第14课《诗词三首-水调歌头》-部编版语文九年级上册

1、 水调歌头 苏轼学习目标：知识目标：理解词句的基本内容，把握词人的情感起伏变化。素养目标：在诵读讲解的过程中，学习苏轼的乐观旷达，培养自己的积极乐观向上的人生态度。月上柳梢头，人约黄昏后。星垂平野阔，月涌大江流。露从今夜白，月是故乡明。海上生明月，天涯共此时。水调歌头词牌名唱个对月时景的曲儿古词新唱。这首词不仅在水浒传这部文学作品中得到了认可，也引起了千万人的共鸣，所以流传至今，还被人们谱写成歌曲，下面我们一起来欣赏。 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。从子瞻游，有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳先之。-苏辙抚我则兄，诲我则师-苏辙与君世世为兄弟，更结来生未了因-苏轼通过词前小序，你

2、读出了什么？美词诵读 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒, 起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 美词赏析赏析上阕（qu)：-天上人间的抉择1、读词的上片我们可以看出词人有一个心愿，是什么呢？（可用原句回答）心愿：我欲乘风归去归:对明月的喜爱赞美与向往之情词人为什么会有这个心愿呢？ 明月几时有？把酒问青天。青天有月来几时，我今停杯一问之。不知天上宫阙，今夕是何年。 这两句把对宇宙和人生的哲理思考更进了一步，对明月的赞美与向往之情也更深了

3、一层。既然天上宫阙如此美好，当然会产生乘风归去的念头。 2.若要达成这个心愿词人又有哪些隐忧呢？从哪里可以看出来（可用原句回答） 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 欲 恐:矛盾心理3.词人最后的选择是什么呢，从哪里可以看出来？起舞弄清影，何似在人间。4、联系写作背景，我们不难看出词人所说的“天上”“人间”是有深意的，对此，你是怎样理解的？【背景资料链接】苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不和，在朝廷上颇受排挤，所以苏轼自求外放，辗转在各地为官，政治上很不得意，即使如此，他却仍然心系朝廷，关注时局变化。这首词就写于苏轼在密州太守任上。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒, 起舞弄清

4、影，何似在人间。 入朝 外放 欲 恐赏析下阕（qu)：-对月怀人的惆怅 与豁达细读词的下片，我们不难发现词人的情感是有变化的，请触摸词人的情感脉搏，说说你的理解。转朱阁，低绮户，照无眠。“转”和“低”都指月亮的移动，暗示夜已深沉。不应有恨，何事长向别时圆?-作者是否一直陷入深深的痛苦之中？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人世的聚散离合如同明月的阴晴圆缺，非人力所能左右，自古皆然。既然如此，那就没有什么可悲伤的了。但愿人长久，千里共婵娟。 感情也由对亲人的思念升华为对天下之人的美好祝愿。主题：词的上阕写作者在“天上”“人间”的徘徊、矛盾，下阙写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。表达了作者由心有郁结到心胸开阔的乐观旷达之情，以及对美好生活的向往。送给同学们的话： 水调歌头中交织着作者对人生不如意的慨叹以及中秋对月月圆人不圆的抑郁惆怅之感。但是词人没有陷在消