2022年说课稿范文八篇

1、第 页2022精选说课稿范文八篇精选说课稿范文八篇作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写说课稿，认真拟定说课稿，那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我整理的说课稿8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。说课稿 篇1口风琴作为“历史悠久的课堂教学器具，在音乐教学中发挥着极其重要的独特功能。许多学校的学生从二年级开始就学习学口风琴了。那如何快速有效的教会学生一首新的曲子，一直是我们音乐教师探索的问题。从20 xx年到至今我一直开展口风琴教学，自己逐渐积累了教学中的点点滴滴，文章就例举二年级口风琴曲?划船歌?教学实践浅谈几点体会。一、兴趣：“前奏曲兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在

2、的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。因而，我们要通过各种方式和方法来激发和保持学生的兴趣。1精心导课，巧妙激趣。万事开头难，要上好一节生动的口风琴课，开始的导入是很非常重要的。导入讲求的是“第一锤就敲在学生的心上，像一块磁石一样把学生深深地吸引住。一个简短而成功的导入，如同徐徐拉开的帷幕，让同学们一眼看到精美的臵景；又如乐章的序曲，使学生一开始便受到强烈的感染，从而为整堂课的成功打下一个良好的根底。而不同类型的乐曲又要采用不用的方法进行。2教学目标：1熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。2在划船的情景中学奏

3、?划小船?，用划船的动律解决乐曲中的换气难点。3有创造的、有情绪的合奏表演?划船歌?。3.教学准备：口风琴、钢琴。二、教学过程：一、学生口号你们的口号声真响亮，让老师看出了你们的自信。那么就和张老师一起走进我们快乐的音乐课堂吧！首先活动活动我们的手指，手指游戏。二、新曲教学一激趣的导入上课了，教师亲切地问学生：“同学们，今天老师想和大家一起划着小船去郊游。接着教师问学生：“那你们知道小船是怎样划的呢？媒体播放划小船的片段，然后教师让大家自由的来模仿划小船。有的同学说：“小船要轻轻的划，要有一定的节奏。有的说：“我划过小船，在划的时候要注意平衡要左右开工。接着老师就出现了一个节奏：|这时学生的兴

4、趣高涨，马上就把划小船的节奏模仿的惟妙惟肖。最后老师说：“看着同学们这么快乐的划着小船老师就给大家用钢琴来伴奏同学用口风琴来弹节奏吧。于是教师弹奏着划船歌，同学们运用固定指法固定音高进行的节奏练习，音响效果整齐划一，和谐一致。于是，口风琴的学习就在这诗情画意的意境中积极展开着老师吹奏?划小船? ，学生聆听。老师吹奏的好听吗？你们想不想也和老师一样吹奏的一样好听？今天我们就来学习?划小船?这首歌曲。二学习节奏哪位同学划过小船，谁来模仿一下划船的动作？指名做动作。教师弹奏划船歌，学生根据的节奏做划船的律动。感受旋律的美三以“唱体验，分析乐曲。出示谱子A、教师逐句教唱 B有感情的演唱曲谱。四讲解指法

5、，分组合作，逐句练习。1、讲解指法， 师再次弹奏，让同学们看指法。A、老师右手演示，同学们和老师一起来弹唱旋律。B、稳固性练习，同桌互查来练习，由同学之间互相寻找缺乏点，并改正。C、一齐边弹指法边唱旋律。D、出示气息标记，学生做吐吸气练习。E、配合指法，做吐吸气练习1-2遍F、结合吹管，分小节学习全曲。2分组合作练习。1自主探索划分乐句、探索指法。2尝试合作、积极评价自己和他人。3齐奏，找出难点，逐句练习。设计意图：口琴教学中让学生根据自己的喜好，自由组成四、五人一组，因为自己选择的小组具有凝聚力，要求小组成员互帮互学，集体进步。一段时间后根据进步的大小进行“优升劣降重组。这样使学生产生了危机

