中小学课程-《漫话三国英雄》-教学设计

1、三国演义读书交流会教学设计研究主题新课标下高段课外阅读教学有效性的研究。研究目标 通过课外阅读交流，让学生学会读整本书，并整体、全面地把握 主要内容。设计理念新课标倡导少做题，多读书，读好书，读整本书。课外阅读实践活动，既要 学生个体的独立钻研，也要有学生群体的讨论切磋；既鼓励自主阅读的独特感受, 又提倡合作探究的共同提供。以读书交流会为平台，以灵活多样的活动形式为载 体，把发言权交给学生，发挥他们的自主性，调动他们的积极性，使他们在交流 中相互启发，相互学习，实现阅读效率的最大化，同时增强阅读的兴趣。教学目标.了解名著三国演义的主要内容和主要人物，学习用自己的眼光去品读， 学习区分是非善恶，

2、学会一分为二地看待问题。.乐于参加讨论，提供阅读收获，敢于发表自己的意见，做到表达有条理、 有见解。教学准备师生共读三国演义，制作课件。教学流程一、激趣导入，简介作者。.诗歌欣赏临江仙简介：这首词是明代著名诗人杨慎所写，是三国演义的开卷词，很好地 诠释了三国演义。.简介三国演义和罗贯中三国演义是中国四大名著之一，是中国第一部长篇章回体小说，塑造了 近200个鲜明生动、有生命力的人物形象，描写了大大小小的战争，构思宏伟、 手法多样，战争的描写波澜起伏、跌宕跳跃，读来惊心动魄、荡气回肠。作者是罗贯中，元末明初著名小说家、戏曲家。是中国章回小说的鼻祖。罗 贯中的一生著作颇丰，三国演义是他的代表作。大

3、家知道中国的四大名著除了三国演义之外还有哪三部吗？.回顾课文中所学过的三国故事三顾茅庐、温酒斩华雄。（播放三顾 茅庐片段）【设计意图：】激趣导入，以歌曲营造气氛，让学生很快进入到三国的长河 中去畅谈英雄人物。二、回顾三国谋士和著名的计谋.三顾茅庐中，兄弟三人恭敬有礼，不胜其烦，请的是谁？（诸葛亮） 介绍：此时，诸葛亮27岁，刘备已经47岁，诸葛亮有何本领，让刘备三顾茅庐， 亲自邀请他呢？聊一聊诸葛亮的故事。（七擒七纵、草船借箭等）.其实三国时期人才辈出，像诸葛亮这样擅长出谋划策的大有人在，说说还 知道哪些三国谋土。.了解一些著名计谋：正是这些谋土用智慧谋划了一个又一个经典的计策, 比方美人计、

4、空城计、苦肉计、反间计等。（课件出示）交流计策背后的故事。三、回顾三国武将.智者靠谋，武者靠力，三国时期涌现了多少武艺高超、神勇无比的威名猛 将。当时，刘备手下就有五虎上将，分别是一一（关羽、张飞、赵云、马超、黄 忠）.如果我们把三国里所有武将汇集起来，再让你们来排一排三国的五虎 大将，你们会怎么排列呢？（结合学生的提名，交流武将的故事）四,回顾三国君主.三国中，有三位重量级人物不得不说，那就是三分天下的帝王一一魏武帝 曹操，汉昭烈帝刘备，吴大帝孙权。有句俗话叫一山不容二虎，那么，一国也不 容二主。三人中，如果只能选一人来承当国家大业，你会选谁？.学生交流个人意见，要有理有据，充分表达自己的观

5、点。在学生交流中，教师引导充分了解三个人物的利弊之处，对人物有清晰、全面地 认识。五、趣味练习.一部三国，成就了多少英雄豪杰；一部三国，留下了多少千古美谈； 一部三国，衍生出多少词语典故。（出成语，猜人物）望梅止渴单刀赴会七步之才鞠躬尽瘁乐不思蜀一言不发.再考考歇后语，出示上半局部，让学生补充下半局部。张飞吃豆芽一一（小菜一碟） 关公面前耍大刀一一（自不量力）关羽放曹操一一（念旧情）司马懿之心一一（路人皆知）六总结延伸三国演义是我国四大名著之一，是文学长河里的一朵奇葩。相信每位同 学阅读后都有自己的认识和理解，每一次阅读都会给你带来新的收获和思索。希 望同学们经常阅读这些经典著作，去感受读书的快乐。板书设计：谋士三国演义Y武将L君主教学反思作为高年级的学生已经具备了较强的阅读能力以及语文综合学习能力，因此 让学生对三国演义中感兴趣的问题进行研究，开展语文综合性学习，既是兴 趣使然，也是能力可及。课标中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量， 多读书，好读书，读好书，读整本书。”因此，设计读书交流会旨在培养学生的 阅读兴趣和读书习