小学语文三年级上册第六单元美丽的小兴安岭教案

1、美丽的小兴安岭教学目标：1、学习并掌握课文中的生字词 。2、理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。3、了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法 。4、激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感。 教学重点： 了解小兴安岭春、夏、秋、冬各不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产 教学难点： 了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。教学流程激趣导入 同学们在我国东北有个地方，那里有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片,就像绿色的海洋。这个地方就是小兴安岭，注意“兴”字的读音2.一片绿色的海洋，小兴安岭

2、给您留下了怎样的印象？（树多，美）再读课题。板书课题二、初读识字，整体感知师：课文是怎样描写这片美丽的绿色的海洋的呢？1.初读课文，读准字音，标出自然段2.认读生字词脑袋 融化 欣赏 浸泡 挡住 视线 花坛 显得 苍翠 宝库葱葱茏茏 密密层层 严严实实又松又软 又肥又厚 又香又脆出示“脑”字。月字旁在汉字左边或下边表示与人或人体器官（包括动物）有关的东西，如：脚、脑、脸、骨、肩、胃。在右边则多表示时间与天气有关。如：明、朗，阴。三、精读课文，品味语言美1.现在生字词回到课文中，请同学们思考作者是按什么顺序描写的小兴安岭的，在文中画出关键词（板书：春夏秋冬）这就叫做时间顺序2.默读第二自然段思考

3、作者描写了春天的小兴安岭的哪些景物，美在哪里（动笔画出来）生自由回答（景物：树木、积雪、小溪、小鹿）3.春天，万物复苏，大自然一片生机勃勃的景象，我们首先来看春天的树木是什么样？出示（春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。）谁来读这句话？抽生谈谈你觉得这句美在哪里？生自由回答 “抽出”是使劲长出的意思，把枝条笔直快速而有力长出来的样子写得很生动形象。展现了春天的小兴安岭生机勃勃的一面。出示下面两个句子，你认为哪句好？树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。生自由回答师指导朗读（引导比动作理解）春天，天气变暖了，山上的积雪有了什么变化？出示：山上的积雪融化了，雪水汇

4、成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。）（指名读） 师：看，山上的积雪融化了，他们会去哪儿呢？生回答师：小溪啊，你们一下子都往一个方向流淌着，好像都动了起来，还发出了怎样声响呢。生回答 理解淙淙哪条小溪来读一读？啊呀，小溪，你不但流动起来了，歌声还很好听呢！师：小鹿也感受到了春天的气息，你看，他们都在干什么？出示句子，哪只小鹿来读读？（指名答）师:小鹿啊，你在溪边这么悠闲地散步，你想说什么呢？(指名答)师:是啊，小兴安岭多美啊，小鹿，把快乐的心情读出来吧。（指名读） 师：小兴安岭的春天真美呀，让我们通过朗读，再次感受春天的美丽。师：从你们的朗读中，我感觉到大家都已经沉浸在其中了。谁能用一个词概括

5、春天的小兴安岭的美？（板贴：生机勃勃 风景如画）4.小组合作学习第3-5自然段师：运用上段学法 读- 画 -品-读 小组讨论交流季节的美。（1）师：当我们还沉浸在春天的美景时，夏天正向我们悄悄地走来，请一组来汇报你觉得夏天的小兴安岭有哪些景物，美在哪里，说说你的理由 。（ 树木 雾 太阳 野花 ）（2）师：谁先来读读描写夏天树木的句子？请同学们自由读一读第三自然段第一句，圈出特别能表现夏天树木特点的词。（这可是个长句子，读时要注意停顿。）（出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。）师:谁来交流一下。（葱葱茏茏 密密层层 严严实实）师