6、感和紧迫感，也激发了学生的求知欲望和上进心，形成团结奋进，不甘落后的良好气氛和比学赶帮的学习浪潮。五运用划船的动律解决乐曲中换气难点。1教师再次演奏，找一找老师演奏过程中换气的地方2学生跟着唱一唱。，把换气的地方形象的比喻成划船划三下休息一下的情景。音与音之间不准间断，要圆滑平稳的气息，就像划船时要划的稳、划的均匀。3学生自由练习。设计意图：换气的地方形象的比喻成划船划三下休息一下的情景，。有机结合情景性的节奏导趣、审美引趣等生动活泼的教学方法，激发学生内在的情感和动机，排除器乐学习过程中容易产生的枯燥感，让学生能比拟持久地保持浓厚的学习兴趣，积极参与到教学的各项活动中。三、合作演奏，创意评价

7、。1合奏演奏，教师用钢琴伴奏，学生根据自己的愿望自由组成假设干小组，有口风琴组、打击乐器组、演唱组等，要求学生自己创设各种角色、节奏等音乐元素。2评出最正确表演奖、最正确合作奖、最正确创意奖。设计意图：在合奏中学生体验到合作的愉快，感受到蕴含于音乐形式中的美和丰富的情感。同时有创意的评价不仅鼓励着学生使他们体验到了成功的喜悦，而且使他们的学琴富有挑战性和刺激性。俗话说：“教学有法但无定法，在口风琴教学中，我们要以激发学生兴趣为切入点，扎实抓好学生的演奏技能，提高学生感受并表达音乐情感的能力，让悦耳的笛声插上理想的翅膀，让动听的旋律在新世纪的阳光下激情飞扬。说课稿 篇2一、教材分析：“十几减几是

8、人教版一年级下册第二单元“20以内的退位减法例2的内容。例1初步学习了十几减9的计算方法，主要用想加算减和破十法计算。在此根底上学习十几减几的计算方法。为以后学习用数学和多位数计算打根底。本节课是以一幅小猫数金鱼图呈现。一只金鱼缸里有13条金鱼，花的有8条，黑的有5条。引导学生“通过两只小猫从不同角度观察，获得不同的数学信息，提出不同的问题。然后列出减法算式作为例题。并且引导学生用多种方法计算，到达真正掌握计算十几减几的目的。二、学生分析：学生已经掌握了20以内的进位加法和十几减9的计算方法。初步理解了想加算减和破十法的算理。在此根底上学习十几减几的口算方法，完成知识的迁移过程。在稳固20以内

9、的进位加法的根底上，进一步渗透加减法之间的互逆关系，为今后学生学习多位数计算和其它数学知识打下良好的根底。三、 教学目标：知识目标：让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程，理解计算十几减几的方法，并能正确计算十几减几。能力目标：让学生在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，培养创新意识和思维的灵活性。情感目标：让学生在独立思考的根底上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。四、 教材重难点：重点：掌握十几减几的计算方法。难点：体会算法多样化以及想加算减的优越性。五、教学准备：课件、小棒。六、教法：1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦

10、的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现以学生熟知的小丸子过生日为主线的一幅幅带有活动情节的画面，激发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为根底展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。七、学法本节课采取了独立探究、动手操作和小组合作相结合的学习方式，实现了算法多样化，拓展了学生的思维空间，关注了学生的情感体验，突出了学生的主体地位。八、教学过程1、创设情景，引入新课谈话引入：你的生日是怎样过的？今天是我们的好朋友小丸子的生日，我们一起去参加她的生日会，好不好？小丸子可给我们出了许多问题

11、呢，你可要动脑筋啊！设计意图：这一环节的设计，通过创设小丸子过生日情境，使数学问题在富有生活情趣的情境中自然提出，有效地激起学生的学习兴趣，大大调动了学生参与学习的积极性，让学生主动积极地投入到新课的学习之中。2、利用买礼物，复习旧知识小猴子和小兔子去给小丸子买水果，他们遇到了问题，我们一起去帮帮他们。设计意图：通过买水果的情境复习20以内进位加法，为学习十几减几时想加算减做铺垫。3、学习新课小丸子准备迎接朋友们的到来，正在布置房间。她买了一缸金鱼，两只小猫看见了，也提起问题来了。小花猫看到了什么？想知道什么？小黄猫看到了什么？想知道什么？这里通过两只小猫的话体会从不同角度观察，会提出不同问题

