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文档简介

1、合理安排时间人教版四年级上册“优化”教学目标：通过沏茶、烙饼的简单事例分析，初步认识到解决问题策略的多样性，寻求解决问题的最优方法。在动手操作、观察对比的活动中，探索解决问题的策略，初步体会优化的思想。在数学学习活动中，养成合理安排时间的习惯。教学重点：寻找出解决问题的最优方法，体会优化的思想；教学难点：寻找出解决问题的最优方法，提高解决问题的能力。教具准备：课件学具准备：工序卡纸、小圆片教学过程：创设情境，激疑引趣师：老师要来同学们家做客，作为小主人的你会怎么办呢？探究新知，合作交流沏茶要做的工序是什么呢？怎样才能让老师尽快喝上茶呢？以小组为单位请拿出工序卡片来摆一摆，然后计算所需要的时间。

2、哪个小组能上来摆一摆？（学生汇报）1+1+8+1=11（分钟）这种方法在哪里节省了时间？同时做几件事？合理利用等待时间。我们在沏茶这件事情时，首先清楚做事的顺序，有合理的利用了等待的时间这是数学中的一种优化思想。就是本节课要学习的“合理安排时间”（板书课题）创设情境，学习烙饼刚初步认识了合理安排时间，现在老师遇到了一个新的问题，请同学们看ppt，从图中你了解到了什么信息？（出示例图）我们把先烙的一面叫做正面、后烙的一面叫做反面。烙一张饼需要多长时间？（6分钟）烙两张饼需要多长时间？（6分钟）为什么烙两张饼也是6分钟呢？（生：因为这两张饼是同时烙的）有不同意见吗？师小结：合理利用锅的空间，不让锅

3、有空，以最短的时间烙好两张饼，这就是烙两张饼的最优方法。现在烙3张饼，三张饼怎样烙时间最短？以小组为单位，请拿出准备的小圆片，试着摆一摆，并且在本子上记录下你烙饼的方法，算出烙三张饼所需的时间。生汇报：方法1：12分钟。 方法2：9分钟。比较这几种方法，哪种方法更节省时间？哪里节省的时间？总结：我们合理的利用了锅的空间，保证每次锅里同时有两张饼，做到不让锅空着，用最短的时间烙好了三张饼，这就是烙3张饼的最优方法。（板书：最优烙饼法）我们找到了烙两张饼和三张饼的最节省时间的方法，现在请小组再讨论摆一摆烙4张、5张、6张饼呢？并做好记录学生汇报：4张饼需要12分钟（两张两张的烙）5张饼需要15分钟（老师请5个同学上来当饼，利用最优烙饼法）6张饼需要18分钟出示烙6张饼,9张饼的最佳方法认真观察，说说你的发现（探究规律）师小结：当饼的张数是偶数的时候：两张两张的同时烙； 当饼的张数是单数的时候： 先两张两张的烙，剩下最后的三张用最优烙饼法。公式：当饼的张数1时所需的最短时间=张数1*3评价反馈说说你有什么收获？总结：同学们通

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