《16位教育家的智慧档案》读后感

1、16位教育家的智慧档案读后感16位教育家的才智档案读后感这本书细看了一遍，真是一本难得的好书，像前言说得一样，确实不断地给我带来触动和启发，为我呈现了一个新的天地！这本书汇合了16位教育家的才智档案，通过记录、对话、文选这几个环节全面、深化地为我们展现了优秀老师、校长的成长历程。有大家熟识的李镇西等名师、有令人鄙视的康岫岩等闻名校长、有耳熟能详的魏书生等闻名改革家、有年纪轻轻就崭露头角的张思明等中青年老师。他们把自己特别的阅历，特别的感受，特别的经验，特别的方法，一一展现出来，如此质朴，如此深入，如此丰富当你把同学看成魔鬼，那你每天生活在地狱里杨瑞清的怎么教又包含了这样教好不好。看似老生常谈，

2、细读之后才发现大有文章，不信请看：一、教什么要弄清这个问题先思索一对概念：文章与课文。许多时分我们以为教课文，就是教文章。现实上这二者有很大区分。任何一篇文章，都具有无限的可解读性。每个人都可以依据自己的需要，确立这篇文章的赏析重心。所以教一篇文章时，不同的老师，完全可以从不相同的角度来组织学习内容。但教课文就不行了，由于课文是教材的有机组成，担当着既定的教学目标。一篇课文的教学目标大体是固定的，是受到学段目标、单元目标和课时目标制约的。也就是说，教一篇课文，往往不能，也不答应四平八稳。通常情况下，就要紧扣目标，突破两三个重点难点就算完成了教学任务。二、怎么教先说说备课。备课其实重点不在于备学

3、问，而是应当备问题。一节好的语文课，应当由一个又一个问题串联而成。这些问题，由浅到深绽开，一步步把同学引入思索的广阔空间中。至于学问，应当装在大脑中的。当然，备问题，要注意学情，更要注意目标。如今的三维目标，其实很科学。惋惜的是，我们根本没有落实。一节课要有三个在场：学问在场，技能在场，生命在场。接着是导入，不管用什么方法，肯定要留意，不要分散听课的留意力。直奔主题，不是坏的手段。上课要从同学的已知开头引入，然后走向未知，也就是说，是从思维开头入手。其次是解读文本，包括初读、细读和研读。解读文本最重要的一点是要弄明白究竟是谁在解读。许多时分总是用老师的解读，取代同学的解读，文本解读便难免艰深。

4、老师很投入，挖掘得很深化，同学却云里雾里的，根本不知所云，这就需要处理好老师解读和同学解读的关系。然后是总结。作为教学环节的收官之作，课堂总结活动照旧必需紧扣课时学习目标而绽开。刘老师为我们总结了几种课堂总结的常见技法，并举例说明了如何通过课堂总结为课堂留一丝悠长的余韵。最终是写作。刘老师认为，作文的好坏，首先表达为的心是否受到了真正的触动。在养成肯定写作爱好的前提之下，写作思维的培育显得非常重要。他强调，同学的写作思维力量，需要借助老师的培育而形成并进展。老师不能用成人的思想过多干预同学的思想，而是要接纳并包涵同学作文中表达出的各种奇异观念，并按照其特性，予以恰当的疏导。读完这本书，深深赞同

5、刘老师的观点：语文老师应竭尽所能地修炼自己的课堂，让课堂成为人类崇高精神的栖居地！小学语文老师读书笔记小学语文老师中有一篇小同学课外阅读的有效指导给我流下了很深的印象，使我受益匪浅。开展语文课外阅读，不仅有利于同学开拓视野，陶冶情操，而且也是同学积累语言，丰富学问的有效方法。一、开展活动，制造良好的读书环境。有书才可读，环境可育人。基于这种认识，我们首先因地制宜，想方设法地制造条件，在班上营造一个合适读书的环境。（一）在班级建图书角。俗话说：也可以到学校网络教室，去畅游学校网上可以边读边议，也可以边读边记。（三）创设良好的读书气氛。读书是需要一种环境气氛的。为了让孩子爱上读书，学校在每个教室里

6、贴几句关于读书的明星名言，引发的是同学的理性思索；通过班级环境的渲染和气氛的营造，对同学们而言，潜移默化中使之产生倾听看法，共享经验；心有多宽，路有多远。6、内省致远以清澈之心求潇洒之态，与繁琐事外求自由安静。7、海纳百川无论是如今还是将来，谁走在前面，谁就是我的老师。8、公共情怀拒绝坐井观天、目光窄仄，关注时势，放眼世界，紧跟时期文明的脚步。9、笔耕不辍这既是积累经验的方式，更是逼迫自己勤于阅读和思索的强劲动力。10、关注详情语文课就是一堆详情。11、善待教材我们无权选择课本，但我们必需清晰怎样运用它。12、尊重写字字，人的第二容颜。汉字是尊严，书法是国粹。学英雄语，当从写好第一个汉字开头。13、黄金分割老师要英勇地拒绝各种看起来很美的形式，考虑怎样完成讲与不讲的黄金分割。14、理性视点我们应关注的是同学的真实收获，而非评委们