结构游戏我家

1、结构游戏：我的家活动目的：积极主动地参加“我的家”主题建构活动。依照生活经验，有目的、有计划地设计并运用围合、镶嵌、对称、排序等技术建构不同样布局的家。感知资料的特点，依照小组谈论的构思学习正确选择和使用不同样种类的建构资料、并合理地利用取代、自制的游戏资料。学习客观地谈论自己或伙伴的建构成就。.活动准备：大、中型积木、各样插塑等。“我的家”空间布局图第一次：活动目标：依照生活经验，有目的、有计划地设计并运用围合、镶嵌、对称、排序等技术建构不同样布局的家。指导要点：出示空间布局图，以“到小朋友家做客”的形式引导幼儿观察空间布局图的主要内容：房间的分布、功能。组织发言：你的家是什么样的？引导幼儿

2、从房间方向、用途等方面张开发言。启示幼儿提出分组设计建构“我的家”。幼儿按意愿分组谈论。1）引导幼儿依照本组谈论的结果设计“我的家”空间布局图。2）指导幼儿合作拟定建构计划：用什么资料？谁负责什么工作？显现各组的设计图，幼儿间相互介绍交流。让幼儿依照伙伴的建议改进设计图。观察记录及反思：活动原来想让幼儿小组谈论画出设计图，但由于时间的关系，我让全班的幼儿搭建一个家，不画设计图，分6组进行谈论搭建卧室、客厅、浴室、书斋、厨房、宝宝房等，在幼儿搭建中发现能力强的小组他们的分工十分明确，而且搭出来的收效很好，而能力较弱的一组，孩子们重复在搭建、拆的过程，结果搭得成品很少。在参观新家进行谈论时孩子们一

3、致认为在下次的搭建时可用红木搭建卧室和宝宝房，而其他有颜色的胶粒可以搭建客厅，白板的胶粒用来搭浴室比较合适。在下次的搭建中，我也将有意识地给幼儿分组，这样强弱尽量不要差太多。第二次：活动目标：能依照结构图进行建构。能依照供应资料的材质进行建构。指导要点：显现幼儿“我的家”设计图，激发幼儿搭建“家”的梦想。组织幼儿商讨搭建的规则要求。幼儿建构1）帮助幼儿明确自己的分工，每组参加谈论的人员成一组。2）引导幼儿依照空间布局图确定各房间范围。分享：请组长说说自己一组的搭建情况。成员可否配合？合作如何？请孩子们说说在建构中还需要获取哪些帮助。观察记录及反思：此次搭建我有意识地让在分组上每组请一个能力较强

4、的幼儿在组织搭建，发现在搭建时由于有小组长的“领导”，孩子们的分工较有意识，有目的性，在前一次小结时孩子们商讨用红木搭建卧室，用白板搭建浴室，用彩色的胶粒来搭建客厅等，此次的色彩区分的较好，但是在布局中显得较不合理，在搭建时由于孩子们的目的性较强，因此全班搭建一个家显得太少些，因此，在下次的搭建中我们可让幼儿分两大组进行搭建，引导幼儿合理布局。第三次：活动目标：熟悉建构目标，能按功能进行建构。感知资料的特点，依照小组谈论的构思学习正确选择和使用不同样种类的建构资料、并合理地利用取代、自制的游戏资料。指导要点：幼儿介绍准备的新资料，提出游戏主题。让幼儿分两大组，合理布局、分工搭建。幼儿游戏。1）

5、引导每组幼儿细化搭建每个部分的内容，提示其注意各家具物件大小、摆设的地址可否合理，布局可否合适。2）激励幼儿对自己搭建的部分进行精装修。4以“查完工程师”的身份带领队员（幼儿）对房子进行查收，并提出改进建议。观察记录及反思：此次活动我们要点让幼儿谈论如何合理布局，发现在谈论中孩子们说的不是很清楚，但是在搭建成就的显现中孩子们能自主地进行合理的摆放，此次由于是分两大组进行搭建，因此孩子们搭建的家具比很多，由于人员的分别，人数较少，两组的孩子们搭建时产生相互比赛的情况，不时中也提高了各组幼儿搭建的积极性，此次孩子们搭建的收效较好。第四次：活动目标：能较完满合理地进行建构，在建构中能表现各地域的功能特征。学习客观地谈论自己或伙伴的建构成就。指导要点：回忆前一次活动中存在的问题，并提出解决策略。让幼儿分两大组，合理布局、分工搭建。幼儿游戏。1）引导幼儿注意整体布局的完满性，注意各个区之间的贯串。2）提示幼儿注意所搭部分的细节，注意各家具物件大小、摆设的地址可否合理，布局可否合适。3）激励幼儿对自己搭建的部分进行精装修。4以“查完工程师”的身份带领队员（幼儿）对房子进行查收，并提出改进建议。观察记录及反思：此次让幼儿按组搭建各个主题，由于每组的的孩子能力都有强弱之分，因此，在分组前我有意识的让小组长在分组中较好地发挥了自己的组织能力，带领能力较弱的幼儿有效地进行活动。在这样的组合