12、。学生先独立列出减法算式13-8=和13-5=作为例题。在计算时自己先用小棒摆一摆，想一想怎样用语言表达清楚计算过程。然后再采用小组合作的方式，在小组中把自己的想法说给同伴听，也同时听取同伴的意见，用多种方法算出13-8和13-5的得数。在汇报交流时，小组代表发言。教师板书多种算法。最后比拟不同算法，体会想加算减的优越性，用一道加法可以计算两道减法。最后，选择自己喜欢的方法计算。设计意图：这样设计使学生既动手，又动脑、又动口。既独立思考，又能在和同伴的学习中交流不同的思考方法，培养了他们的合作意识。汇报时充分体会算法多样化，通过比拟体会想加算减的优越性，但不否认其他算法，最后，把选择权交给学生

13、，让他们自己选择喜欢的算法计算。4、多种形式稳固新知(1)搭积木 通过小丸子提出的问题，先猜一猜右边搭了几块积木，再独立列式计算，交流时说说你是怎样计算的。2排排队 先计算，再和同桌说说规律，体会差随被减数的增大而增大，最后按不同方法排队。3点蜡烛 找规律 先计算，再在小组中讨论有什么规律。最后汇报交流。4你能提出什么问题？你会计算吗？先根据小丸子的话提出问题，独立解答。再根据图中的信息，自由提问题。设计意图：通过不同形式的练习，由浅入深，使学生理解掌握了十几减几的计算方法，找出相应的计算规律，而且能通过情境提出相关的数学问题，培养了学生应用数学的意识，激发了学生学习数学的兴趣。5、总结本课让

14、学生自己谈谈有什么收获和体会。“你学会了什么？，“你想提醒同学们什么？设计意图：这样设计有助稳固新学的知识，完善知识结构，树立学好数学的信心。6、拓展作业我们身边到处都有数学问题。请你做一个细心人，找一找我们身边有关用十几减几计算的问题，下节课说给老师和同学听。设计意图：这样布置作业，使学生把数学知识应用到生活中，体会到数学知识来源于生活，应用于生活。感受身边处处有数学，激发他们学好数学的信心。九、板书设计十几减几13 8 = 5 13 5 = 8想加算减：8 +5= 13 8+ 5 = 13破十法： 10-8=2 2+3=5 10-5=5 5+3=8设计意图：这样设计板书清楚明了，而且重点突

15、出，各种算法展现在学生面前，在学生头脑中形成鲜明的印象，为今后计算打下根底。说课稿 篇3老师们，下午好！今天我给大家带来一节小班语言活动?动物运动会?。健康是孩子成长的基石，为了全面开展幼儿体能和增强幼儿体质，预防秋季流感的传播，依据?幼儿园教育指导纲要?符合小班幼儿年龄及特点抓住幼儿喜爱小动物特点我设计了本次语言活动?小小运动会?，本次活动的重点是促进身心和谐开展，提高幼儿语言表达能力并能根据动作创编儿歌，感受运动带来的快乐这也是本次活动的目标。学习日常生活中常用动词如：飞、跑、爬、游、跳、走并根据词语做相应动作，这是本次活动的难点。本次活动我分3个阶段进行，一、情境环境的创设，加上有趣的律

16、动?我爱蹦蹦跳跳?的导入积极的调动了幼儿对本次活动的兴趣二、观看小小运动会课件，出示教学图片，启发幼儿完成问题，并归纳小结创编儿歌做相应动作，在律动?动物模仿操?体验运动的快乐。三、互动教学，我来做你来说，我来说你来做，到达教学互动的高潮。最后为了提高幼儿自信心并大胆的表演，我们以律动操?我真的很棒?当中结束本次活动。活动的教学是否能到达预设的目标还有待教学的实践，请各位老师点评指导，谢谢。说课稿 篇4一、 说材料这是新课标人教版第六册第四组课文的第一课，本单元的主题是感受童年成长的美好时光。本篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更

