有关反思周记模板汇编5篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 有关反思周记模板汇编5篇有关反思周记模板汇编5篇 工作在不经意间已经告一段落了，我们一定都积累了不少宝贵的经历，是时候认真地做好周记了。相信大量人会觉得周记很难写吧，以下是我帮大家整理的反思周记5篇，希望对大家有所帮助。 反思周记 篇1 这次语文考试，我们班不只我一个人考得不好，全班的同学都考得不好。我班的平均成绩也大大下降，甚至比考题更难的“四科联赛考得还糟糕。 考试成绩刚下来我就拿着卷子看。一看，自己本以为很简单，只要会背课文，会写课文就能做对的考卷竟然只考了八十几!我再细心看一道自己认为对比简单题目，那道我特别熟悉的题，却写错了。 说自己马虎大意，马

2、虎不认真了吧，但考试时我一直都把自己正在做的，或是正准备做的题目在心里默读三遍，基本明白题是什么意思才去写。仔细心细，认认真真，找没考好的原因的话确定不是这个毛病造成的。 我冥思苦想，终究想到了自己做错题的原因：虽然会流利地读背课文了，但还没有深入底层去真正的了解课文，真正的去明白课文中包含的人生哲理。这次语文考试正好考得全都是课文的内容，课文的道理。还考了课文中最底层，最需要去探究的真理。说到这个知识，我就应付不了了。所以我一定要把握住探究真理的机遇，这次考试的考题就对我来说“小菜一碟了。 除了这个大问题以外，我还应当多下多点功夫在语文上，这样才能达到最正确效果。 通过这次考试，我找到了自己

3、的弱点。下次语文考试的时候，我一定会战胜弱点的! 反思周记 篇2 两个单元的学习高兴地终止了，我们进行了单元小测试，从中我看到了自己的不足。 从试卷的表面看，一个有一个叉叉圈圈，一分，两分，三分，就这样，正确从笔尖流走，错误又被写在了纸上，一百分开我越来越远。经过我的分析，首先还是对课文的符号不熟悉，理解能力不太 强，不懂得多读句子，只管盲目地把答案写上，经过这次考试，让我更加明白了读书的重要性，他不断把知识传送给我们，让我们的阅读更加丰富，理解能力更强。 语文最重要的是基础知识，只有基础知识把握好了，分数自然而然就提高了。我们不仅仅只要把握几件事，而是整篇课文进行全面了解，不管是，还是文章背

4、景，这样，才算是学习，学会。古 诗中标点符号一定要注意，经过本次考试，我才真正认识到了它的重要性。 一次考试，不是一次接受，而是一次挑战，挑战你的不足，挑战你的失误，找出原因进行反思，让你在失误中走向成功！ 反思周记 篇3 周六是领卷子的时候，早晨，我吃过早饭后，怀着冲动地心情来到了学校。这时候，卷子还没有发下来，我就坐在座位上耐心地的等待。 卷子终究发下来了，我满怀希望的一看，语文99.5；数学99；英语94，又没有考三个100分。 数学分析：我觉得分数是我把握的最好的一个了知识点了，结果呢，我还是错了一个特别简单的分数题，真是马虎大意啊！太惋惜了，假如不错这道题的话，我数学就考100分了！

5、 语文分析：语文错的更惋惜，竟然错了一个字！平日，我的生字很少错，“为中华之崛起而读书这句话，我也写过好多遍了，可我还是把这个“崛写成了这个“掘。我悔恨极了，有一个100分和我无缘了！ 英语分析：英语上错的题全是马虎，妈妈说，我英语复习的很好，最应当考100分的，但我没考100分，太惋惜了！哎！ 爸爸妈妈说，考试成绩并不是最重要的，但最重要的是通过这次考试我学到了什么。 下个学期，我一定要继续努力，学习要努力并且扎实一些，改掉这个马虎大意的毛病。 世界上没有卖懊悔药的，假如有卖懊悔药的，我一定要买了吃掉，重新努力，重新考试我一定会努力的！请大家看我下学期的表现！ 反思周记 篇4 一、反思结果:

6、 通过近一个月的教学反思，所教学的班级学生基本理解和把握了跨越式跳高。在教育教学中，运用先进的教育理念和科学的教学方法，努力培养学生的合作和竞争意识，选择的教学方法能激发学生的学习兴趣和促进学生的思维活动，能注意因材施教、因人施教，有效的调动了学生学习的主动性，使学生在课堂上逐步养成了认真学习的良好习惯，让每一位学生都能够在“乐中练，在练习“乐，课堂气氛充满活力，有效地提高了课堂教学质量。我在五年级学生调查中，几乎人人都能做到从情感上、行动上主动参与教学活动，做到人人参与活动，人人健康发展。 二、反思体会： 在体育教学中，有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是培养学生的爱国主义

7、和集体主义精神，培养学生听从组织遵守纪律，诚恳、机灵、积极进去的心理品德。通过教学实践，为此，我在教学，“跨越式跳高主要从以下几个方面进行摸索的，并受到了良好的效果下面就围绕这个问题谈谈我自己的一些浅薄的看法。 1、用高尚的精神去塑造学生 教师的言行直接影响和感染着学生。作为教师必需加强自身修养，提高自身素质具备一种发愤向上，积极进取的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立一个好的形象，再加上教师规范的动作手势，行走坐卧、外在仪表和丰富内涵，是学生在潜移默化中受到熏陶，模仿中审视自己，从而得到全面教育。 我在杂志上看到这么一节课。自己就拿来上了一下效果很好。我是这样上的：上课之前我知道这个

