小学数学一年级下册以内的加法和减法李颖小学数学课标版一年级解决问题同数连减

1、 解决问题同数连减 绵中英才 李颖教学内容：人教版教材一年级下册第78页例5及相关练习教材简析：学生在前面的学习中，已经积累了一些简单解决问题的方法与策略，如画图等。本课时是“减去相同数”的实际问题，对学生来说有一定难度，也具有挑战性。用学生以往掌握的两数相减的方法不能直接解决问题，需要学生充分理解题意，能用自己理解的方式表达解决过程，并探索和交流解决问题的方法。教材在呈现画图策略的基础上，又呈现倒着连减等方式。体现解决问题的一般步骤，丰富了解题的策略。对“减去相同数”的问题有了较清晰的认识，积累解决此类问题的经验。在实际应用中进一步领会减法的意义。有了这样的经验基础，为今后能将减法与除法有机

2、联系起来，对认识除法的本质，有着重要的作用。教学目标：1让学生经历探究“可以装满几袋”这实际问题的过程，让学生掌握解决这类题型的基本策略。2通过观察、操作、讨论等活动，积累数学活动经验，培养学生认真倾听、合作交流，辨析比较及优化意识的能力。3感受数学在生活中的应用，促进学生应用意识的形成并提高解决问题的能力。教学准备：课件、圆片学具。教学重点：进一步理解减法运算的意义，掌握减数相同连减的计算方法。教学难点：掌握在实际问题中灵活运用“减去相同数”的策略。教学过程：复习引入。口算大挑战。（开火车）90连续减9，写出每次减得的差。 二、探究新知。（一）情境引入，理解题意。教师：孩子们，刚刚我们过了一

3、个不一样的寒假。在疫情期间，我们（）都献出了自己的爱心。看，豆豆又在献爱心了，他准了什么（出示主题图）。师：从图中你知道了什么？问题是什么？生：（28个橘子，9个装一袋）(可以装满几袋）师追问：“装满”是什么意思？生：就是每袋正好是9个，不多也不少。（8个能装满一袋吗？1个能装满1袋吗？）（二）尝试解决，方法多样1自主操作，直观感悟师：请小朋友们，用小棒代替橘子，动手数一数、分一分。（生先自己数和分-抽生上来摆-师梳理学生的方法（注意语言的准确性）。（我先数28根小棒，先9根分一堆，再9根分一堆，再9根分一堆，最后剩1根。）师：请小朋友们再回忆刚才自己分橘子的过程，再把分橘子的过程用画图、列算

4、式或其他你喜欢的方式，简单、清楚地表示出来吗？2.交流方法。师：你能分享你的方法吗？你能让别人看明白你每次分的过程吗？（先和同桌说一说）方法一：画图圈一圈师：为什么这样圈,你是怎么想的?生：9个9个的圈，第1个圈代表装满第1袋，第2个圈代表装满了第2袋。第3个圈代表装满第3袋。师追问：最后还剩1个橘子为什么不圈呢？生：剩下的1，不能装满一袋。师：如果剩的是8个或者5个能装满一袋吗？生：不能。师：刚刚我们圈一圈的方法：把28个橘子9个9个的分，可以装满3袋还剩1个。除了这种方法还有别的方法吗？（2）方法二：箭头法。请在黑板上写一写，想想每个数都表示什么意思？师：“28”表示什么？为什么要减9？减

5、完一个9还剩下多少个？为什么还要减去一个9？减完第二个9之后还剩多少？不减了行吗？为什么？剩下10个还能再分出9个吗？分到什么时候为止？再减第3个9后，还剩几？“1”是什么？ 师：这个方法最后是1，答案就是可以装满1袋吗？你能在算式中指一指，说一说可以装满几袋？ 把28个橘子9个9个的分，还是看28里有3个9，就可以装满3袋。（3）方法三：减去相同的数。28-9-9-9=1 师：你能看明白吗？你能把这个算式和图联系起来吗？（先和你的同桌说一说，我再请人分享）？ 生：第1个9表示装满了第1袋，第2个9表示装满了第2袋，第3个9表示装满了第3袋。师追问：算式里没有3，你怎么看出装满3袋，还剩1？生

6、：我们通过数减去9的个数，一共减了3个9，可以装满3袋，还剩1。（4）用箭头表示的方法与用算式计算的方法对比。师：这两个方法有什么相同的地方？ 师：我们给这种方法起个名字？（同数连减）板书课题。师：三种方法，你最喜欢哪种？请仔细观察这些方法他们有什么相同的地方？4、小结。师：其实刚才我们不管用什么方法解决，都是把28（总数）个橘子9（分的标准）个9个的分，看28里面有3个9，就可装满3袋。5、检验。师：这个结果正确吗？你有什么方法来检验一下吗？生：我比较了三种不同的分法，结果是一样的，我觉得我们分对了。还可以用加法检查。3袋一共是27个，再加上剩下的1个，正好是28个橘子。口答：可以装满3袋，

7、还剩下1个三、课后延展学习 1. 完成智力大比拼闯关1。闯关1：有18个蘑菇，每5个装一篮，可以装满几篮？ （1）你打算怎样解答？(2)学生独立解答，汇报答案。（鼓励学生运用连减的方法解答） 2. 完成闯关2。有22根小棒，拼成正5边形，可以拼（ ）个，拼成正6边形可以拼（ ）个。 3完成闯关3。2023年6月共有30天，含几个星期零几天？四、评价反思，收获小结老师：本节课你有什么新收获？ 板书设计：解决问题同数连减学习单一、口算接龙。1.开火车。2. 90连续减9，写出每次减得的差。90 _ _ _ _ _ _ _二、自主探究新知。有28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？方法一：画一画，圈一圈。方法二：算一算。三、课后延展学习。1. 完成智力大比拼闯关1。有18个蘑菇，每