声传情。它是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体味课文思想感情的主要办法。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时光还给同学，充分相信同学能读懂课文，让同学在自主的阅读实践中学会读书。引导同学把自己当作课文中的人物去感触，

16、去体验，去思量，引导同学入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要擅长用指导朗读和同学有感情朗读的办法，培养语感，加强情感和美的熏陶。教学中应尽量避开单调枯燥的技术性指导，碰到长句子或同学不简单读好的句子，老师要发挥示范作用。 ( 3 )逐步培养同学默读的能力。 继续加强默读的指导，要求同学不指读，不动嘴唇，不发声音。默读比朗读的速度快，也更利于思量。要培养同学一边默读，一边思量的习惯。读后要有自己的感触，学习对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文，普通要对同学提出默读的要求，读完后，要沟通感触，质疑问难，组织研究。 （4）精读课文的教学，应当是在老师指导下，同学阅读、感悟的过程

17、。要敬重同学自主挑选学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥同学的乐观性和主动性，让同学通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。要营造自学思量和平等对话的良好氛围，生与生、师与生融为一体，做到接触零距离，交流无障碍。 （5）给每个同学充分的时光思量、质疑问难。这是落实自主的、自立的、制造性的阅读的基本条件。在主动、乐观的思维中，在丰盛的情感活动中，获得个人体验和独特感触，发觉并提出问题。这些体验和感触，可以是对阅读材料的某些部分特殊爱慕、特殊受激动或特殊受启发；可以是就自己认为重要的部分（词、句、段）或主要的问题发表见解；可以

18、是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正老师要擅长在同学质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导同学阅读思量；要擅长在同学自读自悟的基础上组织好研究沟通，通过学生之间的合作，把理解逐步引向深化；要擅长针对同学的学习状况，有的放矢地举行点拨和讲解，努力做到把老师的教与同学的学有机地结合起来。 （6）开展合作学习。可以围绕体味词、句的表达作用，揣摩最基本的表达办法，以及多数学生共同感爱好的其他问题，大家提出的“疑”或“惑”，绽开合作学习。合作学习贵在通过沟通、探索，产生思维火花的碰撞和情感、熟悉的沟通，群策群力、集思广益，把学习引向深人。在自读自悟的基础上，提高学习效果，避开合作学习

19、流于形式。 （7）组织好全班沟通。要敬重同学的情感体验，敬重同学的主意。对同一篇课文或同一个人物，同学往往会产生不尽相同的感触。只要没有方向性的错误，老师就应当敬重同学的独特感触。不宜用单一的评价尺度限制同学。在教学中要鼓舞同学大胆地发表自己的观点和见解，体现语文学习的共性化、多元化。这样有利于调动同学学习的乐观性，活跃同学的思维。 学校三班级上册语文教学方案3 一、同学状况分析 本班共有同学48 名，男生26人，女生22人。大部分同学学习爱好深厚，都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的办法

20、。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能熟悉自然段，熟悉句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿态基本正确。 经过一二班级的学习，班里大多数孩子已养成了仔细听课，乐观大胆举手发言，仔细精心工整完成家庭作业，能准时纠正错误地题目，能阅读课外读物。少部分孩子自我约束能力差，上课还会开小差，作业不够仔细干净，间或还会犯丢三落四的小毛病。 二、教材分析 本册教材加强综合训练，突出重点，注意语言的感悟、堆积和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素质”，精选课文，削减课文类型，教材将课文分为8组，每组普通4篇课文。思想教导方面在语言文字训练过程中

21、，使同学受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教导；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境庇护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 三、语文学问方面 1识字和写字 对学习汉字有深厚爱好，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。 会使用字典、词典，具有初步的自立识字能力。 能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、干净，不断提高写字质量。 2阅读 加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词句的意思，体味课文中关键词句在表达情谊方面的作用。能借助

22、字典、词典和生活堆积理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。 能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步掌握课文内容，体味文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体味句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的普通用法。 学习略读、粗知文章大意。 堆积课文中的柔美词语，出色句段，鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的堆积。 诵读优秀诗文，注重在诵读中体验情感，领会内容。 养成读书看报的习惯，保藏并与学生沟通图书资料。 3习作 留心周围事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感触和想象，注重表现自己觉得新鲜好玩的或印象最深、最受激动的内容。 情

