19航天飞机三课时

1、6/619航天飞机教材分析:这是一篇科学小品文.它以拟人化的手法，写出航天飞机的特点，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果,从而激发孩子们从小学科学、爱科学的志趣。全文一共有4个自然段.第一自然段通过飞机一连串的动作写出了飞机飞行的自由自在和洋洋自得的神情.第二自然段记述了航天飞机的外形大、速度快的特点,以及飞机随之产生的疑问。第三自然段通过智慧老人的话，写出了航天飞机的快捷和在人类航天事业中的神奇本领。第四自然段写飞机在智慧老人的启发下，认识到自己对人类的作用，重新抖擞起精神来。第二三自然段写了航天飞机的特点和作用,是全文的重点。课文叙述灵活,语言生动,既传授了科学常识,又提供了语言训练的

2、范例。 文章以科学小品文的形式出现，不仅介绍了一定的科学知识,还在文章的结尾以智慧老人的一段话作为全文的点睛之笔，点出了全文的寓意，告诉孩子们，每个人都有自己的发光点，不要以己之短比人之长,在学习中要充满信心。教学目标：1.学会本课生字，理解有生字组成词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气.3指导收集有关航天飞机的资料，以航天飞机的自述写一段话，介绍航天飞机的有关知识。4理解课文内容,知道航天飞机和飞机的区别,知道航天飞机的一般知识和基本特点.激发学生从小学科学,长大用科学，为人类造福的志气.教学重难点：学习本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。通过

3、朗读入境悟情，同时达到熟读成诵。教学准备：课文课件、生字卡、词语卡教学时间:3课时第一课时教学目标：1初读课文，练习把课文读正确，读通顺。2学会本课生字,理解生字组成的词语.教学重难点：学习生字词，能正确书写。 初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容.一、欣赏图片,引入课题1今天这节课，我们学习第19课航天飞机课前同学们都预习了这篇课文，也查了不少资料，谁来给大家介绍一下航天飞机?2生介绍，师点拨。（出示航天飞机图）：你们看,航天飞机是集火箭,卫星和飞机的技术特点于一身，能像火箭那样垂直发射进入空间轨道,又能像卫星那样在太空轨道飞行,还能像飞机那样再入大气层滑翔着陆，是一种新型的多功能航天飞

4、行器，神奇吗？过渡：大家说的真不错，查的资料也很丰富，今天我们就来了解更多和航天飞机有关的知识,好吗?（设计意图:通过对学生已有经验的了解以及对未知科学的强烈兴趣与探索欲望,激发学生学习课文的兴趣。）二、检查预习,引导学习。 请同学们打开课本第02页,先自己读课文,注意：借助拼音,读准字音，开始读吧！(生自由读课文，师巡视）.老师这儿有一些词语,请你们自己读一读。师出示生字词:脑袋 智慧老人 究竟 人造地球卫星 手臂 捞回 维修 机舱俯冲 爬升 翻筋斗 庞然大物 无影无踪东海之滨 帕米尔高原（设计意图：读好生字新词是读通课文的关键。所以不仅要指导学生会读课文后面的生字,更要会读有关词语。）过渡

5、:同学们把字音读的真好！可是这些字词不光要会读，还要会理解才算真正学会!3。（1)卫星是什么？你课前查过资料了吗？（生回答）(2)那人造卫星是什么呢?你们知道吗?(生答）拓展:中国于190年4月24日发射了东方红1（3）再看看这个词东海之滨（出示中国地图)：看，这是东海，滨就是指-水边，靠近水的地方.这一片都属于东海之滨（师指） 而帕米尔高原却在这儿。（师指）从东海之滨到帕米尔高原要穿越整个中国呢，远不远？（4）一起连起来读读-4老师还想考考你们,“究竟这个词在课文中是什么意思?在课文的哪句话中?老师这里有3个解释，你们觉得应该选哪个呀？出示：a结果,原委。 常用在问句里，表示追究。(你究竟答

