幼儿园课程设计与活动指导复习题纲

1、幼儿园课程与活动设计自学重点一、课程性质和目标本课程是学前教育专业的专业核心课程，主要研究编制和实行幼儿园课程的基根源理和基本方法。它既拥有宏观性与理论性，要剖析和研究幼儿园课程作为一种特别课程形态的个性与共性，要从理论上论述幼儿园课程目标的拟订、幼儿园课程内容的选择、幼儿园课程的组织、实行与评论，以及幼儿园课程设计应当依照的基根源则或标准；同时又拥有详细性与应用性，是一门操作性很强的课程，要详细剖析各样幼儿园教育教课活动的价值、设计与组织原则，指出教师应采纳的合理的指导策略与方法，并总结教师在实行过程中应特别注意的问题等。所以在课程目标上，主要表此刻以下三个方面：知识目标较系统全面的认识和掌

2、握编制与实行幼儿园课程的基根源理、基根源则和基本方法等基础理论知识。应用目标能将所学的理论知识应用于幼儿园教课实践如幼儿园课程活动设计等，并能在小组学习中模拟幼儿实景教课与小组互评，促进学生在实践活动中实现专业化成长。感情目标在讲堂教课中师生共同感觉幼儿教课的理念与价值，并培育学生的专业素质与非专业素质。包含认识幼儿的身心特点和掌握幼儿教课的基本规律，建立爱幼儿、爱幼教事业的思想，培育学生的职业意识。二、课程的基本要求经过本课程教课纲领规定的所有教课内容的学习，在理论知识与岗位实践能力双方面要修业生达到以下目标：1理解今世课程观的基本内容，认识幼儿园课程新理念、幼儿园各样课程模式等，具备选择幼

3、儿园课程内容、拟订幼儿园课程目标、进行幼儿园课程组织与评论的基本能力。2抓住重点，应坚固掌握国内外幼儿园课程的基本理论，并关于幼儿园课程的发展趋向有所认识。3熟习幼儿园课程的主要表现形式：单元主题活动、项目活动、学科领域活动、地区活动和双语活动。掌握单元主题活动设计与活动指导。（单元主题活动的看法、主题的选择、睁开单元主题活动应注意的问题）熟习项目活动的组织与实行过程。（项目活动的看法、主题网的设计、项目活动组织与实行应注意的问题）娴熟掌握学科领域活动的设计与活动指导。（学科领域活动看法、幼儿园五大领域活动设计、组织与实行应注意的基本问题）熟习地区活动的设计与活动指导。（地区活动的看法、特点、

4、地区活动设计的基本思路与幼儿教师地区指导）现代幼儿教育关于幼儿教师的素质要求愈来愈高，教课中除了学生掌握基本的幼儿园课程设计与活动指导所需的知识与技术以外，经过学习还要修业生具备必定的人际交流能力、协作能力和自我发展能力等等非规范意识和创新意识。三、教课内容及学时安排序模块号模块一幼儿园1课程概述模块二幼儿园2课程设计模块三活动指导主要内容今世课程观幼儿园课程新理念幼儿园各样课程模式国内外幼儿园课程理论与思想幼儿园课程目标的拟订幼儿园课程内容的选择幼儿园课程与活动的组织与实行幼儿园课程活动的评论单元主题活动设计与活动指导项目活动设计与活动指导学科领域活动设计与活动指导地区活动设计与活动指导学教

5、课要求时事例赏析理论解说5学生自学事例剖析理论解说8模拟实训事例剖析理论解说10模拟讲堂幼儿园见习四、教法说明我院学前教育专业旨在培育拥有较高综合素质，娴熟掌握幼儿教师基础职业能力，并能够拥有较强的自主、合作、研究能力的学前教育特意人材。能够说，要实现这一人材培育目标，就一定以课程为载体，以讲堂和实训幼儿园为平台，实现“教课做”一体化即“教学内容模块化，实训任务项目化，项目查核过程化，讲堂实践一体化”的教课思路，形成互动、启迪、指引、自主学习、事例商讨、现场实习等形式多样，高职特点突出的教课方法。、把幼儿园课程设计与活动指导作为理论教课的主线因为整个理论系统错乱，我们在教课中就打破了一般教材的

6、次序，我们第一是让学生从整体上认识整个幼儿园课程设计与活动指导的框架，知道幼儿园课程设计与活动指导的内容模块和教课项目，而后再开始学习每一个知识模块，这样吧零落的知识点经过模块连结了起来，便于学生学习记忆。2、经过分组模拟讲堂提高专业修养幼儿园课程设计与活动指导课程中包含大批的教课技术要求，在教课中我们出了重申这些专业技术，更重要的是把学生疏成几个小组，每组设计不一样的幼儿园课程活动种类，而后依照幼儿园课程目标、幼儿园课程内容、幼儿园课程组织与实行、幼儿园课程评论五个环节进行活动的设计与组织、每个环节每组选派一名立同学进行解说，同学发问，老师进行最后评论并给出成绩。这样，经过不停频频的实践教课