23、愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。 尝试在习作中运用自己平常堆积的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 按照表达的需要，正确使用冒号、引号。 4口语交际 能用一般话交谈，在交谈中能仔细聆听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 能详细生动地叙述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感触和主意。 四教学措施 在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循同学身心进展和语文学习的逻辑，挑选教学策略，详细措施如下： 1、按照同学的年龄特点及其生理和心理进展的实际状况，运用多种手段，

24、激发同学的阅读爱好，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰盛自身的语言堆积。 2、课堂教学中，注意“读”的指导，让同学在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。 3、教会同学举行课外资料的收集，使同学做好课内外学问的迁移与汲取。 4、在教学中，组织同学自主、合作、探索，以学习小组形式合作学习，培养同学语文综合能力。 5、教给同学通过理解关键词语来理解课文内容的办法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采纳以说促读的办法，在读懂内容、抓住重点、理出挨次的基础上练说。 6、加强课外阅读指导，注意同学日常的读书、写字等

25、正确姿态的培养。 学校三班级上册语文教学方案4 一、学情分析 我班现有同学42名，其中男生人，女生人。大部分同学天真聪颖，接受能力也较强，但小部分学生纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，常常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。作为三班级的同学，已初步具备规律思维的能力，在听方面，绝大多数学生能仔细听别人讲话，能听懂一段话和一件容易的事。结合言语交际的训练，多数同学能用一般话说几句意思连贯的话。但也存在一些性格内向的同学有话却不知如何说起的现象，还有待于提高。 写字作为同学的强项，半数同学能做到真正的“入体”，结构美观，线条流畅。在阅读教学中，大部分学生朗读课文能做到正确、流利，

26、但缺乏感情;关于学习办法的教学有待于深化教给同学，让同学把握更多的学习办法，促进同学的自主学习。在写作方面，部分同学基本能写诞生动、详细且富有丰盛想象的片段。部分同学写的语句没有条理，错别字较多，且不会正确使用标点符号。作为三班级的同学，他们的作文基本功薄弱。大多数学生不能把握基本的写作办法，不懂得深入中心。语言表达不细腻。习作能力较差，不能抓住生活的细节，从细微处来体现人与人的情感。 二、教材分析 1、教材的编排 本册教材分4各部分： 1)、课文 8个单元 40篇课文 2)、古诗诵读 8次 8首古诗 3)、综合练习 8次 4)、作文 14次 课文分8个单元，每个单元5篇，共40篇课文。本册教

27、材的生字为348个，继续堆积词语345个。课后练习分为三个部分。第一是“阅读芳草地”，主要是提醒阅读要求，指导阅读办法，激发阅读爱好;其次是“词句活动室”，支配少而精的字、词、句练习，协助同学理解，增强口语表达和交际的机会，提高同学的说话能力。每个单元前还编写了学习“导语”，主要介绍本单元学习内容和阅读练习的重点。本册教材各单元阅读训练的重点为：一、二单元，预习课文;三、四单元，复述课文;五、六单元，理解词句;七、八单元，提出问题。 “古诗诵读”支配在各单元中间，每单元一首，全册教材共8首、“古诗诵读”的教学，重在朗读和背诵，只要大致了解古诗的意思，不要做过多讲解和分析。 “综合练习”支配在单

28、元末尾。本册“综合练习”的编写，削减了单项训练，增强了训练的综合性，让同学在新的语言环境中复习巩固字、词、句，准时支配同学参与各种语言实践活动，提高语言运用能力。为了确保“综合练习”的训练时光和训练质量，本册教材为每次“综合练习”支配了2个课时。老师要保证课内练习时光，尽可能当堂完成，转变课内指导课外完成的不正常状况。 作文教材与阅读教材分开编写，编排在阅读教材之后。本册作文教材的命题与设计切合学校生生活的实际，让同学写自己认识的、亲身经受的、喜爱写的事，也让他们有充分想象、自由创作的机会，从而激发他们的写作爱好，增加写好作文的自信念。 2、教材的基本特点 1)、坚持以读为本，协助同学练好朗读