17、加丰富，更有意义。这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山，鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文学习的重点应是感悟“所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是，“假假设你一直和时间赛跑，你就可以成功。难点在于时间的概念比拟抽象，只有联系生活实际，才能引导学生感受珍惜时间的意义。二、 说教学目标对于三年级学生来说，感悟时间的珍贵还比拟抽象，所以我把这一课时的目标定位为：联系上下文和生活经验，通过理解重点词句的意思来读懂“我是怎样和时间赛跑的，再通过举例和搜集关于珍惜时间的名言

18、警句来体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。三、说设计流程在本课时教学中，我紧抓一条主线贯穿整课教学 “怎样和时间赛跑。先是通过读悟文本内容，理解“作者是怎样和时间赛跑的。接着让学生挖掘身边的同学怎样和时间赛跑并取得成功的。最后以小练笔“我以后要怎样和时间赛跑来点题、提升、明意。最后一个环节同时还起到检测、反应本课时教学效果的落实问题。读悟文本内容是重点，也是难点。根据本班学生的实际情况，学生可能对要珍惜时间，要和时间赛跑的意义有一定的认识，而很难去理解并把握好“每一次跑赢了时间干什么用，我们的教学的目的也正是希望学生通过读悟关键词句来理解通过哪些途径去珍惜时间。所以每当学习了一个环节后，我都要

19、特意去“点睛一下，如：“那时我三年级常把哥哥五年级的作业拿来做。在这里我就设计了一个想象题：“当别人在 时，“我在 。还有最后的小练笔，我也是引导学生重点去写“我要怎样和时间赛跑的。这里有一句含义深刻的句子：虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。如果纯粹地让学生去理解其含义，学生肯定说不出“所以然，所以我就设计了一个由易到难的逐步深化的感悟流程：先让学生去读懂文中的“我是怎样和时间赛跑的，来引出这个句子，接着让学生把语言内化为自己内部言语：“你是怎样理解这句话的？，而后把内部言语又再一次外显出来：“生活中有这样的事吗

20、？到此结束，学生对这一句子的含义也就心领神会了。其实，这一句子也是贯穿今天这节课的一条暗线。说课稿 篇5一、说设计意图：前几天我们去春游的时候，汽车开过高架，孩子们都很兴奋的说上桥了上桥了，于是我问这是什么桥?孩子们有的就说是高架桥。路上我们还遇到了很多别的桥，特别是太户大桥和公园里的小木桥等等，一路上我引导孩子们观察这些桥。作为水城的苏州，桥是我们这座城市最富有特色的一种建筑物，于是我建议孩子们回去搜集各种各样的桥，去找找看有些什么桥?作为大班的孩子，对桥是有了一定的生活经验的，因此我针对这些情况决定将孩子们对与桥的兴趣引入到我们的课堂之中，并指定了以下的活动目标：1、知道各种各样的桥以及与

21、人们的关系。2、了解桥的不同外形使用的不同的建造材料和桥的各种功用。3、对各种各样的桥有兴趣，能够积极的参加讨论和探索。本次活动的重点和难点是了解桥的不同外形特征、使用的不同建筑材料和桥的各种功用。活动的准备是为了活动目标更好的得到实现，因此所有的活动准备都是围绕活动的目标而选择的：活动之前利用建构游戏和幼儿一起搭建一些桥梁并将他们拜访成列在活动场地上有关各种各样的桥的cd音像制品幼儿搜集的有关桥的图片和模型等等以及去春游时拍摄的有关桥的照片二、说说教法和学法对于这个活动幼儿有着一定的生活经验，而作为孩子学习中的支持者、和作者和引导者，我主要采用的是情境法，给与孩子一个情境，然后在整个活动中贯