7、和幼儿园课程设计与活动组织的教课，来提高学生设计、组织、实行与评论的专业技术，和小组内交流、协调的应用能力。3、工学联合，实训任务项目化经过“教室”和“幼儿园实践”两个讲堂，睁开多种形式的教课活动，讲堂教课与幼儿园工作实践一体化，学习、工作过程一体化，用理论指导实践，使学生提早适应幼儿教师工作岗位，进而为学生从事学前教育工作、睁开幼儿园教育活动助力，进而创新了我们学前教育专业的人材培育模式。五、自学方法本课程作为一门专业课程，综合性强、内容多、难度大，自学者在自学过程中应当注意以下几点：1、学习前，应认真阅读课程纲领的第一部分，认识课程的性质、地位和任务，熟习课程的基本要求以及本课程与相关课程

8、的联系，使此后的学习牢牢环绕课程的基本要求。2、在阅读某一章教材内容前，应先认真阅读纲领中该章的查核知识点、自学要乞降查核要求，注意对各知识点的能力层次要求，以便在阅读教材时做到成竹在胸。3、阅读教材时，应依据大纲领求，要逐段细读，逐句斟酌，集中精力，吃透每个知识点。对基本看法一定深刻理解，基根源理一定坚固掌握，在阅读中碰到个别细节问题不清楚，在不影响持续学习的前提下，可临时放置。4、重视理论联系实践，联合幼儿园教育活动实践进行学习，努力将课程内容与我国现实幼儿园教育活动实践联系起来，进行比较比较，剖析研究，以加强感性认识，更深刻地领悟教材的内容，将知识转变为能力，进而提高自己剖析问题和解决问

9、题的能力。六、复习题（达成以下三套作业，可占期末考试总分的40%，期末考试卷面分占60%）幼儿园课程与教育活动设计试卷一一、多项选择题：（10题，每题3分，共30分）1、课程的实质有（）A、课程即学科B、课程即经验C、课程即目标D、课程即计划2、幼儿园课程的基本因素是课程的（）A、目标B、内容C、组织D、评论3、幼儿园课程目标的层次有（）A、课程目标B、年纪目标C、单元目标D、教育目标4、幼儿的内部活动包含（）A、生理活动B、幼儿游戏C、幼儿活动D、心理活动5、按幼儿教育活动的教育构造为维度来分类，可将教育活动分为（）、集体教育活动B、小组教育活动、个别教育活动D、自选教育活动6、依照幼儿在园

10、的一日活动的种类，能够将幼儿园教育活动的内容分为（）、生活活动的内容B、游戏活动的内容、劳动活动的内容D、学习活动的内容7、依据各样方法的详细特点，我们往常把幼儿园教育活动的组织方法分为（）A、示范法B、语言法C、直观法D、实践法8、身体锻炼活动的主要内容有（）、身体活动的知识和技术B、身体素质练习、基本体操和行排队形练习D、人体认识和保护9、幼儿园健康教育组织形式的实行门路有（）、平时生活活动、正规性健康教育活动C、户外体育活动D、晨操活动10、幼儿园户外体育活动的种类有（）A、集体关闭式B、分别开放式C、分组或分组轮换式D、循环式二、填空：（10题，每空2分，共20分）1、“课程”一词考据

11、的历史其实不长远，在我国始见于。2、课程理念，即课程的，在一个静态的课程文本中，常常有明确的说明或论述，它反应了课程设计者的课程观、教育观、少儿观等。3、幼儿活动的客体是指幼儿活动的。4、是组织和实行幼儿园教育活动的重要门路。5、在健康教育中，应充分认识到：培育健康的是目的，激发正确对待健康的是重点；而丰富相关健康的知识，提高人们有益于健康的能力和是基础。6、和察看是组织和实行幼儿园教育活动必不行少的途径。7、幼儿活动的主体是，他是活动中最踊跃的因素。8、是组织和实行幼儿园教育活动最重要的非正规性途径。三、名词解说：（3题，每题3分，共10分）1、显性课程-2、幼儿园健康教育活动-3、幼儿教育

12、活动-四、简答题：（5题，每空6分，共30分）1、简述幼儿教育活动的特点。2、幼儿园教育活动内容的选择应依照的原则有哪些？3、幼儿园教育活动实行和指导的共性原则有哪些？4、身体保健活动的主要内容有哪些？5、组织幼儿园健康教育活动一般应依照的主要原则有哪些？五、论述题：（1题，每题11分，共11分）依据下表，联合自己的理解，说一说幼儿园课程设计的过程。幼儿园课程与教育活动设计试卷二一、单项选择1.幼儿表现能力的培育，第一的任务是培育（）A.察看力B.想象力C.思想力D.创建力2.屈、伸、转等动作属于（）A.原地动作B.前进间动作C.基本活动技术动作D.体操动作3.为歌曲编配动作，这是幼儿（）的表