8、班学生特喜欢比赛，我借此给学生门提了个问题：“同学们，你们喜欢我们的省会吗?你们喜欢比赛吗?好那我今天就带你们去加入比赛吧，为了班级能在比赛中获得好成绩，从现在开始起我们大家就要认真学习技术动作，把握好机遇，胜利是属于你们的，我相信你们有信心夺取最终得胜利，对不对?这时我出示了今天这一节课的教学内容，我依照设计好的教学方法，逐步引导，让学生在“乐中练，在练习“乐，课堂气氛充满活力，有效地提高了课堂教学质量。顺利完成教学任务，效果很好。激励学生，使体育教学生动好玩儿。一位学生说：“老师，象这样的体育课我们可喜欢了。 2、用正确的方法去引导学生 体育教学中，教师最能影响学生的是简明扼要的讲解，正确

9、无误的示范和行之有效的辅导，让学生对此内容产生浓重的兴趣。在练习中学生，学生不敢做的动作，由教师示范，学生不会做的动作，教师应手把手教。教师要用自己健康的体魄，良好的专业素质去影响引导学生热爱体育运动。 例如我在跨越式跳高教学时这样安排的，第一个练习，用鼓舞的口号代替传统的“一二一口号，在跨越式跳高练习前热身活动中，我用鼓舞口号激励学生，我自信，我成功、我参与、我骄傲、我大胆，练习跨越式跳高我能行!然后要求学生自主练习跨越式跳高过竿动作，几次后通过体会去考虑。a如何才能保证练习时的安全?b练习跨越式跳高能使身体哪些部位得到锻炼?得到的答案是：对于安全，大部分学生回复是按跨越式跳高动作要领去做;

10、对于锻炼的好处有的学生回复可以锻炼下肢的力量，有的学生说可以锻炼自己的胆子，有的学生回复好玩，有的学生回复可以锻炼自己的身体，学生回复几乎包含了练习的意义。教师及时加以指导，经常练习可以使人下肢更有力，关节更灵活，可以使人大胆，但练习时注意安全，注意自我保护。 其次个练习，我设计几组不同高度的跳高架，让学生自己选择高度练习，并提出问题：当别人跳不过去时你该怎么办?多数学生回复我们要帮助他，教师立刻提出保护与帮助的方法，练习中发扬互助精神。不管在哪组上练习，我总是用激励性的语言对学生进行激励和指导，特别是对学习上有困然的学生，几次练习后学生渐渐向有难度的跳高架靠拢。 3、用师生间良好情感去感染学

11、生 在体育教学中，向学生进行思想道德教育，关键在于教师的言传身教，而身教更胜于言传，体育教师的工作性质决定了大部分时间在室外，和学生的直接接触最多。我们不管刮风下雨，还是酷寒酷暑都带领学生去完成身体锻炼任务。在这种艰难的环境中教师的影响是最大的。酷暑中，我们所站的位置是面对太阳;寒风中我们所站的位置是面对风口这种无形的教育方式，化为浓浓的师生情感和对美好事物的判断，使学生在潜移默化中受到教育，从而提高学生对美好事物的追求。 4、用祖国的召唤去鼓舞学生 青少年都有憧憬美好未来的愿望，都有为祖国贡献自己青春的使命感，都想有健康的体魄和良好体育技能。在道德理想与专业学习中，帮助学生树立只有身体好，将

12、来才能更好地为祖国工作的思想，在各种规章制度的约束下，使学生锻炼身体成为自觉的行动，并使这种自觉行动表达在体育课的学习和锻炼中。 反思周记 篇5 长期以来，对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多，因此教师钻研教材多，研究教法多，而研究学生思维活动较少，因而选择适合学生认知过程的教法也少。学生对知识的获得一般都要经过主动探究，小组合作，主动建构过程。在新课程背景下，如何让感到数学好学，把学数学当成一种乐趣，真正做初中数学的小主人。然后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生把握各种学习方法。使我们的学生能够主动地、独立地学习，达到新课程要求标准。具体数学学习方法的指导是长期艰辛

13、的任务，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。主要从以下几个方面来谈一谈。 一、引导学生预习，细心读教材培养学生的自学能力 学生往往不擅长预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课堂的学习效率，寻求正确的学习方法。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能渐渐培养学生的自学能力。 二、加强互助学习，共同提高 教师在教学中要注意培养差生的自信心外，还要充分利用优等生这个教育资源，进行好生差生配对

14、，这也是合作学习的一种方式，它从以人为本的理念出发，关注了差生的发展，构建了团结，合作共同发展的良好的，和谐的学习环境。同时它也弥补了教师课后辅导时间不足的缺陷。 三、课内重视听讲，培养学生的思维能力 初中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降。因此,上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预计下面的步骤，对比自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。 四、指导学生思考 数学学习是学习者在原有数学的认知结构基础上，通过新旧知识间的联系，形成新的数学认知结构的过程。由于这种工作最终必需由每个学习者相对独立地完成。因此，在教学过程中老师对学生要进行思法指导，教师应着力于以下几点：使学生达到融会贯穿的境界。在思维方法指导时，应使学生注意：多思、勤思，随听随思;深思，即追根溯源地思考，擅长大胆提出问题;善思,由听和观测去联想、猜想、归纳; 五、适当多做题，养成良好的解题习惯。 要想学好数学，多做题目是不可避免的，但不是烂做搞题海战术，熟悉把握