22、穿以交流讨论法、观察法和启发联想法让孩子在一个宽松自由的环境中形成对桥梁的初步印象。在解决活动的重难点的时候我是先让孩子观察桥梁的各种形状，再结合自己的生活经验从桥梁的形状引申到桥的建筑材料和使用功能，在这个过程中由浅入深，由表及里，让孩子通过感知、回忆联想等方法经过提炼形成新的经验，让幼儿在湖动和开放的活动中开展观察力和感知力和概括力。三、说说教学程序本次活动我主要设计了三个环节，参观模型展览引起幼儿对桥兴趣引导幼儿欣赏各种各样的桥，并知道桥的建造材料知道桥的各种功用并引发幼儿对于桥的观察兴趣和思考1、参观桥的模型展览。小朋友排好队，象春游一样，教师发出嘟嘟嘟的声音表示开着小汽车对小朋友说我

23、们做上汽车一起去玩好吗?以一种游戏的情景导入，能够引起幼儿对于活动的关注。一边开，一边引导幼儿看模型，问这是什么桥啊?模型中有太湖大桥和高架桥以及九曲桥等，这些模型是幼儿带来和与教师共同制作的，所以他们知道这是什么桥，完全能够说出来也就能够激发幼儿说的积极性。2、引导幼儿欣赏各种各样的桥幼儿坐在桥的旁边，说说看到的那些桥是什么样子的?是用什么做的?在春游的时候，孩子们对于太湖大桥等有着很好的比喻，现在请他们再讲一遍，他们会很积极。对延伸到下面的问题起着很好的引子作用：那你还见过什么桥?是什么样的?是用什么做的?请幼儿来说说。教师根据幼儿的讲述出示图片或者是在电脑上展示。孩子们对桥进行过搜集和观

24、察活动，因此他们对于桥有着一定的生活经验，比拟有话说。同时，在述说桥是什么材料做的时候，对于能力比拟强的孩子要求他将教师的问题一起答复，但是对于个别能力比拟差的孩子，他还不能将这些问题一起说出来，那么就相应的提醒一下，比方那他是什么做的呢?在让幼儿说桥象什么而是后有的桥比拟特别，比方黄浦大桥，有的孩子或许会说象琴，有的会说象扇子，等等，对于幼儿的大胆想象要给与表扬和肯定。3、了解桥的主要功用，印发幼儿对于桥的观察兴趣和思考我们的桥有各种不同形状，有的象什么有的象什么，有的又象什么，运用复式句来总结，有的是木头做的，有的是用水泥浇注的，有的是用竹子做的，有的又是用钢丝切所做的，那这些桥有什么用?

25、引起幼儿对于桥功能的思考。孩子们在说桥的功能的时候大多数说的都可能是桥上可以开汽车，可以走人，有的桥可以通过火车，孩子们的答复是很笼统的，没有准确的分类，于是我会问是不是所有的桥都可以让汽车和人一起走呢?因幼儿对于桥的分类，因为孩子们已经有了高架上只可以走汽车，人行桥上只可以走人的经验，所以一提问，孩子们马上就会说出不是的，当孩子知道有的桥只能走人，有的桥只能通过汽车后，问为什么有的只能通过汽车，有的只能让人走呢?通过让孩子思考讨论，知道将桥的功能具体化后可以改善我们现在的交通拥挤的状况。最后，活动结束的时候，教师小结：我们的桥帮助我们改善了交通状况，让我们不同地方的人联系更方便，而且那么漂亮

26、的桥也美化了我们的环境，你想不想来设计一座漂亮的桥呢?请个别幼儿说说自己想设计什么样的桥?四、延伸活动在让孩子对桥有了一个想象的空间后，就带着幼儿去把自己设计的桥画下下来，这个环节可以放在自主活动的手工区，可以专门开辟一个桥梁设计院的游戏，同时还可以配合建构区的积木，让孩子们去构建自己的桥。使孩子们对桥的兴趣得以延续，并进一步拓展孩子的想象空间将科学活动和美术活动等进行有机的整合。说课稿 篇6尊敬的各位领导、各位老师：我说课内容是苏教版小学语文教材四年级第二册的第七单元第3课古诗两首中的?元日?。这首诗描绘了在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年，旭日的光辉普照千家万户，人们迎着温暖的春风，开怀畅饮