29、、默读、复述等阅读基本功，让他们学会阅读。 2)、改革练习设计，倡导探索、体验、合作和实践的学习方式。 3)、坚持以人为本，改革作文教材，让同学自由写作，轻松表达。 三、教学重难点 (一)、教学重点 1、联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用养成堆积语言的习惯。 2、借助字典或有关资料自立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于10万字。 3、养成勤于观看思量和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和梦想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真切，

30、语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。新-课-标-第-一-网 4、用一般话清晰明了地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地举行沟通，在日常生活中乐观主动地熬炼口语交际能力。 (二)、教学难点 1、练习上下文或查字典、词典加以理解不理解的词语和句子。 2、了解课文的大意，理解词语和句子。 3、理解课文内容，用自己的语言或课文中的文字复述课文。 4、把课文读得自然、流畅，理解课文内容，复述课文。 5、把握用联系上下文、查字典、比较辨析、搭配运用、褒贬范围等办法理解词语;学习用联系上下文、比较句子、

31、抓住句中关键词语等办法理解有关句子。 6、学习用各种办法理解词句。 7、举行问题意识的培养，教给一定的办法，引导质疑问难。 8、学习质疑问难的办法，在阅读课文中，对自己不理解的词语、句子、标点等提出问题。 四、教学目标 1、继续学习生字348个，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思。能比较娴熟地运用音序和部首查字法自同学字，培养自立识字的能力，养成主动识字的习惯。在阅读和各项语文实践活动中复习巩固已学过的汉字，注重辨析同音字、音近字和形近字。 2、继续巩固汉语拼音，能正确娴熟地拼读音节，注重区分平翘舌音和前后鼻音，读准三拼音。能借助汉语拼音识字、正音、阅读。能用一般话朗读课文，回答问

32、题，举行口语交际。 3、堆积本册教材中学过的345个词语，按要求堆积其他词语，不断增强同学的词汇量。能联系上下文理解词语的意思，体味课文中关键词语的作用。部分词语能学习运用。 4、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，继续堆积句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，进一步学习句号和逗号的不同用法。了解顿号、冒号和引号的普通用法。 5、听人说话，能养成用心听讲、仔细思量的习惯，能抓住别人讲话的主要内容转达。能用一般话与人沟通，注重礼貌语言。在交谈中能听清别人的意思，对不明了的地方，会提出咨询。 6、清晰明了地回答教师和学生的提问，在说话练习中能说几句连贯的话

33、，能详细地叙述故事，能简要转述别人讲话的主要内容，能叙述自己的经受和见闻。 7、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的部分疑问。能复述课文大意，能初步掌握课文的主要内容，体味课文的思想感情。能熟记教材规定的名句，能背诵所有古诗，能背诵部分课文，堆积课文中的柔美词语和出色片段。 8、学习观看生活，学习清晰明了地写出自己的所见所闻。学写容易的日记、观看作文、看图作文和想象作文，做到有挨次、语句较通顺，学习使用标点符号。作文练习由大作文、课内片段练习和课外小练笔组成。大作文次数要求80次。 9、乐观参与课内外的语言实践活动。能主动参与收集资料、办报、出专栏、

34、研究会等活动。在活动中学习与人沟通、合作，提高口头表达和语言运用能力。 10、继续学习在方格里书写各种结构的字。要求书写仔细，做到规范、端正、干净。继续学习用毛笔描红，继续培养正确的执笔办法和写字姿态，培养良好的书写习惯。 11、进一步激发同学的阅爱好，扩大阅读面，增强阅读量，能自觉举行课外阅读，有自主地挑选阅读材料的爱好和能力。阅读总量达到2025万字左右。 五、详细措施 1、老师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新，不断提高自己的各方面的素质，以人格魅力去感染同学，净化同学。 2、优化课堂教学，实施制造教导，使同学处于主体地位，老师发挥主导作用，鼓舞和