6、不答应?） c毕竟,到底。（她究竟经验丰富,说的话很有道理） 5“究竟”“竟字很容易写错,你还见过哪个字跟他长得特别像？ 师: 是啊,当他表示“竞争、竞赛这个意思的时候，就是这个“竞（师指)，而当表示“完毕、“终于”或者出乎意料之外这些意思的时候,都是这个“竟”（师指）。现在能区分这两个字了吗?好,现在老师就来考考你们。(设计意图：运用有字词典和无字词典来理解词语的本意,结合具体语言环境来具体感悟用词的准确，是三年级要着重训练的一种语文能力。）出示练习：竞 竟（ ）然 ( )相开放 ( )赛（ ）走有志者事( ）成（ ）敢(1）请大家拿出你的练习纸,选一选，填一填。(2）全对的小朋友举手，有错

7、误的赶紧改正过来哦。过渡：看来同学们把字词学的真棒!现在就请你们再读读课文,争取把课文读通顺，读流利，不添字不漏字。(设计意图：预习环节真正体现学生独立自主学习的能力，要让我们的孩子养成课前认真预习的好习惯,能主动查找跟课文有关的一些资料,教师通过评价预习情况,给孩子提出预习的具体要求,并做到真正理解。)7师:我请四名同学来读读课文,其余的同学认真倾听。三、整体感知，理清条理 1自读课文。谁来说说，课文主要说了什么?哪些自然段介绍了航天飞机?（设计意图：读通课文，是读出语感的基石。引导学生读通、读熟课文,并由此弄清课文主要介绍的是航天飞机，并能够找到介绍航天飞机的相关段落。）四、学习课文，感知

8、起因1师陈述:一架飞机在天空中自由自在地飞着,从文中哪句话看出了他自由自在?2师拿飞机模型做演示，带领学生理解“俯冲”、“爬升”、“翻筋斗”俯冲：俯，从上往下，冲,速度很快.爬升：爬,很艰难,升，往上。3师:这架飞机做了许多高难度的动作，所以很得意。它太自以为是了,那谁能把它得意的样子读出来？4。全班一起读，读出飞机得意的样子。(设计意图:通过借助三个动作的具体理解，感受飞机的自由自在与得意.从而知道概括地写与具体地写这种表达方式.）五、设置悬念，引起兴趣这架飞机正在得意的时候，他看到了谁？那他看到航天飞机后又是怎样想，怎样做的呢?航天飞机到底有哪些引起飞机注意的特点呢?下节课我们再来探索这些

9、问题，好吗？六、练习写字，端正书写1.师：看，这就是我们今天要学习的9个生字,你能按结构帮他们分分类吗?2先看这几个左右结构的字，看看他们左右关系有什么特点?3要想写好“脑”这个字,看看老师的红色辅助线，你想提醒大家什么呢?4看看这几个上下结构的字,我们在写的时候要注意上下中心对正。尤其是“慧”这个字，写的时候要注意间架要均称.而“臂”要把上面的“辟“写的扁一点才好看。5最后一个“卫”字在写的时候也得注意中心对正.6.打开习字册开始描红，师巡视。第二课时教学目标：有感情地朗读课文.2凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点,3。继续培养学生从小爱科学、学科学、长大用科学为

10、人类造福的志趣.教学重难点: 凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点，培养学生从小学科学的兴趣.一、复习导入，引导学文1师生共同朗读课题2.问：通过初读课文，给你留下最深印象的是什么？你是从课文哪个自然段感受到的？二、细读课文，感受内涵。任务驱动用自己喜欢的方式朗读课文2-3自然段,课文中哪些语句是具体介绍航天飞机的特点的呢？请同学们再读课文画出有关的句子。并在句子旁边这句话写出航天飞机的什么特点。2.交流A、 外形大 出示航天飞机的图,你知道这是什么吗？你是怎么知道的？你能用“我是航天飞机,从外表看我 _的开头书说航天飞机的外形吗？指名说。请同学们仔细看看图能不能说得

11、更具体点呢？把你看到的说出来。（设计意图:语言训练点1,通过填空的形式一方面巩固了课文中对航天飞机外观的描述，也培养了学生概括叙述的能力.） 普通飞机与航天飞机在一起看看,你觉得航天飞机怎样？所以课文中说在普通飞机的眼中航天飞机是个B、飞得快哪些句子写出了航天飞机飞得快？交流 ： 出示句子“从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时,航天飞机需要飞行七分钟。”我们先看看东海和帕米尔高原在什么地方。出示图，从东海的边上飞到帕米尔高原就是从我们祖国的最东边飞到祖国的最西边。出示天空,这么长的距离谁要飞行四个多小时？谁只要七分钟呢？我们平常看普通飞机已经觉得他飞的很快了，这么一比较觉得航天飞机飞得怎