27、屠苏酒的热闹气氛。表现出了新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象这一课是一首七言绝句，教学内容的主要特点是语言精练、节奏鲜明、韵律和谐。四年级的学生已经根本掌握了学习古诗的方法，这为本节课教学提供了有利的条件。根据教材内容和学生的具体实际，我打算设计以下教学重点、难点：教学重点一是使学生能够理解诗句所表达的内容二是通过学习，领会作者通过本诗所要抒发的情感。教学难点学会作者以新年的热烈为背景，抒发自己情感的方法。说教学目标我根据语文课程标准、教材内容和四年级学生的学习特点，结合语文学科课程教学的理念，制定了以下教学目标：1、通过教学，让学生在了解作者和写作背景的根底上，理解诗中重点词句的意思。2

28、、通过学习，让学生能够结合诗句的内容体会诗中作者所表达的情感。3、在教学过程引导学生学习作者积极投入，乐观自信的改革精神。说教法.学法为了在教学过程中较好地实现我所设计的教学目标，突出教学重点、突破教学难点，我打算选用讲授法，谈话法、情境教学法组织开展教学活动。通过在教学过程中组织学生进行合作探究，以到达深入理解和体会作者所表达出来的思想和情感的教学效果。说教学准备为了保证取得理想的教学效果，我准备在课堂教学前做好以下一些准备工作：一、做一个教学课件，其中包括作者和写作背景的介绍、春节的热烈场面的图片、诗句内容的解析等内容。二、课前设计一个预习：让学生收集作者的资料和创作背景，初步了解古诗内容

29、。本内容的教学我准备用一课时来实施教学。说教学过程根据“为了一切学生的开展的教学思想和?语文课程标准?“努力建设开放而有活力的语文课程的根本理念，我打算按照以下六个环节开展本节课的教学活动：第一个教学环节：通过预习检测导入教学一上课，我就提问：课前我们已经布置同学们预习和查考有关资料，下面请同学们思考一下元日是什么意思？与我们今天什么日子相对应？这时学生们会根据预习的知识积极答复：古代的大年初一叫作“元日。这时我会给予积极评价，然后继续引导：那么在我们今天的“元日这一天你们会在做什么，想什么？学生会各抒己见。在大家对元日有了一定了解的根底上，我就引入今天的学习内容：下面我要学习的这首古诗也是一

30、首描写元日的诗，让我们来看看作者是怎么写元日，又在这一天想到了什么。揭示课题：元日板书在这一环节中，我利用学生课前预习为背景，从谈话法入手，让他们从一开始就充满好奇心满怀兴趣的参与学习。第二个教学环节：补充介绍作者和写作背景资料我准备提出问题：诗人是谁，你对诗人有多少了解。学生结合预习的成果答复下列问题之后，我就继续提问：那么你对这首诗的写作背景了解多少呢?通过学生自己说，加深学生的印象，也可以检查出预习的情况。在学生介绍完之后，我就学生的介绍对作者和写作背景进行一些适当的补充，为后面的学习打下根底。第三个教学环节：逐句讲授和理解诗句内容为了使学生能够理解整首诗的内容，更好的体会作者在古诗中抒

31、发的情感，在这个教学环节中我设计了以下两个教学活动：1、回忆学法，阅读理解，初步感知诗句的意思首先我打算提问：我们要学会一首古诗你有什么根本方法呢？并帮助引导学生回忆起之前古诗的学习方法，为后面的自主学习做好知识储藏。在得到先读准字音，接着读通诗句，然后理解意思，最后展开想象的答案后，我将给予积极评价。接下来要求学生自由读古诗，同时强调读准音。2、自主探索，理解作者在诗中所表达的内容1自由朗读结束后，我打算提问：要读懂古诗要先理解词语的意思，你理解了哪些词语的意思呢？学生说出自己对一些词语的理解后，我就接着问: 你还有什么不懂的或不理解的吗？告诉大家，让大家帮帮你。这时会有学生提出疑问，比方说