35、支持一切符合教学目标的制造性活动。 3、发掘同学思维活动的闪光点，引导同学自立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养同学的创新精神。 4、按照同学的年龄特点及其生理和心理进展的实际状况，运用多种手段，激发同学的阅读爱好，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰盛自身的语言堆积。 5、课堂教学中，注意“读”的指导，让同学在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。 6、转变以往单调的评价方式，对同学举行综合性评价，在评价的过程中注意引导同学关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避开同学间的“横”向比较，而多举行自身的“纵”向比较，多鼓舞，增加同学的自信念。 7、利用有利时机，给同学提供口

36、语训练的机会，内容让同学自主挑选，说他们自己感爱好的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。 学校三班级上册语文教学方案5 一、全册教材分析、 1、本着大纲加强综合，突出重点，注意语言的感悟、堆积和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素质的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类、本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。 2、本册要求熟悉303个字，会写300个字。 3、在语文学习过程中，感触生活的丰盛多彩，激发同学对生活的热爱，培养同学留心观看，擅长思量的能力。 4、会使用字典，学习使用词典，有初步的自立识字的

37、能力、开头练习使用钢笔书写正楷字。 5、用一般话正确流利，有感情地朗读课文。 6、学习联系上下文，借助词典，字典和生活堆积，理解词句的意思，初步体味课文中关键词句在表达情谊方面的作用。 7、初步掌握文章的主要内容，初步体味文章表达的思想感情。 8、堆积课文中的柔美词语，出色句段，练习复述课文。 9、结合语文学习，学习观看大自然，观看社会，书面与口头结合，表达自己的观看所得。 10、开头练习习作，不拘形式地写出见闻、感触和主意。 二、教学措施和办法 1、引导同学读书、思量，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2、指导同学兴旺使用工具书、资料库的意识和习惯、鼓舞同学自

38、立阅读思量，探究发觉尽量自己解决问题。 3、在教学办法上提倡，自主、合作、探究的学习方式。 4、紧密联系同学的阅读或是生活实际，举行小练笔以加强读写之间的联系、要引导同学注重运用语文中的一些表达方式和写作办法。 5、穿插使用多媒体教学，使同学的感触立体化。 6、在口语交际的要求方面，注重循序渐进逐步提高口语交际的要求。 7、对同学的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。 三、评价工作支配 本学期评价主要分为同学自我评价和老师评价。 老师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成果等几方面举行ABC等级评价。 四、教学进度及每单元教学目标： 第1周： 12课 第2周 3语

39、文园地一 第3周 56课 第4周 7语文园地二 第5周 910课 第6周 机动 第7周 11语文园地三 第8周 1314课 第9周 1516课 第10周 语文园地四17 第11周 1819课 第12周 2021课 第13周 2223课 第14周 2425课 第15周 2627课 第16周 2829课 第17周 3031课 第18周 32语文园地八 第19周 期末复习考试 学校三班级上册语文教学方案6 一、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、精心观看、绚烂的中华文化、壮美的

40、祖国山河、科学的思想办法、献出我们的爱。 每个专题内涵丰盛，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教导价值。每组由#三班级# 导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有支配会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有衔接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文支配了综合性学习。 二、同学分析 本班共有同学26人。按照上学期任课老师介绍，大部分同学学习乐观，因为年龄较小，顽劣的较多，作业基本上都能做完。 经过几天的观看了解，我发觉全班有几人熟悉能力停歇在一班级，甚至不如一班级的孩子。书写能力不强。全班大部分同学分析能力不够灵

41、便，没有良好的学习习惯、 三、教学目标 1、在语文学习过程中，感触生活的丰盛多彩，激发同学对生活的热爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发同学民族骄傲感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到体贴他人、助人为乐的思想品德教导。 2、会使用字典，学习使用词典，有初步的自立识字能力。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 3、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 四、教学重难点 1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只

42、要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。 2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注重语言的堆积，初步养成堆积语言的习惯。 五、教学措施 1、精确掌握三维目标，不任意拔高或降低，并且按照同学的不同层次，举行合理的教学。 2、扎实举行语言训练，着重举行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对同学的识字、写字赋予重视，协助他们堆积词汇和句式，把握基本的表达办法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时光。要扩大训练面，使全体同学参加训练，保证同学有足够的个体活动时光，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 3、注重听说读写的联系。要让同学通