13、现。A.音乐理解力B.音乐表现力C.音乐创建力D.音乐想象力4.幼儿科学研究活动的时间，大班一般不超出（）分钟。教师说出秋季，要求幼儿接一句表示秋季特点的短句如“树叶枯黄”等，这游戏属于（）实物游戏B.图片游戏C.口头游戏D.情形性活动游戏6.认识10之内序数，这是（）的教育内容。A.小班B.中班C.大班D.学前班语言是一种行为活动，但语言的复杂构造既不是天生的，也不是学习得来的，而是少儿目前认知机能与目前语言和非语言环境互相作用的结果，持此看法的人是（）镇森B.乔姆斯基C.皮亚杰D.朱曼殊活动室、活动角、活动区的各样教育活动属于（）集体教育活动B.自选教育活动C.个别教育活动D.幼儿自觉活动

14、二、名词解说课程内容课程实行课程评论教育目的培育目标表现性目标幼儿园教课（狭义）三、判断说明题（）1.课程目标就是教育目标。（）2.课程目标系统就是教课活动目标的总和。（）3、行为目标就是少儿在活动中经过行为表现的结果。（）4.预成性目标是在活动以前由课程设计者确定的目标；（）5.生成性目标是在活动中教师依据活动的详细状况提出的教课目的。（）6.幼儿园的内容是多层次、有构造的。（）7.课程内容就是教材中的内容。（）8.幼儿园的课程内容就是幼儿应学习的最具基础性的知识技术、感情态度。（）9.幼儿园的课程内容一定具备系统性。（）10.游戏是幼儿园课程实行的重要门路。（）11.采集幼儿园课程评论的资

15、料的方法有察看法、会谈法、问卷法等等。四、简答题选择和确定幼儿园的课程目标有哪些依照？表述幼儿园课程目标有哪些要求？简述幼儿园课程内容的主要特点。幼儿园课程内容有哪些构成部分？幼儿是如何影响课程的实行过程的？五、论述题论述幼儿园课程内容选择的一般步骤。论述如何贯彻幼儿园课程组织的生活化原则幼儿园课程与教育活动设计试卷三一、单项选择题(本大题共8小题，每题1分，共8分)1.属于幼儿园课程主要特点的是()A.游戏性B.非义务性C.基础性D.适合发展性2.地区活动的教育价值主要附着在()A.区内操作资料上B.班内操作资料上C.园内操作资料上D.园内外操作资料上学科课程的优势是()着重学生的主动学习与

16、个性的发展知识的正确性高、系统性强、学习的效率高C.重申学生的直接经验和体验D.着重知识的整合和能力的迁徙依据幼儿的年纪特点和幼儿教育的性质，幼儿园课程着重知识的()A.学术发展价值B.一般发展价值C.社会价值D.研究价值5.课程设计的目标模式，其明显的缺点是“工具化”偏向和()A.目标性B.抽象性C.机械性D.详细性6.在蒙台梭利的感觉教育中，感官训练的重点是()A.视觉训练B.听觉训练C.触觉训练D.嗅觉训练7.在陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是()A.做B.教和做C.教和学D.学和做8.对蒙台梭利教育方案的评论不正确的选项是()A.重视孤立的感官训练B.忽略创建力C.重视生活

17、经验D.缺少社会互动二、填空题(本大题共10小题，每题1分，共10分)以课程影响学生的方式为标准，课程可分为_和隐性课程。创建地区活动区的初衷是为少儿供给一个_、宽松的学习环境。选择单元主题活动“主题”的出发点有：从课程目标出发；从幼儿的_和需要出发；从现有内容和资料出发。课程实行过程中的心理氛围，我们称之为“_”。依据评论的作用和进行时间，我们能够把课程评论分为_评论和终结性评论。少儿发展、_和人类知识是幼儿园课程目标的根源与依照。有效运行的课程一定是一个被合理组织起来的_，其基本任务是促进课程向幼儿的学习经验转变。瑞吉欧的项目活动一般采纳_工作的方式，以保证伙伴间的合作研究。学前知识系统化

18、教课的理论以为，少儿知识的系统化应依据_原则来成立。在蒙台梭利教育法中，_是有准备的环境中必不行少的组成部分，也是蒙氏教育法中最具吸引力的部分。三、判断题(本大题共8小题，每题1分，共8分)在题后的括号内，正确的打“”，错误的打“”。隐性课程拥有非预期性、潜伏性的特点，所以它的教育影响是毫无规律、不行控制的。()环绕一个主题而睁开教育教课工作是项目活动与单元主题活动的一个重要相像之处。()21.投放到地区活动的资料越传神、越成品化越好。()表现性目标是一种用能够详细察看或丈量的幼儿行为来表示的对教育成效的预期。()23.分科目组织课程内容是典型的论理组织法。()凯米德芙里斯课程理论以为，课程的目标在于超越阶段地“加速”发展。()在瑞吉欧的课程内容中，也有固定的“教材”或预设的“活动方案”。()作业教