32、屠苏的意思不理解，我就请其他同学为她解答。对于这些敢于提问和帮助解答的同学我都会给予表扬和肯定。针对大家都不理解的内容，我以启发式引导，帮助学生去理解。通过这样的相互学习，发挥学生主观能动性，做到把课堂还给学生。2在扫清词语的障碍之后，我请学生分成四组，每组同学负责一句诗句的.理解，并提出小组比赛的要求：同学们对诗中的词有了一定的理解，我们接下来把词语与诗句联系起来，看看哪组同学能解释清楚诗句的内容？为学生创设一种竞赛气氛，充分调动班级的学习气氛。对于学生不能理解的地方我将给予启发性指导。第四个教学环节：学生用自己的话描述诗句内容为了使学生能够理解整首诗的意思，我将出示春节的热闹场面的图片，让

33、学生在理解诗句的根底上，请同学试着结合图片，更直观形象的说整首诗的意思。第五个教学环节：创设情境体验作者表达的情感1. 描述诗描绘的场景。我让学生找出古人是怎样过春节的词句，有学生答复：燃爆竹，饮屠苏，迎红日，换新符。接着我会提问：这样的过节会给你留下怎样的感觉？学生会立刻答复:热闹。2.联系作者的心理状态。让学生回忆作者的介绍：王安石既是政治家，又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。3.体验作者当时当地的心情。在这个环节，我就作者的背景引导学生想象：同学们在这个热闹，祥和的节日里，你作为政治家你会有怎样的想法，你会有怎样的心情？在学生通过情境体验作者的情感后，揭示这首诗表达的情感

34、：本诗就是作者通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪第六个教学环节：通过朗读背诵进行稳固性训练为了加深学生对古诗的理解，对课堂内容的稳固，我将设计以下两个教学活动：1、读一读：多喜庆，多热闹呀。能把这首古诗的热闹和喜庆通过读表现出来吗？如果你觉得读缺乏以把热闹和喜庆表现出来，也可以通过动作表现出来。 自己读指名读全班读2、背一背：以小组竞赛的形式，看看哪个小组能根据理解将古诗背诵出来。 最后我采用归纳式的课堂总结：课堂的小结应该组织学生自己来完成，通过今天这节课，你学到了什么？还有不懂的地方吗？这样设计的目的是为了表达了积极倡导自主、合作、探究的学

35、习方式的理念。在教学过程中，始终引导学生去探索问题，自主学习，确保学生学习的主体位置。让学生总结学习的体会，教师从中了解学生的学习得失。最后，让我来介绍一下这节课的板书设计元日王安石爆竹声中一岁除，出风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符我的说课结束了，敬请各位评委老师批评指正说课稿 篇7本课位于本册教材第六单元，专题是“神奇的科技世界 一 方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。?果园机器人?是一篇能表达电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人效劳于丰 收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上

36、的水果“吃，自我充电，不停地工作。文章 的表达方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步表达出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮助；果园很 大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃园中掉在地上的水果，自我充电。这样的表达一方面使得果园机器人特点的介绍有层 次，另一方面也表达了生产需求是科技的开展动力，学生读后会得到有益的启示。学习这篇课文，意在引导学生了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界 和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。这也是本课教学的重难点。基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学

37、目标确定为：1、 借助拼音读通读懂课文。2、 有感情的朗读课文，体会电脑的神奇。3、 培养学生爱科学、学科学的情感。1、 上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。2、 有条件的同学可以参观机器人表演。教学本课，我主要采用讨论法、点拨法。虽然学生自学课文也有自己的体会，但游离文本，脱离体验的体会的是口号式的。需要教师适时的点拨，点拨促悟，到达学生自悟所无法企及的高度。在学法指导上，我注重注重学生自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。因为本课是略读课文，因此我准备用一课时来完成教学。本课时共分4个板块：1、激趣导入，揭示课题；2、初读课文，整体感知3、细读课文，思考问题。4、情感朗读，拓展