43、过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达办法，鼓舞同学写自己认识的事，提高他们的语言表达能力，并且注意同学平常学问的堆积、 4、重视学习办法的指导，要按照课文特点，挑选学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种办法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不多地讲道理，应多让同学运用这种办法练习，在实践中达到娴熟的程度。 5、继续做好培优补差工作，采纳一帮一等不同的形式来鼓舞学生之间的互帮互助，持之以恒的协助潜能生，建立对学习的信念。 学校三班级上册语文教学方案7 一、年

44、级同学状况分析 本班共有同学42人，男生32人，女生10人。大部分同学天真聪颖，接受能力也较强，但小部分学生纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，常常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分同学有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习乐观性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使囫囵年级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求熟悉和要求学会的字，还有课

45、后练习题，略读课文前有一段衔接语，既将前后的课文衔接起来，又提醒略读课文的学习要求和办法。在部分课文的练习题后，还支配有“资料袋”。第一单元和第五单元各支配一次综合性学习，分离是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。 三、本册教材的特点 （一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。 前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到教师们的充分绝对。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而绽开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。 1强化导语的导学功能。 从本册开头，每组单元前设计了特地的版面支配导语内容。

46、导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发同学的学习爱好，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好预备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。 2加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。 在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提醒略读课文的学习要求和办法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。 3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。 （二）结合专题支配“综合性学习”，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标。 “综合性学习”作为和识字与写字、阅

47、读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高同学的语文素质。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使同学在不同内容和办法的互相交错、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在进展同学主动探究、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。 （三）改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的改变。 1改进课文的导学系统。 灵便地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思量的问题，引导同学读书、思量，逐

48、渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2改进课后练习的设计。 课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导同学读书、思量、谈感触、展示学习成绩，或用举例的方式，鼓舞大家研究、沟通。与低班级教材“我会读”“我会写”的设计思想一脉相承，结合中班级同学心理进展特点，本册教材在课后练习的设计上，转变了过去以布置、要求的语气提出思量练习内容的讲述方式，采纳了以激励的口吻引导同学自主学习的第一人称讲述方式。其中，有的是以“我能”“我要”的方式引领同学展示学习的成绩。有的是以“我们来研究研究”“我们来沟通沟通”这样一些富有激情的话语引导大家合作学习。有的用富有活力和共性的儿童化语

49、言，激励同学仔细朗读课文。 3、采纳多种形式引导同学堆积语言。 本册教材采纳了多种形式引导同学学习和堆积语言，且较好地体现了让同学自主挑选、主动堆积的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的堆积。二是教材之后列出词语表，体现对堆积词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练，而且增强了自由度。 4紧密联系同学的阅读或生活实际，支配适量的“小练笔”。 随着同学会认、会写的字的增多，同学写话的愿望日益增加。顺应同学心理进展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分离支配了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增强同学练笔的机会。 “小练笔”以同学自主练习为主，老师可以鼓舞他们注重运用课文中的一些表达办法和写作办

50、法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。 （四）改进“语文园地”的形式，丰盛“语文园地”的内容。 为了更好地体现整合，加强“口语交际”和“习作”，本册教材把“口语交际”和“习作”这两个板块提前。并增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。第五个板块，由以前的“展示台”“宽带网”变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交错支配，使语文园地的内容更丰盛、更好玩。 5丰盛语文园地的内容和形式，增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目。 四、教学应实行的措施 （一）识字、写字教学 识字、写字是贯通囫囵学校阶

51、段的重要任务。在详细的教学过程中，老师要引导同学将已经把握的识字办法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不学生生不同的学习方式和办法，准许同学在一定的时光以内在识字数量、识字能力上有差异。 随着同学识字、写字量的增强，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是常常要做的一项工作。最主要的办法是所学的生字让同学多接触、多见面，特殊是在阅读中多见面，特殊是在阅读中多见面。 要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，老师一定要板书示范，指导不简单写好的笔画、结构以及简单写错的笔顺，要求同学把字写端正，写美观。为避开同学的疲劳，每次写的字不要太多，适当簇拥写。在写字教学中，老师要注重掌握，不是字写得越多越好，而