6、:小朋友你们发现了这三个词都有什么特点？是的，他们都是叠词。表现出树木枝繁叶茂的特点。你们以后也可以自己在习作中尝试使用哦。啊，夏天的小兴安岭树木真茂密啊，一起来读读。师:老师也来读一读。师：听了老师的朗读，还从哪里可以看出树木很多呀？（生:“遮、封、挡”这几个词语形象地表现了树木枝叶又厚又密、遮天蔽日）师：请把它们圈出来吧。试着读出这种感觉，体会用词的准确生动。看着这幅图，我想说：因为树木长的葱葱茏茏，所以密密层层的枝叶把（生接：森林封得严严实实）。因为树木长的葱葱茏茏，所以挡住了（生接：人们的视线）。因为树木长的葱葱茏茏，所以遮住了（生接：蓝蓝的天空）夏天的小兴安岭，树叶长的是如此茂盛，带

7、着这种感叹再读读。师：夏天早晨的小兴安岭又是什么样的呢？出示句子：“早晨，雾从山谷里升出来”师:整个森林浸在乳白色的浓雾里。森林好像泡在乳白色的浓雾里洗澡呢，给你什么感觉呀？（指名答雾很大）是的，雾真大啊，用“浸”来形容雾中的森林，十分确切。整个森林都看不清了。请你来读读。师:那阳光下的小兴安岭又是什么样的呢?出示:“太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”(指名读)师：这句话里有一个字把这阳光写活了？是那个字啊。你很聪明，我们来看图，这千万缕金光，可壮观呢，不但耀眼而且具有穿透力。奖励你来读一读这句话。师：草地上又是一番什么景象呢？出示句子，指名读。师：读了

8、这句话给你什么感受？你能用一个四字词来形容一下吗？生自由回答是啊，草地上的野花五颜六色，万紫千红，五彩缤纷，可漂亮了！夏天的小兴安岭树木茂密，早晨的森林被浓雾包裹，太阳出来，光芒万丈，草地上的野花五彩缤纷，所以我们说：这真是一座美丽的大花园！让我们带着这样的情感读第三自然段。（3）秋天，你圈出了哪些景物？出示ppt。树木 落叶、野果、药材师：你观察的真仔细，居然一下都找到了呢，真厉害呀，哇，在这么多景物里还有许多特产呢。B PPT出示图片和文字。(指名读)师:看，这就是那些物产，谁能把这些物产美美的读一读呢?一起来读读。真是诱人啊！C 师：把这些物产放到句子里，你来读一读，老师发现你重读了(献

9、)，为什么呀？拟人手法。（是啊，小兴安岭的美丽和富饶是联系在一起的，既有收获，又无私“献出”，它向人们献出了这么多美味的物产，真是一座大宝库啊。（4）师：那冬天的小兴安岭你们又找到了哪些景物呢?（指名答）师;冬天的小兴安岭，满眼望去都是雪，谁来读？师：啊呀，空中树上地上都是雪，那风呢，怎么样啊？读。师:这风大不大，哪个字写出了风很大呢？刮。读。（啊呀，西北风刮得可真大，真冷啊！）谁来交流。 师:这么大雪纷飞的天气呀，真让人寸步难行，还是有一些小动物们的身影在活跃着。都有谁呢?（黑熊、紫貂和松鼠）师：他们是怎么过冬的呢？出示句子，（指名读）（黑熊呀,紫貂呀小松鼠在冬天的小兴安岭也生活的很滋润呢。

10、）师：原来冬节的小兴安岭有这么多美景和丰富的物产，真是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。四、总结全文，拓展提升。 1.师:小兴安岭的春、夏、秋、冬四季景色美丽，物产丰富，（板书）所以文章最后一自然段对文章进行概括总结，齐读最后一自然段。2.师:如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？结合课文内容说说你的理由。同桌互相说。3.抽学生汇报 我会选 季,因为4.师点评作业背诵自己喜欢的段落。你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。先选定一个季节，再想一想这个季节有什么特色景物。可以运用比喻、拟人等修辞手法来增加习作的生动性。六、板书设计：美丽的小兴安岭春 树木 积雪 小溪 小鹿夏 树木 雾 太阳 野花 景色美丽秋 树木 落叶 野果 药材 物产丰富 冬 雪花 积雪 西北风 动物教学反思:第一是对文中的重点词句理解不够深入。教师在引导学生对课文的理解只停留在文字的表面上，没有让学生抓住字词的深刻内涵，展开想象，深入体会。例如