12、么样啊？老师这有一个带感叹号的句子，谁会说一句?请同学们再读读这句话，把飞得快的感觉读出来。你还从那些地方读出航天飞机的快来了？、飞得高 从哪句话能看出航天飞机飞得高呢?你平常看到的飞机觉得飞机飞得怎么样？我们看起来飞机飞两万米高已经飞得很高了，可航天飞机能飞几十万米,真是高啊！水来读读这句话，把你体会到的高给读出来。D、 本领大 你从哪几句话读出航天飞机的本领大呢?齐读这句话。（设计意图:通过一组数据的对比感受表达的妙处，对培养学生的写作能力是一种指导，我们的写作技巧并不要一股脑的专在习作课上进行指导，用教材教的的用意也恰在此，教什么?教如何表达，这是语文该教的。）3.请同学们再去读读课文的

13、二三两个自然段，把航天飞机的特点记在自己的头脑中。4。现在我们对航天飞机有了更多的了解。你能给航天飞机做个自我介绍吗？有的同学可能觉得有点困难。老师给大家帮帮忙。这里有几个句子我飞得最高！( ) 我飞得真快啊！( ） 我的本领特别大!（ ） 同学们可以根据这几句话来写，请先写自己最喜欢的一个特点。（设计意图：语言训练点2,既复习巩固了课文中几个数字的运用突出了航天飞机的作用，又进行说话能力的培养。）5。交流6航天飞机可真了不起,你想和他成为好朋友吗?快来把他介绍给你的亲戚朋友吧！小结过渡：从课文第二、三自然段中我们了解了航天飞机外形庞大、飞行技术高，还有神奇的本领。7。听了智慧老人的话后,飞机

14、的心情怎样？文中哪个词可以看出来？8“不自在就是不舒服，“心思”-智慧老人看出了飞机的什么心思?“开导”是什么意思？你能换个词说说吗？指导朗读：用劝的口气(设计意图:回归全文,紧扣情感线进行梳理,对飞机的不自在有更全面的认识。)三、总结课文，深化理解课文学完了，你明白了什么？还想了解什么呢？(设计意图：指导学生课前收集有关航天飞机的资料，根据课文内容，用自己的话介绍了解到的航天飞机的知识，并再次质疑,激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣.）第三课时课时目标：.用自己的话介绍航天飞机.。了解更多的航天科学知识。教学重难点:强化说话练习和课外拓展练习。一、练习介绍，语言内化师:通

15、过刚才的学习，你了解了很多航天飞机的知识吧!下面请同学们用自己喜欢的方式来说一说.出示：。航天飞机的自述。“我的名字叫航天飞机。我 。2飞机来介绍航天飞机.“我有个兄弟，名叫航天飞机.他 .3。小朋友来介绍航天飞机.“今天我学习了航天飞机这课，我了解了很多航天飞机的知识。他 .（设计意图:课标中强调写作练习应在感悟、积累的基础上运用语言。先以课文为例,感悟语言写话，再以课件中丰富的资料为辅，拓宽说、写的内容，进行说、写训练，达到课内到课外的延伸.从而教会学生学习。二、课外延伸,拓展知识学生观赏老师搜集来的神州六号的图片。师简介：20年月28日1时3分许,在太空遨游两天多的“神舟”七号飞船返回舱成功着陆。8时2分许，翟志刚、刘伯明、景海鹏三名航天员成功出舱。中国“神舟（设计意图:通过一系列的图片以及航天员叔叔的介绍,更好地激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。)三、作业设计，巩固练习用总分的方法写写航天飞机的“快、高、本领大。2.根据课文内容。为航天飞机写一段自我介绍。3亲自到报刊杂志上找一找，到网上去搜一搜,你会了解更多!在班会课上以航天知识我知道为主题进行交流。2。课外推荐阅读航空知识、小百科画库等书刊,收集我国神州号宇宙飞船的有关资料,了解更多的关于航天飞机的知识，然后进行班级交流。(设计意图:扩大阅读量，培养爱科学学科学的精神是本课的情感目标，