52、是要讲求写字的质量。 （二）阅读教学 1、精读课文的教学。 精读课文是教材的主体，是举行语文训练的主要凭借。在教学中要注重以下几点。 （1）加强词、句训练。乐观引导，准时检查，适当表扬和激励。 （2）要重视朗读的指导和训练。 （3）逐步培养同学默读的能力。 （4）精读课文的教学，应当是在老师指导下，同学阅读、感悟的过程。 （5）给每个同学充分的时光思量、质疑问难。 2、略读课文的教学。 略读课文的教学要注重以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文 的教学，普通是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点协助同学理解即可，词句的理解不作为重点。二是从办法上说，老师要越发放手，主要靠同学运

53、用在精读课文中获得的学问与办法，自己把课文读懂，并在读中慢慢习得基本的读书办法，提高阅读能力。 3、选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文，老师可按照教学实际打算是否选用。在教学办法上，应以同学自己课外阅读、自我监测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查，通过沟通，起到激励和引导的作用。 （三）口语交际的教学 1、明确教学要求，培养口语交际能力。 2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情景中举行。 3、全员参加。 4、引导同学自主举行评价。 （四）习作教学 1、重视培养习作爱好，使同学乐于表达。 2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 五。本期目标 因为上学期成果

54、不够抱负，力争在抓好年级的同时，让成果会有新的突破，力争进入前四名。春节放假交一份让小学、家长惬意的答卷。 学校语文三班级上册教学方案5 一、同学基本状况 三班级一班共有同学41名，其中男生21名，女生20名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素质，进展也比较全面。 后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能乐观完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时光少，课外堆积欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，协助他们养成良好的学习习惯，教给学习办法，使他们能和大家一起欢乐学习，

55、共同长进。 因为小学条件所限，同学阅读量窄，阅读能力低，口语交际能力有待提高。习作能力有待进一步训练。 二、教材分析 本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共8个语文活动，8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段；第三、七单元学习4首古诗。教材最后是生字表，全册要求熟悉的字，有317个；要求会写的字，有244个。 三、课时方案 本学期从9月1日开学开讲到元月1630日左右末考，大约5个月21周，除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末考等有效教学时光也许有18周左右。每周7个课时总计126课时。 四、教学目标 1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉317

56、个字，会写244个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，感触汉字的形体美。 3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养自立识字的能力。 4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思

57、，在阅读中主动堆积词句。 6、能阅读深奥的课外读物，能与他人沟通自己的感触和主意。养成爱惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体味所表达的不同语气。 8、堆积自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，乐观开展口语交际，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。 10、对习作有爱好，能把看到的、想到的写下来。在习作中学习运用阅读和生活中学到的词语。按照表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写习作。 11、对周围的事物有奇

58、怪心，乐于观看大自然，热心参加小学、社区活动，并能表达自己的感触。 五、教学重难点 1、继续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成爱护学习用品的习惯。培养用心听讲、乐观发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。 2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话，熟悉隔音符号。 3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、均匀。 4、能在观看图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话。 5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。 6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

59、。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。 7、能按要求完成习作，把握基本的写作技巧和思路，具备基本的写作能力和技能。 六、教学措施 1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学办法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注重订正同学的写字姿态，培养良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种办法，每篇课文都要给同学充分朗读的时光，充分利用插图，联系生活实际，协助同学在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、注重每个单元教材在内容上的联系，从整体上掌握教材内容，设计教学计划，制造性地使用教材。 4、教学时要充分发挥学习伙伴的作用，借以引

60、导同学仔细思量，绽开丰盛的联想和想象，乐观参加沟通、研究和语文实践活动。将嬉戏、歌唱、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。 5、引导同学堆积好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和小学作业展示的要求，举行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学自立完成练习，主动堆积词句，将堆积的词语运用于口头和书面语言之中。 学校三班级上册语文教学方案8 一、教材分析 本组课文叙述了：我们常常会碰到各种各样的问题，对于这些问题我们通常是想的不一样的，固然主意不一样，做法难免会有差异，最后的结果更是不尽相同。本组课文叙述了