38、延伸。一、 激趣导入，揭示课题。第一步，学生围绕电脑展开谈话。然后我会相机导入课题：同学们，电脑不仅可以使我们跨上“信息高速路，还能智慧机器人工作呢。接着板书课题24果园机器人。第二步，围绕课题展开质疑。预设学生会提问：果园机器人是什么样子的，会干哪些活？这一环节设计，我有三个意图：1通过开篇谈话，凸现互联网的神奇，营造气氛，激活学生的学习积极性；2通过引导学生围绕课题质疑，并且进行筛选归纳，了解学生兴趣指向和问题区域，以便随时确定切合实际的课堂教学目标和教学重点，增强教与学的针对性，提高教学效率。二、 初读课文，整体感知第一步，学生读“阅读提示，并讨论阅读要求，我会此根底上提出具体要求：1、

39、 借助拼音，读准字音，读通句子。2、 想一想，课文写的机器人是怎样的3、 在读不明白的地方做上标记。接着学生选择自己喜欢的方式自由朗读课文，我注意巡视点拨。这一步，让学生参照“阅读提示独立进行阅读、思考，并抓住一两个学生感兴趣的问题，进行自主探究，亲自“目睹果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣。第二步，检查反应，讨论交流：先是指名分节朗读课文，学生互评。在交流自己明白了什么，有哪些地方读不懂。这一环节主要通过读，让学生正确流利的朗读课文，把握文章的大意，并让学生积极参与，对所提问题进行评价，就“果园机器人的有趣，说说自己对课文的理解和独特的感受。第三步，学生交流自己学会了哪些

40、生字，是怎样记住它们，我弄明白了闹些词语的意思？解决好字词的实际问题是有效指导学生感悟文本的重中之重，不容无视。因为本课是略读课文，所以我们不能在这方面花费太多的时间，这就要求我们要灵活地进行实际，查词典或换词都是好的防护四，应该综合利用，提高识字的效率。三、细读课文，思考问题。第一步，对照插图，说一说果园机器人是什么样的。先自由说在全班交流机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子，各个部位都设计的非常科学合理，他的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊课随意旋转收缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤，他的脚能够依据第十保持平衡。第二步，学生用自己喜欢的方式读课文，找出课文有

41、趣的地方。第三步，学生读课文中有趣的地方，并说说原因，其他同学参与评价。如：“让果农在大片密密的古树林里一个个的去找，第四步，读课文第3节，要读出趣味，找出这一节中加引号的句子抄在本子上，并跟同学说说自己的体会。创设情境让学生潜心会文，并发挥插图的作用，组织学生进行观察，图文并进，目的就是要为学生深入探究文本寻找到支点课文中有趣的地方，再引导学生用自己喜欢的方式，读出其中的趣味。积极鼓励学号是那个参与读书评价，从而让学生更好的出土文本之中。四、情感朗读，拓展延伸。第一步，通过各种形式，有感情的朗读课文2-5自然段，展现果园机器人的神奇有趣。第二步，交流自己收集的得有关机器人的资料，说说机器人还

42、能干什么。第三步，课后自主选择感兴趣的词、句，段进行摘抄，养成积累的习惯。本课是略读课文，所以我教学时放手让学生根据课文中的学习提示，自学自悟，自己在适当的时候点拨指导，突出了“以人为本、以读为本的教学思想。整堂课教学做到将“读贯穿于教学的全过程，读与思紧密结合。说课稿 篇8一、教材分析?劳动者的创造?是小学?品德与社会?北师大版四年级下册第四单元主题二“在希望的田野上中的第二个课题内容。本单元使学生了解农业的相关知识，知道是劳动者创造了农业文明和农业现代化进程的辉煌业绩，体验简单的农业劳动，形成尊重劳动者的正确态度；从虎子、妞妞两位小主人公的生活切入，在使学生感到亲切的前提下，展示了农业与社会生活的密切联系，介绍了农业文明和农业现代化的开展历程；通过体验活动，使学生原有的生活经验得到升华，提高相应的生活能力，形成正确的生活态度。本课题是在学习了?从传统到现代?的根底上展开的，上一个课